2020高中地理 第一章 人口的变化 1.2 人口的空间变化学案设计 新人教版必修2
精品 第二节 人口的空间变化
学习目标 1.掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。 2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下,影响人口迁移的决定性因素各不相同。 3.理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。 4.运用辩证唯物主义发展观,全面认识人口的发展理论,树立正确的人口观。 课前预习 知识点一 人口的迁移 1.影响一个地区人口数量变化的因素有哪些?
2.什么是人口迁移?人口迁移有哪几种类型?
3.什么是国际人口迁移和国内人口迁移? 知识点二 影响人口迁移的因素 4.影响人口迁移的因素——自然因素、经济因素和社会因素分别包括哪些内容?试举例说明。往往哪一个因素起主导作用?
课堂探究 [合作探究一]人口迁移要满足哪些条件,和人口流动一样吗?
[合作探究二]明确国际人口迁移和国内人口迁移的特点(阅读课本学生自主完成以下表格) 1.阅读课本P8第3段内容和图1.8,分析不同历史阶段国际人口迁移的状况:
阶段 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义 19世纪 以前
二战 以后
2.阅读课本P8第4段内容和图1.9,分析不同历史阶段中国国内人口迁移的状况: 阶段 迁移原因 特点 迁移方向 古代 新中国成立至20世纪 80年代中期
20世纪80年代 中期后 精品 [合作探究三]分析人口迁移对迁入地与迁出地分别产生哪些影响。
[合作探究四]阅读课本P10案例2“美国的人口迁移”,思考: 1.分析促使美国成为一个移民国家的主要因素。
2.归纳美国国内四次大规模人口迁移的主要影响因素。 迁移时间 迁移原因 迁移方向 第一次 19世纪中期 东部→西部
第二次 19世纪末 20世纪初 乡村→城市
第三次 20世纪20年代至60年代 南部→北部 和西部
第四次
20世纪60年代末至70年代初 东北部老工业区→西部和南部新工业区 20世纪70年代 以后 新工业区→老工业区 乡村→城市
3.分析美国太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸人口迁入的主要原因。 课堂练习 1.近年来,我国人口流动出现“孔雀”东南飞的现象,该现象表示( ) A.大批民工流向沿海地区 B.建设新工业基地引起人口迁移 C.知识分子从内地流向沿海城市 D.高等院校搬迁,招生和分配形成人口迁移 2.有关人口迁移的概念理解,正确的说法是( ) A.我国大学生赴美留学攻读博士、硕士学位,属于人口迁移 B.凡是人口在两个地区间的空间移动,均称为人口迁移 C.参与国际旅游的属于人口迁移 D.空间移动距离在100千米以上属于人口迁移的范畴 3.下列地区在国际人口迁移中,由迁入地变为迁出地的是( ) A.亚洲 B.拉丁美洲 C.欧洲 D.大洋洲 4.第二次世界大战以后,国际人口迁移表现出的新的特点有( ) ①人口从发展中国家流向发达国家 ②短期流动的人口减少定居移民增多 ③欧洲由人口迁入地区变为人口迁出地区 ④拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区 ⑤20世纪70年代以来,西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人 A.①③⑤ B.①②③④ C.①④⑤ D.①②③④⑤ 5.随着人类社会的发展,对人口迁移的影响作用逐步增强的是( ) 精品 A.自然环境因素 B.政治因素 C.婚姻家庭因素 D.社会经济因素 下图为人口迁移示意。据此完成6~8题。
6.若此图表示“二战”后世界人口迁移的主要方向,则该图可能表示( ) A.从北美迁往拉美 B.从亚洲迁往拉美 C.从非洲迁往西亚 D.从欧洲迁往非洲 7.若该图表示近年我国民工流动的主要方向,则该图表示的可能是( ) A.从湖南流往广东 B.从河北流往河南 C.从新疆流往内地 D.从湖北流往重庆 8.下列因素中,有利于人口从甲地迁至乙地的是( ) A.乙地较高的工资待遇 B.严格的户籍管理制度 C.家庭成员甲、乙两地分居 D.甲地优美的环境 9.读下表,完成相关问题。 1984~1995年我国流动人口数量变动表
年份 1984 1985 1988 1993 1995 流动人口(万人) 2 000 4 000 5 000 6 000 8 000
