浅谈校园网教学资源库的建设与应用
浅谈校园网教学资源库的建设与应用
作者：万忠
来源：《海外文摘·学术》2020年第11期
摘要：随着教育信息化的飞速发展，对教育思想、内容和方法都产生深刻影响。校园网教学资源库的建设与应用已成为未来教育的发展趋势。本文主要思考如何建设教学资源库、应用校园网资源，期望推动基于网络学习空间的教学改革，以便取得更好的教学成果。
关键词：教学资源库;建设;应用
中图分类号：G434 文献标识码：A ; ; ;文章编号：1003-2177（2020）11-0125-02
信息化技术的普及也改变着教师的教学方式。现如今，网络教学已经成为职业教育现代化的一种新型方式。校园网的飞速发展为教学资源库的建设提供了基础。教学资源库是学校转变教育观念和教学方式改革的动力。为了服务现代化教育教学，适应现代教学的需要，现在越来越多的学校深刻地认识到建设和应用教学资源库的重要性。建设教学资源库将优质的教学资源集合在一起，能实现学校教育资源的广泛共享。
1教学资源库的建设
1.1建设原则
资源库建设应具有规范性，资源库建设由于参与的人员多，有来自企业、学校等各个单位，建设周期又较长，如果没有标准，各自采取不同的技术规范，就无法实现资源共享和系统互操作。因此需要有统一的标准，在开发初期要完成标准的制定，对于资源的分类，文件的格式等要进行统一说明，保障资源不出现不兼容和混乱的局面。
资源库建设应具有前瞻性，教学资源库是为教师和学生服务的，知识的不断更新，技术的发展，要想教学资源库中的资源跟上时代的进步，就需要在建设的时候，充分考虑资源的前瞻性，不仅要满足当前信息化教学的实际需求，同时也要考虑到技术的发展，及时调整优化内容，吸收先进技术发展。
资源库建设应具有学科性，考虑具体学科知识的特点与学科教学的具体需要。紧紧围绕以学科知识点为中心，与学科知识紧密结合起来，按照学科知识的特点来进行资源分类和建设，重点考虑学科知识是否在教学中使用，方便学生学习，以实现教学效果的最优化为目的。
资源库建设应具有建构性，兼顾教师的主导性和学生的主体性两个方面，建设中不仅要满足老师教学内容的需要，也要充分考虑学生主动学习的需求内容。建设的资源要有层次，根據学生兴趣和动机，分不同阶段，简易得当。初级阶段层次的资源建设注重概念，高级学习阶段的资源建设注重引导，可以提供一些引导方式学习的课件，以及具有提高功能的辅助学习资源。
对学生学习兴趣和形成学习动机的帮助，在不同阶段的教学资源要有层次。初级阶段的资源注重一些重要的概念和事实，高级学习阶段的资源建设以引导方式学习的课件与其他辅助学习资源为主。
资源库建设应具有连续性，资源库的建设并不是一劳永逸的事情，应该是一个不断累积、更新的过程，确保专业教学资源建设内容动态更新，保证学生能便捷地获取资源。建设过程中要紧跟教育形式，按照市场的变化，对教学资源的内容按照市场的变化进行调整，充分考虑如何建设才能更有利于学科的发展、有利于当代改革的需要。形成长效建设机制，确保资源库平稳有效地运行。
1.2硬件建设
校园网络建设是基础，教学资源库建设是核心。在校园网环境中，建设学校教学资源库，首先就是要进行资源管理平台搭建，对于平台的存储要求一般有：应用程序服务器、数据库服务器、大容量存储系统和其他硬件设备。校园网络的基础是高速以太网，同时具有高速接端口的广域网络。为了保障教学资源能够及时完成浏览、下载，保证网络资源访问不受影响，对网络设备及安全要不断改进和完善。数据存储的读写速度快、备份方便，同时加强系统存储的可靠性，保障数据存储的安全可靠，降低储存成本和对网络的依赖。采取增加数据库服务器及教学资源存储设备等方法可以提升网络平台资源服务的效率。资源库建设的硬件保障还有一项重要工作是日常维护，要有专人负责平台平稳运行。以便教师、学生和其他使用者能在平台上开展实时教学活动、在线学习、教学指导、浏览、资源检索、资料下载、自测、培训等。
1.3软件建设
在校园网教学资源库的建设与应用过程中，教师承载着运用教学资源库的重要作用，因此需要一批具有较高信息技术水平和能灵活使用计算机及网络的教师，这些教师应该具备独立完成资源制作、上传、下载到平台上的能力，熟练掌握网络资源查询、下载的能力。
为了保证能够拥有一批水平高、利用信息技术进行现代化教学的教师队伍，就需要提供给教师优良教育教学环境，组织教师外出参观学习，邀请名师进行专业性的讲座，培训教师的信息技术素养，强化混合式教学意识，让教师充分运用现代教育技术能力，按照建设原则中的要求，制作有效的教学资源，对资源及时加以归类、整理和保存。在教学中充分发挥资源库的作用，提高教学效率和教学质量。
1.4资源建设 资源库的资源最终目的是为教学服务的，资源应该科学分类，按照学科知识的特点进行建设。运用现代教育理论为指导，资源要从学生的角度出发，满足学生为主体的需求，内容丰富、形式多样，有一定数量的具有的交互性资源。资源在组织时，按学科知识点进行划分，根据不同教学要求、教学内容，选取不同的知识点，完成教案、课件、图片、视频等资源。
