黑龙江省大庆市第二十七中学八年级物理全册 第一节 动与静教案 沪科版
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静在设计这节幼儿园的科学活动“动与静”时，我的意图是希望通过简单的实践活动，让孩子们能够理解“动”与“静”的概念，并能够辨别周围环境中的运动和静止物体。
我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中体验和感知，以此培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
本节课的教学目标是让孩子们能够：1.理解动与静的概念；2.学会辨别运动和静止物体；3.通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
在教学过程中，我发现让孩子们判断物体的动与静是一个难点，因为他们需要理解参照物的概念，同时也是一个重点，因为这是理解更复杂物理概念的基础。
一、情境引入：我通过播放一段动画，让孩子们观察并描述动画中的物体是动的还是静的，以此引入本节课的主题。
二、理论知识讲解：我通过展示动植物卡片，让孩子们观察并说出它们的运动方式，然后我简要讲解动与静的概念。
三、实践活动：我将孩子们分成小组，每组有一辆玩具汽车、小球、斜坡和桌面。
孩子们需要用这些工具，让汽车和小球进行不同的运动，并判断它们的运动状态。
四、分享与讨论：每个小组分享他们的实践活动，并讨论他们是如何判断物体的运动状态的。
课后反思：我认为这节课的孩子们积极参与，通过实践活动，他们能够理解和辨别动与静的概念。
但在活动中，我也发现有些孩子对参照物的概念理解不够，这是我在今后的教学中需要重点关注的。
拓展延伸：我可以在今后的课堂上，通过更多的实践活动，让孩子们进一步理解和掌握动与静的概念，同时也可以引导他们思考运动和静止在日常生活中的应用。
重点和难点解析：在本次的教学活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以便在今后的教学中更好地引导孩子们理解和掌握相关知识。
一、参照物的概念：在判断物体的运动状态时，参照物的选择是非常重要的。
我发现有些孩子在活动中对参照物的概念理解不够，导致判断结果出现错误。
这是需要在今后的教学中重点讲解和巩固的知识点。
二、实践活动的设计：实践活动是让孩子们理解和掌握知识的重要途径。
(新版)沪科版八年级物理全册2.1动与静教案
第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
沪科版八年级全册物理第二章第一节动与静
上，下列以哪个物体为参照物乘客是运动的（
A.江岸的码头 B.游轮的船舱
）
C.迎面驶来的汽艇
D.奔流的江水
1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞
机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是（D ）
A.一定上升 B.一定下降
C.一定静止
D.无法判定
2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江逆流而
上，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的（ACD ）
③“下降的电梯”是以地面作参照物，“墙向上运 动”应是墙相对人是向上运动的，因此，人（或电 梯）是参照物。
④“同向行驶的汽车”是以地面为参照物，而“感到
自己向后退”应是“自己对于对面的汽车向后退”，
因此，对面的汽车是参照物。
一个物体相对于另一个物体位置的改变
机械运动 运动和静止 的相对性 如果一个物体 相对于参照物 的位置发生改 变，则称这个 物体是运动的 动与静 参照物 参照被选定作 如果一个物体相对 于参照物的位置没 有发生改变，则称 这个物体是静止的
讨论与交流
运动员练习滑雪
时，教练要求运动员保
持身体不动的姿势从斜
坡上滑下。
地面 1.教练要求运动员从斜坡上作下滑运动时以_________ 为参照物； 滑雪板 为参照物。 2.教练要求运动员保持不动又是以_________
4.运动和静止的相对性
对面的伯伯看到女孩是静止的，路边的人看到女孩是 运动的。
②静止的汽车有人感觉到它在运动； ③下降的电梯上的人看到墙向上运动； ④同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时，感觉自己 向后退。
答案：
①“上升的电梯”应为电梯相对地面上升，因此以地
面为参照物，而“人是静止的”，应是人相对电梯静
八年级物理全册第一章第一节动与静课件沪科版
被研究的物体—相对于（标准物体）—位置发生变化
汽车 月亮 月亮
地面 地球 云层
飞快的行驶 升起来了 在穿行
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置 的改变称为机械运动，简称为运动。
把事先选定的另一个物体，也就是被选作标准物 体叫做参照物。
判断一个物体是否运动要经历三个过程：
（1） • 选择参照物
例题2、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔 驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景 物，只见路旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照 物？
升起 地面
；奔驰 地面
；
静靠 车
；后退 车
。
例题⒊
思考：为什么行人说乘客运动得“真 快”，而司机却说乘客“没动”乘客 到底是运动的还是静止的？
二、运动的描述
（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
二、运动的描述
（2）画家用形态和色彩描绘运动。
二、运动的描述
（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。 《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花
