最新部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》精品课件PPT
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
一、内容概括
角色设定与特点：分析原故事中的角色特点，引导学生理解角色性格，为改编故事奠定基础。
创意改编：鼓励学生发挥想象力，对原故事进行改编，可以更改角色、设置、情节等方面，创作出全新的故事。
写作技巧指导：讲解写作过程中需要注意的要点，如语言运用、情节设置、角色刻画等，帮助学生提高写作水平。
通过本次课件的学习，学生将了解如何对已有故事进行改编，掌握基本的写作技巧和要点，提高自己的创新能力和写作能力。同时通过实践，学生将能够创作出属于自己的全新故事。
1. 介绍部编统编版四年级下册语文教材的特点
部编统编版四年级下册语文教材在内容选择上，既注重传统文化的传承，又融入了现代元素。教材在经典文学作品的选取上，涵盖了古代至现代的优秀作品，使学生感受到中华文化的博大精深。同时教材中还融入了现代文学、科普作品等，使教材内容更加丰富多彩。
四年级下册的教材重视对学生语文基础知识的培养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。教材通过生动有趣的课文，引导学生积累词汇、短语、句子等语言材料，培养学生的语感。同时教材还注重学生的实际应用能力，通过写作练习等形式，帮助学生掌握语言表达技能。
部编统编版四年级下册语文教材在课文设计方面，注重培养学生的思维能力和创新精神。教材中的一些课文采用了开放式的结构，鼓励学生展开想象，进行创作。此外教材中还设置了一些思维训练题目，引导学生进行深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
部编统编版四年级下册语文教材在选文和教学内容上，关注学生的情感、态度和价值观的培养。教材中的课文涉及亲情、友情、环保、爱国等多个主题，旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
部编统编版四年级下册语文教材在注重传统文化与现代元素融合的同时，强调学生语文基础知识的积累与运用，注重学生思维能力和创新精神的培养，关注学生的情感、态度和价值观的培养。这套教材为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高学生的语文素养和综合素质。课件的编写将会以这些特点为基础，深入剖析教材内容，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。在接下来的课件内容中，我们将深入探讨如何具体地进行写作《故事新编》。 2. 阐述写作在语文教学中的重要性
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作
《故事新编》课件
一、简述
亲爱的同学们，欢迎来到充满创意与想象的写作之旅《故事新编》。
我们即将进入四年级下册语文第八单元的写作环节，本次写作的主题
为《故事新编》。所谓故事新编，就是要我们对已经熟悉的传统故事
进行重新构思和创作，使之焕发新的活力。你们准备好了吗？让我们
一起启程，探索这个充满无限可能的写作世界。
在我们的生活中，有许多经典的故事和传说，它们陪伴我们成长，
给我们带来无尽的启示和感动。这些故事或许来自古老的民间传说，
或许来自我们熟悉的童话故事，甚至可能来自我们的课本或生活中的
真实事件。本次写作任务的目标，就是选择一个你熟悉的故事或传说，
然后运用你的想象力和创造力，对其进行改编和再创作。
首先你需要选择一个你熟悉并喜欢的故事作为起点，可能是《龟
兔赛跑》、《狐假虎威》，或者是其他的传统故事。选好故事后，你
需要理解原有的故事情节和主要人物特征。接着开始构思你的新编故
事，你可以改变原有的情节，增加新的人物，改变原有的环境背景，
甚至可以改变原有的主题。但最重要的是要保持故事的连贯性和合理
性，确保你的故事能够给读者带来新的启示和感动。在这个过程中，
我们将锻炼我们的想象力、创新能力和写作能力。让我们一起进入这
个充满创意的世界吧！
1.介绍部编版统编版四年级下册语文第八单元的写作主题《故 事新编》
