作用力与反作用力_教案1
第六节 作用力与反作用力教案
通过对力的概念进一步认识，从相互作用的观点出发，知道作用力与反作用力的概念，
然后在实验基础上总结牛顿第三定律；为加深对此规律的认识，应注意区分平衡力与相互作
用力，并要通过如“拔河”、“马拉力“等例子加深对本节内容理解。
【重点 难点】
重点：掌握作用力和反作用力的关系，牛顿第三定律。
难点：理解相互作用力与平衡力的区别
【知识要点】
一、力是物体间的相互作用
1．什么是“相互”作用？
就甲和乙作用而言，相互就是说：甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。
当我们用手拍一下桌面时，在手对桌子施加力的时候，桌子对手也有力的作用。分析此
例子不难知道每一对相互作用都有两个力，其一是手对桌面的压力，此时手是施力物体，桌
面是受力物体；其二是桌面对手的弹力，此时桌面是施力物体，手是受力物体。
综上所述，在相互作用的两个物体中，每个物体既是施力物体，又是受力物体；同时每
对相互作用都伴随有两个力的出现，我们把这两个力分别叫作用力和反作用力，即：如果我
们把其中一个力叫作用力，那么另一个力就叫反作用力。
2．力的作用是相互的，这一点具有普遍性，在我们所学力中，都具有此特点，现做以
下总结：
（1）重力的作用是相互的。物体受到地球施加的重力；同时地球也受到物体对它的力
的作用。
（2）弹力的作用是相互的。放在水平桌面上的木块，由于桌面发生形变，给木块一向
上的支持力；同时由于木块发生形变，给桌面一个向下的压力。
（3）摩擦力的作用是相互的。放在粗糙地面上的木块向右运动时，受到地面给它的向
左的摩擦力；同时木块也给地面一个向右的摩擦力。
3．作用力与反作用力的三个特征：
①、相互性。
②、同一性。作用力和反作用力的性质相同。如当作用力为弹力，则反作用力一定是弹
力；当作用力为摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力。
③、同时性。有作用力产生，同时就有了反作用力；作用力发生变化，反作用力随之同
样变化；作用力消失，反作用力立即消失。
二、牛顿第三定律
1．实验研究：
取两个弹簧秤让两个弹簧秤在水平桌面上相互对拉，总结可以得到。
（1）两弹簧秤的示数相同；
（2）两个弹簧秤的受力方向相反
（3）改变其中一个弹簧的拉力时，另一个弹簧秤的示数也同时发生变化，但示数总是
相同。
由此实验可以得到：示数相同说明两弹簧秤间相互作用力的大小是相同的；弹簧秤受力
方向即为作用力或反作用力的方向，且相互作用是反向的，并且它们是同时变化的。可见，
物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
2．牛顿第三定律：
两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
3．理解：
①作用力和反作用力大小总是相等，这并不意味着作用效果是相同的。因为作用力和反
作用力是发生在两个相互作用的物体上，故不能相互抵消，即作用效果可以不同。
②相互作用是同时发生的，即说明作用力和反作用力同时产生，同时消失，绝不能认为
作用力在先，反作用力在后。
③不管物体运动状态如何，物体之间的相互作用力是大小相等的，绝不能认为物体只有
处于静止或匀速运动时，作用力与反作用力才大小相等。
三、相互作用力与平衡力间的关系
1．一对平衡力：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且作用在一条直线上，那么这
两个力就是一对平衡力。
例如：用手握住酒瓶使酒瓶静止时，在竖直方向上有两对作用力和反作用力；有一对平
衡力。它们间的相同处有：
（1）大小都是相同的。（2）方向都是相反的。（3）都是作用在同一直线上。
通过上例分析可知，作用力和反作用力的关系跟两平衡力间的相同之处可以概括为：同
值、共线、反向。
2．作用力和反作用力跟两平衡力间的区别可以从作用对象、力的性质、作用效果和作
用时间四个方面加以分析。
（1）作用对象间的区别。作用力和反作用力是作用在两个物体上的，而平衡力是作用
在同一物体上的。
（2）力的性质间的区别。作用力和反作用力一定是同种性质的力，而平衡力中的两个
力不一定是同种性质的力。
（3）作用效果间的区别。作用力和反作用力由于作用在不同的研究对象上，所以，它
们的作用效果不能相互抵消，而平衡力中的两个力作用在同一物体上，它们的作用效果是可
以相互抵消的，这也正是我们所说的“平衡”的真实体现。
（4）作用时间间的区别。作用力和反作用力是同生、同灭、同变化的；而平衡力都不
一定要有这种关系，它可以一个力消失而别一个力独立存在，同时也可以一个力不变而另一
个力变化。
3．列表如下：
一对平衡力和一对作用力与反作用力的区别与联系
【典型例题】
例1．物体静止地放在水平桌面上，则 （ ）