(1)根据表中提供的数据,画出1984~1995年我国流动人口的折线统计图。 (2)从图中看出,20世纪80年代中期以后,我国人口迁移的主要特点是 。 (3)这一时期人口迁移和流动的主要方向:一是 ;二是 。 (4)20世纪80年代出现大规模流动人口的主要原因是:① ;② ;③ 。 参考答案 课前预习 1.人口的自然增长和人口迁移。 2.人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。人口迁移按照是否跨越国界可以分为国际人口迁移和国内人口迁移两类。 3.国际人口迁移是指人口跨越国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。国内人口迁移是指在一国范围内,人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 4.影响人口迁移的因素——自然因素、经济因素和社会因素分别有: (1)自然因素 气候:美国老年人退休后向南部和西部“阳光地带”迁移。 土壤:热带雨林迁移农业。 水源:我国游牧民族的逐水草而居。 矿产:大庆——石油资源的开发。 (2)社会经济因素 经济:内地人到沿海城市打工。 政策:知识青年的“上山下乡”。 交通通信:现代人口迁移量远大于过去。 政治:巴西迁都巴西利亚。 战争:美伊战争使大量伊拉克人背井离乡。 精品 大型建设项目布局:三峡水库建设导致库区百万移民迁出。 往往起着主导作用的是社会经济因素。 课堂探究 [合作探究一]人口迁移的条件:①居住地的改变;②改变居住地达一定时间(通常1年以上);③必须跨越一定的行政界限。人口迁移与人口流动是不一样的。 [合作探究二] 1. 阶段 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义
19世纪 以前 集团性、大批的移民为主 旧大陆(亚、欧、非) 新大陆(美洲、大洋洲) 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发、新航线的开辟 客观上开发了新大陆,传播了工业文明,改变了人种的空间分布 二战 以后 定居移民减少,短期流动人口增多 落后地区(亚、非、拉) 发达地区(西欧、北美、西亚、北非) 各国经济发展不平衡
调整了劳动力
空间分布不均的状况
2. 阶段 迁移原因 特点 迁移方向
古代 农业经济的脆弱、频繁的战争、自然灾害 大批迁移 迁往自然条件较好的地区
新中国成立至20世纪80年代中期 ①计划经济体制 ②严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行 ①国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设 ②大量农村人口从东部人口稠密区迁往地广人稀的西北和东北地区
20世纪80年代中期后 改革开放政策 自发迁移 ①内地——沿海 ②山区——平原
③贫困地区——发达地区
[合作探究三] 1.对迁入地的影响: (1)有利影响:提供大量廉价劳动力;促进迁入地商品流通和经济的发展;促进迁入地第三产业的发展。 (2)不利影响:增加公共设施的负担和城市管理的难度。 2.对迁出地的影响: (1)有利影响:加强迁出地与外界社会的经济、科技、文化等联系,有利于社会经济的发展;缓解当地人地矛盾;可以更好地开发利用土地资源。 (2)不利影响:人才外流,劳动力不足,影响迁出地经济的进一步发展。 [合作探究四] 1.(1)美洲属于未开发的新大陆,需要大量的劳动力。(2)欧洲失业工人和破产农民增加,人们为了追求更好的经济待遇迁往美洲。(3)新航线的开辟为人们顺利地迁移扫除了障碍。(4)殖民扩张是人口迁移的促进因素,加快了人口迁移的进程。 2. 精品 迁移时间 迁移原因 迁移方向 第一次 19世纪中期 南北战争 东部→西部
第二次 19世纪末 20世纪初 工业化和城市化 乡村→城市
第三次 20世纪20年代至60年代 农业危机和自然灾害 南部→北部 和西部
第四次
20世纪60年代末至70年代初 新兴工业的兴起和发展 东北部老工业区→西部和南部新工业区 20世纪70年代 以后 老工业区的重建和改善 新工业区→老工业区 乡村→城市
3.由于这里开发了新资源、发展了旅游业,经济发展较快,而且这里开发较晚,注重了对环境的保护,环境条件好。同时也与东北部地区地价上涨、环境污染严重有关。而美国老年人退休后向墨西哥湾沿岸迁移则主要是因为这里气候条件优越,适于居住。 课堂练习 1.C 解析:用“孔雀”比喻知识分子,故“孔雀东南飞”的现象形象地反映了知识分子从内地流向沿海城市。 2.A 解析:本题考查对人口迁移概念的理解。人口迁移需满足的条件:①居住地改变;②改变居住地达一定时间(通常1年以上);③必须跨越一定的行政界限。 3.B 解析:19世纪中叶以前迁入地是旧大陆,第二次世界大战后迁出地是相对落后地区。故符合条件的是拉丁美洲。 4.C 解析:本题考查国际人口迁移的特点。第二次世界大战后,人口从发展中国家流向发达国家;拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区;20世纪70年代以来,西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人。 5.D 解析:在影响人口迁移的诸多因素中,经济因素往往起着主导作用。 6.C 解析:第二次世界大战后,人口从发展中国家流向发达国家及一些矿产开发区(如西亚、北非石油开发区)。 7.A 解析:近几年我国民工流动的主要方向是由中西部地区流向东部沿海省区和工矿区。故选A。 8.A 解析:人口从落后地区流向发达地区的主要原因是经济因素,如工资待遇高。 9.答案:(1)略 (2)流动人口大量增加 (3)从农村到城市 从中西部到东部 (4)①农村劳动力大量剩余 ②国家政策允许农民进入城镇落户 ③城乡和地区间的收入差距 解析:本题主要考查20世纪80年代中期以后,我国人口迁移的主要特点、方向及原因等,并考查了读图、绘图能力。
