部编人教版九年级化学上册 第4单元 自然界的水复习课 教案
化合价与化学式。
教学难点
化学式的相关计算。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【巩固复习】1、由两种元素组成的化合物的名称一般从______到______读作______，例如：NaCl读作______，KCl读作______；有时还要化学式中各元素的____________，例如：CO2读作______，Fe3O4读作______。
2．用数字和化学符号表示
2个铜离子____3个硫酸根离子_____4个亚铁离子_____4个铁原子____
3个二氧化硫分子___________
3．写出下列物质的化学式：
氧化铜氧化铁氯化钾 硫酸铝氢氧化亚铁氯化银硝酸铜碳酸钠氯酸钾
4．某化合物的化学式为Ca（Ｈ2ＲＯ4）2，则元素Ｒ的化合价是多少？写出该元素以相同化合价形成的氧化物的化学式．
2、单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，对于____________，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。如：O2、N2、H2、Cl2、O3等。
3、化合物化学式的书写：(1)当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，
2、利用化学式怎样求某元素的化合价？求出下列加短线元素的化合价
Mn2O7AlCl3CO2H2SO4K2MnO4Zn
【课堂探究】一、学生自学P8 4-——P85有关相对分子质量的计算，完成下列问题：1.、 什么叫相对分子质量？CO2H2SO4K2MnO4
2、以CO2为例求其碳元素和氧元素质量比
3、仿照计算3，试着计算：①SO3中氧元素的质量分数。
3、计算上述物质中加短线元素的质量分数：
（2）_________（3）_____________（4）_____________
【课后提升】
1．氯化钠的化学式为_____，金属钠和氯气反应时，氯原子_____（得或失）电子变成带_____(正或负)电的氯离子，钠原子_____（得或失）电子变成带_____(正或负)电的钠离子，形成化合物。
（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在____ ___方，另一种元素符号写在____________方。如：H2O、Fe4O3。
（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写 在左方，____________符号写在右方。如：NaCl。
4、应用化合价怎样 推求实际存在的化合物的化学式？如：磷为+5价，氧为-2价_______，碳为+4价，氧为-2价_______ ,铝为+3价，氯为-１价_______
化学式和化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价
教
学
目
标
知识
技能
1、了解相对分子 质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2、能看懂某些商品标签或说明书上标示物质成分和含量。
过程
方法
通过学习化学式及其相关运算，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
情感态度
价值观
培养学生严谨的科学态度。使学生养成良好的学习习 惯。
②化肥尿素[CO(NH3)2]中氮元素的质量分数
【有效训练】
1.计算下列物质的相对分子质量：
(1)Cl2_____ (2)CO2______(3)HNO3______ (4)KClO3______
2 、计算上述物质中各元素的质量比：
（2）____________（3）____________（4）____________
教
学
反
思
新人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》教学设计
《自然界的水》位于人教版初中化学教材上册第四单元。
本单元从社会实际和学生和生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能以及化学式和化合价的关系及应用学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情境。
本单元的教学内容，包含课程标准中第三个“一级主题”“物质构成的奥秘”中，初步“能从组成上识别氧化物”“能从组成上区分单质和化合物”；“认识物质的微粒性”等化学基本原理和基础概念；第二个“一级主题”“身边的化学物质”中，“认识水的组成，知道硬水和软水的区别”；“了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水常用的方法”；还包含第五个“一级主题”“化学与社会发展”中，“了解氢气”“理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识”“了解海洋中蕴藏着丰富的资源”；以及延续第一、二单元学习中已经涉及的第一个“一级主题”“科学探究”中的许多内容，通过实验探究水的组成、水的净化。
本单元仍然处于学习化学的启蒙初步阶段，与第一、二单元学习不同的是，首次开始通过宏观事物和社会热点问题将物质组成和构成的有关知识应用起来。
本课题教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。
用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美；通过本主题的教学使学生认识学习化学的重要性。
课程标准对本课题的要求是认识水的组成，知道硬水和软水的区别；了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水常用的方法；能说出几种元素的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。
利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的有关计算。
活动与探究建议：根据实验现象推断水的组成；了解或者实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法；根据化合价写出常见物质的化学式；根据某种商品包装袋或者产品说明书标示进行有关计算。