A．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力
B．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同种性质的力
C．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力和反作用力
D．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力
解析：判断某一直线上，大小相等、方向相反的两个力为一对平衡力或相互作用力的关
键在分析这两个力的作用对象。若作用在同一物体上，则为一对平衡力，若作用在相互作用
的两个物体上，则为一对作用力和反作用力，作示意图如下，可知，A．D正确，C错误。
物体对桌面的压力，从性质上分应为弹力，故，B错误。
答案：A、D
点评：一对平衡力与作用力和反作用力具有一定的相似性，其直观的区别就在于力的作
用对象上，再对各力的产生情况加以正确分析，此类问题即可轻松解答。
例2．甲、乙两队拔河，甲队胜，则下列说法中哪些是正确的？（ ）
A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲队胜
B．当甲队把乙队匀速拉过去时，甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力
C．当甲队把乙队加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力
D．甲对乙的拉力始终等于乙对甲的拉力，只是地面对甲的最大静摩擦力大于地面对乙
的最大静摩擦力，所以甲队胜
解析：对拔河过程中甲、乙两方进行受力分析如图所示：与 是一对作用力
与反作用力．由牛顿第三定律可知，无论双方怎样运动，这一对力大小始终相同，故A．C
错，B正确。甲、乙双方能否胜利，要看他们所受对方拉力及地面对他的静摩擦力的关系大
小。由图可知＝，故胜利与否关键在谁受到地面对其静摩擦力大些。由题意甲
队胜可知，地面对甲的静摩擦力大于地面对乙的静摩擦力，所以D正确。
答案：BD
点评：（1）一对任何性质、任何运动状态下的作用力和反作用力总是大小相等、方向相
反。
（2）注意用所学知识去正确认识生活中一些常见的易于被人们错误分析的现象，如力
气大的一方拔河会胜；物体的运动需要力来维持等。
例3．用牛顿第三定律判断下列说法中正确的是 （ ）
A．马拉车时，只有马对车的拉力大于车对马的拉力时才能前进。
B．物体A静止在B上，A的质量是B的质量的10倍，所以，A作用于B的力大于B
作用于A的力
C．轮船的螺旋桨旋转时向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力
D．发射火箭时，燃料点燃后，喷出的气体给空气一个作用力，空气施加的反作用力推
动火箭前进。
解析：物体间相互作用和作用力与反作用力，在任何情况下，总是大小相等，方向相反，
物体的运动状态是否改变由其合外力决定。只有当马对车的拉力大于车受到阻力时，车才能
起动，但马拉车的力和车拉马的力是一对相互作用力，大小总是相等，轮船之所以前进是因
为螺旋桨旋转时给水一个向后的推力，水同时给螺旋桨向前的推力，从而推动轮船前进。火
箭之所以能够前进是因为火箭向后喷出气体，根据牛顿第三定律，喷出的气体向前推动火箭，
从而使火箭前进。所以，本题正确选项是C。
点评：（1）作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，与外界任何因素无关，并要把
握好什么是一对作用力与反作用力。
（2）作用力和反作用力由于作用在不同物体上，故产生不同效果。
粤教版高中物理必修一 3.6 作用力与反作用力-教案设计
作用力与反作用力【教学目标】一、知识与技能1．认识作用力和反作用力的关系。
2．理解平衡力和作用力与反作用力的区别。
3．能利用牛顿第三定律解决生活中的有关问题。
二、过程与方法学习对物理现象进行合理的猜想并能自主探究验证猜想。
并总结出结论。
三、情感态度与价值观培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识。
【教学重点】1．指导学生进行实验探究。
2．力的作用的相互性。
【教学难点】平衡力和作用力与反作用力的区别。
【教学过程】一、引入新课活动一：教师：足球是世界上最受欢迎的运动之一。
当踢足球的时候，假如你没有穿鞋，脚尖用力猛踢足球，你的脚会有什么感觉呢？学生：脚会感到痛。
教师：脚会疼。
可是，当脚尖用力踢足球时，是脚尖对足球有一个力的作用，为什么脚尖会感到疼呢？学生：思考回答----球对脚尖也有一个力的作用。
教师：恩，很好，当脚尖对足球有一个力的作用时，足球同样也会对脚有一个力的作用，这也就是脚会感到疼的原因。
活动二：教师：好，现在我们就来体验一下这种感觉。
请同学们伸出右手，然后稍微用力拍一下桌子。
学生：学生用力拍桌子。
