高等教育学考试重点内容
高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 高等教育学考试重点内容 一、 考试题型 1、 名词解释 2、 辨析题，判断正误，并给出理由 3、 简答题 4、 论述题或材料分析题 二、 答题注意事项 1、 名词解释：概念解释，考的是概念的理解是不是规范？概念比较长，按照主谓宾模式背诵记忆；可能四分一题，可以多答一两句，则更加长度，保证空间的合理利用；
2、 辨析题：判断正误，说明理由；联系实际就要举例说明，要说专业术语不要说别的；字迹整洁；
三、 名词解释（精简版） 1、 大众教育 西方学者马丁·特罗认为入学人数在适龄人口的15%-50%之间，属大众教育阶段。高等教育面向全体社会公民，不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。受教育的机会增多，大众受教育者分布广泛，而且高等教育种类、层次、形式出现多样化。
或：高等教育面向社会成员，受教育者分布广泛，更多的人可以上大学，目的除了培养未来国家管理者之外，主要培养国家所需的各行各业的建设者。国家政府虽然提供一部分高等教育经费，但高等教育的主要支撑者已是老百姓。学校数量多，与各种职业相对应的技术逐渐成为专门的学科，并作为知识进行传授。
2、 高等教育 高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高等专门人才的专业教育。
3、 高等教育结构 指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。包含体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构。
4、 高等教育目的p48 具体而言就是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育的目的作了如下规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
5、 高等教育培养目标 是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。 6、 高等教育学 是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
7、 高等学校的教学p142 是指在特定的社会环境中高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展治理和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
8、 教师专业化p108 是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。
9、 教书育人p100/p144 指通过教学来进行德育工作。是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
10、教学大纲p135 高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 是指课程教学大纲，是以系统和连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。
11、教育方针p47 是国家在一定的历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针，其内容包括教育指导思想教育目的以及实现教育目的的基本途径。
12、课程p129 课程有狭义和广义之分，狭义的课程是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程是指为学生的全面发展而设计的一切条件和一切活动的总和。
13、课程体系p124 是课程与课程之间的有机组合。课程间的组合包括一个专业所开课程的类型及其比例关系。
或：指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。
14、课堂教学p153 有固定时间和地点、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。 15、师生间教育关系p115 高校师生在教育教学过程中建立的一种工作关系和组织关系。总体来说是教育与被教育、主导和主体的关系。
16、通才教育P57 以培养通才为目的的教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有以下特征：第一：知识的基础性和经典性;第二：内容的综合性和广泛性、第三：教育形式的多样性和灵活性。
17、威斯康星思想p40 明确把服务社会作为大学的重要职能，提出大学的基本任务是：把学生培养成有知识、能工作的公民，科学研究，发展创造新文化、新知识，传播知识给广大民众，使之能够解决各种社会问题。 高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 18、因材施教p148 是提高教学实效性的保证。是指教学要根据学生的个性差异和具体情况，有针对性地进行教学，以使每个学生的才能和特长都能得到充分的发展。
19、专才教育p57 是以培养专才为目的的教育，注重学问的专深、技能的专精。特征如下：第一：人才主要是通过分科进行培养，培养的人才短期内具有不可代替性；第二：教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用；第三：比较注重学生实际工作能力的锻炼，学生在毕业后能教快适应社会的需要。
20、专业特色p125 是指所办专业在同类专业中具有的优长之处、特殊之点。主要体现在专业的构成要素和培养方式方面，最终表现为专业造就的“产品”—大学生在社会中的适应性和竞争力上。