般的云朵里穿行”。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？
例 （1）汽车在公路上行驶； （2）月亮升起来了； （3）月亮在云层里穿行。
生改变，则称这个物体是静止的。 5、运动和静止是相对的。
（2）
（3）
• 确定被研究的物 体
• 判断被研究的物 体相对于参照物 位置是否改变
例1、下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物是船。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。 竹排在江中游 ——以青山作参照物 青山在走 ——以竹排为参照物
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第一节 动与静(课件)
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
3.运动的相对性和绝对性分析
运动是 一切物体都在运动，绝对
例如：我们说站岗的
绝对的 静止的物体是不存在的
哨兵是静止的，这是
通常所说的静止，是指被
以地面或房屋作为参
研究物体相对于参照物
静止是
球的自转和
面上的物体）的位置没有 公转在运动
发生变化
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
2.运动与静止的相对性 如图所示，一位乘客坐在行驶的汽车里， 站在地上的人以地面为参照物，说她是 运动的；但坐在车里的司机以汽车为参 照物，说她是静止的.乘客相对不同的参照物（地面和车） 运动情况不同，这就是运动与静止的相对性.
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
特别提醒 物体运动和静止的判断
如果一个物体相对于参照物的位置在发生改变，则称这 个物体是运动的；反之，则称这个物体是静止的．描述 物体“运动”或“静止”时，都要特别说明是以什么为参照 物．在日常生活中，若没有特别说明，一般默认选择地 球（面）为参照物．
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
物体的运 动状态取 决于所选 的参照物
研究同一物体的运动状态，如果所选择的参 照物不同，结论有可能不同，但都是正确的. 不事先选定参照物，就无法对某个物体的运 动状态作出肯定的回答，此时说这个物体运 动或静止是毫无意义的
新知探究 知识点2 参照物与物体运动 重点
4.运动与静止相对性的应用 （1）相对运动：指研究对象相对于参照物的位置发生了 变化.如在影视剧拍摄时，为表现演员向某方向运动,可以 让背景板向相反的方向运动. （2）相对静止：指研究对象相对于参照物的位置没有发 生变化.如地球同步卫星相对于地面静止，以方便同步观测 和全球通信；加油机在空中给战机加油时相对于战机静止.
八年级物理全册第二章第一节动与静教案3新版沪科版
§2-1动与静课标与教材课标要求：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
明白世界处于不断的运动中。
能科学的描述物体的运动、静止；明白运动与静止的相对性。
教材分析：内容包括运动的世界、运动的描述。
要紧讲述不同的运动形式和人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方式。
学情分析通过第一章的学习，学生体会到了自然界中的神奇，生活中的神奇，了解了前人对神奇现象的探讨历程，物理知识的一些现代应用，和物理学家的科学精神。
通过本章的学习，使学生维持对自然界的好奇，进展对科学的探讨爱好，养成良好的思维适应教学目标1.明白机械运动，明白机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.明白参照物，明白判定物体的运动情形需要选定参照物。
明白运动和静止的相对性。
3.通过实例分析培育学生的观看能力和初步分析问题的能力4.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学方式与媒体1.利用多媒体多视角向学生展现运动的世界。
2.引导学生踊跃斗胆参与教学活动3.引导学生利用身旁的物品，彼此展现并明白得等物理概念。
多媒体课件教学进程引入新课：一、一战期间，一名正在执行任务法国飞行员在2000米高空飞行时，发觉前方飞着一个“小虫”，便伸手去捉。
后来发觉抓住的竟是德军射来的子弹。
这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞来的子弹吗？二、试探：小明坐在行驶的汽车上，小明是运动的？仍是静止的？师：如何正确的回答那个问题呢？咱们一路来学习一下§2-1动与静一、绚丽多彩的运动世界充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展现那个运动的世界：人在林阴道上行走；汽车在公路上奔驰；飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔；师：这些都是一些运动的现象，你能举一些静止的物体吗？生：黑板、桌子、讲义、、、、、、师：这些物体是绝对静止的吗？月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
那个地址让学生再列举自己熟悉的一些运动现象，结合多媒体展现和学生举例自己得出：世界是运动的。
沪科初中物理八上《2第1节 动与静》word教案 (6)
2-1动与静课标与教材课标要求：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
能科学的描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
教材分析：内容包括运动的世界、运动的描述。
主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
学情分析通过第一章的学习，学生体会到了自然界中的神奇，生活中的神奇，了解了古人对神奇现象的探究历程，物理知识的一些现代应用，以及物理学家的科学精神。