教师：大家的手有什么感觉啊？学生：感觉到疼。
教师：好，手会疼。
当我们用力拍桌子时，是手对桌子有一个力的作用，可是为什么我们的手反而会感到疼呢？学生：思考回答----桌子对手也有一个力的作用教师：很好，因为手对桌子施加一个力的作用的时候，桌子同时也会对我们的手施加一个力的作用。
教师：以上两个例子，说明了什么物理知识呢？学生：思考回答教师：从以上两个例子中，我们发现：当一个物体对另一个物体有一个力的作用的时，另一个物体也会对这个物体施加一个力的作用。
这也就是今天我们要学习的内容——作用力与反作用力。
板书：作用力与反作用力。
二、作用力与反作用力1．定义教师：一个物体对另一物体有作用力时，同时也受到另一物体对它的作用力，我们把物体间的这种相互作用力称为作用力与反作用力，把其中一个力叫做作用力，另外一个力就叫做反作用力。
第三章 第六节 作用力与反作用力
图 3-6-2
(4)用铅笔记下细线的方向，读出两弹簧测力计的示数(弹簧测 力计乙的示数是弹簧测力计甲对它的作用力 F 的大小，弹簧测力计 甲的示数是弹簧测力计乙对它的反作用力 F′的大小)。
(5)用铅笔和刻度尺在白纸上沿细线的方向画直线，按一定的标 度作出作用力 F 和反作用力 F′的图示。
(6)改变拉力的大小，重复(3)(4)(5)步骤 5～10 次。
2．作用力和反作用力的关系 作用力和反作用力_同__时__产生，_同__一__性质，_大__小__相等，_方__向__ 相反，作用在_不__同__的物体上。 二、牛顿第三定律 1．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小_相__等__、方向_相__反__、作用在同一条_直__线__上__。 2．表达式：F＝－F′，负号表示作用力 F 与反用作力 F′ 方向_相__反__。
1．自主思考——判一判
(1)力是物体对物体的作用，施力物体同时也是受力物体。( √ )
(2)作用力和反作用力的受力物体是同一物体。
(× )
(3)作用力和反作用力的合力为零。
(× )
(4)一个人在用力打拳，可见一个力可以只有施力物体没有受力物
体。
(× )
(5)先有作用力后有反作用力。
(×)
(6)作用力与反作用力一定是同性质的力。
处于静止，故这两个力是一对平衡力，C 对。物体对墙壁的压力与
墙壁对物体的支持力，是两个物体之间的相互作用力，是一对作用
力和反作用力，D 对。
[答案] CD
辨别作用力、反作用力与平衡力的方法
1．下列关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是( )
A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与
作用力与反作用力 初中物理教案
师问：有谁分析过火箭是怎样上天的？（可能答：喷火、作用力、反作用力等）实质上火箭上天与大家刚才鼓掌的本质是一样的。
师问：大家刚才热烈鼓掌时有什么感觉？（答：手疼）师问：那一个手疼？（答：两手都疼）师问：这说明了什么问题？让学生作短时间思考后请一位学生回答：力的作用是相互的师问：两只手所受的力分别是谁给的？（答：左手受的力是右手给的，右手受的力是左手给的）师：这样的两个力我们称作是（作用力和反作用力）——由学生答。
今天我们就来研究作用力和反作用力的规律。
✧新课过程师问：有谁能用作用力和反作用力来说明火箭升空的道理？（引导、点拨学生抓住火箭喷射的高温、高压气体的关键入手）师：下面我们来放一个“气箭”：用长形小气球充气后松手，小气球也会升空。
师问：那么像这样的作用力和反作用力的情况在我们的生活中还有多少？（学生应该可以举出很多例子）师：说明在我们的生活中是离不开作用力和反作用力的。
下面我们来看一例题：例一、吊在室内天花板上的电风扇，所受重力为Ｇ，通电后电扇扇叶水平地转动起来，当电扇正常工作时，天花板对电扇的拉力为Ｔ，请你结合学过的物理知识，判断天花板对电扇的拉力Ｔ与电扇重力Ｇ的大小关系。
让学生讨论判断后用DIS实验系统对一小吊扇测定加以证实。
师：既然在我们的生活中作用力和反作用力是这样的重要，那么它们有怎样的特点和规律呢？我们还是来分析一下刚才的鼓掌，请大家分组讨论鼓掌时的作用力和反作用力的特点和规律，然后用发给大家的弹簧秤验证，并总结好你们的结论。
（一般学生都可得出正确的结论）师：这个结论最早是由牛顿总结出来的，我们已经学过牛顿第一、牛顿第二定律，这个定律就叫牛顿第三定律：两个（相互作用的）物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
例三、在完成了上题后，请将作用力和反作用力跟以前学过的一对平衡力进行比较，分组讨论它们的相同和区别，并总结好你们的结论。
✧课内练习１、利用牛顿第三定律，有人设计了这样一种交通工具，在平板车上装了一个电风扇，风扇运转时吹出的风全部打到竖直固定在平板车中间的风帆上。
作用力与反作用力