四、 辨析题 1、教书是专业课教师的基本任务，育人则主要是思政课教师以及学生管理人员的基本任务。P100
错。教书育人是高校教师的任务之一。 2、从思维发展进程的角度，可将现代教学过程分为激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验和教学效果评价六个环节。√
3、高等教育的政治功能体现在培养国家政治领袖。P36 错。缺少“使受教育者政治化”和“促进政治的民主化”。 4、高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，叫做教学计划，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理和教学工作的主要依据。√
5、高等学校的基本职能主要包括：科学研究、社会服务以及文化传承与创新。 错。P100高校的基本职能是培养人才、发展科学、为社会服务。 6、高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学和社会实践教学等。√ 7、高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。P34-39 错。高校功能分为个体功能和社会功能。 高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 8、高校的学科和专业划分的标准是相同的。P125 错。专业划分以学科为基础，遵循职业适应性、独特性和层次性原则。 9、高校教师的任务是教书育人。P100 错。高校教师的任务是教书育人、科学研究、服务社会。 10、高校教师的作用就是传道授业解惑。P97-98 错。高校教师的作用主要体现在：培养专门人才的主要承担者、科学文化传承创新的重要实现者、知识技术转化的重要参与者、两个文明建设的直接推动者。
11、高校教师只要知识渊博就能教好课。 错。一个具有渊博知识的学者，未必能成为一个优秀的教师。要成为良师，不仅要有扎实的基础知识、精深的专业知识，还必须具备相应的教育教学能力。
12、高校教学过程主要是要发挥学生的主体性。 教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导下学生学习的过程，既要有教师的主导作用，也要有学生的主动性。
13、高校师生的教育关系，是由高等教育的客观条件、师生各自的地位、任务和职责决定的。√
14、高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。 错。高校师生关系包括师生间的教育关系、人格关系、心理关系、道德关系和法律关系。
15、高校师生间的教育关系指教师对学生的单项指导关系。 错。高校师生间的教育关系并不是教师对学生的单向指导关系，它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。
16、高校学科的设定，是以高校各专业的发展为基础的。 错。高校学科的设置是各高校根据各自的需要和可能进行的，影响因素有学科自身的发展、学科发展的布局和特色、经济社会发展需要。
17、鼓励进行科学研究，是提升教师业务素质的基本途径之一。√ 18、教师专业化既是一种状态，也是一个不断深化的过程。√ 19、教学评价的目的是为了帮助教师更好全面发展。 高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析 页脚内容12 错。教学评价是对教学教学水平、质量、过程、方法等的意义、作用、目的的判断和推论。具有管理、导向、鉴定、激励和改进作用。
20、课堂教学包括备课、上课两个环节。 错。课堂教学包括备课、上课和课后总结三个环节。 21、美国社会学家和教育学家马丁-特罗在20世纪70年代首先提出了高等教育精英化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。
错。提出的是教育高等教育大众化的概念。 22、人们通常所说的高校社会职能，主要是培养人才、发展科学和推动社会发展。 错。高校的职能主要是培养人才、发展科学和为社会服务。 23、通才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才。 错。不是通才，是专才。通才是指通晓多种学科领域的知识、能力，并在其范围内做出有创建的人。
24、西方学者马丁-特罗提出，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属大众教育阶段。
错。入学人数达到适龄的15%-50%，进入大众教育阶段，低于15%属精英教育阶段。
25、现代社会中，师生之间人格关系处理应当符合民主、平等等价值准则。√ 26、学科和专业在建设内容上基本一致。 错。两者不同。凝练学科方向、争创科研立项、创造一流科研成果是学科建设所特有的内容，不属于专业建设的范畴。制定专业培养目标、确定专业设置口径、制订专业教学计划等内容是专业建设特有的内容，不属于学科建设范畴。
27、学科是高校培养高级专门人才的基本单位。 错。专业是高校培养高级专门人才的基本单位。 28、学科是所有专业的集合。 错。是部分专业的集合。 29、研究型大学就是专门从事研究的大学。 错。是把研究放在首位的大学。
高等教育学考前知识点汇总
高等教育学赵源第一章绪论1，高等教育的概念：是建立在中等教育基础之上的各种专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。
2，高等教育学的概念:高等教育学是教育学的一门分支学科，它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。
