二年级写景作文指导
, 道路上厚厚
打开房门 , 一阵大风卷着雪花迎面扑来好冰凉啊！ 走在路上 , 漫天飞舞的雪花让人分不清 方向 , 还不时调皮的钻进我的脖子里 , 我只好低着头、 缩着脖子 , 紧紧地牵着妈妈的手 , 沿着道 路上的脚印一步一步向前挪 , 积雪在脚下发出嘎吱嘎吱的响声 , 好像在说您踩痛我啦 , 您瞧树 杈上的上积雪就像竹签上的一大团棉花糖 , 茫茫的积雪又像一床洁白的棉被。
下课了 , 同学们跑到操场 , 有的比赛堆起了雪人 , 有的打起了雪仗 , 还有的一不小心摔了 个跟头 , 爬起来满身的雪 , 就像一个的“活”雪人 , 逗得同学们哈哈大笑。
教室外 , 雪静静得下着 , 雪人听见从课堂传来的郎朗的读书声 , 开心地笑了。
我喜欢冬天的雪 , 她让我感受到四季的变化 ; 我喜欢冬天的雪 , 她带给我无穷的欢乐。
⒊要仔细观察 ,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写 来写。
,不要硬编乱造 ,凭自己的想象
⒋写景中也可以具体地写些人与事 人。
,若让人、 景、事三者交融一体来写 ,可以使作文更为感
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系 ,要有意识地把自己的感情、 感受写进去 ,这样 使人读了会产生一种身临其境之感。 叶圣陶老爷爷写的 《记金华的双龙洞》 不就是具有这样 的特点不？
雷雨
满天的乌云 , 向四处扩散 , 好像铺满整个天空。
不一会儿 , 一阵狂风吹来 , 吹得树叶满天飞。
狂风越刮越大 , 只见一只螳螂从树上掉下来 , 四肢挣扎了几下就死了。
只听哗、哗、哗哗……倾盆大雨清洗着这个世界。
雨越下越大 , 就见一道“白光”紧接着 , 轰隆隆 , 轰隆隆 , 那雷声好似炮声一样 , 此时 , 风声 , 雷声 , 雨声 , 混作一团 , 这个世界变得非常糟杂。
渐渐地、渐渐地 , 风声、雨声、雷声在渐渐地变小、变细 , 似乎听不见了。
此时乌云慢慢地散开。雨 , 越来越小 , 一轮红日在天空中高高地挂着。
小区的四季
小区的四季就像一幅幅美丽的图画映在我的脑海里
,永远也忘不了。
春天 ,银杏树长出绿绿的嫩叶 ,小草冒出尖尖的脑袋 ,警惕地瞧四周的动静。春风吹来 ,小
冬天 ,寒风呼啸 ,树木草地都披上了银装 ,腊梅在寒风中欣然怒放 ,开出白色的、粉色的花
朵。一切都静悄悄的 ,在等待春天的到来 ……
小区的四季 ,您更喜欢那个季节呢？
三、写春夏秋冬与晨午暮夜的参考题目 1、《秋天的雨》 2、《家乡的秋天》
3、《池塘春景》 4、《春在我家》
5、《校园的春天》
6、《春天的小花园》
7、《夏天的傍晚》 8、《清晨》
9、《冬天的夜晚》 10、《我爱 ___》 ( 填一个季节 )
11 、《校园春早》
二年级写景作文指导
四、写春夏秋冬与晨午暮夜的参考开头 1、《家乡的秋天》的两种开头 第一种开头 :在四季之中 ,我最爱秋天。家乡的秋天就是金色的 ,就是沉甸甸的。 第二种开头 :在我们的家乡 ,秋天就是最美好的 ,大街上到处都飘溢着桂花的幽香。 2、《夏天的傍晚》的两种开头 第一种开头 :吃过晚饭 ,我与爸妈一起去平门桥上走走。 第二种开头 :平门桥的傍晚就是很迷人的。 3、《冬天的夜晚》的两种开头 第一种开头 :妈妈有事外出了 ,家里只剩了我一个人。 外面的北风呼呼地刮着 ,像一只怪兽
秋天的落叶
秋风一吹 , 树叶宝宝离开了树妈妈的怀抱 , 像蝴蝶在空中翩翩起舞。您瞧 , 那金黄金黄的银杏 叶像一把小扇子。枯黄枯黄的梧桐叶像张开的手掌。火红火红的枫叶像燃烧的火把。
它们离开了妈妈的怀抱 , 开始了一段奇妙的旅行。 有的落在屋顶上晒太阳 , 有的漂在河里 送给蚂蚁当船 , 有的掉在我们的手心里。让我们把它做成书签……
在吼叫。 第二种开头 : 冬天的夜晚就是那样地寒冷 ,那样地使人感到害怕
五.佳作欣赏
春雨
清晨 , 金灿灿的太阳从东方升起 , 大地开出了粉红色的花朵 , 还发出了碧绿碧绿的小草 , 大 树叶发出了新芽。 过了一会儿 , 天空布满了乌云 , 突然 , 下起了淅淅沥沥的小雨 , 小雨落到树枝 上, 树枝笑弯了腰 ; 小雨落到池塘里 , 小鱼乐开了花 ; 小雨落到小溪里 , 小溪睁开了眼。
二年级写景作文指导
二年级写景作文指导
一 . 在我们作文中 ,不管就是写人 ,记事 ,也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？
⒈写景要按方位顺序 ,由近及远 ,由远及近 ,由上而下 ,由下而上 ,由里到外 ,由外到里 ,或由中 间到四周等等有次序地描写 ,要主次分明 ,详略得当。
