二年级下数学同步练习三位数加减法的估算_沪教版
第1页/共12页 2019年小学数学沪教版二年级下册三位数加减法的估算
1．苹果园里有287棵桃树，343棵梨树，桃树和梨树大约一共有多少颗？桃树和梨树大约相差多少颗？
2．水果店里原来有182箱苹果，又运来79箱，现在大约有苹果多少箱？
3．图书管理原来有987本书，被同学借走了344本，现在图书管理大约还有多少本书？
4．一捆电线被剪去132米，还剩256米，这捆电线原来大约有多长？
5．停车场原来有170辆车，两个小时后又开来68辆，现在停车场大概有多少辆车？
6．先用整十数估算，再计算。
212+168
估算：
计算：
438+321
估算：
计算：
192+306
估算：
计算：
7．先用整十数估算，再计算。
626+322
估算：
计算：
437+311
估算：
计算：
292+106
估算：
计算：
8．先用整十数估算，再计算。
312+268
估算：
计算：
358+401
估算：
计算：
282+326
估算：
计算：
9．先用整十数估算，再计算。
212+268
估算：
计算：
458+301
估算：
计算：
122+406 估算：
计算：
10．先用整十数估算，再计算。
217+388
估算：
计算：
657+129
估算：
计算：
290+246
估算：
计算：
11．先用整十数估算，再计算。
212－168
估算：
计算：
438－321
估算：
计算：
306－192
估算：
计算：
12．先用整十数估算，再计算。
674－418
估算：
计算：
813－479
估算：
计算：
329－294
估算：
计算：
13．先用整十数估算，再计算。
426－198
估算：
计算：
458－301
估算：
计算：
316－202
估算：
计算：
14．先用整十数估算，再计算。
422－168
估算：
计算：
673－321
估算： 第3页/共12页 计算：
409－192
估算：
计算：
15．先用整十数估算，再计算。
658－318
估算：
计算：
543－231
估算：
计算：
546－268
估算：
计算：
16．先用整百数估算，再计算。
212+168
估算：
计算：
438+321
估算：
计算：
192+306
估算：
计算：
17．先用整百数估算，再计算。
626+322
估算：
计算：
437+311
估算：
计算：
292+106
估算：
计算：
18．先用整百数估算，再计算。
212+268
估算：
计算：
458+301
估算：
计算：
122+406
估算：
计算：
19．先用整百数估算，再计算。
658－318
估算：
计算： 543－231
估算：
计算：
546－268
估算：
计算：
20．先用整百数估算，再计算。
422－168
估算：
计算：
673－321
估算：
计算：
409－192
估算：
计算：
21．先用整百数估算，再计算。
674－418
估算：
计算：
813－479
估算：
计算：
329－294
估算：
计算：
22．先用整百数估算，再计算。
217+388
估算：
计算：
657+129
估算：
计算：
290+246
估算：
计算：
23．先用整百数估算，再计算。
426－198
估算：
计算：
458－301
估算：
计算：
316－202
估算：
计算：
24．先用整百数估算，再计算。
312+268 第5页/共12页 估算：
计算：
358+401
估算：
计算：
282+326
估算：
计算：
25．先用整百数估算，再计算。
212－168
估算：
计算：
438－321
估算：
计算：
306－192
估算：
计算：
26．先按要求估算，再计算。
431－246
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
516+483
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
27．先按要求估算，再计算。
623－399
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
97+268
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
28．先按要求估算，再计算。
878－356
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
456+168
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
29．先按要求估算，再计算。
297－130
用整十数估算： 用整百数估算：
计算：
437+523
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
30．先按要求估算，再计算。
876－476
用整十数估算：
用整百数估算：
计算：
500+436
用整十数估算：
用整百数估算：
计算： 第1页/共12页 参考答案
1．287+343=630（棵）
答：桃树和梨树大约一共有630颗。
343-287≈340-290≈50（棵）
答：桃树和梨树大约相差50颗。
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
2．182+79≈180+80=260（箱）
答：现在大约有苹果260箱。
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
3．987-344≈990-330=660（本）