建设制作资源其实是一项繁重、繁琐的工作，最好是多名制作人员协同工作，按照各自的长处进行独立制作，这样有利于把优秀的教学经验和内容集中起来，完成更优质的资源。每个教师可以在自己最擅长的课程中发挥自己的能力，开发本课程的网络课件，提供适合于课程的丰富、优质的教学素材，多个老师的分工协作，避免了大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，同时也降低学校信息化建设成本。
建设资源的内容应该适应主流技术环境，学生可以方便的查询、浏览、检测和下载资源。资源的种类便于在网上展开实时的教学活动，教师和学生、学生之间的讨论活动，答疑和交流的教学活动。资源应该是具有多层次、多元化和延展性，满足学生的个体差异，体现共性和个性相结合。在建设丰富的资源的同时要对教学资源进行收集整理，应该注意分门别类，按照不同的类型。例如：可以按照教案、练习题、考卷等进行归类整理。这种长期积累有助于充分地满足教师的教学需求。
在建设中还要防止為了追求数量而放弃质量问题，避免低水平课件重复开发，提高教学资源的组织性和可利用性，将优秀的教学资源进行整合和共享，使得优质资源的辐射作用充分发挥出来。
2教学资源库的应用
教学资源库就是各优质学习资源的组合，而要实现这种优化必须遵循一些原则。能胡乱混合，或者强拉硬配，要根据学生的学习现状和现有教学资源、平台的情况进行教学。教育信息化建设而言，建设是基础，应用才是关键。建设资源库的目的是为教学服务，为构建新型的教学模式提供基础和平台。教学资源库的应用主要体现在以下几个方面：
2.1教学模式的设计和实施
教学模式的设计和实施是将教学内容需要的资源，以知识单元为单位，设计整个教学过程。对于教学过程、课后跟踪不同环节进行设计。
教学模式的设计要体现教师的主导性，对于课程的重点、难点进行讲解，引导学生解决问题，拓展学生思维。以问题为导向或以任务为驱动，组织学生进行网络讨论和协作学习。学生通过校园网的资源库查询成绩和学习进度的查询，了解自己的不足，同时教师也利用平台监控学生的学习状态，掌握学生的学习进度，并根据不同情况，选择整体或个别调整策略，做针对性的提高。 2.2课程设计
教学资源库课程设计以教学目标、学生的需求分析和特征分析为基础，以特定的网络环境为前提，利用完善的网络环境、丰富的网络教学资源（包括教学平台、教学课件、试题库、网络交流平台等），教学资源库具有资源类型多种多样，例如：图片、文字、交互动画、3D展示、虚拟实训、平面动画、视频、微课等，将不同类型的资源，经过精心的教学设计，形成新的教学结构，以改善教学过程，提高教学效果。
2.3课程教学
将教学资源库应用到课堂教学中，老师可以在利用教学多种素材的资源，课程预习环节，应该提供一些短小而且有趣视频资料和简单的文本、图片类资源，让学生对课程有一定的了解，为课堂教学奠定基础。在课堂教学中，教师应根据教学重难点、学生在线测评反馈等安排课堂教学内容，教学资源可以是课堂上讲解所有的理论视频，也可以是所需的操作录像，解决教学中的重点与难点问题。对教学资源控制具有更大的灵活性，充分展示了多种教学资源的知识集成性，体现了多层次、多角度地呈现教学内容，创造立体性的教学空间。有利于学生理解和掌握。这样学生既掌握了学习内容，培养了学习方式，又提高了整体性思维能力，更有效地掌握知识。
2.4个性化教学
由于学生各自不同的学习经历，学习水平，使他们获得知识与技能的方法存在很大的差异。如果学生可以自由选择到自己所需要的学习资源，对学生的学习效果有极大的帮助。
长期以来，课堂里所运用的资源，偏重于教。课程改革提出以学生发展为本，强调学习方法与途径的多样化和个性化，从学出发，利用教学资源库的建设，使得学生可以随时随地在任何一台电脑上共享教学信息，根据自己的需求选择资源，这就为个性化教学和学生自学提供了极大的方便。学生可以利用网络上的提供的资源进行独立的学习，也可以按照教师的要求也可根据自己的需要从网上选择有针对性学习内容和资料等。自主选择资源激发了学生的学习兴趣，学生对问题的分析和理解能力会得到很大的提升。
校园网络在学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。校园网教学资源库的建设与应用将对促进教学变革与发展起到举足轻重的作用。在教学与科研中发挥应有的作用与效益，实现教育的现代化和信息化。
（责编：陈静姝）
浅谈中学校园网的功能与建设
中国校檄矧圃 教硼ｌ鬻 警
浅谈中学校园网的功能与建设
◆刘涵
（黑龙江省大庆市第二十二中学）
Ｉ摘要】社会信息化和信息社会化的发展，使计算机网络在教育领域得到越来越广泛的应用。如何用较少的资金，满足学校目前教育教
学、管理科研对校园网的需求。以实事求是，注重实效的态度搞好这项工作，成了我校校园网建设的基本指导思想 校园网建设的本质
是一个开放的工作学习环境的持久形成过程，校园网技术和应用环境的成长应该也必须和学校现代化的总体发展动态匹配与互动。网
络资源（信息资源和人力资源）建设则是校园网建设的灵魂所在。
【关键词】校园网 信息技术教育 资源建设 学科整合
随着社会信息化和信息社会化的发展，计算机网络近年获得飞速发
展，已经遍布社会各个领域，计算机网络也在教育领域得到越来越广泛的 应用。校园网是学校内部专用网络，学校的教育可利用网络通信和资源的
共享来进行，教育资源的检索、多媒体教学、计算机教学软件辅助教育、虚
拟会议以及远程教育等，校园网是一个对内对外互联的、彼此独立的系统，