化学人教版九年级上册九年级化学第四单元自然界的水复习 教案2
优质资料---欢迎下载自然界的水复习教学设计一、考纲要求1、水的组成（认识）2、硬水与软水的区别（知道）3、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（认识）4、水对生命的重大意义5、树立保护水资源和节约用水的意识（内化）6、水是宝贵的自然资源（认识）7、典型的水污染的来源和危害（认识）二、广东省中考命题规律1、广东中考对本节知识的考查主要集中在以下几个方面：（1）水的净化，考查简易净水器的结构和净水原理、硬水与软水的鉴别（2）水的电解，考查反应原理、实验现象和实验结论，稍有难度（3）爱护水资源，主要选择题的一个选项考查，较为容易2、主要题型有选择题、填空题、实验题，难度适中。
三、教材分析《自然界的水》位于人教版初中化学教材上册第四单元。
本单元从社会实际和学生和生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能以及化学式和化合价的关系及应用学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情境。
作为中考备考第一轮复习，选择教材中课题1、2、3内容作为本节课的主要复习内容，而将课题4的内容独立出来放在后续复习，以避免一节课复习容量太大造成效率低下。
同时，水的净化与组成，与教材前后的物质构成的奥秘以及酸碱盐中部分内容联系紧密，因此在复习的同时，可以尝试前后知识点的衔接和拓展。
四、学情分析水对学生来说是非常熟悉的，学生已积累了一定的知识基础和方法基础，对水已有一定的认识。
在新课学习中，学生对有关知识的掌握情况还是不错的。
但随着时间的推移，部分知识可能混淆或者遗忘，原理没有理解透彻，在利用原理解决新问题的时候，就会出现一定的困难。
初中生的思维方式逐渐由形象思维向抽象思维过渡，因此在复习中要注意引导学生应用已经掌握的知识，通过分析推理获得新知识，发展抽象思维能力。
九年级化学上册-第四单元-自然界的水教案-(新版)新人教版
2H 2+O 2====2H 2O（点燃前，要验纯）H 2 ＋ CuO === Cu + H 2O 氢气“早出晚 归” ；课 题教学目标教学重点 教学难点 教学工具第四单元 自然界的水第四单元小结复习巩固本单元重点知识本单元所有涉及的考点知识。
学生对题型的训练，能做到知识点的迁移。
多媒体，导学案，《基础训练册》单元测试题教 学 过 程第四单元知识点课时 一课时教者建议1、水的组成：（1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性通电D.化学反应：2H 2O === 2H 2↑+ O 2↑产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H 2---出气口置一根燃着 的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由 2 个氢原子 和 1 个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
２、氢气 H 2A 、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法） 难溶于水（排水法）B 、化学性质：a 可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）点燃现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生。
b 还原性（用途：冶炼金属）△现象：黑色粉末变红 色，试管口有水珠生成（小结：既有可燃性，又有还原性的物质 H 2、C 、CO ） C 、氢气的实验室制法原理：Zn + H 2SO 4 = ZnSO 4 +H 2↑Zn + 2HCl = ZnCl 2 +H 2↑不可用浓盐酸的原因 浓盐酸有强挥发性 ；不可用浓硫 酸或硝酸 的原因 浓硫酸和硝酸有强氧化性 。
D 、氢能源 三大优点 无污染、放热量高、来源广3、水的化学性质 通电 （1）通电分解 2H 2O=== 2H 2↑+O 2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 4、水的污 染： （1）水资源； A ．地球表面 71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%B ．海洋是地球上最大的储水库。
4.0 自然界的水 复习课教案 (人教版九年级上)
教学内容：
人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。
教学分析：
学情分析：
学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
教学目的：
（1）将本单元所学知识进行梳理总结；
（2）巩固已学知识；
（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。
教学理念：
通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
巩固已学知识。
教学难点：
提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。
九年级化学上册第4单元自然界的水教案(新版)新人教版
作业布置：
1.完成“自然界的水”章节后的练习题，加深对水分子结构、水的净化方法和原理的理解。
2.设计一份关于水资源的保护方案，包括减少水污染、节约用水、提高水资源利用效率等方面。
3.观察和记录自己家庭一周内的用水情况，包括用水量、用水方式、浪费情况等，并提出改进建议。
4.制作一份关于水循环的科普海报，通过图文并茂的方式，向他人普及水循环的知识。
2.辅助材料：
-图片：准备与教学内容相关的图片，如水的不同状态、水的净化过程等。
-图表：准备水的性质和组成的相关图表，如pH值、硬度等。
-视频：准备关于水循环、水资源保护的视频资源，以增加学生的直观理解。
3.实验器材：
-玻璃棒、烧杯、滴定管、pH试纸等实验器材，用于水的性质和组成的实验。
-净水器或实验室净水设备，用于水的净化实验。
