八年级语文大雁归来3
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
八年级大雁归来教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《大雁归来》，了解作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，掌握文章的写作手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。
教学难点：1. 深入理解文章主题，感悟作者情感。
2. 学会运用写作手法，提高自己的写作水平。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
二、自主探究1. 学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）文章主要讲述了什么故事？（2）作者为什么写这篇文章？（3）作者在文章中表达了怎样的情感？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、精读课文1. 教师引导学生关注文章的写作手法，如：（1）比喻、拟人等修辞手法；（2）描写手法，如细节描写、环境描写等；（3）情感表达手法，如直抒胸臆、借景抒情等。
2. 学生结合文章内容，分析作者运用这些写作手法的原因和效果。
四、拓展延伸1. 学生分享自己对大自然的感悟，谈谈如何保护环境、关爱生命。
2. 教师总结：人类是大自然的一部分，我们应该珍惜大自然，关爱生命，共建美好家园。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章主题和写作手法。
2. 学生谈谈自己的收获，提出自己的疑问。
六、课后作业1. 仿写一篇以大自然为题材的作文，运用所学的写作手法。
2. 搜集有关保护环境、关爱生命的资料，为班级开展一次主题班会做准备。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《大雁归来》，让学生了解了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和合作精神，引导学生关注大自然，树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，教师还注重培养学生的写作能力，让学生学会运用写作手法，提高自己的写作水平。
八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
《大雁归来》一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。
结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。
难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。
《大雁归来》八年级语文教案5篇
《大雁归来》八年级语文教案5篇大雁是春天的使者,给人间带来春色.生机.雁群与人类有不少相似之处,它们的群体结构也以家庭为单位,富有亲情.它们的鸣叫,似乎表明它们也具有社会性.下面是小编为大家整理的《大雁归来》八年级语文教案5篇,希望大家能有所收获!《大雁归来》八年级语文教案1教学目标(一)知识与能力目标1.学习本文抒情的语言.2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情.3.了解作者用拟人手法描写大雁.(二)过程与方法目标1.体会本文的写作特色.增强语感,提高语言表达能力.2.训练学生们概括能力.理解能力.(三)情感态度与价值观目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情.教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩,理解作者的思想感情.教学难点 :理解文中表意含蓄的几个难句,体会本文的写作特色.教学方法朗读.自主.合作.教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一.创设情境.每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个〝一〞字,双行交叉,形成一个〝人〞字,如纪律严明的军队般,行动划一.今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆.二.新授课(一) 课文相关知识的理解1.了解作者籍课文背景知识_87年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了.和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍.长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤.森林和野生动物.46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授.人生之路对他来说,可谓是一帆风顺.前景灿烂.谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式.两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年.在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二).整体感知学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来.觅食.集会.大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念.2. 文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处.一言以蔽之,即人类应该保护野生动物.珍爱野生动物.(三).朗读课文.课堂讨论:提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食.(四).品读赏析:体会本文独特的写法.感受浓郁的思想感情.点拔:有人说这篇文章是知识性.形象性.抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究方式:例子+评定.(1)探究知识性:明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻.(2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂.如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声.另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀.花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直.(3)感受抒情性:体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情.①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了.②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁.④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者.⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注.⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌.学生分小组讨论,赏析,谈感受:明确:1.大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性.2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象.3.这表现了作者对大雁的喜爱.珍视.4.作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨.5.大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬.钦佩.崇敬之情.6.春风后大雁回归,它离开了食品丰足.冬季温暖的南方,最后来到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁.三.拓展训练1.结合研讨与练习一,谈谈人们究竟〝失去〞了什么东西?2.让学生回顾学过的诗歌,积累有关写〝雁〞的诗句.例如:1.征蓬出汉塞,归雁入胡天.