在部编版统编版四年级下册语文教材中，第八单元的写作主题被
设定为《故事新编》。这一设计旨在引导学生发挥想象力与创造力，
通过编写故事来锻炼写作能力，同时培养学生对于文学的热爱和兴趣。
本单元的写作活动不仅有助于提升学生的语言运用技能，还能够培养
学生的创新意识与逻辑思维能力。
《故事新编》这一主题鼓励学生以已有的故事为基础，进行创意
性的改写或续写。学生们可以选择他们熟悉的经典故事，或者是课本
中提到的故事作为新编的起点。通过对原有故事的重新构思，学生们
最新部编版四年级语文下册习作第8单元故事新编
第1页共6页第八单元故事新编你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》，创新编故事。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。【思维导图】开篇：交代新篇故事来源于哪个经典故事，介绍主要角色。故事新编中间：大胆构思，创设新的情节。（按一定顺序进行编写）结局：由故事情节自然导向结局，或给人以新的启发。【好词好句】口若悬河能言善辩出口成章张口结舌结结巴巴叶公好龙掩耳盗铃对牛弹琴刻舟求剑亡羊补牢郑人买履囫囵吞枣引狼入室抱火救薪杯弓蛇影夜郎自大滥竽充数买椟还珠☆一天，井里的青蛙忽然想到小鸟所描述的外边景色，于是他经不住诱惑，乘搭一位老奶奶打水的水桶来到井外的世界。☆几百年前，农夫阿福的祖先在自己家的农田里种了一棵仙桃树，如今终于结下仙桃。人人都想得到仙桃，吃一口，便可长生不老。☆这也难怪，就连体型庞大的大象叔叔都吓得出了一身冷汗，要知道，虎大王要是发起威来，怕是连自己也会成了大王的盘中餐哪！☆果不其然，这时乌鸦在树上幸灾乐祸地说：“因为肉里放了泻药，就知道你会再次行骗，我早有所准备。”第2页共6页【范文引导】范文一：《小马过河》新编从前，在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。随着时光的流逝，小马慢慢地长大了，老马对小马说：“好孩子，你已经长大了，该帮妈妈做一些事了。”小马兴奋地说：“太好了，我正闲着没事干呢！”老马说：“那好哇！如今我老了，行动不便，驮不动这半袋麦子了，你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去，回来后我给你烙大饼吃。”小马听了，驮起麦子飞快地跑着，想早点儿吃到香喷喷的大饼。但是他刚走了一半的路，就被一条河挡住了去路，这可把小马急坏了。正当小马急得团团转的时候，他看见老牛在草地上吃草，就急忙跑到老牛身旁问：“牛伯伯，这水深吗？”老牛说：“水很浅，才没小腿。”小马听了，正要下河，一只松鼠从树上跳下来大叫：“小马，不要过河，河水会淹死你的！昨天，我的伙伴就是在这条河里淹死的。”老牛跟松鼠争论起来了，老牛说：“你凭什么说水很深？我刚才从那边过来才没小腿。”“你有什么理由说水浅？”小松鼠也说了自己的理由，就这样，他们俩你一句，我一句，吵得不可开交。小马说：“你们别吵了，我自己下水试一试不就知道了吗？”说着，小马就小心翼翼地下了河，开始小马还有些担心被河水淹没，走着，走着，水已经碰到小马的肚子了。可小马仍旧继续往前走，见没第3页共6页什么问题，就一口气趟过河。老牛说：“小马真勇敢！”松鼠松了一口气，说：“唉！小马可真了不起，它看起来很小，可它早已长大了。”小马顺利地过了河，到了磨坊，把麦子磨成了面。小马把这半袋子面驮回家，老马给小马做了一顿香喷喷的大饼。小马想：“我下次还要替妈妈去磨面，好让妈妈给我烙更好吃的大饼。”范文二：《龟兔赛跑》新编一个骄阳似火的下午，小乌龟正在池塘边散步，迎面走来一只小白兔。小白兔看见小乌龟，大声嘲笑道：“乌龟老弟，你走路怎么这么慢？”乌龟不以为然：“我走得很慢吗？”白兔回答道：“当然，世界上再也没有人走得比你更慢了。”乌龟听了，不服气地反驳：“那我们比比看，看看谁跑得快？”白兔听了，哈哈大笑：“就你这速度还想赢我。”乌龟努努嘴回应：“比了才知道谁能赢到最后。”于是，他们决定第二天一决胜负。比赛那天，来了许多观众。梅花鹿姐姐发出一声枪响，白兔犹如一匹狂奔的野马奔向终点，乌龟也迈开双脚，不甘落后地向终点跑去。一路上，白兔遥遥领先，它得意极了。