高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化教学案新人教版必修2
第二节人口的空间变化01 h自主预习固根基主干引导夯基固本一、人口的迁移1.人口数量的变化包括人口自然增减和口r人口迁移。
2 .概念一段时间内人的口02居住地在国际或本国范围内发生改变。
3 .分类⑴国际人口迁移①概念：是指人口跨口03国界并改变住所达到一定时间(通常为型1年)的迁移活动。
[19世纪前：以岡集团性、龜大批的移民为主第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；II定居移民减少，麵短期流动的人口增多(2)国内人口迁移①概念：指在已09—国范围内，人口从一个地区向另一个地区口10移居的现象。
②我国古代：受脆弱的口口农业经济、频繁的战争以及口咚自然灾害的影响而迁移。
③新中国成立后，我国人口迁移的特点和原因［自我探究］每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？［提示］不是。
人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合这些条件。
二、影响人口迁移的因素1.自然环境因素(1) 重要因素：地区之间自然环境的口 0差异和自然环境的口02变化。
(2) 主要因素：气候、口03土壤、水、型矿产资源和自然灾害等。
2 •经济因素(1) 经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、□交通和通信等是主要因素。
(2) 主导因素：型经济。
3 •社会因素(1) 政治、□文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响。
(2) 主要因素：政策、口08社会变革、战争和□ 09宗教等。
［自我探究］目前影响我国人口向西部迁移的主要因素是什么？［提示］政策因素，即西部大开发政策的影响。
『自我反馈』1•关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是()A. 以集团性、大批的移民为主B. 迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主C. 定居性移民增多，长短期移民均衡D. 欧美发达国家成为主要的迁入地区答案D解析第二次世界大战以后世界人口迁移的特点和方向发生了很大的变化，迁移方向以从发展中国家迁往发达国家为主；定居移民减少，短期流动的人口增多。
高中地理 第一章 人口的变化 第二节 人口的空间变化学案 新人教版必修2
第二节 人口的空间变化课程标准1.举例说明人口迁移的主要原因。
2.举例说明地域文化对人口的影响。
学习目标1.了解人口迁移的概念、分类。
2.理解影响人口迁移的因素。
3.应用有关资料或图表分析某地区人口迁移的主要原因。
[基 础 知 识 梳 理]一、人口的迁移1.人口数量的变化⎩⎪⎨⎪⎧人口自然增减人口迁移2.人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
3.人口迁移的类型 (1)国际人口迁移①概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
②特点⎩⎪⎨⎪⎧19世纪以前：以集团性、大批的移民为主“二战”后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多(2)国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
②我国的人口迁移特点和原因二、影响人口迁移的因素 1.自然因素(1)地区之间自然环境的差异和自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
(2)主要因素：气候、土壤、水、矿产资源和自然灾害等。
2.经济因素：经济发展、交通、通信等是主要因素。
3.社会因素⎩⎪⎨⎪⎧特殊因素：政治、文化等重要因素：政策、社会变革、战争和宗教等【思考】1.每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？提示 不是。
人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合这些条件。
2.许多留学生学成后不愿回国，选择在国外生活和发展；而一些早期流落国外的华人、华侨总想“叶落归根”，纷纷回国定居。
从影响人口迁移因素的角度分析，这两种现象说明了什么问题？提示 留学生不愿回国，是因为国外有更优越的生活、就业、经济收入等条件；华人、华侨回国定居则反映了一种思乡的民族情感。
上述两种现象说明任何一种特定的条件都可能促成人口迁移现象的发生。
3.当前我国人口迁移的方向有何特点？ 提示 主要是由内陆向沿海，由乡村向城市。
[预 习 效 果 自 测]1.第二次世界大战后，人口由迁入区变为迁出区的是( ) A.非洲 B.大洋洲 C.北美D.拉丁美洲解析 在19世纪以前，由于美洲地区属于新大陆，移民蜂拥而入。