——王维《使至塞上》2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3.乡书何处达?归雁洛阳边.——王湾《次北固山下》4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.——范仲淹《渔家傲》5.西风烈,长空雁叫霜晨月.霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽.——毛泽东《忆秦娥娄山关》四.课文总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情.他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种.种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意.五.作业布置:《大雁归来》八年级语文教案2一.导入大雁,我们并不陌生,那么,你对大雁有哪些了解呢?(课件展示大雁图片)刚才同学们谈的是自己眼中的大雁,那么,大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢?今天就让我们随着美国环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界.(板书课题)二.检查预习(1)A 给下列红字注音.迁徙(_ǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī) 探缄(jiān) 默狩(shòu) 猎凋(diāo) 零滑翔(_iáng) 顾忌(jì)B 解释下列词语.凋零:凋谢零落.迁徙:迁移.缄默:闭口不说话.窥探:暗中察看.雾霭:雾气.狩猎:打猎.顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑.目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起.(2)作者及《沙乡年鉴》简介利奥波德 (_87 ～ _48) ,美国环境保护主义者.《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多 ? 利奥波德逝世后出版的著作.它问世于 _49 年.《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集.在随笔中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣.在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹.三.整体感知教师配乐范读,学生听读.并概括要点,把握文意.课件展示问题组:1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来.觅食.集会.大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念.2.文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处.一言以蔽之,即人类应该保护野生动物.珍爱野生动物.学生速读,小组自由讨论明确.教师参与其中,适当点拨,全班明确.四.讨论探究1.文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用.作用:(1)使文章充满生动性和趣味性.(2)表达了作者对大雁的喜爱之情.2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西?作者找到了善性.友情.亲情,找到了联合的观念,找到了大自然的诗情.五.品读赏析体会本文独特的写法.感受浓郁的思想感情.师点拔:有人说这篇文章是知识性.形象性.抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究方式:例子+评定.(1)探究知识性:明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻.(2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂.如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声.另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀.花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直.(3)感受抒情性:体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情.①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了.②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁.④在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌.学生分小组讨论,赏析,谈感受:明确:1.大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性.2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象.3.这表现了作者对大雁的喜爱.珍视.4..春分后大雁回归,它离开了食品丰足.冬季温暖的南方,最后来到阳光充足.夏季僻静的北极,生育小雁.迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意.作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁.六.课堂小结作者是一个〝爱鸟者〞,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为这种对动物怀有的真挚感情,所以他才能观察得这么细致,也才能描写得这么美妙.学习时,我们要像作者那样怀着一颗热爱自然.珍惜动物的心去品味作品,用心学习作者的描写手法.七.拓展训练让学生回顾学过的诗歌,积累有关写〝雁〞的诗句. 例如:1 .征蓬出汉塞,归雁入胡天.——王维2 .长风万里送秋雁,对此可以酣高楼. ——李白3 .乡书何处达? 归雁洛阳边. ——王湾4 .塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意. ——范仲淹5 .鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成纹. ——张若虚八.作业布置1.你积累了哪些优美的句子,请尝试仿写.2.拟人修辞手法的写作尝试:写写家里的小动物.3.了解中国动物保护现状.4. 寻找关于大雁的诗歌阅读.《大雁归来》八年级语文教案3浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情.他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种.种鸣叫声由衷喜爱.学习本文抒情的语言,重在朗读,体会本文浓郁的抒情色彩.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情.培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情.学习使用最合适得体的词句表达自己的情感.[教学步骤]一.导入:每当萧瑟的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个〝一〞字,双行交叉,形成一个〝人〞字,如纪律严明的军队般,行动划一.雁,飞翔在秋季的蓝天上,也飞翔在古人的诗篇里.今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆.展示大雁的图片(人字形群体高飞图,单只栖息特写图)二.整体感知:1. 学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:根据不同的时间段,说说作者对大雁作了哪些描写?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来.觅食.集会.2.从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?以这样的句式说:读句(段),我发现这是一种的大雁.明确:大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有很强的联合观念.3. 作者在《沙乡年鉴》的序言中提到在大雁身上找到可〝失去的东西〞,根据你对课文的理解,你觉得作者找到了哪些〝失去的东西〞?三.研读探究本文是翻译作品,有些句子长而且难理解.不妨设计一个品读语言的环节.