突然，意想不到的事情发生了，白兔太得意忘形一不小心掉进陷阱了。他努力向上爬，可是都是徒劳。他心想：今天的比赛我肯定输了，只能等人来救我。不久，乌龟慢慢跟了上来。乌龟听到白兔在陷阱里求救，他想：我救他上来，他会赢了我；不救，那他只能呆在井里，我赢了又有什第4页共6页么意思呢？经过一番思想挣扎，乌龟决定把白兔救上来。最后，他们俩一起走到终点，梅花鹿姐姐宣布二人并列第一名，可白兔说：“乌龟才是第一名，”乌龟笑着说：“我们都是第一名。”此后他们成了好朋友。范文三：《亡羊补牢》新编从前，有个牧羊人，在一片草地上做了一个又大又圆的羊圈，羊圈里养了十几只羊。牧羊人每天精心地照顾着羊群，把羊养得又肥又胖，日子过得美滋滋的。一个晴朗的早上，牧羊人去放羊，他数了数羊，惊讶地发现羊群里少了一只羊。他惊慌失措，赶紧去看羊圈。羊圈不知什么时候破了个窟窿，他仔细一瞧，竟然发现旁边留有几个大大的狼脚印。牧羊人想：原来，昨夜狼钻进羊圈里把羊叼走了。一位街坊看见了，急忙走过来对牧羊人说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”牧羊人听了，陷入了沉思：修羊圈？那狡猾的狼怎么处理？“我得想个周全的办法抓住那只狼才是。”第二天，牧羊人冥思苦想终于想到了一个办法，他急忙拿着铲子跑到窟窿旁，用铲子挖了一个深坑，再铺上一层草，一个深不见底的陷阱做好了。这天半夜，狼果然又跑来了，它刚一走到窟窿旁，便“扑通”一声，掉进了深坑里。第5页共6页第三天早上，牧羊人来到羊圈，数了数羊，发现羊一个也没少，他又跑到陷阱旁，发现里面有只狼在垂死挣扎。他拿出一把锋利的刀，用力地刺向狼的身体，狼嚎叫一声，一动不动地倒在坑里。从此以后，牧羊人的羊再也没有少过。范文四：《乌鸦喝水》新编一个夏天的中午，太阳火辣辣地照着大地，地上大面积都被晒干了，有些地方还出现了一道道大小不一的裂痕。这时，天空中飞来了一只乌鸦，它不断地尖叫着，有点吃力地扇动着羽毛，一边扇一边说：“天气真热！天气真热！太阳真是心狠手辣，小河都要被晒干了，我快要被渴死了！”它飞呀飞，羽毛上的汗打湿了全身，看起来非常狼狈。它到处找水喝，扇动着满是汗迹的羽毛。飞了不知有多久，它看见了一口枯井，连忙飞过去！可是乌鸦低头一看，嫌弃地说：“这点水还不够我湿湿嘴巴呢！”于是毫无留恋地飞往别的地方找水喝。太阳越来越大，乌鸦再也飞不动了，只能停了下来。就在这时，它看见迎面走来一头大象，渴得头昏眼花的乌鸦像见到救星似的，赶紧跟着大象，因为它知道大象知道哪里能找到水源。乌鸦趁大象不注意，十分隐蔽地飞到大象身上，大象走到哪里它就跟到哪里。不知走了多久，大象来到了一条河边，看到清凌凌的河水，乌鸦眼睛都直了。它看见大象弯下腰，低着头去喝水，于是也学着大象的样子把头低下，但是差点掉到河里了。它很害怕，但是又口渴，所以继续稳了稳身子，第6页共6页努力维持平衡，低下头，一阵“咕噜咕噜”声响起，身上一刹那凉爽起来，终于喝到了水，乌鸦心满意足地笑了！乌鸦为自己想到这么一个好办法感到开心不已！【好开头】1.从前，在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。【要带要素式开头，交代了故事的时间、地点、主人公。】2.一个骄阳似火的下午，小乌龟正在池塘边散步，迎面走来一只小白兔。小白兔看见小乌龟，大声嘲笑道：“乌龟老弟，你走路怎么这么慢？”乌龟不以为然：“我走得很慢吗？”白兔回答道：“当然，世界上再也没有人走得比你更慢了。”乌龟听了，不服气地反驳：“那我们比比看，看看谁跑得快？”白兔听了，哈哈大笑：“就你这速度还想赢我。”乌龟努努嘴回应：“比了才知道谁能赢到最后。”【对话式开头，通过白兔和乌龟的对话来表现它们各自的特点，推动故事情节的发展，】3.从前，有个牧羊人，在一片草地上做了一个又大又圆的羊圈，羊圈里养了十几只羊。牧羊人每天精心地照顾着羊群，把羊养得又肥又胖，日子过得美滋滋的。【交代背景式开头，交代故事背景，创设情景。】4.一个夏天的中午，太阳火辣辣地照着大地，地上大面积都被晒干了，有些地方还出现了一道道大小不一的裂痕。【环境描写式开头，凸显的天气炎热，为下文乌鸦找水作铺垫。】【好结尾】1.小马顺利地过了河，到了磨坊，把麦子磨成了面。小马把这半袋子面驮回家，老马给小马做了一顿香喷喷的大饼。小马想：“我下次还要替妈妈去磨面，好让妈妈给我烙更好吃的大饼。”【自然收束式结尾，交代故事结局，富有童趣。】2.从此以后，牧羊人的羊再也没有少过。【交代结局式结尾，在牧羊人做了陷阱后，他的羊再也没有少过。】
