新人教版一年级音乐：青蛙的益处-素材.doc
一年级上册音乐课件小青蛙 (3)｜人音版(简谱)(秋)
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/82021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American p110:5110:5110:51:1910:51:19
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
呱呱 呱
跳
呱
跳跳 呱呱
跳跳 跳 呱呱 呱
跳跳 跳 呱呱 呱
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
人音版一年级音乐：《小青蛙找家》课件二
你们的表演实在是太精彩 了！我真为你们骄傲！
同学们今天我们的课就上 到这里！
再见！
小学一年级
呱！
小青 蛙 回 到了 家。 几只小青 蛙，呱！要呀要回 ！
呱 呱 呱！ 跳 跳 跳，
跳跳跳，
跳 跳，
你能模仿我吗？
你们真棒！下面让我们一起来学唱歌曲《小青蛙找家》，看谁学 得最认真，学得最快！听听谁的声音最好听？
你会读吗？ 几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！ 跳 跳， 呱 呱！跳 跳，呱 呱！ 跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！ 小青蛙 回 到了家。 呱！
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
创编
我是小作家
• 几只小花猫（ ），要呀要回家（ ），跑跑（ ）（ ），跑跑（ ）（ ），跑跑跑（ ）（ ）（ ），跑 跑跑（ ）（ ）（ ），小花猫会到了家（ ）。
• 几只小花狗（ ），要呀要回家（ ），跑跑（ ）（ ），跑跑（ ）（ ），跑跑跑（ ）（ ）（ ），跑 跑跑（ ）（ ）（ ），小花猫会到了家（ ）。
几只小青 蛙，呱！要呀要回 家，呱！跳 跳， 呱 呱！跳 跳，呱 呱！ 跳跳跳， 呱呱呱！跳跳跳， 呱呱呱！ 小青蛙 回 到了 家。 呱！
你们唱得真好听！ 可是只有歌声实在是太 单调了，没意思！
人教人音版一年级音乐下册《青蛙合唱》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
青蛙合唱
第一页，共九页。
猜一猜
一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱， 小时有尾没有脚， 长大有脚没尾巴。
（青蛙）
第二页，共九页。
我会吃害虫
第三页，共九页。
小青蛙怎么叫？
老青蛙怎么叫？
第四页，共九页。
（师）小青 蛙在 唱 （生）呱呱 呱呱 呱
声音从小变大
声音从 p 变成 f
第九页，共九页。
（师）老青 蛙在 唱 （生）呱呱 呱呱 呱
第五页，共九页。
我们要爱护青蛙， 保护小动物，不 能随便抓捕或者 伤害他们。
第六页，共九页。
mi
re
do
so fa
musical scale
音阶
第七页，共九页。
so
呱 fa
呱
miLeabharlann 呱re呱Do
呱
第八页，共九页。
Small sound
loud sound
2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案
音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案教学目标：1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。
2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。
教学过程：一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室二、导入新课这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。
老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。
三、揭示课题，听赏第一乐段小朋友布置的又快又好。
让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。
你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。
（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。
你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。
我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。
小青蛙》说课稿
一、说教材《小青蛙》是一篇充满童趣、富有教育意义的儿歌。
它语言简洁、生动，韵律优美，不仅向学生介绍了小青蛙的外形特点和对庄稼的益处，同时蕴含了形声字识字规律，是识字教学与科普教育的良好素材，能激发学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的语文素养和对自然的观察力。
二、说学情一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢儿歌这种文学形式。