高一物理公开课作用力与反作用力学校：清新区凤霞中学学科：物理课年级：高一授课人：覃毅锋一、教学目标1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题．二、重点难点分析：重点分析：1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题难点分析：牛顿第三定律的应用．四、教学过程：（一）新课引入：对上节课内容进行回顾1．（1）力是物体与物体间的相互作用（2）力的作用是相互的（3）力的三要素2．验证力的作用是相互的（1）击掌实验。
让学生和同桌相互击掌，亲身去感受作用力与反作用力。
（2）视频：磁铁的相互吸引。
提问：从上述实例我们能总结出什么结论？（二）作用力与反作用力我们把两个物体间的这种相互作用力称为作用力和反作用力。
若把其中的一个力叫做作用力，那另一个力就叫做反作用力。
我们把其中的一个物体称为受力物体，则另一物体为施力物体。
1.作用力与反作用力的关系（1）实验：弹簧称实验（2）探究：桌面上的粉笔盒受力的探究2.牛顿第三定律两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
(三) 课堂练习1.下面关于作用力和反作用力的说法中，正确的是( )A．先有作用力，后有反作用力B．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力C．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力D．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力2.鸡蛋掉在石头上，鸡蛋碎了，关于鸡蛋和石头间的相互作用力，正确的说法是（）A.石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力B.石头对鸡蛋的力小于鸡蛋对石头的力C.石头对鸡蛋的力等于鸡蛋对石头的力D.以上说法均不对3.对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是（）A.当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡（四）课后小结：（1）作用力与反作用力的关系；（2）牛顿第三定律；。
高中物理《作用力与反作用力》教案3 粤教版必修1
《作用力与反作用力》教案一、课标要求经历探究作用力反作用力的实验过程，学会作用力与反作用力的关系特点，能够解决一些实际问题，能过解释一些相关的生活现象，剧本一定的解题能力。
二、教学设计思想高中阶段力学是高考的重点，也是教学的难点，一定要在这一章打好基础。
对于高一新同学来说还没有完全掌握一套高中的学习方法，机械学习是不容易接受的，而且容易忘记所以必须通过通俗易懂的实验、课件来引导学生使学生从感悟上接受新知识并且做到举一反三学以致用。
在基础知识讲解部分，通过几个生动简单的实验和易懂的课件来激发学生的学习兴趣启发学生的自主学习能力，使学生从配角变成主角。
在解决实际问题环节，通过师生互动、生生互动来引导学生自主完成，使学生亲身感受到学有所用，进一步改变部分学生错误的学习目的。
最后通过填写表格、完成课堂练习进一步提高学生的综合能力。
三、教学目标设计（1）知识目标：1、使学生进一步了解力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。
3、理解作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化、同一性质的力。
4、能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力。
5、理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关。
6、理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上。
7、这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的。
（2）技能目标1、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；2、培养学生的观察能力，学习实验操作技能，培养分析实验现象的能力。
3、培养语言表达能力、观察能力，与实际问题相结合，培养学习兴趣。
4、牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。
通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。
（3）情感目标激发学生的学习兴趣，引导学生能将物理知识原理运用于生产、生活实际，启迪学生的创造性思维，提高学生的科学素质。