部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《习作 故事新编》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《习作 故事新编》带教学反思
一. 教材分析
《习作 故事新编》是人教部编版四年级下册第八单元的一篇作文。本单元的主题是“发挥想象，编写故事”，旨在培养学生运用想象力，创新编写故事的能力。通过新编故事，提高学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。但是，学生在故事编写方面往往存在一定的困难，如故事情节的安排，人物的塑造，环境的描绘等方面。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用想象力，创新编写故事，同时，注重对学生进行写作方法的指导。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解题意，明确习作要求，独立完成习作。
2. 过程与方法目标：通过教师的引导，学生的想象力和创新能力得到提高。
3. 情感态度与价值观目标：学生对写作产生浓厚的兴趣，体验创作的乐趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解题意，明确习作要求，独立完成习作。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创新编写故事。
五. 教学方法
采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法。通过教师的引导，激发学生的想象力，培养学生的创新能力和合作精神。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材，了解学生，准备相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：预习课文，了解习作要求。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生的想象力，为新编故事做好铺垫。 2. 呈现（10分钟）
教师向学生明确习作要求，展示优秀的故事范例，让学生了解新编故事的特点和结构。
3. 操练（10分钟）
学生根据习作要求，独立编写故事。教师在此过程中进行个别指导，帮助有困难的学生。
4. 巩固（5分钟）
学生互相交换故事，进行阅读和评价。教师选取部分学生的作品进行讲评，总结优点和不足。
部编四年级语文下册《习作八故事新编》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《习作八故事新编》优质公开课教学设计附教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
• 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握故事情节和主要人物；
• 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力；
• 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教学准备
• 教材准备：部编四年级语文下册《习作八故事新编》教材；
• 教具准备：课件、教学反思表格。
3. 教学过程
1. 导入：通过图片、视频或问题引入课文内容，激发学生学习兴趣；
2. 讲解：解读故事情节，引导学生理解故事内涵；
3. 阅读：让学生阅读课文，逐段讨论理解内容；
4. 小组讨论：组织学生分组讨论故事中的人物性格和事件发展；
5. 表演：学生分角色表演故事情节，加深对故事的理解；
6. 总结：结合教学目标，对故事内容进行总结和反思。
二、教学反思