为学校的教育、科研、管理提供有效的计算机网络环境。
基于以上认识，近几年来，我们学校广泛了解Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的最新发展和国 内外校园网建设动态。利用学校有限资金，分阶段逐步满足教学教研、教
育科研和学校管理对校园网的需求。用实事求是，注重实效的态度做好这
项工作。校园网建设的本质，是一个开放的工作学习环境的持久形成过
程，在科学的教育观指导下，我们将信息技术的学习和应用与教育观念更
新有机的结合起来。
一、抓住网络资源（信息资源和人力资源）建设是校园网建设的灵魂这
条主线，在校园网建设过程中做了如下工作
１．加强培训提高教师技能、服务于教学
只有培训好一大批熟练使用计算机网络技能的教师，才能充分发挥出 校园网的巨大潜能，使校园网建设更具有深远的实际意义，使之更好的为
教学服务。为了让教师及时掌握此门技能．学校采取多种形式、多种层次
浅谈校园网在学校教学与管理中的作用
浅谈校园网在学校教学与管理中的作用
校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。一个学校校园网的建设和使用水平也是衡量其现代化办学水平的重要标志之一。在学校教学中充分发挥校园网的优势，为学校教学创建一个优良环境是目前学校教学管理工作中的重要一环。
21 世纪是信息时代，在信息社会里首先要求教育信息化，教育现代化，教育网络化。学校教育中应用校园网进行管理将大大提高办学效益，校园网是学校教育教学管理中的一个重要组成部分。
一、优化整合教学资源，改善教学质量
1.将多媒体引入教学，改革传统教学模式
多媒体辅助教学实现了学习的交互性和个性化特点，越来越多地受到了学校教学的重视，特别是网络和多媒体技术与教育理论相结合教学环境，能真正改变学生和教师的角色，体现学生为主体教师为主导的现代教学思想。开展计算机辅助教学，可以极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化等，有利于提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
2.发挥网络教室的优势
网络教室是学生学习实践的主要场所，为了便于教师教学和学生自学。教师机安装有多媒体网络教学软件，用于教学演示和交互式教学，极大地提高了网络的利用率和教学效果。利用网络教室的多媒体设备，教师可以开展多班级联动授课，可以组织选修课。
在网络教室，通过网络教室子系统，学生可查询、获取多媒体课件中心制作的多媒体课件进行自学、练习、考试。在学习过程中，学生可点播校园网络中心媒体服务器上的视频节目，浏览服务器上的信息和上网冲浪。可根据自己的知识水平和能力层次控制学习的进度，选择不同的学习资料进行个别化和交互性的学习。网络教室为学生学习提供了一个信息加工、探索和发现知识的环境，为感情交流和集体协同解决疑难问题创造了环境。
3.拓展电子阅览室的功能
在正常教学过程中，学生如果对有些知识还没有弄懂，或对于学得较好的学生来说希望探索更多、更深的问题，电子阅览子系统为学生提供了一个在课外活动中完全个别化的交互学习环境。学生为解决某一问题，可通过该子系统查阅光盘库上的信息资料、可点播校园网信息中心服务器上的多媒体课件或直接上互联网获取更多地信息。电子阅览室也可以更好地服务于教师的教学工作，方便教师查找资料，下载教学资源，开阔教师的教学视野，使教师时刻关注自身专业的发展动态，始终站在教学最前沿。
高校教学资源平台建设与应用研究
高校教学资源平台建设与应用研究
在当今信息化快速发展的时代，高校教学资源平台的建设和应用已成为提高教学质量和效率的重要手段。本文将探讨高校教学资源平台的建设目标、应用方式和效果评估，并提出相应的研究方向。
一、高校教学资源平台建设的目标
高校教学资源平台的建设目标是为了满足教学需求，提供全面、高效、便捷的教学资源支持。具体而言，高校教学资源平台的建设目标包括以下几个方面：
1. 教学内容丰富多样：高校教学资源平台应该整合各类教学资源，包括课件、教材、多媒体教学素材、实验数据等，以满足教师和学生的不同需求。
2. 教学资源共享开放：高校教学资源平台应该提供资源共享功能，让教师和学生能够自由共享学习资源和教学经验，促进教学相互交流和合作。
3. 教学管理高效便捷：高校教学资源平台应该具备完善的教学管理功能，包括教学计划安排、课程表管理、学生作业评估等，以提高教学管理的效率和便捷性。 4. 教学评估科学准确：高校教学资源平台应该提供科学准确的教学评估功能，包括学生学习情况跟踪、教学反馈收集等，以帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。
二、高校教学资源平台的应用方式
高校教学资源平台的应用方式主要包括以下几个方面：
1. 教师的应用：教师可以使用高校教学资源平台进行教学内容的上传和管理，包括课件制作、教材整理、教学资料的共享等。同时，教师还可以使用平台提供的教学管理功能进行教学计划的安排和学生作业的批改等。
2. 学生的应用：学生可以通过高校教学资源平台获取教学资源，例如课件、教材、多媒体教学素材等，并进行学习。学生还可以通过平台与教师和其他学生进行互动交流，分享学习心得和提问问题等。
