高中政治必修四教案：第二课 第二框 唯物主义与唯心主义
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长丰县实验高中2018-2019学年高二年级政治学科
集 体 备 课 教 案
项目 内容
课题 唯物主义和唯心主义 修改与创新
教学
目标
1、知识目标：识记唯物主义和唯心主义的根本观点及基本形
态，正确认识唯物主义的三种基本形态，区分主观唯心主义
和客观唯心主义。
2、能力目标：初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和
唯心主义的基本形态的能力。 3、情感态度和价值观目标：对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义
教学
重、 难点 唯物主义和唯心主义的根本观点 区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态
教学
准备
教学
过程
教学导言：
北宗六祖神秀有偈语：身是菩提树,心是明镜台。时时常拭免,
不使染尘埃。少林六祖慧能偈语：菩提本非树,明镜亦非台,
本来无一物,何处染尘埃。慧能的意思是，世上本来就是空的，
看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓
抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。这是禅宗的一种很高的境界。这样的思想属于属于唯心主义，而且在上节课我们也接触过唯物主义，那他们两个派别的分歧是什么呢？他们的基本观点又是什么呢？ 以讲故事的形式调动学生的兴趣，引入新课的教学
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1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P14《知识体系梳理》中的内
容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
老师提出问题：如何理解和评价唯物主义的三种基本形
态？如何区别主观唯心主义和客观唯心主义？怎样全面地、
辩证地看待唯心主义？要求学生同桌讨论，点同学回答问题
并进行点拨、归纳
“ 唯物主义都是对的，唯心主义都是错的”，提醒学生要
全面、辩证地看待问题
老师布置P15《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分
小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，
小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板
书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，
观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可
以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，
针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、
鼓励，并指出唯物主义和唯心主义的区别
老师对本节课内容进行总结，老师对本节课内容进行总结
板书
设计
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教学
反思
通过启发式、讨论法，列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。从日常生活中人们
的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。结合
当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。分析日常生活中人们的言行并结合本课
知识进行归类、总结
高二政治必修4生活与哲学《第二课 唯物主义和唯心主义》(22张PPT)
（3）现实表现： 人有多大胆，地有多高产 不怕做不到，就怕想不到 心想事成
2、客观唯心主义
（1）基本观点：
理解：把某种“客观精神”即所谓先于世界而存在的“理 念”、“宇宙精神”、“绝对观念”等，当作世界万物的 本原。这种“客观精神”，柏拉图叫“理念”，黑格尔叫 “绝对精神”，朱熹称之为“理”。
客观唯心主义者所说的精神，本质上不过是上帝的别 名而已，是哲学化的上帝创世说。因此，客观唯心主义同 宗教常常有着密切的联系
陷入唯心主义
结论：从哲学的基本派别来看，只存在唯物主义和唯心主 义两大阵营（派别），不存在第三个阵营，“二元论”的 观点或者倒向唯物主义、或者滑向唯心主义，但更容易陷 入唯心主义。
请你判断
1、唯物主义具有辩证法思想，唯心主义是形
而上学的。
×
2、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派
别
√
3、凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义
2、近代形而上学（机械）唯物主义
（1）正确性
（2）局限性
（3）代表人物及其经典观点：
霍尔巴赫：原子是世界的本原。 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元 素构成。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 牛顿：微粒说 道尔顿：化学原子论 德谟克利特：“原子”是世界的本原
知识拓展1
机械性：
把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动，所 以，这一时期的唯物主义又称为机械唯物主义。 形而上学性：3、辩证ຫໍສະໝຸດ 物主义和历史唯物主义即马克思主义哲 学
（在自然观上既唯物又辩证、在历史观上即唯 物又辩证） （1）观点： 马哲真正地揭示了物质世界的基本 规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了 最广大人民的根本利益。 （2）作用：马哲是时代精神的精华，是科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟 大思想武器。
2.2唯物主义和唯心主义优秀教学案例高中政治人教版必修四
