高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课时训练
1 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 1．(2015·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是 ( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进生殖器官的生成 解析：选D。性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。 2．(2015·安徽省池州一中高三月考)激素从释放到消失(即灭活)所经过的代谢时间称为该激素的半衰期。大多数激素的半衰期为数分钟，极少数激素(如肾上腺素)的半衰期仅为数秒。激素半衰期短有利于 ( ) A．提高调节作用的灵活性 B．反应发生慢 C．作用时间长 D．作用范围广 解析：选A。机体为适应不同的内、外环境，体内相应激素的分泌量也有所变化，如人饱食后血液中胰岛素含量上升，但随着血糖含量的下降，胰岛素在体内会不断地发生代谢性失活并被排出。机体内激素的这种变化，使调节作用更具灵活性、准确性、使机体适应于多变的环境。 3．幼年哺乳动物下丘脑损伤，不会引起 ( ) A．体温升高 B．性腺发育停止 C．血浆pH降低 D．尿量增加 解析：选C。内环境pH的稳定是由内环境中的缓冲物质来调节的。 4．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 ( ) 2
A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节 C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 解析：选B。本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识。动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B不正确；由图可知，运输刺激导致动物体内皮质醇增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和D正确。 5．(2015·山东聊城模拟)人体内存在由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径，据报道，科学家已发现了参与糖异生的一种关键性酶——PEPCKI，其作用过程如图所示。下列叙述中不正确的是 ( )
A．胰高血糖素可能与PEPCKI在细胞内的活性表达有关 B．细胞中PEPCKI浓度过高可能导致糖尿病的发生 C．抑制PEPCKI乙酰化为治疗和预防糖尿病提供可能 D．图示调节方式属于反馈调节，有利于维持内环境的稳态 解析：选C。理解糖代谢和血糖的调节是解题的关键。根据题图，非糖物质在PEPCKI酶的作用下转化为葡萄糖，使血糖浓度上升，而当血糖浓度升高时，又会促进乙酰化酶与PEPCKI的结合形成乙酰化的PEPCKI，从而降低细胞中PEPCKI的浓度，进一步抑制糖异生途径，使细胞中的葡萄糖含量减少。胰高血糖素是升高血糖的激素之一，胰高血糖素 3
升高血糖的机制可能通过增强PEPCKI酶的活性实现的，A选项正确。细胞中PEPCKI浓度过高时，一方面糖异生速度加快，血糖浓度居高不下，另一方面PEPCKI乙酰化途径有限，最终可能导致糖尿病的发生，B选项正确。可以确定治疗和预防糖尿病的途径之一应该是使PEPCKI活性降低，即促进PEPCKI的乙酰化，C选项错误。糖异生途径中葡萄糖对糖异生的一种关键性酶——PEPCKI的影响是反馈调节，通过反馈调节作用，使血糖维持在正常的相对稳定的水平，D选项正确。 6．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下： 健康人 病人甲 病人乙 病人丙 注射TRH前 ＜10 mU/L ＜10 mU/L ＜10 mU/L 10～40 mU/L 注射TRH后 10～40 mU/L 10～40 mU/L ＜10 mU/L ＞40 mU/L 经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是 ( ) A．病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷 B．注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常 C．表中数据不能说明“下丘脑—垂体—甲状腺”之间存在反馈调节 D．TRH与TSH的作用相同 解析：选A。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)作用于垂体，使促甲状腺激素(TSH)浓度升高，而注射TRH后乙的TSH基本不变，所以乙是垂体功能缺陷，从丙注射TRH前后，TSH浓度均较高，可知丙是甲状腺功能缺陷，A正确B错误；甲状腺分泌的激素能反馈作用于下丘脑和垂体，C错误；TRH作用于垂体，TSH作用于甲状腺，D错误。 7．(2015·浙江省嘉兴市高三基础测试)下图为鸟类繁殖活动的调节示意图。下列叙述错误的是 ( )
A．鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的 B．下丘脑存在既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞 C．乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素 D．丙通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌 解析：选C。图中甲是下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，乙是垂体分泌的促性腺激素，促使性腺增加性激素(丙)的合成和分泌。图示说明鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的，丙(性激素)通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌。 8．如图所示曲线表示一只成年雄性家兔血液中两种激素的含量变化，下列分析正确的是 4