⒉可以按景物的类别来写 ,如山、水、花、鸟 ;瀑、石、峰、洞 ;亭、台、楼阁等。要写出 景物的光、色、味 ;既要写它的静态 ,也要写它的动态 ,还可以写出它的环境气氛。
秋天的落叶多美呀！我爱秋天的落叶！
美丽的春天春
冬爷爷刚走 , 春姑娘迈着轻盈的脚步 , 悄悄地来到了人间。
太阳露出了甜甜的笑脸 , 天空飘着朵朵白云 , 犹如顽皮的孩子 , 做着各种鬼脸。蝴蝶在天
空中翩翩起舞 , 好像一场迎春的舞会。 柳树哥哥梳理着枝条 , 向春姑娘问好。 小草偷偷地钻出
了地面 , 染绿了大地。蘑菇弟弟也不甘示弱地探出了头
阳光明媚 , 我瞧见了对面的房子与树 , 这些房子经过了打扮比原来美丽多了 , 原来房子外表都
就是脏乎乎的 , 在房子表面上半部分被刷成了白色 , 下半部分刷成了灰色 , 瞧上去好像换了件
新衣服。
窗外的树上也长出了碧绿的叶子 , 中间还挂着一串串毛绒绒的“小元宝”呢！外婆说过 这就是元宝树。我心想 : 这就就是元宝树的来历吧！
不过一会儿 , 小雨慢慢地停了下来 , 彩虹出来了 , 小鸟说 : “彩虹五颜六色的可美了。 ”青 蛙从河水里蹦到了岸上 , 所有的小动物们都开心极了 , 它们绷着跳着在嬉戏玩耍。 大地也露出 了美丽的笑容！
我喜欢春雨 , 她给我们带来了欢乐与希望！
我们的学校
早晨 , 从马路上 , 从大街里 , 从一个个美丽的小区里 , 走来了许多小学生。她们穿戴一样 , 语言一样 , 来到学校 , 都成了好朋友。那鲜艳的校服 , 把学校打扮得更加美丽。同学们向校门 口的值日生、老师打招呼 , 与别的同学问好 , 向主席台上飘扬的国旗敬礼。
,
好神奇呀！
快乐的时光总就是过得特别快 , 太阳慢慢地下山了 , 云彩也渐渐地消失在天边。 要就是我 们每天都能瞧到这些神奇又美丽的云彩 , 那多好啊！
窗外
早晨 , 我睁开眼睛透过窗帘隐隐约约地瞧见天气非常晴朗
, 听见小鸟叽叽喳喳地叫着 , 仿
佛在说 :“小懒虫 , 起床了 , 太阳晒屁股了！ ”听了小鸟的话 , 我连忙起床 , 拉开窗帘一瞧 , 外面
当当当 , 上课铃响了 , 小学生们走进自己的教室。大家一起读课文 , 那声音真好听！这时 候, 窗外十分安静 , 树枝不摇了 , 鸟儿不叫了 , 蝴蝶在花朵上 , 好像都在听同学们读课文。下课 了, 同学们在玩冰冻人……
桃花美
阳春三月 , 正就是桃花盛开的好时节。每年这时候 芳扑鼻 , 引得路人纷纷停下脚步前来观赏。
⒍适当地、 正确地引用前人描写景物的诗词歌赋 加阅读与积累 ,别等用时再去找。
,也可以为作文增色。 这就需要您平时多
二、写春夏秋冬与晨午暮夜的作文类型 1、描绘一年四季的景色 ,表达自己对大自然的热爱 ; 2、描绘某个地方的四季景色 ,表达自己对这个地方的喜爱与向往之情 ;
3、描绘早晚景色的变化 ,锻炼对自然与生活的观察能力 ,培养热爱生活的情感。
, 外婆家门前的桃花开得特别灿烂 , 芬
二年级写景作文指导
桃花开得真美啊！ 一簇簇粉红色的桃花在枝头迎风绽放 , 有的才展开两三片花瓣儿 , 像个 害羞的小姑娘。 有的花瓣全开了 , 露出了迷人的笑脸 , 好像在热情地欢迎我们。 有的还就是含 苞待放的花骨朵儿 , 像个熟睡的婴儿 , 正等着我们去唤醒它呢！
区里的迎春花、杜鹃花、玉兰花竞相开放 ,争奇斗艳。
夏天 ,树木长得郁郁葱葱 ,小草长得密密麻麻 ,给大地披上了一层绿装。 树上的知了热得不
停地叫着 “热死了 ,热死了 ”。
秋天 ,银杏叶扑到了大地妈妈的怀抱 ,小草开始慢慢地发黄 ,无力地垂着头。桂花小小的 ,
黄黄的 ,发出诱人的香味。小区里带刺的灌木上结出了许许多多的红果子。
美丽的秋天
秋天来了 , 天高云淡的空中有一群大雁南飞 “一”字形。
, 它们一会儿飞成“人”字形 , 一会儿飞成
树林里 , 绿绿的叶子变成美丽的金黄色真就是层林尽染 艘艘小船真就是风景如画啊！
, 远处有流动的河流 , 河流上有一
果园里 , 有成熟的果实真就是春华秋实 , 瓜果飘香啊！爸爸与儿子在高山上登高望远 , 让 她们心里心旷神怡。
, 五颜六色的鲜花竞相开放 , 远处的小
山穿上了一件绿色的春装。
春天就是个绚丽多彩的季节。春天还有许许多多的秘密 要仔细观察 , 春天在大家的眼中一定就是最美的！
, 等着我们去发现呢！大家一定夏天荷塘夏天的荷塘最美丽了！
二年级写景作文指导
满池的荷花开放了 , 粉红粉红的真好瞧。 有的完全绽放了 , 像一张张笑脸 ; 有的半开半闭 ,
像一位美丽的少女用面纱遮住了之间美若天仙的脸庞
; 有的含苞欲放 , 像一个小婴儿在做美
梦呢。
一阵微风徐徐吹来 , 满池的荷花姑娘们翩翩起舞。
荷叶碧绿碧绿的 , 好像一个个大圆盘 , 又像一把把盛开的打伞。青蛙坐在上面开演唱会