5.对于水的净化过程中涉及到的化学反应，可以通过实验和动画演示，让学生了解过滤、吸附等净水过程中发生的化学反应。
6.对于水资源保护和节约的方法和策略，可以通过小组讨论、实践活动等方式，让学生提出和分享保护水资源的措施和方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第4单元——自然界的水的教材或学习资料。
九年级化学上册第4单元自然界的水教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：九年级化学上册第4单元——自然界的水
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水复习设计
第四单元自然界的水复习设计复习重点1.通过电解水实验认识水的组成及关于水的实验探究。
2.硬水与软水的区别。
3.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
复习难点理论联系实际，考查关于水的实验探究及水的净化过程，并学会解决生活中的一些问题。
考点1 爱护水资源1.爱护水资源一方面要______用水，另一方面要______水体污染。
2.水污染的原因：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理使用。
3.防治办法：加强水质监测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水要经过集中处理后再排放。
考点2 水的净化1.常用的净水方法2.自来水厂的净水过程：取水→反应沉淀池→____池→_____池→清水池→投药消毒→用户。
其中，只有____为化学变化。
3.过滤与蒸馏（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴_______(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于______，液面低于_____；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠______，玻璃棒紧靠_____，漏斗下端紧靠______。
(2)蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为防止烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。
4.硬水、软水、纯水与自然水区别鉴别关系硬水溶有较多的可溶性钙、镁化合物加入肥皂水，观察产生泡沫的多少。
若产生泡沫较多，则为软水，否则为硬水软水硬水蒸馏煮沸−−−→−/软水不含或含较少的可溶性钙、镁化合物纯水纯净物考点3 水的组成实验药品水、稀硫酸（或稀氢氧化钠溶液）实验装置实验现象接通直流电源后，电极上有_____产生，一段时间后，与正极相连的试管（或玻璃管）内的气体和与负极相连的试管（或玻璃管）内的气体的体积比约为_______气体检验正极产生的气体用______检验，发现_______，说明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈_______，说明是氢气实验结论水在直流电的作用下，发生化学反应生成_____和_____。
九年级化学上册第4单元自然界的水复习课教案新人教版(2021-2022学年)
单元复习课【复习目标】1.知识与技能:(1）能说出典型的水污染物的来源及危害;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；知道软水和硬水的区别.(2)认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。
(3）能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价;利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
2.过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动,提高学生分析能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:(1)了解化学与我们生存、生活、生产息息相关,形成热爱化学的情感。
（2)通过计算体验化学在实验生活生产中的应用。
【复习重点】能用化学式表示某些常见物质的组成,能说出几种常见元素的化合价。
【复习难点】利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
情景导入生成问题1．导语:本单元我们围绕“水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。
2．明确复习目标,教师出示复习目标,指导学生解读。
合作探究生成能力错误!错误!未定义书签。
错误!错误!水的净化错误!错误!未定义书签。
１.水的组成。
2．物质的分类ﻬ(举例说明)错误!未定义书签。
错误!化合价错误!未定义书签。
化学式错误!未定义书签。
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究,共同解决.交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言）检测反馈达成目标一、当堂检测完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。
二、课后提升完成单元测试卷。
初中九年级上册化学第四单元《自然界的水》单元复习课教学设计划
766 初中九年级上册化学第四单元《自然界的水》单元复习课教学设计划自然界的水第四单元《自然界的水》单元复习课承担学校：常平中学初中部授课者：刘漫如★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。
首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
其次，本单元又以化合价、化学式等化学基本概念为暗线，为第五单元如何正确书写化学方程式的学习埋下伏笔。