在这堂公开课中，学生在导入环节的表现较为积极，但在讲解和讨论环节有些学生表现不够专注，需要在引导学生积极参与方面加强。另外，在表演环节，学生的表现较为生动，但需要注意角色分配的合理性，以确保每个学生都能有表现的机会。教师在今后的教学中应注意灵活运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上是本次《习作八故事新编》公开课的教学设计及反思内容，希望对教学工作有所帮助。
部编人教版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教学设计含课后作业设计
一. 教材分析
部编人教版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教材内容丰富，以经典故事为基础，让学生发挥想象，对原有故事进行改编。通过这种形式，培养学生创新思维和语文表达能力。本节课旨在让学生在改写故事的过程中，理解原有故事的主题，学会如何运用想象和创意，使故事更加生动有趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节有一定的理解能力。但学生在故事改写方面，可能存在以下问题：1. 对原有故事理解不深，无法把握故事主题；2. 改写过程中，创新思维和想象力不足；3. 语言表达方面，词汇量和句式运用有待提高。
三. 教学目标
1. 理解原有故事的主题，把握故事情节；
2. 发挥想象，对原有故事进行创新性改编；
3. 提高学生语文表达能力，丰富词汇量和句式运用；
4. 培养学生创新思维和审美能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：理解原有故事主题，学会创新性改编故事；
2. 教学难点：如何在改写过程中，运用丰富的词汇和句式，使故事更加生动有趣。
五. 教学方法
1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；
2. 示范法：教师通过示范性改写，让学生学会如何进行故事改编；
3. 讨论法：学生分组讨论，互相借鉴，提高改写能力；
4. 评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节；
2. 学生准备：阅读原有故事，了解故事情节，准备进行故事改写。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，让学生回顾原有故事情节，引导学生思考如何对故事进行创新性改编。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一组改编后的故事，让学生欣赏并进行分析，引导学生了解改编的方向和方法。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行故事改编，教师巡回指导，解答学生疑问。
部编人教版四年级语文下册第八单元习作范文故事新编(3篇)
部编人教版四年级语文下册第八单元习作作文范文3篇
故事新编
篇一
《狐狸与乌鸦》新编
自从上次被狐狸骗了，乌鸦一直愤愤不平。这一天，乌鸦又得到了一块肉，狐狸看见了，心里暗喜:今天又有肉吃了!
鸟鸦在树枝上站着，狐狸又开始花言巧语了。他说:“乌鸦大哥，您真是英勇无比!”乌鸦心想:上次我就被你给骗了，害得我饿了三天三夜，今天我不会再相信你了!于是乌鸦一声不吭地站在树枝上。狐狸没有放弃，他又用上了苦肉计，装出一副可怜的样子说:“乌鸦大哥，我已经饿了三天三夜……”乌鸦想到了自己饥饿时的可怜样，便想安慰一下狐狸。可他嘴一张开，肉就掉了下去，被狐狸抢走了。
乌鸦后悔极了，他深知不能让狐狸的诡计继续得逞了，于是，他心生一计。他来到了老虎家，伤心地对老虎说:“老虎大哥，您可要为我主持公道，那狡猾的狐狸已经骗了我两块肉了，你再不治治他，他或许连您都敢骗呢!”老虎听了，愤怒地说:“岂有此理!鸟鸦，你不要伤心了，我们去给他一个教训!”
于是，为了引诱狐狸，乌鸦又衔着肉站在了树上，狐狸果真来了。乌鸦看见狐狸来了，大叫:“狐狸来抢肉了!”乌鸦张嘴时，肉掉到了地上。狐狸看到肉，兴奋地过去抢。就在这时，老虎从草丛后跳出来扑倒了狐狸，并对他说:“你要是再骗鸟鸦，我就吃了你!”
从此以后，狐狸再也不敢骗乌鸦了。乌鸦很高兴自己用智慧战胜了狡猾的狐狸!