3.鼓励学生分享自己的观点和研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。教师可以给予评价和指导，促进学生的进一步发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对唯物主义和唯心主义的基本概念、区别和应用进行总结归纳，帮助学生形成系统性的知识结构。
最后，我安排了一个实践活动，让学生将所学的唯物主义和唯心主义知识运用到实际生活中。我让学生选择一个日常生活中的问题，如环保、价值观等，并从唯物主义和唯心主义的角度提出解决方案。学生通过实践活动，可以更好地将理论知识（一）知识与技能
1.了解唯物主义和唯心主义的基本概念，能够准确地阐述二者的定义和区别。
2.设计一些有趣的寓言故事或情景剧，让学生扮演不同角色，通过表演来展示唯物主义和唯心主义的理念，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.提出一些与唯物主义和唯心主义相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你认为人的性格是先天决定的还是后天形成的？”、“你认为社会存在决定社会意识吗？”等。
（二）讲授新知
1.介绍唯物主义和唯心主义的基本概念、定义和区别。通过讲解、举例等方式，让学生了解唯物主义认为物质是本原的，意识是派生的；唯心主义认为意识是本原的，物质是依赖于意识的。
3.鼓励学生分享自己的观点和研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。教师可以给予评价和指导，促进学生的进一步发展。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上所学的内容、自己的学习态度和表现。鼓励学生提出自己的疑问和困惑，培养学生的自我评价和自我改进能力。
2.教师可以通过观察学生的表现、课堂参与度、作业完成情况等方面对学生进行评价，给予肯定和鼓励，同时也提出改进的建议和指导。
人教版高中政治必修四课件：2.2唯物主义和唯心主义 (共41张PPT)
辨证唯物主义和历史唯物主义
19世纪末20世纪初，自然科学又有了进一步 的发展，其中影响最大的是物理学领域的两大发 现。其一是放射性现象的发现。
镭
惰性气体氦
0氡
其二是电子的发现。这一发现表明原子不是最 小的物质单位，其中还有电子这一更小的微粒，而 且电子可以随着自身速度变化而变化。
原子 ～10－10m
知识归纳：易混淆易错点
一、两个基本 1、哲学的基本问题： 思维和存在的关系问题 2、哲学的基本派别： 唯物主义和唯心主义 3、二者的关系：
哲学基本派别是对哲学基本问题中的第一个方面的 回答不同而形成的（谁为第一性）。
二、两个分歧（对立、斗争） 1、唯物主义和唯心主义的分歧：对世界本原的回答不同 2、辩证法和形而上学的分歧： 对世界状态的回答不同 3、二者的关系：
下列观点唯心主义有区别吗
1、 心外无物。 2、上帝支配着地球上的万事万物。 3、生死有命,富贵在天。 4、我思故我在。 5、理在事先。 6、道生一，一生二，二生三，三生万物。
• 有人说，唯心主义哲学是生长在人类认识之 树上的一朵不结果实的花。为什么说唯心主 义是一朵无实花呢？
• 专家点评《大树的对话》
你同意学者的观点吗？为什么？
一、唯物主义
唯物主义和唯心主义的根本分歧在于
物质和意识 谁是本原
一、唯物主义
1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：
对思维和存在(或者意识和物质)何者为本原问题的
不同回答。
⑴唯物主义的根本观点：
物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识， 物质决定意识。
⑵唯心主义的根本观点：
唯物主义 唯心主义
古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯 物主义
高中思想政治人教版必修四《2.2唯物主义和唯心主义》课件
A.宿命论观点
B.唯意志论观点
C.机械唯物论观点 D.朴素唯物论观点
4.古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，主要表现在（ ） A.缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界 B.它在自然观上是唯物的，在社会历史观上是唯心的 C.常常把物质的具体形状当作世界的本原 D.否认意识是人脑的性能
D.物质与自然科学中的原子的区分
6.下面漫画《不信马列信鬼神》告知我们
①鬼神能保佑党员干部的仕途
②要坚持唯物主义、反对唯心主义
③哲学玄妙深奥，鬼神超脱世俗
④错误的世界观会把人引入歧路
A.①③
B.①④
√C.②④
D.②③
1.唯物主义一元论同唯心主义一元论对峙的根本点在于（ ）
A.世界发展动力问题 B.意识本质问题
三、唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系
1、 哲学上的 “两个对子”
唯物主义和唯心主义的对峙（根本） 辩证法和形而上学的对峙（从属）
理解：①唯物主义与唯心主义环绕世界的本原问题而斗争，是哲学的两大基本派别 ②辩证法与形而上学环绕着世界的存在状态问题而斗争，处于从属地位。 ③辩证法与形而上学的区分：
丰富和发展了唯物主义。但也有不足之处，Biblioteka 的不足之处主要表现在（ ）
①把物质的具体形状当作世界的本原
②认为自然科学意义上的原子是世界的本原
③它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的 ④
认为全部世界都依靠于人的主观精神
A.①②
B.③④
√C.②③
D.②④
2.唯物主义在其历史发展中形成了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯
从哲学的角度摸索，上述材料体现了什么道理？
一.哲学的两大基本派别/两大阵营
高中政治必修4《唯物主义和唯心主义》教案
高中政治必修4《唯物主义和唯心主义》教案高中政治必修4《唯物主义和唯心主义》教案教学目标1.识记：唯物主义及其表现形式;唯心主义及其表现形式;理解：正确认识唯物主义的三种基本形态;区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2.提高明辨是非的能力;比较、分析的能力;抽象思维能力。