3. 教学管理的应用：高校教学资源平台可以作为教学管理的工具，包括教学计划的制定和管理、课程表的安排、学生成绩的管理等。通过平台，教学管理者可以实时监控教学进度和学生学习情况，及时进行教学调整和评估。
三、高校教学资源平台的效果评估
浅探学校资源库建设
浅探学校资源库建设
摘 要： 本文在分析教育信息化中的资源库建设现状，阐述了学校资源库建设涉及的内容及需要注意的内容。
关键词： 资源库建设现状分析 资源内容 注意问题
教育部在2000年11月提出：“用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展，通过教育信息化走向教育现代化”。如今，已过去十多个年头了，在教育信息化方面，硬件设施已全面高标准达成，但软件建设、学校的资源库建设亟须完善提高，并能被广大师生充分高效利用。只有这样，教育信息化才有意义，才能大踏步向教育现代化迈进。笔者就教育信息化中的资源库建设、管理、应用谈几点思考。
一、现状分析
资源库建设必须符合基础教育改革与发展的总体规划，必须服务于素质教育的整体目标，必须全面支持信息技术与课程整合。
目前，江苏省大部分的中小学对于学校教学资源库的建设都比较重视，且正在发挥着重要的作用。笔者所在的学校，是一所江苏省农村初级中学。近几年来，学校信息化硬件设施投入很大，已高标准完成了学校中心机房的建设，每个教室都配备了电脑、投影仪等多媒体教学设备，甚至有部分教室已配备了电子白板，每位老师都配备了笔记本电脑。可以说，教育信息化应具备的硬件设施已高
标准达成。在软件设施方面，学校有主要服务于本校师生的校园网，且开放外网，近年来，发挥了重要的、积极的作用，另外还开通了ftp服务，教师的相关课件可以存储在ftp服务器上。
硬件设施的不断完善，需要软件设施同步跟进，这样才能使教育信息化真正落到实处，才能高效地服务于学校教学、管理事务。目前来讲，学校依托校园网，依托ftp服务器，已基本能获得教育信息化带来的种种益处，但随着教育现代化的不断推进，学校资源库的开发、利用，得到了不断重视。在市、区教育信息网及各类教育网站上，教育资源的收集、共享，已得到了很好的落实，学校层面来讲，目前仍处于粗放发展的阶段，包括电子教案质量和数量参差不齐，部分教师仍没有很好的收集信息、整理信息、留存信息的习惯。
浅谈如何促进校园网的应用
浅谈如何促进校园网的应用
８８ ｌ信息技术教育２００７／０１ 今天，信息技术在教育中的重要 性受到教育界人士的普遍关注和重视。 “校校通”工程的全面实施，是实现以 信息化带动教育的现代化，实现我国 基础教育跨越式发展的有效途径。（《教 育部办公厅关于中小学校园网建设的 指导意见 中指出，校园网建设应坚 持“培训在先、建网建库同行、重在 应用”的原则。如何有效地应用校园 网，使其在学校教育教学中发挥更大 作用，成为已建成校园网的学校日益 关注的问题。 进行合理 实用的人员培训 校园网能否充分发挥效益，除了 要求网络本身的性能良好以外，更大 程度上取决于网络使用者是否能进行 有效的应用。所以为教师制定合理的 培训计划，实行对学校教师、技术人 员、管理及行政人员的分层培训，来 提升学校师资队伍的水平和教师应用 现代教育技术的能力，．是校园网正常 运行和发挥效益的关键。 校园网的应用培训也是一个系统 工程，应该做到学以致用、边用边学。 从理论上说，没有一种技术可以一劳 赵荣坤 山东省东营市胜利第二中学 永逸，现代教育技术更是如此。今天 掌握的技术，可能明天就会更新换代， 所以现代教育技术要“常学”。教师不 但要学习技术，还要研究在工作中如 何使用学到的技术，在用中学。正因 如此，我们更要把学到的知识和技能 用于日常的工作中，最大可能地使学 到的本事“致用”，遇到问题再学，然 后再用……如此良好的循环会使教师 的培训工作很好地展开，并能取得较 好的效果。 我们不可能每次推广某一项应用 时，都把所有的人集中起来学习，但 我们可以充分发挥校园网在教师培训 工作中的作用。在校园网上开辟专门 的教师培训专栏，将常规的培训资料 和各种校园网的应用知识放在上面。 这样既方便了教师们及时查找和学习， 也使他们认识到校园网在教学工作中 的重要性。 另外，教师在学习技术的同时， 更应学习新的教育教学理论，以建构 主义学习理论武装头脑，学会如何创 造数字化的学习环境，创设主动学习
浅谈网络教学系统平台的建设及应用
・２９４・ 科教创新
浅谈网络教学系统平台的建设及应用
景亚妮刘爱宏 （张家口教育学院，河北张家口０７５０００） 摘要：随着互联网技术、信息技术、多媒体技术的普遍推广和应用，信息化建设已经成为当今社会发展的主题。尤其是对当今社会而 言，网络技术的迅速发展对作为第一生产力要素的教育事业产生了重大的影响。近些年，随着国家对高等职业教育的重视，全国各地的教 育事业正在朝着信息化发展，数字化校园建设成为了各大高校提升教学管理水平、提高综合竞争力的重要手段之一，同时，也成为了学校 的办学水平、形象和地位的重要标志。本论文结合目前高等职业教育发展的现状，依据张家口教育学院信息化校园建设的实际需要，分析 了目前传统的教学模式与教学方法和手段，并以学生的学情分析为基础，通过多方调查，对授课教师、教学对象进行了广泛调研，在此基 础上，提出了网络教学系统平台建设的必要性、优势及建设策略。 关键词：网络教学系统；教学资源；网上交互