答：现在图书管理大约还有660本书。
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
4．132+256≈130+260=390（米）
答：这捆电线原来大约有390米。
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
5．170+68≈170+70=240（辆）
答：现在停车场大概有240辆车。
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
6．估算：210+170=380
计算：212+168=380
估算：440+320=760
计算：438+321=759
估算：192+306=500
计算：192+306=498
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
7．估算：630+320=950
计算：626+322=948
估算：440+310=750
计算：437+311=748
估算：290+110=400
计算：292+106=398
【解析】主要考查了三位数加减法的估算。找出与该三位数最接近的整十数或整百数，然后计算。
8．估算：310+270=580
计算：312+268=580
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版
一、教学内容
今天我们要学习的是二年级下册数学沪教版中的三位数加减法的估算。我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行三位数的加减法估算。
二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生们掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生们能够灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的书有120本，小红的书有150本，他们一共有多少本书？”
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和练习。例如：“请计算456+321的结果。”
4. 板书设计：在课堂上，我会将例题和随堂练习题的解题过程进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。 5. 作业设计：为了巩固所学内容，我会布置一些相关的作业题。例如：“请计算567+238的结果。”
六、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我会及时进行课后反思，看看学生们对三位数加减法的估算方法掌握得如何，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”
七、作业设计
1. 请计算567+238的结果。
答案：805
2. 请计算789456的结果。
答案：333
3. 请估算一下，如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加减法的估算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。在下一节课中，我需要重点讲解如何将估算方法应用到实际问题中，并进行相应的练习和巩固。同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”
沪教版二年级下册三位数加减法的估算
- 1 - 小学数学二年级第二学期电子教案
执教：
年级 课题 日期
二年级下学期 三位数加减法的估算
教学目标 1、 掌握加减法的估算方法，会用整十、整百数进行三位数加减法的估算。
2、 能根据实际情况，正确运用估算方法解决生活中的实际问题
教材分析 教学重难点 1、 能用整十、整百数进行三位数加减法的估算。
2、 会根据实际情况正确运用估算的方法。
相关链接
课件内容 教学过程
一、 新课导入：
报数游戏（说出最接近的整十数与整百数）
259 473 698 546
739
二、新课探索：
出示探究一
小丁丁他们去玩具店买礼物
小亚
积木 96元 芭比娃娃 211元
小丁丁
飞机 207 元滑板车 222元
估计一下：谁花的钱多？
小亚 100+200=300
小丁丁 200+200=400
出示探究二： 一、新课导入：
报数游戏（说出最接近的整十数与整百数）
259 473 698 546 739
生：259 260 300
473 470 500
698 700 700
546 550 500
739 740 700
二、新课探索：
① 探究一：用整百数来估算
师：小丁丁他们去玩具店买礼物
小亚
积木 96元 芭比娃娃 211元
小丁丁
飞机 207 元滑板车 222元
估计一下：谁花的钱多？
生： 小亚 100+200=300
小丁丁 200+200=400
所以是小丁丁花的钱多。
探究二：用整十数来估算
自行车462元 电子鼓229元
师：买小自行车与电子鼓，大约一共要花多少钱？ - 2 - 买小自行车与电子鼓，大约一共要花多少钱？
买小自行车与电子鼓，精确的结果是多少呢？
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版
1
三位数加法的估算
教学目标：1、 掌握加法的估算方法，会用整十、整百数进行三位数加法的估算。