但他们刚接触识字学习，识字方法和能力有限，注意力集中时间较短。
因此，教学过程需要结合学生的特点，采用形象、有趣的方法帮助他们识字、理解课文内容。
三、说教学目标1.知识与技能目标- 学生能够准确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字，正确书写“青、清、气、晴”等7个生字。
- 能够有感情地朗读课文、背诵课文。
2.过程与方法目标- 通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。
- 利用多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3.情感态度与价值观目标- 培养学生对小青蛙这一动物的喜爱之情。
- 增强学生保护有益动物的意识，渗透环保教育。
四、说教学重难点1.教学重点- 运用形声字识字方法，掌握课文中的生字，理解字义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点- 体会形声字的特点，能根据形旁表意的规律拓展识字。
- 深刻理解小青蛙对庄稼的保护作用，树立保护有益动物的观念。
1.教法- 情境教学法：创设生动有趣的情境，如小青蛙的生活环境等，让学生在情境中学习，激发学习兴趣。
- 直观演示法：借助图片、视频、实物等展示小青蛙的外形和生活习性，帮助学生理解课文内容，同时通过多媒体演示形声字的构成，使抽象知识形象化。
- 游戏教学法：采用识字游戏、角色扮演游戏等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
- 朗读指导法：通过教师范读、领读、指名读、对读等多种形式，指导学生掌握朗读的节奏和韵律，感受儿歌的美感。
2.学法- 自主识字法：鼓励学生自主观察生字的字形、结构，发现形声字规律，主动识字。
人音版一年级音乐：《小青蛙找家》课件一
小青蛙在池塘里玩,迷路了
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 11:36:15 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
小学音乐人教一年级上册(2023年修订) 音乐中的动物小青蛙找家教案
小青蛙找家教学目标：1.让学生能够知道青蛙的成长过程。
2.能够完整有情绪地演唱歌曲《小青蛙找家》，认识两种打击乐器并能加入到歌曲与歌曲伴奏，通过对歌曲的学习能自己发挥想象加入动作进行歌曲表演。
3.通过本节课的学习，从中让学生知道要保护小动物，一个人不能随意乱跑，懂得学会保护自己的道理。
教学重难点：①重点：有情绪完整的演唱歌曲的同时加入动作进行歌曲表演。
通过本节课的学习，懂得保护小动物,学会保护自己的意识。
②难点:准确的进行歌唱与动作的结合。
准确的知道打击乐器的加入。
教具准备：多媒体课件、卡片、动物头饰、打击乐器、钢琴等。
教学过程：一 .新课学习。
①歌曲《快乐的小青蛙》音乐律动从而引出动物一青蛙，引导学生猜猜青蛙的成长过程？②老师介绍小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
二.新课学习。
1.以故事为导线引导，小青蛙因为贪玩跑出去一直没有回家，小青蛙着急回不了家，在乌龟爷爷的提示下请求小朋友来帮助小青蛙回家拉开序幕。
2.乌龟爷爷告诉同学们让小青蛙回家的秘诀并让同学们学会了告诉小青蛙们。
3.学习青蛙回家的秘诀,歌曲“跳跳，呱呱，喇，呱呱，跳®雨K，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
〃进行学习，通过画旋律线做动作等方式学习小青蛙找家的这个局部。
4.初听歌曲，并提问小青蛙回到了家没有？5.带着学生进行读歌词，让学生比照老师读歌词的时候声音的变化，对歌曲进行分析，唱小青蛙在找家的过程与最后小青蛙找到家的〃呱〃字的唱法进行区别说明并告诉学生通过比喻自己如果走丢了的心情来做比照演唱，老师示范学生进行学习。
6.学唱歌曲《小青蛙找家》，通过老师教学生学，师生互换，生生互换的方式熟悉学唱歌曲并强调情绪的变化。
唱会之后并加入刚才学过的动作完整的表演唱歌曲。
7.加入打击乐器的学习，分别介绍碰铃以及蛙鸣器的图片，老师示范两种乐器发出的声音，并通过学生唱歌曲的方式老师示范什么时候加入碰铃，什么时候加入蛙鸣器的演奏方式，通过学习之后全班一起和老师随音乐伴奏，之后邀请学生尝试用打击乐器来伴奏。
一年级音乐教学微课记录——小青蛙找家
附件二：我的教学微课例分析 课例名称 小青蛙找家 教材版本 人音版 适用学科 音乐 适用学段及年级 低段一年级
课例分析 教学设计分析 本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出发点与思考依据是什么？ 帮助孩子们准确把握歌曲节奏，伴着“跳跳”、“呱呱”的节奏正确并富有情感的歌唱。 首先完整播放歌曲，让孩子们对歌曲的情感、速度、结构有一个感官上的了解。随后将歌曲的节奏部分和演唱部分拆分，分别感知。帮助孩子们准确演唱× ×；×× ×节奏型。之后给予孩子们充分的想象空间，置身于青蛙王国，跟随迷路的小青蛙们一起找家。 一年级的孩子还处于形象思维阶段，对事物的感知具有表面性，针对这一阶段孩子的特点，本课突破重难点采用动静结合的方式，将听、说、唱、跳有机结合，增加课堂的活跃程度，同时通过肢体律动帮助孩子们感知音乐节奏和歌曲情感意境。