通过本章的学习，使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，养成良好的思维习惯教学目标1.知道机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力4.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学方法与媒体1.利用多媒体多视角向学生展示运动的世界。
2.引导学生积极大胆参与教学活动3.引导学生利用身边的物品，相互展示并理解等物理概念。
多媒体课件教学过程引入新课：1、一战期间，一名正在执行任务法国飞行员在2000米高空飞行时，发现前方飞着一个“小虫”，便伸手去捉。
后来发现抓住的竟是德军射来的子弹。
这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞来的子弹吗？2、思考：小明坐在行驶的汽车上，小明是运动的？还是静止的？师：如何正确的回答这个问题呢？我们一起来学习一下§2-1动与静一、绚丽多彩的运动世界充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示这个运动的世界：人在林阴道上行走；汽车在公路上奔驰；飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔；师：这些都是一些运动的现象，你能举一些静止的物体吗？生：黑板、桌子、课本、、、、、、师：这些物体是绝对静止的吗？月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
这里让学生再列举自己认识的一些运动现象，结合多媒体展示和学生举例自己得出：世界是运动的。
最新沪科初中物理八年级上册《2第1节 动与静》word教案 (1)
一、动与静【教学目标】1、能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
【重点难点】1、什么是机械运动？参照物2、运动和静止的相对性【课时】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车【教法】启发、讲解、讨论【课型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，大家可以提出什么结论呢？物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课1．运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2-1—图2-3请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）2、运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”（2）画家用形态和色彩描绘运动看图2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：他们在下楼，可为什么妈妈会说下楼时要站着不动呢？告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析书包对李明位置不变李明对学校位置改变小王对自行车位置不变静止自行车对树木位置改变运动坐椅对汽车位置不变汽车对电线杆位置改变物体物体物体物体(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
八年级物理全册 第二章 第一节《动与静》教案4 沪科版(2021年整理)
八年级物理全册第二章第一节《动与静》教案4 （新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册第二章第一节《动与静》教案4 （新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册第二章第一节《动与静》教案4 （新版）沪科版的全部内容。
第一节动与静教学设计1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性.教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2）参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
（2)物体相对运动、相对静止的判断。
（3）根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵,(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落,我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原.大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们,运动场上矫健的身影……）二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前,人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动.1．词汇与运动.师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
沪科版八年级物理全一册：2.1 动与静 教案
动与静【教学目标】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
【教学重难点】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
【教学过程】一、引入新课：多媒体展示：飞舞的萤虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐的足球健儿、地球、地球上的树木等。
二、讲授新课：1．运动的世界。
引导：观察图2-1、2-2、2-3三幅图，你能发现它们有什么共同特点？引导学生思考：（1）我们生活的世界是运动的静止的？（2）有没有哪位同学认为有静止的物体？2．运动的描述。
