五年级下册英语教案 - Unit2《My Favourite Season》人教PEP
五年级下册英语教案-Unit2My favourite season PartA人教PEP
T:What’s your favourite colour/fruit/day/?
Ss:I like…best.
Step 2.新课内容展示
1)show the picture:季节，学习season,并引出课题My favourite season
2)看图片猜季节：如出示春天图片，教授spring，领读，spring（升调），spring（降调）师板书，生书空。
︳
summer—seasons—winter
︳
autumn
—Whichseasondo you like best?
—I like…best.
教学反思
1.本节课学生活动很积极，用英语描述四季很不错，敢于展示自己的英语。
2.本节课课堂气氛没有充分调动起来。
3.学生的口语水平有待提高。
教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 1 ຫໍສະໝຸດ ection ALet’s learn
课型
新授课
教学目标
1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
3.欣赏四季之美，并试着用英语描述四季，热爱生活。
教学重点
掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音，及重点句型。
教学难点
掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
教具学具
ppt
教学内容
个人修改设计
教
学
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级下册英语教案-Unit 2 my favourite season人教(PEP)
Unit2 My favourite seasonB.Let’s learn. Ask and answer.教学设计一、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。
在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，在四下第五六单元中也学习了服饰类单词并在本册教材A部分初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。
“Ask and answer”为以上知识的应用。
二、学情分析五年级的学生，经过两年半的学习，都有了一定的英语基础。
可是他们的自制力不强，注意力不集中，意志活动的自觉性和持久性都比较差。
不过他们活泼好动、好胜、好奇、好模仿、表现欲旺盛，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。
三、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
（2）能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去使用（3能在情境中运用更详细的回答方式表述喜欢某个季节的原因。
2、能力目标（1）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
4、教学重难点学习重点：四会单词和短语pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
并能运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。
五年级下英语教案-Unit2Myfavouriteseason人教PEP25
新人教PEP英语五年级下同步教案Unit 2 My favourite season.【教学内容】Part B Read and write Let’s check Let’s warp it up Part C Story time【教学目标】1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并能在情景中正确运用。
【教学重点】1.听、说、读、写四会句子。
2.掌握Because引导的原因状语从句。
【教学难点】掌握Because引导的原因状语从句。
【教学过程】一、热身/复习课前回顾：师：回顾单词和短语：season--season --s-e-a-s-o-n（用上面的方法来学习下面的单词）season、spring、summer、autumn、winter、go on a picnic 、go swimming pick apples、make a snowman（反复练习，让学生熟记。
）师：复习对话：Which season do you like best? 你最喜欢的季节是哪个？Winter. I often play in the snow. 冬天。
我总是在雪里玩耍。
I often go on a picnic with my family. 我经常和家人去野餐。
What lovely colours! 多么漂亮的颜色啊！The leaves fall and fall and fall. 叶子纷纷落下。
（反复操练巩固句型。
）二、呈现新课1. 教学Read and write.师：播放flash。
师：遮挡单词，让学生回答。
生：everywhere、swim、play in the snow师：到fall的时候，讲解fall的含义。
Let’s check师：播放Let’s check的flash动画之后领读对话，再让学生读。
生：Boy: When is your birthday?Girl: It’s in summer.Boy: Do you like summer?Girl: No, I don’t. It’s too hot.Boy: Which season do you like best?Girl: Autumn. The colors are beautiful. I can pick fresh apples.3. 教学Let’s warp it up师：播放Let’s check的flash动画让学生自主完成填空。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season●Topic: 谈论自己喜欢的季节●Language systems:1.Lexis:四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.2.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? Ilike…Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?Because I can…3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
五下英语My favourite season教学设计
设计意图：
活动15：通过课堂小结，帮助学生理清脉络，抓住重点，让学生再一次理解如何进行写作，并且巩固知识，活跃思维，培养学生归纳和概括的思维。
Step5：Assignments
1.Continue to decorate your postcard
2.To find more poems about the four seasons and try to translate.