以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科—它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等方面的理论问题。
3，高等教育在现代社会中的地位1、高等教育为国家培养高级建设人才2、为社会生产科学技术4，高等教育学的研究意义：1、是高等教育工作者自身修养的需要；2、研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要3、研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要第二章高等教育的功能与结构1高等教育的结构 :分为宏观结构和微观结构两大部分。
宏结构包括:层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区(区域)结构等。
微观结构包括：高等学校课程结构、高等学校的组织结构、高等学校的师资结构等。
P242高等教育的结构的概念：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
P243高等教育功能高等教育的功能可分为个体功能和社会功能。
个体功能包括促进人的身心全面发展。
社会功能:高等教育的社会功能表现为高等教育对社会其他子系统所起的作用，包括政治、经济、文化等方面。
P344高等学校的职能则包括培养专门人才、发展科学技术以及开展社会服务三个方面。
P405高等教育的结构和功能的关系：高等教育结构决定高等教育功能，高等教育功能反作用于高等教育结构。
P43第三章高等教育的目的和培养目标1教育目的的类型：1、个人本位论的教育目的，2、社会本位论的教育目的，3、文化本位论的教育目的。
P522教育目的的作用：1、教育目的的导向作用；2、教育目的的规范作用；3教育目的的评价作用P533制定教育目的的依据：（一)社会需要(二)个体内在需要P544全面发展教育的组成部分：德育，智育，体育，美育，劳动教育P595高等教育的人才培养理论：1坚持以人为本教育的必要性，2加强通识教育的紧迫性P636制定专业培养目标应当处理的基本关系：1、专业知识和综合素质的关系；2、精英人才与一般人才的关系；3、社会需要与个人需要之间的关系；4、高标准与可行性、稳定性和可变性的关系。
01 江苏省高校教师资格考试《高等教育学》笔记
高等教育学第一章导论1.高等教育的概念1)高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性的教育. P32)高等教育具有历史性、比较性和延展性。
P1[1].在古希腊时期，柏拉图于公元前387年创办的“阿卡德米学园”被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。
[2].培根按照人类理性的记忆、想象和判断这三种能力，对科学知识进行了主观性分类。
[3].1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗.朗格朗提出终身教育概念。
[4].20世纪60年代，全世界第一所开放大学在英国出现。
在英国，由于一直以来形成的双轨制，直到20世纪中叶，以剑桥、牛津大学为首的大学所实施的教育称为大学教育，高等教育则一般指没有学位授予权的学院等机构实施的教育。
3)高等教育的研究对象是高等教育：揭示高等教育的特殊矛盾和特殊规律（或发展规律）。
[1].1978年，我国第一所高等教育研究机构——“厦门大学高等学校教学研究室”正式成立。
[2].高等教育学研究中的重大问题主要来自：社会的改革与变化；高等教育自身的改革与发展。
2.学习高等教育学的作用（或意义）1)引导观念更新高等教育理论对于高等教育实践具有重要作用：德国教育论著推动了欧洲大学近代化的进程；中国的“学术权力”研究推动大学治理改革。
2)服务政策咨询服务于社会发展，为政府的决策提供知识和智力服务。
3)推动实践发展。
高等教育学具有很强的应用性特征，许多问题源于实践，并指导教育变革。
3.高等教育学的作用（简答题、论述题，P12-15）第二章高等教育发展1.西方古代高等教育1)专门学校：古希腊的雅典出现了修辞学校（辩才）、哲学学校。
2)其他教育场所西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所，如古埃及的亚历山大大学（缪思翁博物馆）。
古伊斯兰国家的许多清真寺也是传授高深知识的教育场所。
2.中国古代高等教育1)西周时期就已萌芽。
西周大学：西周时期已建成比较严密的学校体系，分国学、乡学两轨。
高等教育学高等教育心理学考试大纲
高等教育学高等教育心理学考试大纲IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】《高等教育学》考试大纲第一章绪论一、考试目标本章主要考查学习者是否了解了世界高等教育发展的两个阶段及其特征，高等教育研究与高等教育学的关系，高等教育学体系的产生与形成过程，高等教育学的性质、发展动力和学科体系，考查学习者是否了解并能否运用高等教育的研究方法。
二、考试内容1．高等教育发展简况成长中的高等教育：高等教育的萌芽阶段及其特征。
高等教育的雏型阶段及其特征。
高等教育的成型阶段及其特征。
高等教育的完善阶段及其特征。
扩张中的高等教育：规模化。
中心化。
综合化。
国际化。
职业化。
终生化。
多元化。
2．高等教育研究与高等教育学高等教育研究历程大致可以分为：个别研究阶段、组织研究阶段和系统研究阶段。
在相当的阶段，高等教育学萌芽并产生和发展。
个别研究阶段及其特征。
组织研究阶段——高等教育学产生。
系统研究阶段——学科体系形成。
3．认识高等教育学高等教育学的性质。
高等教育学的任务。
高等教育学的发展动因。
国内高等教育学的学科体系。
4．高等教育的研究方法哲学层面的高等教育研究方法。
一般科学层面的高等教育研究方法。