( ) ①A物质可能是由下丘脑分泌的 ②A、B两种物质的化学本质都是蛋白质 ③B的变化对A有反馈调节作用 ④B物质是由睾丸分泌的 A．都正确 B．①②③正确 C．①③④正确 D．②③④正确 解析：选C。切除睾丸后，B激素含量下降，说明B激素是雄性激素，其化学本质是脂质；A可能是下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，也可能是垂体分泌的促性腺激素；性激素对促性腺激素释放激素和促性腺激素的分泌有反馈调节作用。 9．(2015·湖南十三校模拟)下图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是 ( ) 甲患者 检测项目 检测结果 正常值 T3 4.1 ng/dL 10～200 ng/dL T4 2.8 μg/dL 5.5～12 μg/dL TSH 22.7 ulu/mL 0.2～7.0 ulu/mL 乙患者 检测项目 检测结果 正常值 T3 345.1 ng/dL 10～200 ng/dL T4 15.8 μg/dL 5.5～12 μg/dL TSH 0.1 ulu/mL 0.2～7.0 ulu/mL 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平 A．甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低 C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌 D．遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡 解析：选C。促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加，当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少，C正确。甲 5
可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，A错误；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体验，自然甲状腺激素指标偏高，B错误。 10．(2015·山东实验中学模拟)如图表示机体内生命活动调节的途径。请分析并回答下列问题：
(1)由图分析，构成下丘脑的细胞既有典型神经细胞的兴奋传导功能，又有__________功能，其将__________调节和__________调节联系起来。 (2)若图中内分泌腺为甲状腺，则当体内缺碘时，④⑥含量的变化情况分别是__________和________。 (3)机体内甲状腺激素的分泌具有__________调节机制，从而维持机体的稳态。 (4)当吃的食物过咸时会使________________感受器兴奋，通过下丘脑和垂体的相关活动，使______________增加，最终导致尿量减少，有利于细胞外液渗透压恢复正常水平。 (5)如图中内分泌腺为胰岛，则其分泌的激素⑥____________必须与细胞膜上的__________结合，才能调节血糖浓度上升。 (6)人体在寒冷环境下快速产热途径为________，在炎热环境中散热的调节方式为__________。 解析：(1)由图分析，下丘脑既能分泌激素，又能传导兴奋，其可将神经调节和体液调节联系起来。(2)碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘使甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素分泌增多。(3)甲状腺激素的分泌具有反馈调节机制，当血浆中甲状腺激素增多时，抑制下丘脑、垂体的分泌活动。(4)当吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，使下丘脑渗透压感受器兴奋，抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少。(5)胰岛A细胞分泌胰高血糖素，能使血糖浓度升高。(6)寒冷环境下寒颤可快速产热，炎热环境中主要通过出汗散热，属神经调节。 答案：(1)分泌激素 神经 体液 (2)增加 减少 (3)反馈 (4)下丘脑渗透压 抗利尿激素 (5)胰高血糖素 受体 (6)寒颤 神经调节 11．(2015·福建普高毕业班质检)为探究重组胰高血糖样肽－1(rhGLP－1)对大鼠血糖和血
高考生物大一轮复习课件第八单元第3讲激素调节及其与神经调节的关系
会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动。
考点二
以实例、过程图为载体，考查神经调节与 体液调节
)B
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率
D．丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激
解析：从图中可以看出，由感受器、传入神经、下丘脑参与的调节属于神经调
素的合成与分泌 节，由下丘脑、垂体、性腺参与的调节属于体液调节；下丘脑细胞既能传导兴
奋，也能产生激素；促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，垂体分泌的是促 性腺激素，促性腺激素可促进性腺分泌性激素；丙是性激素，当其分泌过多时，
× (5)人体水盐平衡的调节中枢是大脑皮层 ( ) ×
寒冷条件下体温调节 方式是神经体液调节
是下丘脑
产热量，其调节方式只为体液调节
识图析图
据靶细胞与激素结合示意图 回答下列问题： (1)若该激素为促甲状腺激素， 则靶细胞是什么？ 提示：甲状腺。 (2)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？ 提示：全身细胞。 (3)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？ 提示：通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
1．(2015•河北石家庄质检 )如图为甲状腺激素分子结构式，下
列说法正确的是( C )
A．甲状腺激素含有肽键，不能口服 B．切除垂体，促甲状腺激素减少，甲状腺激素增多 C．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 D ．甲状腺激素增多，会使人体的耗氧量减少 解析：甲状腺激素的本质是氨基酸的衍生物，不含肽键；切除垂体后，
(4)激素都需要体液的运输。
细胞。 ( )
) √ (5)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶
激素具有特异性
(
× √
(6)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。( )
(全国)高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第32讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
第32讲
通过激素的调节
神经调节
与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)
2.脊椎动物激素在
生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用 (Ⅱ) 4.血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测
激素的种类、功能及实验探究
1．促胰液素的发现
神经 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受______________ 调节。
(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？
提示：不能，激素发挥作用后就会被灭活。
1．激素的生理作用概述 (1)激素是一种信息分子，激素既不组成细胞结构，又不提供 能量，也不起催化作用，只是起调节作用，改变靶细胞的代 谢。 (2)激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生， 从而保证机体适应多变的环境。
解析：性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第 二性征和促进生殖细胞的形成， 生殖器官是在胎儿期形成的。
2．(深入追问)请思考与激素的来源和化学本质相关的问题。 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一 定能产生激素吗？
提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞 不一定能产生激素。
生长激素 ______________
促进生长，主要促进蛋白 质合成和骨骼的生长
内分 泌腺
激素名称 胰岛 A 细胞
功能
胰高血糖素 __________
升高 ______________ 血糖 降低 ______________ 血糖 促进新陈代谢 ； (1)_________________
胰岛
胰岛 B 细胞
胰岛素 __________
甲状 腺
高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节课堂互动探究案3激素调节及体液调节与神经调节的关系
课堂互动探究案3 激素调节及体液调节与神经调节的关系考点一激素和内分泌系统任务驱动·探究突破任务1 完善人体内激素的种类及功能任务2 完善不同动物激素的化学本质及相应受体位置易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中,下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。
肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶分解,故一般采用注射方法,不宜口服。
雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服。
任务3 动物激素功能的实验探究(1)一般思路：⇒⇒⇒(2)常用方法举例。
①验证甲状腺激素的功能。
a ．饲喂法：b ．摘除法和注射法：②验证胰岛素的生理功能：[师说拓展] 脊椎动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物,促进亲鱼的卵和精子成熟,从而进行人工授精。
(2)阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺,使其不具有性行为和生殖能力,易驯养,利育肥。
(3)给牲畜注射生长激素以促进生长,缩短生长周期。
(4)兽医对母畜肌肉注射卵泡雌激素,促进母畜发情等。
任务4 辨析人体内的信息分子(科学思维：比较、归纳)考向分类·对点落实考向一激素相关基础知识的考查1.下列有关人体激素的叙述错误的是( )A．激素的作用是降低化学反应的活化能B．激素不参与组成靶细胞的结构C．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素D．某些激素会影响神经系统的发育和功能2．[经典高考]给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物学效应是( )A．糖的分解代谢降低B．碘的需要量增加C．饥饿感增强D．TSH分泌增加考向二激素相关实验探究及应用3.[2022·宁夏石嘴山市三中月考]研究人员对人体内的三种物质做了以下处理,表中表示几种物质的增减变化,对甲乙丙三种物质的判断正确的是( )A.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素B．促甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素C．胰岛素血糖浓度胰高血糖素D．胰高血糖素血糖浓度胰岛素4．[2022·济南模拟]实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。
2020高考生物一轮复习 8.3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件
5．神经调节和体液调节的关系 (1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
__反__射__弧__
反应速度
Байду номын сангаас
迅速
作用范围 准确、比较局限
体液调节 __体__液___运输
_较__缓__慢____ _较__广__泛____
作用时间
_短__暂____
比较长
(2)关系 ①激素能直接影响神经系统的 发育和功能 ，两者常常同时调节生命
答案 C
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相 应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨 生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 ①②③的化学名称依次是( )
