苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长的计算》优质课课件
新苏教版三年级数学上册《 长方形和正方形 3.长方形和正方形的周长计算》优质课教案_11
长方形、正方形周长
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第41-42页
教学目标：
1. 初步掌握长方形、正方形周长的计算方法；
2. 积累图形与几何的学习经验，发展数学思考。
教学过程：
一、 创设情境
课件出示两只蜗牛围绕不同的草地跑步（周长相等的长方形和正方形）有配音：哥哥说“我爬得长些。”弟弟说“不对。我爬得长些。”
1. 师：动物王国，两只蜗牛正在就参加爬行比赛。蜗牛哥哥沿着长方形边缘爬一周，弟弟沿着正方形边缘爬一周。
2. 师：它们都认为自己爬行的路程长，小朋友们，你们认为到底谁爬的路程长？【各抒己见。】你是怎么想的？
3.师：哎……你们在比较谁爬行的路程长，实际上是在比较这两个图形的什么呢？（周长）
4.师：对啊。能不能试着解决这个长方形、正方形的周长各是多少吗？
二、探究新知
（一）探究长方形周长的计算
1.师：有信心！今天我们就一起研究长方形、正方形周长怎么算。为了研究方便，我们把这两块草坪请到学习纸上。 2.师：现在先来研究长方形的周长怎么算，你觉得计算长方形周长，又要先知道什么？
3.师：的确如此。那先把学习纸放在旁边，让我们来看看活动要求：
师：谁读懂了活动要求，要怎么做？
4.学生探究，教师巡堂，收集典型算法
A．9+9+3+3=24（厘米）
B．9+3+9+3=24（厘米）
C．9+3=12（厘米）12×2=24（厘米）
D． 9×2=18（厘米） 3×2=6（厘米） 18+6=24（厘米）
4.探究连加的计算方法
A．9+9+4+4=28（厘米）
B．9+4+9+4=28（厘米）
（1）师：测量了几条边？怎么列式的？请你指着图和同学们说说算式中每个数的意义？【9表示长方形的长，3表示长方形的宽。】
（备用问题：请你指着图和同学说说为什么要这样列式？）
（2）课件动态出示9+9+3+3=24（厘米）的图解
师：把长方形四条边的长度加起来，就是长方形的周长。所以可以用长+长+宽+宽来计算长方形周长。 量一量：把测量出来的数据标在图形上；
新苏教版三年级数学上册《 长方形和正方形 3.长方形和正方形的周长计算》优质课教案_27
“长方形和正方形周长的计算”
【教材解读】
本节课是义务教育课程标准苏教版实验教科书三年级（上）册第六单元《长方形和正方形》第3课时的内容。这部分内容是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教材以学生熟悉的学校篮球场为背景，提出计算篮球场周长的问题。因为篮球场的形状是长方形，借助解决这个实际问题是研究长方形周长的计算方法。教材鼓励学生想想算算，希望学生独立解决问题。教材呈现的各种方法其实就是学生有可能出现的情况。有些学生可能根据周长的含义，采用把各条边的长度连加的方法求得周长。有些学生可能联系长方形的特征，或者先分别算出两条长的和与两条宽的和，再相加得到周长；或者先算出一条长与一条宽的和，再乘２。教材要求学生交流各自的算法，并在交流的基础上加以确认或逐步完善。
“试一试”通过求手帕的周长这个实际问题，继续让学生探索正方形周长的计算方法，预计学生不会有困难。无论是长方形周长还是正方形周长，教材中都没有出现计算公式，主要原因是鼓励学生探索、尊重学生的创造，逐步从算法多样到算法同一。这样安排，，既有利于激活学生已有的知识经验，又能使相关的探索活动具有一定的挑战性，有利于吸引学生积极主动地参与探索活动。“想想做做”共六道题，第１～３题以巩固求长方形和正方形的周长方法为主要目的，学生或是利用题中给出的长、宽或边长的数据求周长，或是先量出长、宽与边长的长度后再算周长。第４、５题解决与周长有关的实际问题，通过这些题使学生明白，求长方形和正方形的周长不仅仅是数学中的问题，在生活中还有广泛的应用。第６题是答案开放的题，能使学生看到用相同个数的小正方形拼长方形，往往有不同的拼法，而且拼成的各个长方形的周长是不相等的。
【教学目标】
1.学生经历自主探索长方形和正方形周长的计算过程，并能在交流中自主优化长方形和正方形周长的计算方法，从而掌握长方形和正方形周长的计算方法。
苏教版三年级上册长方形和正方形的周长计算公开课教案