,
几只蜻蜓飞来 , 悠闲地瞧着风景 , 几条鱼儿游来 , 在荷叶下乘凉呢！
荷塘真美啊！我喜欢夏日的荷塘。
我站在桃树下 , 一阵微风吹来 , 片片花瓣随风起舞 , 犹如天女散花。 有的飘落在我的肩头 , 有的飘落在地上 , 瞧着眼前如此美景 , 闻着空气中淡淡花香 , 我被深深地陶醉了。
啊！万紫千红的春天里 , 总就是少不了那桃花娇美的身姿呀！
写景作文的技巧有哪些
写景作文的技巧有哪些一、观察事物1. 仔细观察：在观察事物时，要注意细节，注意事物的形状、颜色、声音、气味等。
可以通过观察物体的外观、听取声音、闻气味等方式来获取信息。
2. 深入思考：在观察事物时，要深入思考，思考事物的特点、意义、作用等。
可以通过对比、归纳、演绎等方法来分析事物。
二、运用修辞手法1. 比喻：比喻是通过将两个不同的事物相提并论，以突出某一共同特点，使之形象生动。
例如：“小明像一只小鸟，活泼可爱。
”2. 拟人：拟人是将非人事物赋予人的特征或情感，使之具有生命力。
例如：“太阳的脸红彤彤的，好像害羞了。
”3. 排比：排比是通过重复相似的句式，以增强语言的气势和节奏感。
例如：“天空是那么蓝，那么美。
”三、选择合适的写作顺序1. 时间顺序：按照时间顺序写作，可以按照季节变化、早晨晚上、白天黑夜等顺序来写。
2. 空间顺序：按照空间顺序写作，可以按照由远到近、由上到下、由左到右等顺序来写。
3. 主次顺序：按照主次关系写作，可以先写主要的，再写次要的，也可以先写印象深的，再写印象浅的。
四、运用感官描写1. 听觉描写：通过描写声音的大小、声音的节奏、声音的来源等方式来表现声音的特点。
2. 视觉描写：通过描写物体的形状、颜色、光影等特点来表现物体的形象。
3. 嗅觉描写：通过描写气体的味道、气味等特点来表现气体的特点。
4. 触觉描写：通过描写物体的温度、质感、重量等特点来表现物体的特征。
五、表达自己的情感1. 直接表达：可以直接表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 间接表达：可以通过描绘景象来表达自己的情感，如通过对风景的描绘来表达对某个地方的喜爱之情。
六、勤于修改1. 检查语法：检查句子的语法是否正确，是否有错别字、病句等。
2. 修改句意：检查句子的意思是否清晰，是否有歧义。
3. 修改结构：检查文章的结构是否合理，是否有重复、杂乱的地方。
4. 修改语言：检查语言是否流畅、优美，是否有过于平淡、乏味的地方。
写景作文指导精选教案
写景作文指导教学目标：1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学重点：归纳写景的技巧与方法。
教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
（3）地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。
景物描写作文指导
景物描写作文指导方法指导•（1）穿插景物描写，目的一定要明确。
景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服务。
只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。
脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。
•这就要求我们：在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。
•（2）穿插景物描写，时机一定要适宜。
可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。
总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。
•（3）穿插景物描写，形式一定要灵活。
可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。
总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。
我的小弟弟•我有一个五岁的弟弟，叫小强。
别看他小，但是很愿意帮助人。
记得那是一个夏天，我和弟弟到附近的公园里去玩。
这里的景色真美呀！•假山威武地耸立着。
柳条在微风的吹动下轻轻摇曳，花儿鲜艳夺目，竞相开放。
弟弟拿起一块小石片，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一投。