2、 能根据实际情况，正确运用估算方法解决生活中的实际问题。
教学重、难点：1、 能用整十、整百数进行三位数加法的估算。
2、 会根据实际情况正确运用估算的方法。
教学过程：
一、复习
写出最接近的整十数
（1）完成学习单第一题：754______ 471______ 578_____
676______ 377______ 303_____
（2）反馈交流
二、新知探究
1、情景引入
（1）PPT出示：二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤。
师：仔细观察，你们发现了什么数学信息？
师：根据发现的数学信息，谁来提一个加法问题？
引出问题：两个班一共折了多少只纸鹤？
师：解决这个问题算式又怎么列呢？（板书：462+229=）
师：小熊猫乐乐根据这两个条件也提了一个问题，一起来看看它提了一个怎样的问题？（PPT出示：估一估两个班共折纸鹤大约多少只？），谁来读一下乐乐提出的问题？比较一下：乐乐提的问题和你们提的问题有什么不同？（估一估，大约）（注意：教师的教学语言要自然）
师：“估一估”是什么意思？那“大约”你们又是怎么理解的？（问法要不同）
师：估出来的数和刚才列算式求出来的数有什么区别呢？
师：估出来的数是一个大概的数，而算出来的数是一个准确的数。
（2）引出课题
师：根据同学们提出的问题求出的数是准确数，而估出来的数是一个大约数，这个大约数比较接近准确数。今天我们就来探讨这个问题：三位数加法的估算（板书课题）
2、探究估算方法 2
（1）师：怎么来“估一估两个班共折纸鹤大约多少只”呢 ？也就是对“462+229=”的计算结果大约是多少，你们有办法来估吗？
①同桌讨论
②反馈交流（学生能说到把462看成460，229看成230即可）
师：小兔子欢欢在估一估方面也想了办法，（PPT出示：可以用相邻的整十数来估算）你们是怎么理解这句话的？
二年级下册数学讲义+试题- 估算与精确计算 沪教版(无答案)
1 第10讲 估算与精确计算
【知识要点】
1、加减法的估算方法
在估算时，可以用最接近的整十数或整百数进行估算。
例：462＋229＝691
↓ ↓ ↓
460＋230＝690
例：482－317＝165
↓ ↓ ↓
480－320＝160
用接近的整十数进行估算的结果更接近精确计算的结果；
用接近的整百数进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际情况选择合理的方法。
2、加减法的验算
加法的验算方法：交换加数，和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数；
减法的验算方法：被减数减差，差加减数。
【典型例题】
例1、先用整十数、整百数的估算，再精确计算。
325＋503 256＋624
估： 估：
估： 估：
精： 精：
727－546 923－797
估： 估：
估： 估：
精： 精：
随堂练：先用整十数估算，再精确计算。
367＋411 598＋362 397＋188
估： 估： 估：
精： 精： 精： 2 857－129 979－373 911－569
估： 估： 估：
精： 精： 精：
例2、竖式计算。
438＋273＝ 687＋96＝ 178＋319＝
826－568＝ 703－656＝ 916－639＝
例3、填方框。
例4、看谁算得快。
500289211 306109197
495（ ） 531（ ）
310（ ） （ ）433
三位数加减法的估算(2)(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：三位数加减法的估算（2）
一、教学内容
1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习意识和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点
1. 掌握三位数加减法的估算方法。
2. 灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具学具准备
1. 教学课件：三位数加减法的估算方法。
2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。
3. 学习卡片：三位数加减法的估算方法。
五、教学过程
1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考三位数加减法的估算方法。
2. 讲解新课：通过课件展示三位数加减法的估算方法，讲解估算的步骤和注意事项。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。 4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的估算方法，互相学习，共同进步。
5. 总结提升：教师引导学生总结三位数加减法估算的方法，强调估算在实际生活中的应用。
六、板书设计
板书内容：三位数加减法的估算方法
1. 相同数位对齐
2. 从个位开始相加（减）
3. 估算结果，进行调整
七、作业设计
1. 完成练习册中的相关题目。
2. 运用估算方法解决实际问题，如购物、计算温度等。
八、课后反思