高一地理必修2第1章第2节人口的空间变化教学设计人教版
-我国人口政策及应对策略；
-如何解决人口空间变化带来的问题。
2.小组讨论：学生结合教材、案例、网络资源等，展开讨论，并记录讨论结果。
3.结果分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教学活动：教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解人口问题的最新研究动态。
-组织学生参加地理学科竞赛，提高学生的学科素养和竞争力。
-开展课外实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：教师展示世界人口分布图，引导学生观察不同地区的人口密度，并提出问题：“为什么世界人口分布如此不均匀？人口的空间变化受哪些因素影响？”
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生主动学习、合作学习的能力。
2.利用案例分析法，引导学生从地理角度思考人口空间变化问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.结合实地考察、调查等实践活动，让学生深入了解人口空间变化对社会经济、生态环境等方面的影响，培养实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
3.实践活动心得要真实反映自己的体验和感悟，体现对人口问题的关注。
4.拓展阅读要结合所学知识，进行思考和分析，形成自己的观点。
-结合实地考察、调查等实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
-利用多媒体教学手段，如地图、统计数据、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2.教学策略：
2020高中地理 第一章 人口的变化 附1 人口分布学案 新人教版必修2
附1 人口分布学习目标：1.掌握世界人口的分布特点和规律。
(重点) 2.结合案例理解影响人口分布的地理因素。
(重点)3.结合胡焕庸线探究中国的人口分布特点及成因。
(重难点)[自主预习·探新知]1．人口分布及其特点(1)世界人口分布的最显著特点：具有不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。
(2)世界人口分布的规律：①主要集中在北半球中低纬度地带；②主要集中在距海较近地带；③主要集中在海拔较低地区；④主要趋向于城镇地区。
(1)自然因素：最基本因素(2)主要包括经济发展水平、交通和通信条件、文化教育、政府政策以及宗教和地方习俗等。
其中，经济发展水平对人口分布的影响最为显著。
(3)其它：历史因素。
(1)位置：从黑龙江瑗珲至云南腾冲之间的连线。
(2)人口分布状况：①此线东南部地区：人口占全国96%，土地面积占全国36%；②此线西北部地区：人口占全国4%，土地面积占全国64%。
[自主诊断](1)东亚、东南亚、南亚以及西欧和非洲等，都是人口稠密区。
( )(2)大河中下游平原和三角洲等农业集约化程度高的地区人口稠密。
( )(3)社会经济因素一直是影响人口分布的决定性因素。
( )(4)我国人口分布特点是东部地区多，西部地区少。
( )【提示】(1)×东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等是人口稠密区。
(2)√距海较近的地区人口稠密。
拥有良好港口条件的工商业发达地区，以及大河中下游平原和三角洲等农业集约化程度高的地区人口稠密。
(3)×通常，生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的影响。
随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减弱，社会经济因素的影响提高。
(4)√我国的人口分布以“胡焕庸线”为界，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
[合作探究·攻重难]影响人口分布的因素亚马孙平原位于南美洲北部，亚马孙河中下游，面积达560万平方千米(其中巴西境内220多万平方千米，约占该国领土1/3)，这里是世界上面积最大的冲积平原，也是世界最大的热带雨林区。
高中地理1.2人口的空间变化教案新人教版必修2
1．2人口的空间变化【课标要求与分析】课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析：把握本条“课标”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。
如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生真正理解了。
所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。
结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。