小石片在水面上前进，激起了层层浪花，好像一艘快艇全速前进！•我们在儿童乐园玩的时候，忽然弟弟不见了，我非常着急，找了半个小时之后，才发现了他。
一问，才知道他去帮助一位小妹妹找妈妈去了。
原来，他在玩的时候，发现一位小妹妹在长椅上哭着找妈妈！于是，弟弟领着小妹妹去找妈妈。
他们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。
阿姨高兴地对弟弟说：“谢谢你，小朋友！”边说边从包里拿出来一袋糖果。
弟弟连忙说：“我不要。
阿姨，•再见！”说完就跑开了。
听了他的话以后，我真高兴，说：“真是个助人为乐的小雷锋！”弟弟羞涩地笑了，又跑去玩了。
景致作文指导教案模板范文
课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握描写景物的基本方法，能够运用比喻、拟人等修辞手法生动地描绘景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的美好，提高审美情趣。
教学重点：1. 景物的观察方法。
2. 描写景物的修辞手法运用。
教学难点：1. 如何将景物描写得生动形象。
2. 如何将个人情感融入景物描写中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、写作素材、范文等。
2. 学生准备：观察日记、写作笔记本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。
2. 提问：同学们平时喜欢去哪里欣赏风景？你们是如何欣赏风景的？二、讲授新课1. 景物观察方法- 教师讲解如何观察景物，包括视觉、听觉、触觉等多感官的运用。
- 学生举例说明自己在观察景物时的体验。
2. 描写景物的修辞手法- 教师介绍比喻、拟人、排比等修辞手法，并举例说明。
- 学生尝试运用修辞手法进行景物描写。
三、课堂练习1. 学生分组进行户外观察，记录观察到的景物。
2. 学生根据观察到的景物，运用修辞手法进行描写。
四、课堂展示1. 学生展示自己的描写作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾景物观察方法和修辞手法。
2. 提问：同学们在上节课的练习中，有没有遇到什么困难？二、深化写作1. 如何将景物描写得生动形象- 教师讲解如何通过细节描写、动静结合等方式使景物描写更加生动形象。
- 学生结合自己的写作作品，进行修改和完善。
2. 如何将个人情感融入景物描写中- 教师引导学生思考如何将自己的情感融入景物描写中，例如通过比喻、拟人等手法表达自己的情感。
- 学生尝试在写作中融入个人情感。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，进行景物描写练习。
2. 学生在写作过程中，尝试运用上节课学到的技巧。
景物描写作文指导课PPT
感谢您的聆听
景物描写作文指导课
1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁 和深沉的格调和各具特色的气质， 展示着风采，宛如画家精心绘制的 画卷。
抓住了景物的色彩进行描写。
例：秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个 个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小 船，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑。
抓住了景物的形状来写
例：“现在正是枝叶繁茂的 时节。这棵大榕树好像在把 它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶，似乎每一片 树叶上都有一个新生命在颤 动，这美丽的南国的树！”
（三）
注 意 语 言 美
1、运用修辞手法，它包括比喻、拟
人、对比等，可以把景物描绘得更形 象；
2、加修饰语，即在你所描写的景
物前加上一些表性质、颜色、状态 的词，把景物写活。
运用修辞手法
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。
写作思路
▪ 1.引出你要描写的对象。 可以开门见山，说一说你最喜欢哪一处自然景观 ，你的整体印象是什么？ 可以介绍自然景观的地理位置（在哪儿）引出描 写对象。
▪ 2.这一处自然景观有哪些景物？（按顺序来写、 抓住景物特点）
▪ 3.结尾，表达自己的情感，赞美、留恋等等。
作业：