本节课通过讲解、练习、小组讨论等形式，使学生掌握了三位数加减法的估算方法。在教学过程中，注意引导学生思考、探索，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。同时，结合生活中的实际问题，让学生感受数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生制定合适的教学策略，提高教学质量。同时，注重学生估算能力的培养，使学生在解决实际问题时能灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加法的估算 沪教版
三位数加法的估算
教学目标：
【知识与技能】
1．掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数、整百数进行近似计算。
2．学习先估算再精确计算。
3．通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生的估算能力。
【过程与方法】
1 通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生的估算能力。
【情感、态度与价值观】
1．通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
2．通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点及难点
重点：巧算的方法、估算与精确计算的关系
难点：巧算
教学用具准备
媒体，练习册
教学过程设计
一．游戏引入
小游戏——出示媒体，
一班 二班 三班 四班 五班
13人 22人 31人 45人 56人 。一班四班大概有几人？ 师问：这个问题和我们之前碰到的应用题有什么不一样的地方吗？
生：大概。
追问：大概是什么意思？
生：不用算出很精确的数字，只要差不多就可以了。
师：像这样的计算叫做估算。（出示数字，迅速翻掉）谁已经算出来了？
生：50/。。。
师：那你看出来估算的目的了吗？我们为什么要学习估算。生：。。。
小结：估算的目的是为了简化计算过程，快速算出答案。今天就让我们一起来学习三位数加法的估算。
【教学策略：通过小游戏引入今天所学的知识，让学生感受到趣味，能更加集中于学习今天的新知识】
二．新课教授
1．（出示媒体）二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只？
（请生读题）问：这个问题又出现了什么不一样的地方吗？
生：估一估，大约，要用估算。
2． 引导学生积极思考讨论。
师：请你思考一下，这道问题该怎样估算呢？怎么列式？小组讨论一下。
学生可能的估算方法：
（1）470230=700 进到了下一个整十数——估大
（2）4602202180 退到了上一个整十数——估小
（3）460230=690 退到或进到最接近的整十数——平衡估（离精确计算结果最近） （4）5002021700 退到或进到最接近的整百数（计算方便快捷，但离精确计算结果较远）
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (3)
三位数加减法的估算
教学内容：二年级数学第二学期第四单元 P38—39
教学目标：
1、理解估算的含义。
2、能利用临近的整十数或整百数进行估算。
3、能利用估算的方法来验证三位数加减法的计算结果。
教学重点：
能利用临近的整十数或整百数进行估算。
教学难点：
能熟练找到任意一个三位数的临近的整十数或整百数。
教学准备：
上海教育资源库配套课件
教学过程：
一、直接引入
师：小朋友们，我们最近一直都在学习三位数的加减法，今天我们继续来学习三位数加减的新本领。
二、新课探究
（一）学习加法估算
1、PPT出示：二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只？
师：我们一起来读一读这个数学故事，谁来说说你发现了什么？跟我们之前讲的数学故事有哪些不一样的地方？
预设：这里有两个词语：估一估，大约
师：我们一起把这句话读一遍，谁知道这两个词是什么意思？
预设：大约就是大概的意思，就是不需要算出准确的数字，只需要大概的跟答案比较接近的就行
师：真棒，那谁有好的方法快速计算出两个班大概一共折了多少只千纸鹤？
请学生尝试进行估算，教师巡视，了解情况。
462+229
2、交流汇报： 预设：470+230=700 470+220=690 470+200=670 470+300=770
预设：460+220=680 460+230=690 460+200=660 460+300=760
预设：500+200=700 500+300=800 500+220=720 500+230=730
预设：400+200=600 400+220=620 400+230=630 400+300=700
预设：462+229=691
预设：462+229=691所以估算的结果是690
师：小朋友的方法可真多啊，写出了这么多种方法，得到了不同的结果，最小的是？最大的是？
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (6)
共 享 教 案
教学内容：课本第39页。三位数减法的估算
教学目标：
1、 知道精确计算与估算，能用整十数、整百数进行三位数减法的估算。
2、 探究三位数减法估算的不同方法，逐步养成估算的意识。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用，培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数、整百数进行三位数减法的估算。