苏教版三年级上册长方形和正方形的周长计算公开课教案
长方形和正方形的周长计算》
本节课的教学内容是关于长方形和正方形周长的计算方法。在学生认识了长方形、正方形的特征，以及了解了平面图形的周长的求法的基础上，我们将通过学校篮球场为例，引导学生自主探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。通过从直接看图计算，到量一量获取有关数据再计算，再到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，我们将由浅入深地巩固周长的计算方法，同时学会解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。同时也激发了学生的研究兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。
本节课的教学目标是让学生在现实的问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。同时，让学生经历探索长方形和正方形周长的计算过程，通过观察、测量和计算等活动，进一步积累图形与几何的研究经验，发展数学思考。最终，让学生在研究活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受研究周长计算的意义，增强对数学研究的兴趣和学好数学的信心。
本节课的教学重点是掌握长方形和正方形的周长计算方法，难点则是运用周长的计算解决实际问题。在教学准备方面，我们将使用课件进行教学。
在教学过程中，我们将通过复旧知，引入课题的方式，帮助学生回顾周长的概念。接着，我们将选小棒围一个长方形，让学生自主选择小棒的数量和长度，并通过互相交流，探讨长方形周长的计算方法。在此基础上，我们将提出一个实际问题：如果忽略接头部分，围成的长方形的长是多少？宽是多少？这个长方形的周长指的是什么？通过这些问题的引导，我们将让学生更深入地理解长方形周长的计算方法。最后，我们将进一步探讨正方形周长的计算方法，并通过实际问题的解决，巩固学生的研究成果。 设计意图：本文介绍了一节关于长方形周长的数学课的教学设计，通过多种实践活动调动学生的多种感官参与，使学生对长方形的周长的认识从形象感知逐渐深入到表象的层面，既激发了学生的研究兴趣，也为新知识的研究打下了基础。同时，通过自主探索和合作交流，引领着学生主动探究长方形周长的计算方法，培养了学生独立思考的惯和合作研究的能力。
苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案
苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案
教学背景
本节课主要在于教授三年级学生长方形和正方形周长的计算方法。三年级学生已经能够熟练地计算简单图形的周长，本节课拓展了学生们的计算范围，有助于提高他们的思维能力和计算水平。
教学目标
• 理解长方形、正方形的定义及特点。
• 掌握长方形、正方形的周长计算方法。
• 能够运用学习到的知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点
• 掌握长方形、正方形的周长计算方法。
教学难点
• 知道如何应用所学知识解决实际问题。
教学过程
第一步：导入新知识
教师通过介绍长方形、正方形的特点和定义，引导学生体会并理解概念。需要强调的是，长方形、正方形是两种基本的平面图形，是学习面积和周长的先决条件。
第二步：学习长方形的周长计算方法
1. 小组讨论：如何计算长方形的周长？
引导学生进行小组讨论，学生需要在小组内分析长方形的构成和性质，讨论出长方形周长计算公式。
2. 教师展示计算公式
教师展示长方形周长计算公式 𝐶=2(𝑎+𝑏)。
3. 情境模拟演练
将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。
第三步：学习正方形的周长计算方法
1. 小组讨论：如何计算正方形的周长？ 引导学生进行小组讨论，分析正方形的构成和性质，讨论出正方形周长计算公式。
2. 教师展示计算公式
教师展示正方形周长计算公式 𝐶=4𝑎。
3. 情境模拟演练
将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。
第四步：实际应用