目前，互联网技术已应用到生活、学习的各个领域，尤其在各大中 专院校，数字化校园网建设已逐步完善，７００／ｏ的学生已经具备了利用网 络这个工具来对进行辅助学习及疑难问题解答的能力。然而，在学校的 教学环节中，网络的优势还没有完全发挥出来，大部分教学仍依赖于传 统的课堂教学模式，即使通过网络教学，也大部分是静态的，无反馈信 息的教学系统，很少有在线交流、练习及考试的功能。 国外率先成功采用远程网络考试系统主要有英语的ＴＯＥＦＬ、ＧＲＥ 考试，及微软、思科的水平认证考试，以及众多大学自行研制的课程学 习测试系统；这些系统主要以选择、判断等客观题的形式考核；国内较 早进行考试系统研制的高校有西安交通大学、湖南大学、重庆大学、西 北大学等【】１。这些系统大多采用Ｃ／Ｓ结构，例如全国计算机等级考试系 统，都需要使用时安装客户端，较为繁琐。考虑到教育的长久性，灵活 性，研究并开发出一套课程相关的网络教学平台及在线考试系统是十 分有必要的。 １网络教学平台建设是信息化教学发展的必然趋势 网络教学及在线考试系统的开发是基于传统教学模式的重大改 革，它充分利用了网络的优势，可以突破时间、空间的限制，为“教师”与 “学生”交流学习提供平台。以网站为载体，以用户为中心，以师生互动 为核 。研究的目的是设计出一个易于管理和维护的课程网上教学及 在线考试系统，该系统为学生提供学习与交流的平台，为教师开展平时 测试与期末考核提供考试平台，充分发挥了教师、学生的交互作用。用 户可以通过客户端方便的浏览教学网站上的相关信息（通知公告、教学 课件、教学资源等），加强对所学知识的巩固和补充，同时，网站的交互 功能增强了学生之间、教师与学生之间的交流互动与学习，管理员（教 师）可以通过后台进行相关的操作。 ２加强网络教学系统平台建设的互动性 互联网是提供网络教学平台的必要条件，我国的网络教学平台建 设已进入了新的发展阶段，网上教学平台已经形成了一定规模。 具体表现在以下三个方面。（１）课程教学资源较为丰富。（２）适合学 习者自主学习的网上教学资源及平台正在丰富和完善。（３）注重与其他 相关高校教学资源相融通。教学平台以学校为主体的居多，而且，近些 年，国家大力支持精品课程网站的建设，各种各样的网上教学如雨后春 笋般出现，但也存在不少缺陷；课程设计功能不够突出，网络交流功能 比较普遍，课程管理模块及技术支持相对薄弱。大部分课程的教学网站 主要以信息发布和留言为主，这些远远跟随不上教学的实际要求，在很 多高校，课程网站都是依托与学院网络中心去建立，在内容上是充足 了，但在教学功能上就有些偏向了，不符合当前教学的要求，目前，教学 网站的建设与管理现状总体来说水平还不高，从规模和教学质量上无 法承担教学环节中的课下学习补充。 所谓交互，是指人与机器之间的交流，在网络教学平台的建设中， 交互性是确保网上教学有效性的核 部分，其在整个平台中的建设尤 为重要。依托互联网产物：ＱＱ，ＭＳＮ，电子邮件、教学论坛等交互工具，教 师可以灵活的进行选择并与学生进行教学互动，及时解决学生在学习 过程中出现的问题，答疑解惑，激发学生学习的兴趣与积极陛。“交互ｌ生 教学”以其独特的方式在网络教学平台中发挥了重要的作用。在此基础 上，开发者更要抓住时机，抓住优势，进一步发展及完善教学的交互功 能，尤其是分析学生心理，做好交互教学过程中的在线考试、信息反馈 ＩＩＩＩ。许多用传统方法讲授起来枯燥无味、难以理解的东西，可以通 过网络技术直观易懂地表现出来，使人们在充满趣味性和想象中学习 和掌握。同时，利用网络和多媒体技术既可以提高教学内容的科学性、 先进性和趣味陛，又可加强学生与老师的实时交流。 ３进一步完善和开发信息化资源库平台 数字化、网络化的教学资源形成一定规模，网络教学得到推广。完 善学校特色教育资源平台，形成－＃ＩＩ符合规范、优质、可持续发展的特 色教育资源库。做好信息资源开发，教育信息资源的开发和建设既是教 育信息化建设的基础工作，也是教育信息化建设的长期任务。要采取各 种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有 特色的信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库 等为—体的信息资源库。信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便 信息共享和利用。 根据（（教育资源建设技术规范》，我国目前可建设的信息化资源主要 包括９类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形／图像、音频、视频和动 画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资 源目录索引和网络课程。另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资 源，如：电子图书、工具软件和影片等日。 （１）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五 大类：文本类素材、图形／图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类 素材。（２）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中 实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测 量工具。（３）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。（４）课 件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整 教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课 件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且 能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后 在本地计算机上运行。（５）案例：案例是指由各种媒体元素组合表现的 有现实指导意义和教学意义的代表ｌ生事件或现象。（６）文献资料：文献 资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记 录、重要文章、书籍等。（７）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具 体领域最常出现的问题给出全面的解答。（８）资源目录索引：列出某一 领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。（９）网络课程： 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的 总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的 教学内容和网络教学支撑环境。掌握以上９种信息化资源，对于信息化 教学资源库的建设，将教学资源库融入网络教学平台有着十分重要的 意义。 综上所述，网络教学平台的建设已经成为现代教育技术及数字化 校园建设的必然产物，我们要抓住互联网发展的有力时机，以信息技术 为依托，充分发挥数字化环境下教学资环库与信息技术相结合的优势， 积极推进适合网络时代的教育教学模式。加快网络教学平台的建设，是 推动信息化教学的必然趋势，是提交教育教学质量的有效保障。 参考文献 Ⅲ张明．通用网络考试系统的设计与￣Ｅ［ＤＩ．济南：山东大学，２００５． 『２１张燕扁校网络平台建设的三个层面叨．读写算（教师版）：素质教育论 坛．２００８（６），１７２－１７３．
浅谈高校网络教学资源库建设内容及规范
资源建设 《中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ
浅 谈高 校网络教学资源库建设内容及规范术
吕少华，刘庆治，张涛
（黑龙江大学现代教育技术中心，黑龙江哈尔滨１５００８０）
摘要：以互联网信息技术迅猛发展为主要特征的信息时代，社会生活发生了巨大的变化。随着综合了网 络技术和多媒体技术等信息技术手段的网络教育环境的普及，高等学校信息化建设迈上了新的台阶，其中为
广大师生提供优质教学资源服务的网络资源库的建设成为重中之重，那么如何管理和规范种类繁多、形式多
样的教学资源也就成了一项重要内吝．． 关键词：网络教育教育资源规范资源建设标准
中图分类号：Ｇ２５０．７３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７３—８４５４（２００９）２３—００４４—０３
高校的教学资源库建设对于学生来说，除了日常的 课堂学习之外，还可以通过查阅资料、练习、考试等方式
增长知识，提高能力和综合素质。对于教师而寿，不仅能
够辅助课堂教学进行杏阅教学资料、分析教材、编写电子 教案等各项准备Ｔ作，还可以把自己的教学经验与全校师
生共享，以及提供学生课后拓展学习内容。这些课内或课 外活动都是建立在丰富的教学资源之上的，良好的教学资
源的组织与利川是提高学校教育质量的重要途径之一。 一、教学资源建设的基本内容和结构体系
基于校园网的教学资源库是校园网建设的重要方
面，教学资源库的主要功能是对学科教学、学习活动的一
些重要环节提供相关的资源支持，在校园范围内实现教 学资源的共享。具体的表现形式就是将优秀的教学资源
进行系统化、科学化的分类．并以多媒体数字信息等形式 存储于该地区的数据库中，构建成统一的教学资源库。其
教学资源类型主要涉及媒体素材、试题／试卷、课件、案例
本文为２０（１９年黑龙江省新世纪教学改革项目“黑龙江大学网络教学资源建设规范与内容的研究”成果论文。
（接上页）
备．２００５（１ １）：２２—２４． ［２３】辜晓彬．多媒体教室的设备配置与技术管理Ｕｊ．中国教 育技术装备，２０（）８（２２）：９３—９４．
基于校园网的职业学校课程教学资源库建设