三、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“谈谈喜欢的季节”的统领下，划分成三个活动：认识四季，讲述喜欢的季节，学会欣赏四季之美。整合单元话题My favourite season,将相关的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等进行有机结合。在制定课时目标时，结合单课话题Robinlikes them all，将语言内容进一步具体化，有所侧重并体现层次，最终达到相关语用任务，在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
四、教学目标
知识与技能
1.能够在图片的帮助下理解语篇，并能用正确的语音语调朗读语篇。
2.能够在具体语境中正确运用核心句型描述自己喜欢的季节及原因。
3.能提炼语篇信息，建构语言框架，描述自己最喜欢的季节及原因
思维与策略
1.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
2.培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五
1.能在教师引导下，能够运用所学句型问答自己最喜欢的季节及常做的活动，
2.能通过Ask and answer部分问答练习，在情景中巩固所学词汇
（三）学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇go on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowman。
人教PEP英语五年级下册Unit 2 My Favourite season PB Let's learn课时教案
课题
PB Let'slearn
单元
Unit2
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型问答自己最喜欢的季节及常做的活动， 大胆说英语。
2.能在教师引导下，运用句子Which season do you like best？谈论自己最喜欢的季节及常做的活动等
（四）文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
学习词汇：go on a picnic, go swimming,
pick apples, make a snowman
学习句型：Which season do you like best?
I like ...best. I often ...
4.Lead in!展示对话，从对话中引出新知go on apicnic
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思[学习资料]
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。
2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。
学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。
有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer:---- What's your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students' interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What's your favourite season?教学难点：Sentence: What's your favourite season?听说读写，灵活运用。
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My Favourite Season 第一课时 教学目标 1. 能听\说\认\读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿. 教学建议 I. Warm—up 1. Free talk: What classes do you like? II. Presentation 1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday. Zoom says: I like Art. I like Tuesday. Sarah says: I like Math. I like Wednesday. Mike says: I like P.E. I like Thursday. John says: I like music. I like Friday 2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。 3. Practice the new words. 活动设计: 活动一: Work out your order. 过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:Duck duck goose 过程: 4. Chant Listen and say together. 5. 点击CAI 再次呈现一张日课表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话:
What day is it today? It’s Monday. What do we have on Mondays? Let me see. We have …… 6. Practice the new patterns and dialogue. 活动设计: 活动一: 老狼老狼星期几 过程: 形式同 “老狼老狼几点了” 活动二: Pair work 过程: 学生根据自己的日课表交谈. My Favourite Season 第二课时 教学目标 1． 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： What day is it today? It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教学建议 I. Warm—up/Revision 1. Let’s play (Page 16) Play a guessing game: What day is it today? It’s ＿＿＿＿.Teacher asks: What day do you like best?
2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18) II. Presentation 1. Let’s talk 教学 a. 看图片,听录音 b. 根据对话,师生问答 What day is it today? What do you have on Wednesdays c. 听录音,跟读对话 d. 两人小组试读对话 e. 小组竞赛:分角色朗读 f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话 2. Read and write 教学 a. 练习和巩固四会单词 活动设计 活动一: Cheerleaders 过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛 活动二:排一排,拼写单词的游戏 过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词 b. 听录音,回答对话后的问题 c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences 3. Let’s try 教学 a. Listen and circle b. Check up My Favourite Season 第三课时 教学目标 1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books
2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念 教学建议 I. Warm—up / Revision 1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话 What day is it today? It’s Monday. What do you have on Mondays? We have English, P.E. I like Mondays. II. Presentation 1. 点击CAI , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和Zhang Peng 的对话:
e. g. John: What do you do on Saturdays? Zhang Peng: I often do my homework. 2. 游戏操练新的单词及词组 活动设计: 活动一: I spy 过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:小小神枪手 过程: CAI 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三: Charades 过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜 目的:操练 “ What do you do on ＿＿＿＿?”及新学词组. 3. 听Let’s learn录音\模仿 4. Let’s chant 听\学Let’s chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编 My Favourite Season 第四课时 教学目标 1． 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用 2． 掌握四会单词、词组及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?
教学建议 1． Warm—up a. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21) 告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:Make a survey 目的:操练What do you do on Saturdays? 做好调查后相互交流 b. Let’s try 2. Presentation a. Let’s talk教学 听录音、分角色朗读、对话表演 活动设计：抓“鬼”游戏 过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b. Read and write 教学 听录音，回答对话后的问题。 再听一遍，要求学生完成练习 A．自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对
My Favourite Season 第五课时 教学目标 1． 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词 教学建议 I. Warm—up 1. Let’s chant 2. 表演第四课时的Let’s talk II. Pronunciation 1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2. 教师检查学生学习的情况 3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4. 读后面的绕口令 5. 教师另外再准备一些绕口令： Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town. How are you? How are you?I’m fine now. 6. 还可以让学生自编绕口令 III. Task time (机动) IV. Assessment Let’s check
My Favourite Season 第六课时 教学目标 1． 了解西方国家的重要节日 2． 基本了解story time部分的故事内容及能听懂 3． 学唱歌曲My days of the week 教学建议 1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2. Story time教学 配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说 3. 系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话 活动设计 活动一: 转转盘