教育科学研究的具体方法；高等教育的具体研究方法。
第二章高等教育本质一、考试目标本章考查学习者是否认识了建立在人性观基础上的教育的本质，理解了高等教育的概念、本质属性和基本特征；考查是否认识了高等教育价值，理解高等教育外部基本关系和内部基本关系。
二、考试内容1．教育与高等教育对教育本质的认识，据有关研究，有28种之多。
人本心理学者关于人性本质的观点；马克思主义者关于人性本质的观点。
在此基础上，我们认为考察人性必须从人的个体生命与社会生命两方面入手。
建立在人性论基础上的教育本质就是：发挥人的潜能；发现人的潜能；发现人的价值；通过文化的传递、内化、融合和创新使个体社会化；教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展。
高等教育学重点内容总结
1.萌芽阶段：机构：雅典大学；稷下学宫（世界上第一所真正的高等学府）；教育家：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德等，孔子、老子（世界公认的早期高等教育思想家）。
2.雏形阶段：欧洲中世纪大学：萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等；最早的学科：医学、文学、法学、神学。
汉代太学、唐宋书院。
书院教育是中国高等教育从萌芽走向雏形的标志。
3.成型阶段：高等教育成为建立在普通教育基础上的专业教育4.完善阶段：大学三大职能逐步完善;形式与结构发展扩张中的高等教育特征：规模化，中心化，综合化，国际化，职业化，终身化，多元化。
高等教育学的性质：1、教育科学体系中的分支学科；2、总体上看属于应用性学科第二章：高等教育本质教育的本质：对教育本质的认识尚未形成定论，建立在人性论基础上的教育本质：1、教育就是发挥人的潜能；2、教育就是发现人的价值；3、教育就是使个体社会化；4、教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展。
高等教育是一个发展变化的概念，“高等教育”：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类各级专门人才的社会活动高等教育的本质属性也存在不同的主张高等教育的基本特征（本质属性的表现）1、性质任务的特征——高等专门性2、教育对象的特征——身心成熟性3、劳动过程的特征——复杂精神性。
高等教育的价值：高等教育的本体价值与社会价值（最基本的价值）本体价值：1、促进个人发展知识能力的价值2、促进个人提高文明素养的价值。
社会价值：1、社会化2、社会选择3、社会流动。
个人本位价值观：代表人物：亚里士多德；认为：1.高等教育的价值在于促进个人理智的发展；2.高等教育的职责在于知识的传递而非知识的创新；3.高等教育实施在于通过自由教育，人文教育和普通而达到目的。
知识本位价值观：早稻田大学的教育宗旨；1. 高等教育的价值在于追求真理，创造知识；2.高等教育通过研究进行教学，以自由学术为教学基础。
社会本位价值观：1.促进国家和社会发展；2.目标是培养公民、造就人才。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
《高等教育学》备考资料教育的本质1.大学校园文化的主体是全校师生员工2 大学的交流功能包括自由的学术氛围、校园的开放化、学科发展综合化，还有国际化。
p153 美国开设的第一所高校是哈佛学院p174 明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是雅思贝尔斯。
5 蔡元培说过“欲知明日之学校，先看今日之校园”，是指学校文化的先导性。
p156 高校（现代高校）的基本只能是培养专门人才。
p19-207 北京大学的前身是创立于1898年的京师大学堂p178 制约高等教育发展规模和结构的主要因素是经济。
p8-99 中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是巴黎大学。
与意大利的博洛尼亚大学并称为世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。
10 规定高等教育发展方向的主要因素是政治。
p5-611 体现教育外部关系规律的是：教育要为社会主义建设服务。
p5【解析】教育外部规律：教育与社会发展关系的规律，成为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；教育的内部基本规律：教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律，简称教育的内部基本规律。
12 第二次工业革命后，美国高等教育出现了很多以满足社会需要为目的，适应工农业发展和人口激增需要的大学，史称赠地大学。
p1813 最早的中世纪大学是意大利的撒拉诺大学和波隆那大学，还有巴黎大学。
p1714 高等教育的重要本质特征是专业性。
p1、p415 现代高等学校新的社会职能是直接为社会服务。
p21直接为社会服务的范围比较广，主要包括教学服务（包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等）、科技服务（包括科技成果转让、技术咨询等）、信息服务（包括利用高效信息库、图书资源等为社会服务）、设备开放服务（包括利用高效精良的装备，如仪器设备、实验室、测试中心、电教中心、计算中心等向社会开放）。
16 教育的内部关系规律指的是教育要遵循其本身的特殊规律17 中国古代的书院成为高等教育机构，始于宋代。
教育学考试重点
教育学1.高等教育学的目的和意义。
研究高等教育学，旨在探讨高等教育学的理论和现实问题，找到高等教育的本质和客观规律，使高等教育工作更有科学性，从而提高高等教育学的水平和质量，促进高等教育健康发展。
意义在于：⑴加深对高等教育工作的认识。