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写 一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写 身边的景物。
作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描 写，使我们感觉到她充满了生命力。
描写景物的方法（一）
1、形状 2、大小 3、色彩
(一)、抓景物的特点 4、数量
5、声响 6、神韵 7、动态变化
（二）观察有顺序
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导借景抒情是一种常见的写景手法，通过描写具体的自然景观抒发情感，使文章更加生动、具有感染力。
本文将就如何写一篇借景抒情的作文进行指导。
一、选好景首先，要选好景。
选好景后再根据自己的情感去抒发，才能让文章自然流畅，让读者感觉到真实。
选取的景观可以是自然景色，如山川、水波、云彩、花草等，也可以是城市景观，如楼宇、广场、公园等。
但不管是哪种景观，都要有个表达自己感情的目的。
这样才能使读者感受到作者的真情实感。
二、观察细节选好景后，要仔细观察细节，把眼前的景象尽可能地写得具体、细致。
可以通过感官刺激，比如感受到冷风、温暖的阳光等，或者通过一些身临其境的感受，如听到叶子沙沙作响、花香扑鼻等，来体现作者的情感。
这样，读者就能完全沉浸在景观中，感受到作者的真情实感。
三、借景抒情接下来，不要只停留在写景的层面上，还要保持一个情感抒发的节奏，把作文往抒情的方向引导。
可以借助有关自己的记忆和故事，或是思考一些问题，搭建出自己的故事情景，借景抒情。
例如，看到晨曦初现的山川，可以表达对家乡的眷恋；听到青鸟啼叫的山谷，可以借喻自己的内心喜悦和豁达。
抒发情感的时候，可以用比喻、排比、夸张等修辞手法，来加强对读者的情感共鸣。
四、注意语言质量在写作过程中，语言质量也是非常重要的。
为了让读者更好地了解自己表达的情感，作者必须选用合适的词语，搭配简洁的句子，构成一个流畅、清晰的篇章。
在写作前要注意字词的正确用法和拼写，句子的合理结构和语调，以及段落的组合和衔接。
只有这样，才能让读者在阅读时感受到作家的真情实感。
五、结尾寓意写作结束时，须注意营造出一种深刻的意境。
结尾应该让读者得到启示，或是有所感悟，可以暗示出自己的思想感悟，或提出一个寓意深刻的问题。
如何恰当的结束文章才能更好地贴近读者的心灵，是需要作者花费精力去思考的问题。
综上所述，写一篇借景抒情的文章不但要选好景，还要注意观察细节，讲述自己的真情实感，用优美的语言表达出来。
关于小学生写景作文指导
小学生写景作文指导关于小学生写景作文指导无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的关于小学生写景作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
所谓写景作文，就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录来下，下面是小编为大家推荐的关于小学生写景作文指导，欢迎大家参考：方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。
对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。
在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的`欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣；八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。
小学二年级写作指导：如何写好风景作文!
小学二年级写作指导：如何写好风景作文！世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院，哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。
根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢?一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
写景状物作文的写作方法指导
写景状物作文的写作方法指导写景状物作文的写作方法指导写景的文章重在将景物描写形象。
这就要求我们不但抓住景物的外形、颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度、时间、环境的方法写出景物动态的美。