根据不同的实际情境，让学生运用所学知识解决问题，例如测量教室长方形桌子和正方形黑板的周长等等。
第五步：课堂检测
为了检验学生学习情况，教师可以设计一些测试题目，让学生进行答题。
教学反思
本节课主要是熟悉周长的计算方法。在教学过程中，教师应该注重理论知识的讲解，同时结合实际生活情景进行应用训练。通过小组讨论、情境模拟、实际应用、题目测试等方式进行教学，以激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生掌握知识。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版(2023秋)
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版（2023秋）三年级上册
本节课我们将深入学习以下内容：
1. 长方形和正方形的周长概念；
2. 掌握长方形和正方形周长的计算方法；
3. 运用周长计算方法解决实际问题；
4. 理解长方形和正方形周长的意义，培养空间观念。
依据教材，我们将通过以下步骤展开教学：
1. 通过直观教具和学具展示，让学生观察长方形和正方形的特征，理解周长的概念；
2. 引导学生发现长方形和正方形周长计算的规律，即长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4；
3. 设计练习题，让学生运用所学计算方法解决具体问题，加深对知识点的掌握；
4. 结合生活实际，让学生举例说明长方形和正方形周长在生活中的应用，培养他们的空间观念。
二、核心素养目标
《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版（2023秋）三年级上册
1. 培养学生的观察能力，通过观察长方形和正方形的特征，提升几何图形识别和辨别的核心素养；
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力，通过周长计算规律的探索与应用，提高数学推理和问题解决的核心素养；
3. 培养学生空间观念，联系生活实际，让学生感知几何图形在实际生活中的应用，增强空间想象和创新能力；
4. 培养学生合作交流意识，在小组讨论和分享中，提高表达和倾听的沟通能力，培养团队协作的核心素养。
三、教学难点与重点
《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版（2023秋）三年级上册
1. 教学重点
（1）掌握长方形和正方形周长的概念：周长是指封闭图形的边界线的长度，对于长方形和正方形，即四条边的长度之和。
举例：通过展示长方形和正方形的模型或图片，让学生明确周长的含义，并能够准确地指出长方形的长、宽和正方形的边长。
（2）熟练运用长方形和正方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。
《长方形和正方形周长的计算》说课稿-2021-2022学年数学三年级上册-苏教版
长方形和正方形周长的计算
一、学习目标
1. 了解长方形和正方形的定义；
2. 掌握计算长方形和正方形周长的方法；
3. 能够解决与长方形和正方形周长相关的问题。
二、课前预习
在课前预习阶段，教师可通过以下方式引导学生预习：
1. 观看有关长方形和正方形的视频，了解它们的定义和特点；
2. 阅读教材相关内容，掌握计算长方形和正方形周长的方法；
3. 完成练习册中与长方形和正方形周长相关的练习。
三、课堂教学
1. 导入
教师可以通过以下方式导入：
1. 引导学生回忆长方形和正方形的定义；
2. 让学生讨论长方形和正方形的周长及计算方法。
2. 讲授
（1）长方形的周长
长方形是指有两条边长度不相等的四边形。我们可以通过以下公式计算长方形的周长：
周长 = 2 × (长 + 宽)
其中，长和宽分别为长方形的两条边的长度。
（2）正方形的周长
正方形是指四条边长度相等的四边形。我们可以通过以下公式计算正方形的周长：
周长 = 4 × 边长
其中，边长为正方形的一条边的长度。 3. 练习
让学生进行以下练习：
（1）计算长方形的周长
1. 长为12cm，宽为8cm的长方形的周长是多少？
2. 长为5m，宽为3m的长方形的周长是多少？
3. 长为16dm，宽为10dm的长方形的周长是多少？
（2）计算正方形的周长
1. 边长为6cm的正方形的周长是多少？
2. 边长为8m的正方形的周长是多少？