⑵增强高等教育工作的责任感。
（3）提升高等教育工作水平。
2.当代高等教育的发展趋势。
⑴高等教育的大众化。
⑵高等教育质量的提升。
⑶高等教育的国际化。
⑷高等教育的多元化。
3.高等学校教师的职业特点。
高等学校教师的职业⑴具有复杂性；⑵具有创造性；⑶具有示范性；⑷具有长周期性和迟效性。
4.高等学校教师的职业素养。
（1）高尚的职业道德。
它是调节教师与学生，教师个体与集体，教师与社会关系的行为准则，是教师实施教育的前提，也是教师自我完善的动力。
（2）合理的知识结构。
从内容上说包括：文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识。
从试试形成的类型来说，包括间接知识和通过直接经验获得的知识。
从功能来说包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。
（3）专业的教学和科研能力。
包括全面掌握并正确处理教材的能力；系统的教学设计能力；良好的语言表达能力；多方面的组织管理能力；教育指导能力；教育机智；教学监控能力；运用现代信息技术的能力；教育科学研究能力；终身学习的能力。
（4）良好的身心素质。
健康良好是身心素质是高校教师职业素养建立的基础，它可以使教师在工作和生活中保持愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
它包括身体素质和心理素质。
5．怎么分析教材。
（1）分析教材的地位和作用。
分析正在学习的内容在所教课程中的地位和作用及其对高校学生后续学习的影响，搞清这段教材对学生的认知结构、技能训练有哪些作用。
（2）分析知识结构与特征。
包括分析所教教材与前后所学教材知识结构之间的关系、分析这段教材的知识类型，以便根据不同的知识类型选择不同的教学方法。
（3）分析教材所涉及的技能和能力。
包括分析所学教材涉及哪些技能和能力、分析通过这段教材学习要培养、训练高校学生哪些方面的技能和能力。
高等教师资格考试《高等教育学》资料.
第一章高等教育的本质1、定义:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。
3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学,在四科中,文科是基础,学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺;法、神、医是高级学科。
4、英才教育毛入学率<15%大众化教育15%-50%普及化教育> 50%5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。
6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为:本法所称高等教育,是指完成高等中级教育基础上实施的教育。
7、从高等教育的性质上看,高等教育是一种专业教育,是依据专业分工培养高级人才的活动。
10、20世纪80年代,哈佛通识教育的核心课程包括六大类,文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化,意在培养出有教养的美国人。
11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。
12、高等教育的经济功能?13、舒尔茨的人力资本理论P1014、高等教育与科学技术的关系?P1215、人才培养职能肇始于古代,发展和完善于欧洲中世纪大学,也是现代高等学校最基本的职能。
16、高等教育的出现可以追溯到古希腊的“学园”;在我国,高等教育可以追溯到西周时期;春秋战国时期,的“稷下学宫”;始于唐代的书院(最早为717年建立的丽正书院,后改为集贤殿书院,则是中国另一种类型的高等学校。
17、最早产生中世纪大学的有:意大利的萨莱诺大学,美国1636年的哈佛学院。
我国近代建立的大学有:天津中西学堂,北洋大学堂、南洋公学、京师大学堂18、中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才,而科学研究的大学中并没有找到存在的位置和理由。
19、发展科学职能产生的背景是1810年洪堡的柏林大学的创办。
柏林大学创办的基本原则是“大学自治与学术自由”,“教学与科研相统一的原则”20、大学的社会服务职能产生于1862年美国《莫里尔法案》的颁布,引发了美国赠地学院运动。
高校教师资格证四门考试重点
高等教育学考点总结考试题型：一、单项选择（10题，每题1分）（书上的知识点，一目了然，例如，某一具体的教学原则来源于古代哪一个文献，4选一，例如，教学相长来自于（）文献。
选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》）二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。
注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端的语句。
例如，学历，是在教育机构中的学习经历。
错，是在法定教育机构中的。
）三、简答（4题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性的拓展语句。
例如，备课的基本要求：三点，备教材、备学生、备方法，还要加以解释。
）四、论述（2题，每题15分）五、案例（分析）题（1题，18分）（重点：教学论中的内容，有话说，围绕主题说）第一章不要第二章高等教育发展简史小点一：在西方文明古国，“博物馆”和“图书馆”是古代从事高等教育活动的重要场所。
P14小点二：中国古代高等教育早在3000年前就出现。