基于校园网的职业学校课程教学资源库建设 吴 电 （苏州工业园区工业技术学校） 摘要：随着教育信息化建设的迅速发展，教学资源库的建设应该满足教 育需求，以教学应用为导向、系统理论作为指导，遵循技术规范，真正实现教 学资源的共享。文章主要对校园网的课程教学资源库的建设进行了探讨，并 提出了职业学校网络课程教学资源库建设的方法。 关键词：网络课程传统课程资源库 在网络技术迅猛发展的时代，计算机以及多媒体技术在教育教 学中得到愈来愈广泛的应用。与此同时人们的教学方式也产生了重 大变化。其过程变化为：传统教学——基于资源的教学——基于资源 的学习。在信息化盛行的时代，基于网络课程资源的网络教学和学习 已经成为人们生活中不可或缺的～部分，发挥着独立且不可替代的 作用。 １网络课程教学资源库建设的意义 １．１能够使传统课程资源得到扩展和延伸 传统教学主要是教师利用教学材料、借住教学器材以讲授为主 的教学模式，主要以“课堂为主、讲授为主、教材为主”进行教学。对于 网络课程教学，无论在授课方式、教学材料、学生考试、以及授课时间 和空间上都使传统教学得到延伸：在授课方式上面，由传统的课堂讲 授延伸为视频点播以及远程教学；在教学材料上面，由传统的学术期 刊、教学辅助材料等印刷书刊延伸为数字化期Ｔ Ｊ．Ｉ￣Ｄ电子图书：学生的 考试，由传统的试卷测试和作业练习延伸到在线测试和在线作业：在 空间上，也不再局限于传统教室；时间上也不仅仅只是限于上课时 间，延伸为可以随时网上约课。另外的网络视听资料也使传统的电 视、电影、ｖｃｄ等视听教学材料得到很大程度上的延伸和扩展。 １＿２能够更好的促进学生的自主学习，有利于知识的更新 网络课程资源主要利用计算机网络作为载体，与传统课程资源 中的学校、图书馆等文化机构相比，使我们能够更方便的利用和学习 这些资源。正是由于网络课程资源的开放性，我们的学习在时间和空 间上不会再受到严格的规定与束缚。网络课程资源整合的目标就是 任何人在任何地方和任意的时间都有机会进行基于网络课程资源的 学习与共享，有效的掌握和利用这些知识和技能，即我们的自主性学 习得到了更好的实现。在知识信息化迅速发展的时代，知识的更新和 变化速度不断加快，且与我们的生活与教育有着密切联系。而网络课 程资源库为我们的自主学习和知识更新构建了一个有效的平台和保 障。 １．３网络课程资源库的建设有利于加强合作与交互学习 在传统的课堂教学中，主要是以课堂为中心，其教学资源也主要 是以教师的讲授为主、学生只是被动的接收。而使学生的合作与相互 学习的机会比较少，同时也受到时间、空间和方式上的限制，但是学 生的合作与相互学习是保障学习质量和效率的一个重要途径和方 法。网络课程资源库的建设，可以通过多种方式实现学生的交互学 习，比如我们常用的Ｅ—ｍａｉｌ、ＭＳＮ、ＦＴＰ、ＢＢＳ等，另外在教学中比较 常用的几种途径有：实时声频或视频通信工具、双向视频教学系统、 计算机协同学习中的电子白板与电子应答以及多点切换等。网络课 程资源的平台可以有效的提高我们的合作与交互学习的质量和效 率。 ２中等职业学校教学资源库的设计原则 在网络教学资源库的建设过程中，我们应遵循资源库的包容性 和实用性的特点。在中等职业学校的教育教学中，教学资源库的建设 应以“中等职业学校教育教学的教学规律”为依据，根据中等职业学 校的教师和学生的知识水平、师生特点、学科特点、掌握技能的程度 等几点考虑来进行设计，为了更好的体现中等职业学校教育教学资 源库的特色，可以按照“学习领域”进行整合和优化教学资源库。网络 课程资源库的建设，是以“网络教学与服务”为核心，即使教师和学生 能够利用各种网络资源方便地进行教学和学习，使我们的教学效果 得到优化，教学质量得到提高。 ２．１重质量 教育重在质量，优质的网络课程资源库对提高课程教学质量有 很大的促进作用。网络课程资源库是针对课程中的重点和难点，经过 （上接第１２３页） 综上，我们可以得到社会需要有真才实学，能吃苦耐劳，会结合 实际，善于团结他人，懂社会实践，愿奋斗一线，无不良恶习，知法守 纪，富有同情爱心，不计较得失的优秀学生。 ２根据社会需要。提高高职学生竞争实力 作为一名高职院校辅导员，从上面看用人单位所需要的学生，让 我有了一些新的思考。在今后的学生管理工作中应该让学生及早地 认识到社会需要什么样的学生，使学生三年在校期间，能够很好地把 握自己，充 自己，提高竞争实力。重点从以下几个方面进行： ２．１注重职业生涯规划教育，帮助学生树立正确的人生目标 现在的学生是从校门走向校门，对校园比较熟悉，但是对企业比 较陌生，只有较早地让学生接触企业，才能使学生毕业后较快地适应 环境，较早地进入角色。现在的学生对未来社会的竞争知之甚少，有 的只是对未来的迷茫和充满幻想，作为辅导员有必要对他们进行职 业生涯教育，使他们对未来社会有一个清醒的、客观的认知，其中包 括职场技能、职场规则、职场心态、职业素质、职场道德等。职业生涯 规划教育可以通过班会进行讲座、座谈、讨论等多种多样的形式和机 会进行教育。对于高职生来说，其优势应该是操作技能，上手快，动手 能力强。能否实现知识、技能兼优，这全靠学生自己努力和老师适时 的指导。如果学生人人都有一种就业形势严峻的危机感，并以此为动 力，勤奋努力、拼搏进取，就一定会有好的成效。我们要时常关注学生 的学习动态，适时的以当前的就业形势来激励学生的学习兴趣和劲 头，让学生们不仅学知识、掌握技能，更要学会做人做事。