★学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及沉淀、过滤等简单的化学实验基本操作技能，本课题学生可能遇到的困难：不会运用化合价正确书写化学式；不会对化学式进行有关的计算；不会将单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合；对过滤的操作要点掌握不好等。
因为水是学生非常熟悉的物质，因此，在教学过程中，我将至始以“水”例子，降低学习难度，提高学生学习的兴趣。
★教学法设计：这是一节复习课，所以我主要是以引导为主，多媒体为辅的互动式教学方法。
通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及过滤等简单的化学实验基本操作技能，如果让学生自主学习，就会拓展学生的思维，便于学生的理解。
这节课的重、难点是正确书写化学式以及化学式的有关计算。
我以学生最熟悉的物质“水”为切入点，让学生在草稿纸上写出“水”的化学式并对“水”的化学式进行有关的计算。
以“水”为例，既让学生有亲切感，又大大降低了化学式有关计算的难度，一举两得，因此我整堂课都是围绕“水”这种物质展开教学活动。
★教具准备：多媒体★课时建议：1课时第1课时★三维教学目标1．知识与技能（1）、进一步认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法。
（2）、学会对物质进行分类（3）、能正确书写化学式并对化学式进行有并的计算2．过程与方法（1）、学习运用观察的方法得到信息；（2）、通过自主学习的方法，培养学生的自学、归纳整理以及表达的能力3．情感态度与价值观（1）、培养学生的自主意识（2）、培养学生严谨求实的科学精神。
人教版九年级上化学第四单元 自然界的水 复习学案设计(无答案)
第四单元《自然界的水》复习学案【教学目标】1．通过水电解实验，认识水的组成。
2．能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。
3．通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应等基本反应类型。
4.学习水的净化方法，要爱护水资源 基础知识，考点分析一、水 1、水的组成：（1）电解水的实验 A.装置―――水电解器，B.电源种类--- ，C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----D.化学反应：产生位置：正极 负极 体积比 质量比 F.检验：O 2---出气口置一根 的木条----H 2---出气口置一根 的木条------ ，（2）结论：水是由 、 元素组成的。
一个水分子是由 构成的。
化学变化中，分子可分而原子不可分。
2、水的化学性质 ：（1）通电分解 （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如： （3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如： 3、水的污染：（1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 B ．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是 ，最多的金属元素是 ，最多的元素是 。
C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。
（2）水污染：A 、水体污染的来源主要有： ； ； 。
B 、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化（1）水的净化效果由低到高的是 静置、 、 、 （均为 方法），其中净化效果最好的操作是 ；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是 。
（2）硬水与软水： A.定义： 硬水是含有较多 的水； 软水是 可溶性钙、镁化合物的水。
B ．鉴别方法： C ．硬水软化的方法： 、 D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料， 还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
人教版化学九年级上册《第4单元-自然界的水》复习课课件
1、水净化过程 加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→硬水 2、过滤 分离不溶于液体的固体和液体之间 3、蒸馏 分离液体中少量的杂质，或利用液体中沸点 的不同，使液体分离的一种方法 4、硬水和软水 用什么方法区别硬水和软水
自 来 水 场 净 水 过 程
2、过滤
一贴： 漏斗角度和滤 纸角度相一致 二低：
4．下列各组中，后者属于前者的是（ C） A.单质，化合物 B.混合物，纯净物 C.纯净物，氧化物 D.氧化物，化合物 5．１９９６年科学家在宇宙发现了H3， H3属于（ C ） A.混合物 B.氧化物 C.单质 了开创“飞
秒（10-5s）化学”新领域的科学家，使 运用激光光谱技术观测化学反应时分子中 原子的运动成为可能。你认为该技术不能 观察到的是（ C ）。
二．填空题
１．现有①氧气，②氮气，③空气，④高锰 酸钾，⑤氧化铝，⑥硫，⑦水，⑧氧化铁， ⑨二氧化碳， 其中属于单质的有 ①②⑥ ；属于 化合物的有 ④⑤⑦⑧⑨ ；属于氧化 物 ；属于混合物的 ⑤⑦⑧⑨ 有 ③ ．
２．常温下，碘（I2）与镁化合生成碘化镁
（MgI2），但反应速率很慢，若滴入几滴
水会剧烈反应且形成一股美丽的紫色烟雾， 此时水的作用是
+1 +6
-2
+2
+1
-3
A、B、C、D、E五种粒子都可 用符号 请填充下表空格：
表示，
想一想
1 ．有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠 （可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成 分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简 化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗 用水。问： （ l ）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料 薄膜及泥沙？