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析 ①为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖症，严重时出现 昏迷休克；②为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成 和软骨的生长；③为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会 引起代谢加强，产热量增加。 答案 C
胞，如下图所示信号分子发挥作用的三种类型
热图解读 1．据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：
(1)该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？ 提示 (1)甲状腺细胞。 (2)①通过体液运输；②作用于靶器官、靶细胞。
2．甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，这与激素作用具有特异性是 否矛盾？
提示 不矛盾。只有具有甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细 胞。
3．当甲状腺激素分泌过少时，是否能够促进下丘脑和垂体的分泌功 能？
2020高考生物一轮复习8.3通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
热图解读 1．据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：
(1)该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？ 提示 (1)甲状腺细胞。 (2)①通过体液运输；②作用于靶器官、靶细胞。
2．甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，这与激素作用具有特异性是 否矛盾？
深度思考 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进 行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的有哪些？ ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素
提示 ②④
1．(2018·长春质监一)食物刺激胃壁感受器会引起胰液分泌，胃液中的 盐酸进入小肠会引起促胰液素分泌，进一步引起胰液分泌。下列相关分析 错误的是( )
A．传出神经末梢及其支配的胰腺是反射弧中的效应器 B．食物刺激感受器引起胰液分泌的过程需要中枢神经系统参与 C．小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞发挥作用 D．胰液的分泌过程既受到神经系统调节，又受到体液的调节
解析 传出神经末梢及其支配的腺体属于效应器，A项正确；食物刺 激感受器引起胰液分泌属于反射，该过程有神经中枢参与，神经中枢分布 于中枢神经系统，B项正确；激素的运输属于全身运输，定向作用于靶细 胞，C项错误；胰腺分泌胰液既受神经调节，又受激素(体液)调节，D项正 确。
解析 由题图可知，此图表示雌性动物的排卵过程，激素X是促性腺 激素，作用于卵巢，促进卵巢分泌雌性激素，对排卵过程进行调节，A项 正确；性激素是固醇类物质，是通过自由扩散进出细胞的，B项错误；激 素Y作用于下丘脑、垂体，长期注射会使激素X的分泌减少，从而使性腺 合成激素的水平下降，即合成激素Y的能力逐渐降低，导致性腺衰退，C 项正确；激素Y作用于下丘脑、垂体，该过程体现了负反馈调节，D项正 确。
高考生物大一轮复习 第八单元 第课时 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
闪堕市安歇阳光实验学校第28课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式名师点拨(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。
(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。
(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。
二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素名师点拨胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。
若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。
三、激素调节实例1．血糖平衡的调节2．甲状腺激素分泌的分级调节3．体温调节的中枢是____________________，感受器为______感受器，增加产热的激素为________激素和________素。
4．水平衡及调节的中枢位于________，渴觉中枢在________，相应激素为________激素，由下丘脑________分泌，________贮存并释放，靶器官为________________，加强对水分________。
四、神经调节和体液调节[判一判]1．内分泌腺都直接受神经系统的调节( ) 2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能( )3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主( )4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的( )5．神经系统的某些结构也能释放激素( ) 6．CO2引起呼吸加快属于体液调节( ) 1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。
2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。
3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。
4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。