3. 边长为5dm的正方形的周长是多少？
4. 总结
通过本节课的学习，我们掌握了长方形和正方形的周长的计算方法。在计算时，我们要根据长方形和正方形的定义以及给定的数据，选择合适的公式进行计算，从而得出结果。
四、课堂作业
让学生完成以下练习：
计算长方形和正方形的周长：
1. 长方形，长为6cm，宽为3cm；
2. 长方形，长为14m，宽为9m；
3. 长方形，长为25dm，宽为15dm；
4. 正方形，边长为10cm；
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学生已经学会了用直尺和三角板测量线段的基础上进行学习的。本节课主要让学生学会长方形和正方形的周长计算方法，并能运用周长公式解决一些实际问题。教材通过生动的图片和具体的生活情境，引发学生的探究欲望，让学生在自主探究和合作交流中，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。对于长方形和正方形的特征，学生已经有所了解。但是在计算周长时，还需要老师的引导和学生的动手操作，从而进一步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，能运用周长公式解决一些实际问题。
2. 过程与方法：学生在自主探究和合作交流中，培养观察、操作、推理、交流等能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决一些实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的生活情境，引发学生的探究欲望。
2. 动手操作法：让学生在动手测量和计算的过程中，理解并掌握周长的计算方法。
3. 合作交流法：引导学生与同伴交流想法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备
1. 教具：长方形和正方形的图片、直尺、三角板、练习题。 2. 学具：学生每人准备一个长方形和正方形，以及测量工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。
长方形和正方形的周长(教案)-三年级上册数学苏教版
长方形和正方形的周长（教案）
一、教学目标：
1. 能够正确地定义长方形和正方形。
2. 能够计算长方形和正方形的周长。
3. 能够应用周长的知识解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 教学重点：学会计算长方形和正方形的周长。
2. 教学难点：认识长方形和正方形，并将它们的周长应用到实际问题中。
三、教学准备：
1. 教师：教案、笔、课件、PPT。
2. 学生：学习笔记、橡皮擦、尺子。
四、教学过程：
1. 导入学习：
教师利用PPT展示一些常见图形，并询问学生它们的名称和特点。最后展示长方形和正方形，引出本节课要学习的内容。
2. 认识长方形和正方形：
教师用PPT展示长方形和正方形的图片，并讲解它们的定义、特点和区别。
长方形
• 定义：边长不相等的四边形。
• 特点：有两组相等的边且相邻的边互相垂直。
正方形
• 定义：四条边相等的四边形。 • 特点：有四条相等的边且四个角都是直角。
3. 计算长方形和正方形的周长：
长方形的周长
教师用PPT展示长方形的图片，并讲解它的周长公式：周长 = 2 × (长 +
宽)。
例如：一个长为5cm，宽为3cm的长方形，它的周长是：2 × (5 + 3) = 2
× 8 = 16。
正方形的周长
教师用PPT展示正方形的图片，并讲解它的周长公式：周长 = 4 × 边长。
例如：一个边长为6cm的正方形，它的周长是：4 × 6 = 24。
4. 应用周长的知识解决实际问题：
教师利用PPT呈现一些实际问题，例如：一个长为5cm，宽为3cm的长方形周长是多少？一个边长为6cm的正方形周长是多少？等等。
教师引导学生分析问题，应用相应的公式进行计算，并得出答案。
5. 总结：
教师帮助学生总结本节课的学习内容，并让学生回顾一下所学的知识点和操作方法。
五、课后作业：
请完成课堂练习（一）和课堂练习（二）。
三年级上册数学教案-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版