让学生自由朗读课文,仔细体会,找出问题,合作讨论.教师作学法指导:(1)用缩句的方法理解.(2)联系上下文解读.四.拓展延伸《大雁归来》八年级语文教案4一. 教学目标:认知目标:学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标:训练语言表达,体验与个性观点的能力,提高理解课文的能力,书面表达能力与总结学习心得的能力.情感目标:激发学生乐学.爱学的热情,尊重.爱护学生富于个性的学习体验与发现,使他们在团队的协作中互动学习,在竞争中取长补短,在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心.时间一课时第一课时一.导入:每当肃杀的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行业,单行横空,宛如一个一字,双行相交,形成一个人字,如纪律严明的军队般,行动划一.今天我们学习大雁归来,看看这篇文章能为我们增添哪些关于大雁的记忆?二.简介作者:利奥波德:美国生态学家和环境保护主义的先驱,享誉世界的伦理学家,被称为〝美国新环境理论的〞.影响深远的作品是《沙乡年鉴》,这是他对于自然.土地和人类与土地的关系与命运的观察与思考的结晶.三.整体感知1.听朗读录音,思考:本文主要写了什么?(春天,大雁归来的情景)2.作者对大雁做了哪些描写?突出了大雁哪些个性特点?(写了大雁归来.觅食集会,突出大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善远飞,善群居,重友情,有联合观念.3.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西?(善性.友情.亲情.联合的观念.大自然的诗意四.精彩赏析1. 语言形象优美①作者是一个的……?(环境保护主义者)对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享,怎样使读者喜欢看他的作品,你认为他还要在他的文章里添加些什么?A.大量运用修辞手法,有比喻.拟人等,使文章形象生动,可读性强;B.多处运用对比的写法,突出大雁的特征;C.词汇丰富多彩. 仿写句子:例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了.一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了. 一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了.一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了.一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了.2.〝爱〞融化在字里行间① 为了观察研究大雁,作者都是怎么做的? 他半夜三更偷偷〝潜伏〞在沼泽里,只为了聆听大雁的集会;几乎年年都统计光临农场的大雁的数据,并作科学的考察; 长期观察大雁的生活习性;②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习,那么作者呢?他又何以将大雁写得如此生动.形象而感人至深?而又是什么推动他为大雁付出那么多呢?明确:是爱.他在字里行间处处流露着对大雁的深情. 这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中,如:〝我们的大雁〞〝我们刚到的客人〞〝这些孤雁是伤心的单身〞……③阶段小结:学生对上半节课的教学内容加以总结概括,明确本文是集知识性.形象性与抒情性于一体.3.学生也提交了些独立的思考的成果:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发--对大雁的喜爱之情.在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊.大雁身上有许多珍贵的品质:团结,勇敢,善良,温和,大方,这些从文中许多地方都可以看出来.结合研讨与练习一,谈谈人们究竟〝失去〞了什么东西?《大雁归来》八年级语文教案5教学目的1.说明的对象和特点.2.体会本文的生动描写.教学重点.难点1.对象的特点.2.生动描写.3.快速阅读的基础上,进行概括.讨论.归纳.教学时数:一课时.教学过程一.预习1. 给下列加点字注音.迁徙(_ǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(_iáng) 顾忌(jì)2.解释下列词语.凋零:凋谢零落.迁徙:迁移.缄默:闭口不说话.窥探:暗中察看.雾霭:雾气.狩猎:打猎.顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑.目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起.二.导人大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了.它们欢呼着旅行,喧闹着集会,寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者,利奥波德(_87～_48),美国环境保护主义者.三.阅读课文.整体感知学生阅读课本,找出文中对大雁描写的句子,互相交流.四.学习课文(一)提问:作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流.明确:1.来的季节是三月春天.2.飞行的路线是笔直的.3.三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.4.十一月份的大雁一声不吭.5.爱寻食玉米粒.6.常六只列队飞.7.四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹.(二)提问:找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用.学生讨论与交流.明确:作者使用了打比方.拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性.例如:1.而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了.2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线.3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样.4.第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请.5.那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值.《大雁归来》八年级语文教案。
八年级语文下《大雁归来》赏析
《大雁归来》赏析
《大雁归来》是一篇富有诗意和哲理的散文，作者用生动的笔触描绘了大雁的迁徙和生活习性，同时通过细腻的情感表达和对大自然的敬畏之情，引发人们对自然与生命的思考。
文章开篇便抓住了大雁飞行的特点，形象地描绘出它们排成“人字形”的飞行
队形，以及在空中滑翔的优雅姿态。
这些细致的描写使得大雁的形象跃然纸上，同时也为后文作者的情感表达做了铺垫。
在描述大雁的生活习性时，作者通过一系列生动的细节，如“狩猎”、“滑翔”、“顾忌”等，展现了它们的智慧和生存能力。
这些描述不仅让我们对大雁有了更深入的了解，也让我们对大自然中的生命充满敬畏。
更为重要的是，作者在文中表达了自己对大雁的深厚情感。
他称大雁为“我
们的客人”，表达了对它们的亲近感和关注；他用诗意的语言赞美大雁的美丽和
勇敢，使读者感受到作者对大雁的深情厚意。
这种情感的流露使得文章更具感染力，让读者对大雁有了更深的情感共鸣。
此外，文章中还蕴含着深刻的哲理。
作者通过大雁这一具体的生命体，传达出对大自然和生命的敬畏与思考。
他强调人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命体。
这种思想在当今社会具有重要意义，提醒我们要珍惜自然环境，保护野生动物。
总的来说，《大雁归来》不仅是一篇描绘大雁生活习性的佳作，更是一篇对大自然和生命充满敬畏与思考的美文。
它通过生动的描写和细腻的情感表达，让我们更加关注和爱护大自然中的每一个生命。
同时，文章中的哲理思考也为我们提供了宝贵的启示：尊重生命、保护自然，与万物和谐共处。
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》课堂笔记大雁归来课堂笔记第七课《大雁归来》中，主要讲述了大雁南迁的故事，这种迁徙是一种非常有规律的现象。
大雁南迁所需的社会性行为，既可以保证它们的安全，也可以增强它们的生存能力。
一、大雁南迁的规律1.时间规律每年的秋季和冬季，大雁群体会从北方迁徙到南方，一般会在11月左右到达南方。