教学难点：体会不同的估算方法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教 学 过 程
一、生活引入,激发兴趣
1、报数游戏（说出下列各数的相邻整十数）
_______519________ ________224________
报数游戏（说出下列各数的相邻整百数）
_______789________ ________455________
2、上节课我们学习了加法的估算，今天我们继续来研究减法估算。（板书：估算）
二、小组合作，探究算法
1、百曲雅苑有482户居民参与垃圾分类，百曲乐苑有317户居民参与，估一估两个小区参加垃圾分类的居民大约相差多少户？
小组讨论：如何解决这个问题呢？比一比哪组讨论的结果最多？
2、交流讨论：可以用相邻的整十数来估算。
方法1：
把482估成了480，把317估成了320，482-320=160（户）（板书）
把两个数都估成了最接近的整十数。（出示媒体）
方法2：
把482估成了480，把317估成了300，480-300=180（户）（板书）
把第一个加数估成相邻整十数中较小的数，第二个加数估成相邻整百数中较小的数。（出示媒体）
方法3：
把482估成了500，把317估成了300，500+300=800（户）（板书）
把第一个加数估成相邻整百数中较大的数，第二个加数估成相邻整百数中较小的数。
……
3、同学们想的方法真多。老师对两个小区的居民数进行了精确计算：
482-317=165（户）（板书）
二年级下数学同步练习三位数加减法的估算_沪教版
第
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12页 2019年小学数学沪教版二年级下册三位
数加减法的估算
1．苹果园里有
287棵桃树，
343棵梨树，桃树和梨树大约一共有多少颗？桃树和梨树
大约相差多少颗？大约相差多少颗？
2．水果店里原来有
182箱苹果，又运来
79箱，现在大约有苹果多少箱？箱，现在大约有苹果多少箱？
3．图书管理原来有
987本书，被同学借走了
344本，现在图书管理大约还有多少本书？现在图书管理大约还有多少本书？
4．一捆电线被剪去
132米，还剩
256米，这捆电线原来大约有多长？米，这捆电线原来大约有多长？
5．停车场原来有
170辆车，两个小时后又开来
68辆，现在停车场大概有多少辆车？辆，现在停车场大概有多少辆车？
6．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
212+168
估算：估算：
计算：计算：
438+321
估算：估算：
计算：计算：
192+306
估算：估算：
计算：计算：
7．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
626+322
估算：估算：
计算：计算：
437+311
估算：估算：
计算：计算：
292+106
估算：估算：
计算：计算：
8．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
312+268
估算：估算：
计算：计算：
358+401
估算：估算：
计算：计算：
282+326
估算：估算：
计算：计算：
9．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
212+268
估算：估算：
计算：计算：
458+301
估算：估算：
计算：计算：
122+406
估算：估算：
计算：计算：
10．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
217+388
估算：估算：
计算：计算：
657+129
估算：估算：
计算：计算：
290+246
估算：估算：
计算：计算：
11．先用整十数估算，再计算。．先用整十数估算，再计算。
212－
168
估算：估算：
二年级下册数学试题-一课一练：估算与精确计算1(无答案)沪教版
三、三位数的加减法
估算与精确计算1
课程巩固
一、估一估：
1.得数小于300的在（ ）内打“√”：
459－196（ ） 724－451（ ） 595－268（ ）
128＋189（ ） 196＋63（ ） 207＋101（ ）
2.得数大于500的在（ ）内打“√”：
961－498（ ） 727－219（ ） 635－194（ ）
262＋253（ ） 324＋198（ ） 91＋456（ ）
二、按要求估算，写出估算过程：
1.用整百数估算。
326＋448=______ 172＋138=______
_________________ __________________
361－158=______ 721－164=______
_________________ __________________
2.用整十数估算。
346＋248=______ 173＋239=______
_________________ __________________
三、看图先估一估，再算一算：
1.先估算一下，这个放映厅的座位够不够？
2.如果够，还剩几个座位？如果不够，还差几个座位？
拓展提高
一、想一想，□里最大能填几：
692＞□□8 703＜□4□
2□2＞□43 □8□＜666
二、想一想，填一填：
1.一个数由2、7、4三个数字组成。
⑴这个数加上250，得到的结果在500～600之间，这个数是_______。
⑵这个数减去250，得到的结果在200～300之间，这个数是_______。
三、根据对话找出数据：
四、填方框：