三年级上册数学教案-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版
一、教学目标
1. 正确理解长方形和正方形的定义。
2. 能够准确、熟练地计算长方形和正方形的周长。
3. 应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
教学重点：长方形和正方形的周长计算。
教学难点：将所学的知识应用于实际问题的解决。
三、教学准备
1. 教师：教案、黑板、彩笔。
2. 学生：教材、练习册、笔。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师用板书形式出示“长方形和正方形周长”的概念，提问：“同学们知道什么是长方形和正方形吗？”引起学生的兴趣和关注。
（2）当有部分学生对概念理解不够清晰时，老师可以进行简单讲解。指着黑板画出的图形，使学生明确长方形和正方形的定义。
2. 讲解和练习
（1）教师给学生讲解周长的定义，并现场示范如何计算，强调要记得先将长度和宽度加起来，再将结果乘以2。
（2）教师针对长方形和正方形周长的计算方法进行逐一讲解，并通过一定的示例联系，提高学生理解能力和计算能力。 ### 3. 练习
（1）教师出示一系列长方形和正方形的图形，并要求学生计算其周长，可以让学生进行组队竞赛，以增加学习的趣味性，激发学生的兴趣和积极性。
（2）让学生根据实际生活、学习等场景中的问题进行周长计算，例如“小明的书桌是一个正方形，它的周长是84cm，求书桌一边的长度是多少？”等问题，提高学生的实际应用能力。
4. 实际应用
（1）让学生观察自己周围的场景，找出长方形和正方形的实际应用，并进行周长计算。例如教室的大门、窗户等，提高学生的实践能力。
（2）通过实际应用的演练，提高学生的综合素养和实际操作能力。
五、作业布置
课堂练习：《苏教版》三年级上册P24页练习二。
课后作业：要求同学们回家找出家里典型的长方形或正方形进行周长计算，并在练习册上写出计算过程和答案。
六、黑板设计
长方形 正方形
定义 边长不相等，四个角为直角 边长相等，四个角为直角
(教案)第三单元 长方形和正方形周长的计算-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元 长方形和正方形周长的计算-三年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1. 能够认识长方形和正方形的特点和性质，理解长方形和正方形的周长是各边长的总和。
2. 能够正确区分长方形和正方形，可以利用公式计算长方形和正方形的周长。
3. 能够运用所学知识解决周长计算问题。
教学重点：
1. 认识长方形和正方形的特点和性质。
2. 学会正确区分长方形和正方形，能够利用公式计算长方形和正方形的周长。
教学难点：
能够运用所学知识解决周长计算问题。
教学内容及教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 导入前，老师教师可准备若干个长方形和正方形的图片进行展示，扩大学生的视野。
2. 下课以后，小明同学手里拿了一个四边相等的图形，问大家这是什么图形? 教师引导学生总结正方形的特点及性质。
3. 接着小红同学拿到一个四边不等的图形问了一下，这是长方形吗？教师引导学生讨论，找到长方形的特点及性质。
二、讲解（20分钟）
1. 先讲解正方形的特点、性质以及周长的计算公式。并带领学生讨论和展示一下。
2. 接着讲解长方形的特点、性质以及周长的计算公式，并带领学生讨论和展示一下。
3. 将正方形和长方形的周长的计算公式放在黑板上，让同学们先理解一下。
三、练习（30分钟）
1. 在黑板上给出一些图形的边长，让学生计算它的周长。
2. 在课堂练习中，老师可以通过手板的设计，让学生选择图片并且自行计算，有同学可以展示确认答案。这既可以为学生提供一个动手、互动的机会，也可以检验学生知识掌握的情况。
3. 适当增加一些探究性的题目，例如求解边长或周长。
4. 放一些难题，带领学生用所学知识解决周长计算问题。
四、适当拓展（10分钟）
1. 展示一些微信、网站上的计算周长的小游戏，让学生在闲暇时间里多练习。
2. 放一些三年级上的拓展题目，看看有多少学生能够解答。同时为下课提供思路。
五、复习（10分钟）
1. 老师不妨回忆一下学生们在学习中出现的问题，并对其进行解台续。同时领着学生复习一下困难的难点。