春季时，大雁群体会从南方迁徙到北方，一般会在2月左右到达北方。
2.路线规律大雁群体会根据自身的生存需求，选择合适的迁徙路线。
然而，它们通常会选择飞越大海和高山等自然障碍物较少的地区，这样可以缩短它们的迁徙距离，减少飞行过程中的风险。
二、大雁南迁的原因1.环境原因大雁是一种候鸟，北方的气候在冬季非常寒冷，气温下降，食物短缺。
而南方的气候比较温暖，食物也丰富，大雁迁徙可以获得更好的生存环境。
2.本能原因大雁南迁的行为是一种本能反应，是由基因遗传下来的。
大雁南迁具有一定的社会性，当其中一只大雁发现南方的环境更加适宜生存时，它就会发出特定的声音和姿态，引导整个群体向南迁移。
三、大雁的社会性行为大雁南迁的行为是一种社会性行为，其中的每只大雁都具有明确的责任和角色。
比如前线的大雁会先付出更多的体力，打破风阻，为后面的大雁节省体力。
目视距离较远的大雁会响应挑头，引领群体在正确的道路上迁徙。
群体中的老大雁会监督群体，并调节迁徙的速度和方向。
四、启示大雁南迁的社会性行为对人们有很多启示。
首先，它告诉我们只有相互协作和配合才能完成更加复杂的任务。
其次，它体现了在团队合作中个体的价值，每个人都有自己独特的作用和责任。
最后，大雁南迁还告诉我们，只有有着清晰的目标和计划，才有可能完成具有挑战性的任务。
总之，《大雁归来》一课非常值得我们去学习，在生活中我们要学会像大雁一样相互协作，团结合作，从中获得力量，实现我们的最终目标。
除了以上的内容，《大雁归来》这一课还深入探讨了大雁南迁行为的奥秘，其背后蕴含的科学原理，以及这种行为对人类社会的启示和影响。
八年级语文下册课文《大雁归来》讲解
2 背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威 斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这 个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外 桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其 中的一篇。
3 字词学习
生 难 字
沼泽（zhǎo） 狩猎（ shòu） 环颈雉（ zhì ） 香蒲（ pú ） 沙锥鸟（ zhuī ） 枯燥（ zào ） 窥探（ kuī ） 凋零（ diāo） 半蹼鹬（pǔ yù） 弥漫（ ｍí） 雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ）
今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学 文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
第一部分
Part 01
背景知识 感知课文
1 作者简介
利奥波德（1887—1948） 美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者 代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的 书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和 思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分 也应该平等和谐地共处。作者发现大雁这种生灵，与人类有 许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽然是 万物之灵，但不应该自私地伤害它们。
2 深入探究
2.文章是如何写出大雁是春的真正使者的？
文章首先明确地表明大雁的到来标志着春天的到来，然后用 主红雀和花鼠来作对比，说明其他动物可能在天气偶尔变化 时出来，而大雁却能真正地预示天气的变化，大雁一旦出现， 那就证明春天是真正到来了。
谢谢
八年级语文下册
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第二部分
Part 02
背景知识
感知课文
1 整体感知
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》课文解读+批注
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》课文解读+批注本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。
在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩。
文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
在《沙乡年鉴》中，作者分12个月，记录了他那贫瘠荒凉的沙乡农场一年四季的物侯风景、生活趣事，细致描摹了各种生物的生存状况，表达了对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考。
有兴趣的话，可以把这本书找来读一读。
［批注］“归”是回来、回家的意思，“大雁归来”飞回的是北方。
北方才是大雁真正的家。
作为同是生物的我们，“家”的情感别有嚼头。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
［批注］我们常说燕子是春天的使者，但在细心观察生物的利奥波德看来：“一群大雁”要比“一只燕子”更能准确地传达春天来临的信息。
为什么？看第二段。
群居——大雁的重要习性，也是作者向读者着重介绍的内容，贯穿全文。
“冲破”一词写出了速度、力度与“回归”的勇气。
②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
［批注］在对春天来临的时间推算方面，用主教雀、花鼠与大雁对比，突出大雁归来的时间更能准确地预示春天的到来，与第一段紧密相连。
文中为什么要用“赌注”这个词？大雁回归难道有输赢吗？这更能说明，大雁对于春天的判断更谨慎，结果更准确。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
［批注］“我们”在文中出现了12次，强调了作者对大雁的喜爱与保护的情感，“我们”也是大家。
第7课《大雁归来》课件(共34张PPT) 统编版语文八年级下册
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性 和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生 态学家、现代环境保护主义者先驱。 代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲 学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔 买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙 乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》 就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而 《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？ 解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这 句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但 我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的 行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来 春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又 引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、 飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。 解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的 感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”
初中八年级下册(初二第二学期)语文《大雁归来》电子课文
大雁归来一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行2020里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行2020里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。