（P15）小点三：大学要学六艺：礼、乐、射、御、书、数（P15）小点四：高等教育私学：齐国的，稷下学宫（P15）小点五：太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
（P16）小点六：中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性（P18）小点七：中世纪大学实行的是专业教育：文学、法学、医学、神学（P19）小点八：19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”（P24）洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。
（P24）小点九：赠地学院：康乃尔大学、威斯康辛大学（P29）威斯康辛思想：（P29）①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。
小点十：1862年成立的京师同文馆是中国近代第一所具有高等性质与功能的学校，也是中国最早采用班级授课制的学校。
（单选）（P32）第三章高等教育发展的社会基础第一题：高等教育发展的政治基础（小题）（P44-48）第一，政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。
《高等教育学》复习题
教师资格《高等教育学》考试内容复习题一、什么是高等教育?它又有哪些特点?答:1、概念:是建立在完全中等教育基础之上的专业教育,是培养各类高级人才专门的活动2、特点:高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
参照社会专业分工情况,以社会专门职业为参照,进行专业教育。
我国的高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生(班)层次的学历教育和继续教育;高等教育通过培养人才为社会服务,密切结合社会发展实际,不断满足社会对各类人才的需求;高等教育的功能不断扩展。
随着社会生产力的发展,经济和社会发展领域对高等教育不断提出新的需求,高等教育的功能逐步向科学研究和社会服务等方向扩展,对社会发展形成一定文化影响力,对引领和带动社会先进文化发挥着作用。
二、简要阐述高等教育的功能?答:高等教育具有两大功能,即促进人的发展和促进社会发展这两个基本功能:1、高等教育学对人所起的作用,也就是高等教育要促进人的身心发展。
高等教育学从其产生之日至今,培养人始终是它的最基本的功能,它通过有目的、有计划和有组织的教学活动,通过知识的传授、能力的训练和道德品质的培养,来促进人的德智体美劳等生理和心里各方面的发展。
2、高等教育对社会所起的作用,也就是高等教育要促进社会的发展。
高等教育作为社会的一种活动领域,它对社会所起的作用是自始至终存在的,高等教育通过特定的活动来促进社会的政治、经济、科技文化方面的进步的发展,从而对社会起到巨大的推动作用。
(1)高等教育的政治功能:a) 对受教育者进行政治教育;b) 培养政法专门人才;c) 推进民主政治的发展。
(2)高等教育的经济功能:a) 促进经济增长;b) 促进经济结构的调整和完善;c) 提高人们的收入。
(3)高等教育的科技功能:如果说科学技术是第一生产力,那么高等教育则是第一生产力的母机,是在生产科学技术的重要途径和手段。
a) 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能;b) 高校是学术性机构,在科学研究、技术开发及其成果的应用领域有天然的优势,因此,作为大量的知识创新和技术发明场所,高校特别是研究型大学无疑对发展科学技术能够作出巨大的贡献。
高等教育学考试要点第十二章_高等学校科学研究与技术开发重点试题解析
高等教育学考试要点第十二章高等学校科学研究与技术开发重点试题解析一、选择题1．( )已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。
A．学校教育B．科学研究C．继续教育D．科技的普及2．20世纪70年代以后，由于( )周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。
A．哈佛大学B．哥伦比亚大学C．斯坦福大学D．普林斯顿大学3．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和( )两类分别进行评审或鉴定。
A．应用性研究成果B．技术性研究成果C．实践性研究成果D．综合性研究成果4．( )获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系统。
A．清华大学B．北京大学C．上海交通大学D．复旦大学A．理论联系实际B．注意理论的层次性C．加强综合研究D．改进研究的效率7．与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从( )和研究教学方法进行。
A．研究教学成果B．研究教学内容C．研究课程体系D．研究教学过程8．下列哪项不属于大学科研成果?( )A．理论性成果B．应用性成果C．阶段性成果D．实践性成果9．在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是( )。
A．发展性成果B．理论性成果C．教学研究成果D．应用性成果二、填空题1．( )是提高师资水平的基本途径。
2．( )与300家公司建立了“大学工业联合计划”，学校为公司提供各种科技服务。
3．我国逐渐形成了一批以大学为核心，以研究机构为依托，以( )为主要内容的( )新兴科技产业试验区，极大地推动了高新技术的产业化进程。
4．指导大学生参与科研活动的途径有结合( )和( )进行的科研指导。
5．科研活动有本身的规律，科研准备阶段包括( )和( )。
6．在大学的科研成果中，( )指为解决某一科学技术问题，具有一定创造性、先进性和使用价值的科技成果。