教学过程分析 你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体教学情境进行过程分析？ 根据一年级孩子身心特点，在提出问题时采用启发式的方法，寓情于景，寓教于乐带领孩子们深入走进音乐世界。 教学内容： 唱歌《小青蛙找家》 课型：新授 教学目标： 1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学唱歌曲并进行游戏和创编活动. 教学难点：
1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备： 电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。 教学过程： 一、学生听着音乐随着歌曲律动进入教室. 师生互动：共同表演韵律操《爱眼健康歌》 （通过韵律操和学生拉近关系，并用眼睛一词引出本科有关内容） 二、故事导入：《小蝌蚪找妈妈》 1、同学们,今天同学们表现的非常棒，所以老师要给大家讲一个小故事来作为奖励。这个故事的主人和我们今天要学习的歌曲可是有着很大的关系哦 请同学们竖起你的小耳朵来听一听《小蝌蚪找妈妈》 （教师播放故事图片讲述小蝌蚪找妈妈的故事） 2、故事讲完了，小蝌蚪们找到了它们的妈妈，可从小蝌蚪变成了小青蛙。可是小青蛙们遇到了一个新的问题，它们迷路了，小朋友们你们愿意帮助小青蛙找到回家的路吗？ 你们真是有爱心的好孩子，让我们齐心协力，共同想办法帮助小青蛙找到回家的路. 3、揭示课题《小青蛙找家》 4、感受歌曲主要节奏 要帮助小青蛙找家，首先必须学会荷叶上的节奏，才能找到回家的路。 （跳 跳 呱 呱） （跳 跳 呱 呱） （ 跳跳 跳 呱呱 呱 ）（ 跳跳 跳 呱呱 呱 ） (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 5 、创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来呢?戴上青蛙头饰表演 下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。 （老师出示准备好的道具 按节奏让学生模仿 让学生亲身投入到学习中 加深他们对节奏的印象 有利于歌曲节奏的把握） 6、在同学们齐心协力的帮助下，小青蛙终于找到了家，青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家，高兴地唱起歌《小青蛙找家》。 （播放歌曲《小青蛙找家》） 7、听完了这个歌曲，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？ 让我们带着团结合作，齐心协力的精神一起来学习这首歌曲吧！ 三、学唱《小青蛙找家》。 1、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，就让我们一起帮助它们吧？ （师生共同练习节奏X X X X XX X XX X 加深节奏印象 更好的把握节奏） 2、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么要保护小青蛙？
青蛙有惊人的捕捉害虫的能力，所以能较好的控制农田害虫，大大提高农作物的产量。同时减少化学
农药的使用，达到生物防治，保护生态环境。
保护青蛙也是保护生物多样性。生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。
保护青蛙，也是保护食物链和食物网，维持生态系统的平衡。
总之，爱护生物，爱护生命，爱护环境，就是爱护我们人类。
1、
Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.47.4.202013:4813:48:13Jul-2013:48
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月四日2020年7月4日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。13:487.4.202013:487.4.202013:4813:48:137.4.202013:487.4.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.4.20207.4.202013:4813:4813:48:1313:48:13
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Saturday, July 4, 2020July 20Saturday, July 4, 20207/4/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时48分1时48分4-Jul-207.4.2020
7、
志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.420.7.420.7.4。2020年7月4日星期六二〇二〇年七月四日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
13:4813:48:137.4.2020Saturday, July 4, 2020
亲爱的读者：
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
样美丽，感谢你的阅读。