第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。
提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数；迁出迁入的地区分布；这些地区的自然经济文化状况等。
然后引导学生讨论各阶段影响人口迁移的主要原因，学生可能会发现，在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。
在现代，人口迁移则主要受经济发展水平的影响。
然后可以让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。
【教材分析】教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。
接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。
然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。
从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。
在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
【教学目标】知识与技能１、了解人口迁移的概念、分类和地理意义。
2、理解影响人口迁移的因素，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。
3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
高中地理第一章人口的变化1.2人口的空间变化2课时学案新人教版必修2
第二节人口的空间变化（2课时）【课程标准】举例说明人口迁移的主要原因。
【学习目标】1、能说出人口迁移的概念和分类，通过阅读背诵人口迁移的地理意义。
2、能利用地图，运用比较法分析得出并记住二战前后国际人口迁移的不同特点。
能利用资料或图表，运用比较法分析得出并记忆我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。
3、能利用资料或图表，熟练掌握分析人口迁移案例的思路和方法，识记并理解和运用影响人口迁移的因素。
4、联系古今中外人口迁移的案例，分析得出人口迁移是多种因素综合作用的结果。
培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
【学习过程】活动一：讨论：一个地区人口数量的变化仅仅是人口的自然增减吗？如不是，它还包括什么影响因素？完成下列填空一、人口的迁移1、概念：____________________________________________________________________________2、分类：（1） _______________________________________________________________________________ 国际人口迁移:是指（2） ____________________________________________________________________________ 国内人口迁移:是指活动二：读《15—19世纪的世界人口大迁移》图和《第二次世界大战以后的人口迁移》图。
时期迁出地迁入地迁移特点原因意义19世纪前时期迁出地迁入地迁移特点原因意义二战以后活动三：阅读材料一、《中国历史上的人口迁移》图、P8和P9课文及图1.8《1949年以来我国国内长江流口人口迁移的主要流向》图。
占总北宋材料一靖口已占历史上，我国就发生过大规模的由黄河流域向域、珠江流域的人口迁移。
西汉时我国北方人人口的2/3，经过西晋永嘉之乱、唐安史之乱、康之乱引起的三次大规模人口南迁后，南方人到全国的2/3。
版高中地理第一章人口变化第二节人口空间变化学案新人教版必修2
第二节人口的空间变化[学习目标] 1.认识人口迁徙的看法、种类，以及我国人口迁徙的特色。
2.分析影响人口迁移的原由，归纳影响人口迁徙的主要要素。
一、人口的迁徙1．人口数目的变化人口自然增减；人口迁徙。
2．人口迁徙的看法：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁徙的种类国际人口迁徙①看法：人口跨国界并改变住处达到一准时间(平时为1年)的迁徙活动。
②阶段和特色。
阶段19世纪从前第二次世界大战此后方向从欧洲到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非特色以企业性、大量的移民为主定居移民减少，短期流动的人口增添意义开发了新大陆，流传了工业文明，调整了劳动力空间分布不均的状况改变了人种的空间分布国内人口迁徙①看法：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
②阶段和特色。
a．古代：受纤弱的农业经济、屡次的战争、自然灾祸的影响而迁徙。