名师点评:
鸟鸦和狐狸的故事,大家耳熟能详,但小作者发挥了自己的想象，将故事的结局改写成乌鸦用智慧战胜了狡猾的狐狸，给人一种新鲜感。此外，这篇新编故事语言轻松活泼，引人入胜。
篇二
《东郭先生和狼》新编
一天，东郭先生背着一袋沉甸甸的书，路过一片森林。走着走着，前方忽然跑来了一只狼，狼边跑边叫:“救命啊!救命啊!”狼跑到东郭先生面前，跪下来苦苦哀求道:“先生，求求您了，救救我，后面有猎人要捕杀我，救救我吧!”东郭先生想了想，答应了狼。
统编版语文四年级下册习作《故事新编》(一等奖创新教学设计)
统编版语文四年级下册习作《故事新编》（一等奖创新教学设计）
部编版语文四年级下册第八单元习作
《故事新编》教学设计
【教学目标】
1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
2.能给习作配图并与同学分享故事。
【教学重点】
能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
【教学难点】
能根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、激发兴趣，启发想象
同学们，看图说话一年级就接触过，肯定难不倒你们。Ppt出示图片，看到这幅图什么感觉？（害怕、担心……）相信每位同学都倒吸了一口凉气，隔着屏幕，我们都能感受到剑拔弩张，紧张的气氛。想象一下这个故事的结局？（猎人开枪打死了猛兽、猛兽把猎人吃了.）童老师非常善良的希望他们都能活下去。Ppt出示图片。一根平衡木维持着他们最后生的一丝希望。孩子们，每一个故事都可以有意想不到的结局。（板书：想象）只要有想象、有创意就可以新编出更多的故事。今天这节课，我们就学习故事新编。板书：故事新编。
二、看图猜想，唤醒记忆
古今中外文学作品中故事不计其数，童老师相信你们肯定读过不少！一起看图猜故事名儿？Ppt出示《宝葫芦的秘密》插图，谁都想拥有无所不能的宝葫芦，但是幸福还是要努力呀。《卖火柴的小女孩儿》一个可怜的小女孩，一个读了让我们心情久久不能平静的故事。同学们，奇妙的童话点亮了你们五彩的梦。Ppt出示《女娲补天》图，上学期了解的甘于奉献的女娲让你们记忆犹新；出示《精卫填海》插图，精卫的坚韧执着令我们叹服呀。经典的神话让我们感受到古代劳动人民对世界的独特理解。Ppt出示乌龟兔子赛跑图，学生猜《龟兔赛跑》，忘不了那只坚持不懈的乌龟，骄傲的兔子。Ppt出示叶公好龙照片。同学们，我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风,树立实事求是的好思想、好作风。
部编版四年级下册第八单元习作范文：故事新编(8篇)
部编版四年级下册第八单元习作范文:故事新编
新龟兔赛跑
开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听“嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，我不让你，难分胜负。
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。
就这样，乌龟又赢得了比赛。
龟兔赛跑
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。
兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。
乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了。
兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计习作内容：选自己熟悉的故事，创编新故事。
教材分析：
“故事新编”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第八单元习作练习。 习作主题与本单元语文要素——按自己的想法新编故事。本次习作以“故事新编” 为题，这次习作是对本单元童话故事阅读的延伸，这样的设计表达了 “看、想、 说、写”的思路，要求学生能根据故事中精彩的局部进行新编，在作文训练中培 养创新的意识。
教学目标：
1 .理解新编的含义，把自己喜欢的故事进行“改编”或“续编”。
2 .引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
3 .开阔学生的思维，进一步感受童话故事的新奇美妙。
教学重点：
引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
教学难点：
开阔学生的思维，进一步感受童话的新奇美妙。
课时安排：
指导习作+完成草稿2课时教学过程：
一、激趣导入，明晰目标。
1 .同学们，大家都知道《龟兔赛跑》的故事，故事的结局是慢如蜗牛的乌龟赢了，而快如疾风 的兔子却输了，其实比赛后，兔子心里一直耿耿于怀，对它来说输给了乌龟是它一辈子的耻辱。运动 会结束后，它就每天在家卧薪尝胆，每天去河边跑步。它盼望着森林运动会再次召开，能够一雪前耻。 机会来了，不久森林运动会又要召开了，你有幸被聘为了会长，龟兔赛跑是比赛的一个重要工程，那 这次比赛会不会有一个不一样的结局呢？
2 .今天我们就对熟知的故事进行新编，那么什么是故事新编呢？
让我们一起来看一下课件，故事新编就是对大家熟知的作品、历史、神话、寓言为基础，对 其中的人物形象和故事情节进行改变，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映 现实生活。
板书：故事新编二、问题切入，理清思路
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1 .同学们想象一下龟兔第二次赛跑，新编这个故事时，从哪几个方面考虑，才能突出故事的新 意？