作用力与反作用力
立项课题公开课教案学校盖章:丰顺县华侨中学授课教师陈学写学校华侨中学学科物理班级高一(3)班上课课题作用力与反作用力授课时间十七周星期四上午第2节教学目的知识与技能1、知道作用力与反作用力的概念;2、理解牛顿第三定律;3、能区分一对相互作用力和一对平衡力.过程与方法应用定性和定量的探究方法得出牛顿第三定律情感态度价值观(1)在探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣和科学探索精神;(2)通过观看火箭发射过程,增强民族自豪感.教学重点正确理解牛顿第三定律教学难点判断两个力是否是一对相对作用力教学过程一、导入引入网络上下载的视频——嫦娥一号火箭的发射过程,引出力的概念.老师提问: 什么叫做力?(由学生回答)火箭的动力来源?……老师总结：火箭向后喷出气体，气体反推火箭向前运动。
今天我们就来研究“作用力和反作用力”二、新课教学1. 什么叫做作用力和反作用力？(教师介绍概念)设疑：①在生活中，还有作用力和反作用力的例子吗？（由学生举手回答）②由学生完成幻灯片上的练习题，教师亮出答案。
练：甲乙两队进行拔河比赛,若不考虑绳子的质量,在甲队拉乙队加速运动的过程中( D)A.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B.甲队拉绳子的力大于绳子拉甲队的力C.甲乙两队与地面间的摩擦力大小相等,反向相反D.甲乙两队拉绳子的拉力大小相等,方向相反2．探究牛顿第三定律⑴定性探究通过课件实验与学生一起讨论：作用力与反作用力的关系，得出结论.（1）定性探究[器材] 小车2辆磁铁2块[现象]仔细观察2辆小车相互吸引和排斥的过程.[结论]1.左放时,右吸引左的力为F1;右放时,左吸引右的力为F2;双放时,左右相互吸引的为F1与F2 .2. F1 与F2是同时产生,同时存在,同时消失吗?(是)3. F1与F2 是同种性质力吗?(是)4. F1与F2 方向如何?(在同一直线上, 方向相反)5. F1与F2 是大小相等吗?(是)⑵引出定量探究每4个人一组，用两把弹簧测力计在水平桌面上相互对拉，观察拉力变化过教学过程程中两弹簧测力计的读数变化。
教学设计：作用力与反作用力(新课标初中物理教案)
鸡蛋碰石头，蛋碎而石不破，是石头给鸡蛋的力大，还是鸡蛋给石头的力大，为什么？
同学讨论并回答。
3、讨论与交流：
（1）放映拔河比赛的图片，并提问，拔河比赛比得是什么？取胜的决定因素是什么？
同学回答（大多数同学说，哪方的力气大，哪方就胜利。）
分组讨论，建议同学先分清研究对象，再对研究对象进行受力分析，然后根据平衡条件进行相关讨论。
《作用力与反作用力》教学设计
汾水中学 蒋碧娣
一、课标要求：
知道作用力与反作用力的关系，理解作用力与反作用力和平衡力的区别，并能应用牛顿第三定律解决问题。
二、教学设计思想：
1、作用力与反作用力学生已经有一定的基础。本节课由学生感兴趣的事例引入新课，在教师的指导下，由学生猜想、自主探究验证自己的猜想，进而总结出牛顿第三定律。
其中F1，F2为绳子对甲方和乙方的拉力，所以F1=F2。
当f甲>f乙时，甲方获胜，反之，则乙方获胜。所以拔河比赛的决定因素是地面对人的最大静摩擦力。完成课本讨论与交流1。
（2）分组讨论课本讨论与交流2并完成下述表格。
一对作用力、反作用力与一对平衡力的异同点：
不
同
点
一对平衡力
一对作用力与反作用力
作用对象
力的性质
是否有同时性
作用效果
相同点
完成实验与探究猜想1、2。
4、课堂小结：
（1）作用力与反作用力的关系；（2）牛顿第三定律；（3）作用力与反作用力和平衡力的区别
5、巩固练习
（1）下列关于作用力与反作用力的说法中正确的是( )
A当两相互作用的物体都处于静止时,它们之间的作用力与反作用力大小才相等
B摩擦力的反作用力亦可能是弹力
3、情感态度与价值观目标：
物理(粤教)必修一课件：第三章第六节作用力与反作用力
本节→牛顿第三定律→作反用作力用力
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六2022/4/162022/4/162022/4/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/162022/4/162022/4/164/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/162022/4/16April 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第三章 研究物体间的相互作用
第六节 作用力与反作用力
学习目标
1.清楚力的作用是相互 的，记住作用力和反 作用力的概念. 2.能理解牛顿第三定律 的确切含义，会用它 解决简单的问题. 3.能区别平衡力和作用 力与反作用力的异同.