3.通过对本课学习，让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器;在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重难点重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：掩耳盗铃思考：掩耳盗铃告诉我们一个什么样的哲学道理?环节二：新知探究哲学的基本问题思维(意识)与存在(物质)的关系问题思维和存在何者为第一性?思维和存在有无同一性?1.唯物主义与唯心主义的根本分歧唯心主义的根本观点是，认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义的根本观点是，认为物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
2.唯物主义发展的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义在西方大约产生于公元前7—6世纪的古希腊，其代表人物赫拉克利特和德谟克利特;在中国产生于春秋战国时期，其代表人物是王夫之和范缜。
① 正确性否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
② 局限性A.把物质=物质的具体形态B.具有猜测性，没有科学依据(2)近代形而上学唯物主义(机械唯物主义)①正确性丰富和发展了唯物主义，肯定世界本原是物质②局限性A.物质=自然科学意义上的原子B.机械性形而上学性历史观上的唯心主义(不彻底性)机械性:自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学规律解释一切，甚至动物和人都被看作是受力学支配的机器。
用机械运动解释一切现象。
形而上学性:静止、孤立、片面地看问题。
历史观上的唯心主义(不彻底性)承认自然界是客观的;认为“理性”、“意识”支配社会的发展(3)辨证唯物主义和历史唯物主义(马克思主义哲学)辨证唯物主义：在承认物质决定意识的前提下，承认意识对物质的能动作用。
【人教版】高中政治必修四：2.2《唯物主义和唯心主义》ppt课件
狄德罗：自然界由数目无穷、 性质不同的异质元素构成。
近代……
泰勒斯：“水”是万物的“始基”。
古代……
培根：万物的基础是原始物质， 是基本元素。
近代……
莱布尼瓷：天地间没有两片完全相同的 树叶。
辩证……
王守仁（明）的“心外无物”论：“你未看
此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则 此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心 外。”
唯物主义和唯心主义
—必修④第二课第二框题
• 识记：唯物主义的根本观点，古代朴素唯物主义、 近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义的根本观点； 唯心主义的根本观点，主观唯心主义、客观唯心主 义的根本观点
• 了解：唯物主义的合理性和唯心主义的荒谬性。
• 判断：唯物主义和唯心主义的基本观点
唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别。本课 用学者和民工的对话切入点，引起学生对什么是唯物主 义和唯心主义的疑问，激发学生了解什么是唯物主义和 在唯心主义的兴趣导入新课。
唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维）， 但也追求精神的满足：唯心主义者承认思维决定存 在，但也不是不食人间烟火。
思维和存在何者为第一性，是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准。
一、唯物主义与唯心主义的根本分歧
唯物主义的根本观点是，认为物质是本原，先有 物质后有意识，物质决定意识。
根本对立
花的苦恼１
真累啊……Leabharlann 花的苦恼２这个人的眼睛看到了我， 我就应该开放了，但是还 有人没看到我，我又应该 不开放，那我到底应该开 放还是不开放呢？唉…… 比较烦，比较郁闷。
（一）主观唯心主义
（二）客观唯心主义
世“绝界对精是神“”理产生念自然”界和的人类影社会子
人教版高中政治必修四2.2 唯物主义和唯心主义 课件(共29张PPT)
1.气者，理之依也（王夫之）古代朴素唯物主义
2.天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 古代朴素唯物主义 3.水是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于古水代。朴（素泰唯勒物斯主）义
4.赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。“火生气，气生水，水生土， 土又还原成火”古代朴素唯物主义 5.原子就是物质，就是世界的本原。（伽森狄）近代形而上学唯物主义
怎样才能科学回答上述问题？辩证唯物主义
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科学回答：直尺不是弯的，是直的，你之所以看见它是弯的，是因 为光的折射现象。
科学回答：这个世界上，鸡不是从来就是这样的鸡，蛋也不是从来 就是这样的蛋。而是在生物漫长的进化过程中，逐渐形成这样的 形态的。
科学回答：张三是不是小偷不能依据其外在的长相来判断，一切要 从实际出发。讲求实事求是
二
唯心主义
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（一）唯心主义的根本观点：
意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决 定物质。
（二）唯心主义的基本形态：
1.主观唯心主义 2.客观唯心主义
人教版高中政治必修四2.2 唯物主义和唯心主义 课件（共29张PPT）课件PPT部编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT
复习检查：
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1.哲学的基本问题是什么？其基本内容包括哪两
个方面？
2.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是什么？
3.划分可知论与不可知论的依据是什么？
4.唯物主义和唯心主义各自的观点是什么？
课堂小结
哲 学 一、是什么 的 基 本 问 题
二、为什么
含义 内容