毕业后能够 顺利地进入社会，较快地适应社会。 ２＿２注重养成教育，做到生活育人 行为和细节构成生活，行为和细节决定习惯，习惯决定性格，性 格决定命运。，Ｊ、行为和小细节久了就形成了习惯。对于大学生来说， ～生之计在于大学，在三年的学习生活中，我们要以养成教育为重 点，要求学生自觉培养各种良好的生活习惯，弓１导学生加强思想道德 修养，以内在的良好素质作为基础，促进学生全面素质的提高：我们 要关注学生们日常的言谈举止，行为习惯，并随时指导学生们在学习 中、生活中时刻注意自己的行为习惯，要求他们改掉曾经不好的习 惯，养成良好规范的行为习惯。 ２．３注重双向培养，不断拓展学生的综合素质 用人单位不仅需要专业能力强、技能好的学生，更喜欢职业素质 高的学生。作为辅导员要有计划、有目标地开展形式多样的校园文化 活动，给学生＇ｆｆｌ￣＇Ｊ造、提供较多的培养锻炼的机会。如组织活动以班 为单位，轮流组织、主持、策划，创造尽可能多的可以得到锻炼的机 会，让更多的学生参与其中，在活动中应用所学知识，培养学生们的 责任感、组织能力、管理能力、语言能力、交际能力、竞争能力、团队合 作及吃苦耐劳精神。 ２＿４注重道德教育，积极引导学生健康成长 无论是做人还是做事，都必须受到道德的监督和约束。职业道德 的培养应从入学便开始做起，教育学生注重个人修养，培养良好的道 德品质，秉承中华美德，如果在校期间就拥有了良好的道德品质，将 来走进社会，就必将拥有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、 奉献社会的职业道德。我们在平时要教育学生学会抓住各种学习的 机会，努力把每件事情做得最好。态度决定一切，你愿意做更多的事 情，愿意担任更多的任务，这样你才会成长的更快。我们在平时要多 关注学生的思想动态，随时进行德育教育，可以通过搞活动、学习、谈 心等多种形式来实现。
教学资源库建设及管理实施方案
专业资料
WORD完美格式 下载可编辑 兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的
实施方案
以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。
一、指导思想：
以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示范性学校”，
坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。
二、领导小组：
组 长：**
副组长：**
组 员：**
技术支持：**
资料审核：**
三、资源库建设的意义及分类： 专业资料
WORD完美格式 下载可编辑 1、意义：
随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。
学校教育资源库建设
学校教育资源库建设
【摘要】随着互联网教学技术的发展，教育资源库建设是学校教学信息化的必然趋势。在此环境下，教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。教育资源库的建设作为一种信息活动，对提高教育质量、实现教育信息的价值具有举足轻重的作用。一个高质量的教育资源库，可以更好地服务于教育事业。因此本成果主要论述学校教育资源库建设的分类与建设中需要注重的环节。
【关键词】教育信息化、网络教学资源 、教学资源库
一、概述
教育资源是人类社会资源之一。在我国教育信息化蓬勃发展的今天，网络教育教学被广泛应用，如多媒体教学、校园网络等，都为教育现代化提供坚实的基础。然而，许多学校建立起来的校园网，由于缺乏网络教学资源而难以发挥互联网在教育教学中的作用与效益，造成了学校硬件设施的闲置和浪费。这就要求我们要加强网络教学资源的建设。
网络教学资源是开展网络教育的前提和基础。随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效建设成为开展网络教育的关键。从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。
二、教育资源库建设的来源与分类
1、概念的界定 （1）所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。从技术上看，它的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，从教育上说，它的基本特征是开放、共享、交互、协作。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大改变，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大的冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育信息化必然选择。
（2）所谓“教学资源库”，是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。