重点难点
重点
作用力与反作用力 的特点.
难点
牛顿第三定律的理 解和应用.
答案：B
题后反思 作用力与反作用力和平衡力虽然都是大小相等、方向 相反，作用在同一条直线上，但是一对平衡力是作用在同 一物体上，一对作用力与反作用力是作用在两个不同的物 体上．
1.(多选)2013 年 12 月 2 日，“长征三号乙”运载火箭 点火起飞，成功将“嫦娥三号”月球探测器送入太空．下 面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是( )
知识点一 作用力与反作用力的关系
提炼知识 1．定义． 力是物体对物体的作用，这种作用是相互的，一个 物体对另一个物体有力的作用，另一个物体一定同时对 这个物体也有力的作用．物体间相互作用的一对力，叫 作作用力和反作用力，若把其中一个力叫作作用力，另 一个力就叫作反作用力．
2．作用力和反作用力的关系． 作用力和反作用力同时产生，同一性质，大小相等， 方向相反，作用在不同的物体上．
第三章 力与相互作用
【教学目标】
1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题。
3．会区分平衡力与作用力和反作用力。
【教学重点】
1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。
2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
3．区别平衡力与作用力和反作用力。
【教学难点】
区别平衡力与作用力和反作用力。
【教学过程】
一、什么叫作用力和反作用力？
二、作用力和反作用力具有哪些特点？
阅读教材总结出作用力和反作用力的特点？
高一物理导学案
第三章 力与相互作用
§3.1 牛顿第三定律
编写人：荆翠玲 张娟 姜桂花 审核：刘向荣
三、牛顿第三定律的内容是什么？表达式呢？如何用实验来验证？
2、平衡力与作用力和反作用力的区别：
一对作用力和反作用力 一对平衡力
不 同 点 作用对象
同 时 性 力的性质
相 同 点
【小结】
1．牛顿第三定律的内容
2．作用力和反作用力的特点
3．平衡力与作用力和反作用力的区别
【当堂练习】
1．关于作用力和反作用力的说法中，正确的是（ ）
A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力
B．只有两个物体处于平衡状态时，作用力与反作用力才大小相等
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体间
D．作用力与反作用力的性质一定相同
2．挂在竖直悬绳上的物体受到几个力的作用？这些力的反作用力各是哪些
力？都作用在哪些物体上？
【作业】 P66 3 4
(课件)作用力与反作用力
【议一议】
• 某男孩不小心踩到了 泥沼上，一只脚陷进 泥沼中。一位同学分 析道：该男童往下陷 是因为脚对泥沼的压 力大于泥沼对人脚的 支持力。因此作用力 与反作用力有时候是 不相等的。小组讨论 说出你们的看法。
作用力与反作用力跟二力平衡的区别
【探究实验一】
①探究目的：作用力与反作用力有什么关系呢？ ②你的猜测：_____________(大小、方向、受力 物体是相同还是不同、力的性质、同步性） ③动手验证一下你的猜想。
【探究实验二】
用力传感器吊着一块磁铁， 另一块磁铁放在台秤上，记录 弹簧秤的读数以及台秤的读数。 当两块磁体相互靠近时，观察 弹簧秤的读数变化以及台秤的 读数变化。
台秤的支持力
弹簧秤拉力
原来 后来 变化量 原来 后来 变化量
结论：磁体间作用力与反作用力大小_______（ 填“相等”或“不相等”）
【能力拓展】
我们刚才的实验和结论都是在静止状态下获 得的，那么在非静止状态下作用力与反作用力是 否存在大小相等、方向相反、同步变化、性质相 同等特性呢？
牛顿第三定律
作用力与反作用力
【观察活动】
水弹枪把子弹射出时对子弹施加了力，那么 子弹对枪有没有力的作用呢？
2018
这种现象是否普 片存在呢？
【体验活动】
磁
弹
力
力
摩 擦 力
引 力
【体验活动】
液体 也有 反作 用力
【体验活动】
气体 也有 反作 用力
【体验活动】
微观粒子也存在 反作用力
固体、液体、气体及微观粒子之间都存 在作用力与反作用力，可见作用力与反作 用力是普遍存在的.