过渡：既然我们生活在运动的世界里，人们是如何描述运动的？不同的人描述：（1）音乐家；用录音机播放《流水》乐曲。
（2）画家：观看图2-5；哪一位同学能画一个具有动感的画面？提出问题：科学家是如何描述运动的呢？小实验：（1）学生A不动，学生B从A面前走过。
我们说B同学是运动的，还是静止的？（2）学生A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？（3）学生A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？3．课本讨论与交流：想一想：小明为什么说花花静止不动，又说花花运动，这说明了运动与静止具有怎样的关系？想一想：在生活生产中，人们又是怎样巧妙利用运动与静止的相对性为我们服务？三、课堂小结：总结本节内容。
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第一节 动与静
【教学目标】
1.知识与技能： (1) 知道什么是机械运动； (2) 知道运动和静止是相对于参照物而言
的； (3) 知道自然界中的机械运动类型； 4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
2.过程与方法 ：经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
3.情感、态度与价值观 ：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然
现象和日常生活中的物理学的道理。
【 教学重难点 】运动和静止的关键取决于参照物。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、机械
运动
充分利用多媒体的优势，全方位、多角度地展示运动世界。并提出问题：运动的共同特点是什么？你们还能举出哪些这样的运动？ 观察画面。画面上的内容有：神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。
学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变
化。
学生再举出一些运动现象：天体运动（如地
球围绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步……
通过观看图片和动画以及学生讨论发
言，使学生明白物质世界的运动是多种多
样的，整个世界都在运动。 而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。 学生明白运动的定义与基本特点。
二、参照
物
用历史词句设疑，提出问题：到底是
谁在运动？
用多媒体展示词《浪淘沙》的画面：
满眼风波多闪烁，看山却似走来迎，仔细
看山山不动，是船行。
展示东晋医学家葛洪的句子： 见游云
西行，而谓月之东驰。
（设计船在两岸有山的江中行驶的动
画以及月亮在云中移动的动画）
学生观察
画面1：一艘船在江中行驶，看到两岸的山
都向自己走来，仔细看却是自己乘坐的船在行
驶。
画面2：看到夜空中的云在向西方运动，可
是有人说是月亮在向东走。
学生讨论，有的说山在运动，有的说船运
动；有的说月亮走，有的说云在走。产生疑问。
再展示一幅生活中常见的画面：几个同学送一个同学坐火车回家。 学生看到画面：几个同学送小明乘车回家。列车徐徐地开动了，小明静坐在靠窗的位置，望
着同学们渐渐向后退去，同学们也与慢慢远去的
小明挥手告别。
提出问题：同学们看到小明远远离去，
小明却看到同学们向后退去，究竟是谁在
运动呢？
学生讨论：
甲：我觉得同学们说得对，小明随车走了！
乙：那么为什么小明觉得同学们向后退了
呢？肯定也有道理……
学生继续讨论，会得出各种各样的道理和原
因。
2
老师提示：大家说得都很对，但是我
们每个人说谁在动都是有一个标准吧！你
们是以谁为标准得出小明或者同学们在运
动的呢？
大家讨论说出各自的标准，同时也明白了
其他同学的说法也是正确的，只是与自己选取
的标准不一样而已。
通过这个日常生活中的画面以及学生
的讨论，使学生明白：
判断物体是否运动
首先要选一个标准物，这个标准物叫做参
照物
。如果物体相对于参照物位置没有发
生变化，则称这个物体是静止的；如果物
体相对于参照物位置发生变化，则称这个
物体是运动的。
同学们明白参照物的定义以及怎么判断物
体是否运动。
以刚才小明的例子让学生判断物体的
运动。再让学生们判断刚才两句诗词中描
述运动时各是以什么为参照物的，加深对
参照物和运动的理解。
小明静坐在靠窗的位置上，是以
___________ 为参照物；望着同学们向后退去
是以 ___________ 为参照物；而同学们看到小
明远远离去是以 ___________ 为参照物。
学生们发言描述各自选的是什么为参照物。
得出结论：判断一个物体是运动的还
是静止的，以及它的运动情况如何，取决
于所选的参照物。这个事实叫做运动的相
对性。
再提出问题：为什么小明和同学们选
取的参照物会有所不同呢？为什么送他的
几个同学选取的参照物都是一样的呢？
学生们讨论，最后得出小明和同学们选参
照物不同，而同学们选参照物相同，是因为他们
那样选取参照物后，自己对于运动的描述方便
（或者得出类似的结果）。
得出结论：参照物的选取应根据需要
和方便来定。研究地面上物体的运动，通
常把地面或固定在地面上的物体作为参照
物。
学生知道该怎么选取参照物。
展示动画：“中星20号”同步通信卫
星在太空中遨游，让同学们判断运动情况。
同时进行情感教育。
观察：“中星20号” 同步卫星静止在地
球赤道上空，又随地球一起在太空中遨游。
卫星静止在赤道上空是以 __________ 为
参照物，又随地球一起在太空中遨游是以
___________ 为参照物。
三、课堂
小结
通过观看有关机械运动的录像，思考、讨论、交流。使学生掌握：
1. 物质世界都是在运动的，最简单的运动就是机械运动。
2. 描述物体的运动和静止必须选择参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言
的。
3. 知道机械运动有直线运动和曲线运动之分。
五、课堂
练习
【 课后作业 】
3
【 课后反思 】