以下是小编给大家整理的写景状物作文的写作指导的内容，欢迎大家查看!1、分类描写法分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。
因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。
采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。
描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。
采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。
2、围绕中心法我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。
围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。
采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。
有了中心，写景就有了主心骨。
中心的确定来自对景物的细致观察。
通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。
中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。
能表现中心的就要进行细致的描绘。
能衬托中心的也要进行必要的描写。
与中心无关的，就略去不写。
3、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。
这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。
其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。
其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的'描写，避免记流水帐。
4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。
采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。
写景作文指导
写景作文指导一、把握景*的主要特点，认真观察。
观察景物还需要全身所有发动器官一起工作。
从不同方位、有动有静地写景，多方面展示景物特点。
要孩子们写出自己所见的、所闻、所思。
二、观察景*要按一定的顺序，这样才能层次分明。
我们观察描写景物，有各种不同顺序，比如由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
按照层次描写出的景物才能调理清晰。
例如我们描写一座楼房，就可以从上看是什么样子，从下看是什么样子，远处看它是什么样子，或者近处看它是什么样子等。
三、激发学生丰富的联想。
在对景*进行认真观察的基础上，展开丰富的联想，根据所见、所闻、所思、所感展开联想，然后再把景*的形状、颜*、声音、动态等描绘出来，这样才能给人留下深刻的印象。
比如：“一只只苹果在枝头向我招手。
”就用拟人手法形象地写出了苹果的动态美。
当然，在具体写作时，还要注意运用以下几种习作方法。
这样才能让写景文章更加有声有*。
1、注意观察要细心描写景物时，只有认真观察，才能写出生动有趣的美景来。
比如我们观察苹果的特点，可从苹果的颜*，味道，形状等方面来进行。
在观察的时候，要注意细致地观察苹果的外在特点和内在特点。
请看下面的一段文字：苹果圆圆的，有的是青*的，有的是红*的，也有的是半红半青的，它们挂在枝头，在微风中摇晃着脑袋，好像在向我们点头，又好像在招呼我们快来吃苹果。
如果你这时摘一个苹果尝尝，又*又甜，一定会让你大流口水。
这里写苹果的特点，有形状，有颜*，有静态，有动态，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。
2、运用多种修辞手法在写景的文章中，适当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能把景物描写得更加生动。
比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方，如果比喻用得准确，能让所描写的景物更形象，能给读者深刻的印象。
拟人，是指运用想象，把事物当人写。
用拟人修辞方法来描写景物，能让所描写的景物更加富有感染力。