思维和存在的关系问题 思维和存在何者为本原
2020新人教版高中政治必修4课件：第2课 第2框 唯物主义和唯心主义
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
【例题1】 唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别。唯 心主义者都主张( )
A.事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子 C.意识是世界的本原 D.世界是不可认识的
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
知识点一 知识点二 知识点三
唯心主义的两种基本形态
的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 3.哲学史上的“两个对子” 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个
对子”,但从基本派别来看,则只有唯物主义和唯心主义两大阵营,而 不是四军对垒。
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
唯物主义的三种基本形态
古代朴 素唯物 主义
常见观点
朱熹:理生万物,理在事先
局限:主观唯心主义把人的主 观精神当作世界的本原,客观 唯心主义把某种客观精神当
作世界的本原,都是错误的。 可取之处:就唯心主义的局部 范围而言,它对人们认识的发 展有一定借鉴意义
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
温馨提示(1)唯物主义与唯心主义是根本对立的,从根本观点上看, 唯物主义是正确的,唯心主义是错误的,这里一定要注意是“从根本 观点上看”。
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
知识点一 知识点二 知识点三
自主预习 合作探究
正确理解哲学史上的“两个对子” 哲学史上,在唯物主义和唯心主义相互斗争的同时还交织着辩证 法和形而上学的斗争,毛泽东形象地将其称为哲学中的“两个对子”。 但不可以将这两个“对子”并列而等量齐观。唯物主义和唯心主义 这个“对子”回答世界“是什么”的问题,属于哲学基本问题的范畴,是 源;辩证法和形而上学回答世界“怎么样”的问题,是流。从基本派别 看,只有唯物主义和唯心主义两大阵营。各种辩证法和形而上学的 思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。没有游离于唯 物主义或唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。
高中政治必修四第一单元第二课百舸争流的思想第框唯物主义和唯心主义课件
第十九页，共23页。
古时候有一个人丢了一把斧头，便 怀疑是邻居的孩子偷了，他看那邻居孩 子走路的样子、说话的神态等一举一动 都象是偷斧子的。后来(hòulái)，他的斧 子找到了，再看那邻居家的孩子，怎么 也不象是偷斧子的。
第二十页，共23页。
第二十二页，共23页。
内容(nèiróng)总结
唯物主义和唯心主义。(2)近代形而上学唯物主义：机械(jīxiè)的和不彻底的。c.在社 会历史观上是唯心的（不彻底的）。世界是由某种神灵或某种不可捉摸的绝对观念创造
A. 两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立 B. 甲的观点是唯物辩证法的，乙的观点是形而上学的 C. 甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心主义的 D. 两者的根本分歧在于第物十八页质，共23页与。 意识谁决定谁的问题
3、朱熹说：“总天地万物”的“太极”，“动而生阳，
静而生阴”，“动极而静”，“静极复动”。这种运动
有不足之处，它的不足之处主要表现在（ ）
A. 缺少辩证法思想，不能把世界看成(kàn chénɡ)不
断发展中的物质世界
B. 它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心
的 C. 否认意识反映物质
D
D. 往往把物质的具体形态当作世界的本原
2、甲说：“我在故我思。”乙则说：“我思故A我CD
在。”从甲乙两人观点可以看出（ ）
第一页，共23页。
高二（1）
第二页，共23页。
第三页，共23页。
1、唯物主义哲学(zhéxué)的发 展过程
(1)古代朴素唯物主义：不是科学(kēxué)的世界 观
■ a.把哲学上的物质等同于一种或几种物质具 体形态 b.具有猜测性 c.不系统性
(2)近代形而上学唯物主义：机械的和不彻底的 ■ a.把自然科学(kēxué)上的物质概念混同于哲
高中政治必修4教学设计12：2.2 唯物主义与唯心主义优质教案
唯物主义和唯心主义『课标解读』1. 本框知识点：（1）识记唯物主义的基本观点及三种基本形态，唯心主义的基本观点及基本形态。
（2）理解唯物主义和唯心主义的区别以及不同形态的特点。
2. 重点：（1）唯物主义和唯心主义的根本分歧。
（2）如何认识唯心主义和形而上学在人类认识发展中的作用。
（3）怎样理解近代形而上学唯物主义的局限性。
（4）如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义。
3. 难点：（1）理解唯物主义和唯心主义的对立应该注意哪几个问题。
（2）如何认识唯心主义产生和存在的社会根源和认识根源。
4. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，逐步树立自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识并同现实生活中各种各样的唯心主义思想进行斗争。
『自主学习』1．唯物主义(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
(2)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
(3)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。
(4)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。
(5)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。