b．新中国建立以来期间特色原由20世纪80年有计划、有组织地进行计划经济系统和严格的户籍管理代中期前制度20世纪80年流量增大，流向发生显然国家改革开放政策的影响代中期后变化二、影响人口迁徙的要素1．自然环境要素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁徙有重要的影响，此中天气、土壤、水和矿产资源等是最主要的。
自然灾祸有时也会促发人口的迁徙。
2．经济要素经济发展、交通和通讯等是主要的要素。
在影响人口迁徙的诸多要素中，经济要素常常起着主导作用。
3．社会要素：政策、社会改革、战争和宗教等是重要的影响要素。
研究点人口迁徙2017年3月2日，《天津市推进非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。
该方案全面松开户籍人口迁徙限制，加大人材引进力度，一致城乡户口登记制度，促使了地区间的人口迁徙。
读“1949年以来我国国内人口迁徙的主要流向图”，思虑以下问题。
(1)1949～1986年期间的人口迁徙主要有哪两大方向？人口迁徙的原由是什么？(2)20世纪80年代后期人口流向是如何的？人口迁入数目许多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原由是什么？为何好多华侨总想“落叶归根”？答案(1)一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。
1.2.1人口的空间变化教学设计高中地理人教版必修二
强化知识要点，提高课堂效率
过渡
把知识点过渡到我国人口迁移特点
图片展示《走西口》、《闯关东》、《下南洋》三部电视剧海报并介绍相关知识背景
学生仔细读图
利用丰富的相关电视剧图片激发学生思维，让枯燥的知识趣味化
教授新课
了解我国人口迁移特点
历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的方向、特点及目的
学生合作学习，结合动画展示、地图等思考、讨论并问答问题
抽象知识形象化，加深学生印象；扩大教学容量，提高课堂效率
知识小结
比对并识记历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的特点
填写表格：对比历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的主要流向、原因和特点
学生回顾新知并齐声回答，填写学案
课堂检测及家庭作业布置
巩固新知
典型例题讲练
自主探究学习，并回答问题
节约板书、绘图、重复讲解时间，打造高效课堂；用生活化的图文资料使枯燥课堂趣味化
课 题
1.2人口的空间变化（第1课时）
课时安排
共2课时
课前准备
课件、学案
教材内容
分 析
本节教学内容分为国际人口迁移和国内人口迁移两大板块，每一板块内部又分为二战前后和改革开放前后为时间界线。这种空间和时间的差异性，构成教学重点和难点;在教学各个环节中加强总结和比较。利用多媒体采取比较法列出两幅表格，让学生比较二战前后和改革开放前后人口迁移的路线、特点、原因。从案例分析不同的国家由于历史、文化背景不同，影响人口迁移的因素也各相同。在特定的时空条件下影响人口迁移的决定性因素各有不同。本节课有丰富多样的阅读资料和形式，可相互穿插灵活运用于教学中，从而培养学生的综合分析问题的能力。
[推荐学习]高中地理 1.2 人口的空间变化学案(无答案) 新人教版必修2
[k12] 最新K12 《人口的空间变化》
【课标解读】 举例说明人口迁移的原因。课标要求重在“举例”两字上，要求学生能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平。因此为了达到标准的要求，在学案时要尽量结合实例进行讲述、分析。同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。
【学情分析】 人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容学案难度不大。但是，在学习过程中，由于大部分学生对我国古代几次人口大迁移的历史背景以及美国移民历史不甚了解，受其历史素养的限制，他们对这部分内容的学习往往兴趣不大，对知识点也只是机械记忆，这样的结果既影响了学习效率，也与新课程学案所要体现的素质教育理念相背离。为此本节课通过对教材的整合，设计了更多学生身边的例子和和学生感兴趣的话题，帮助学生更高效地对人口迁移现象及其产生原因进行判别和掌握。
【学案目标】 一、知识目标： 1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 二、能力目标： 能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。 三、情感、态度和价值观目标： 运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。 【学案重点、难点】 1、人口迁移的特点 2、影响人口迁移的因素
【学案设计思想】 本节课以中国近代史上三大移民潮之一的《闯关东》这一史实为主线贯穿始终，本节课通过信息技术和地理学科融合，运用视频和人口迁移的大量图片，探究了人口迁移的原因、类型、影响因素和意义。这样既能挖掘学生生活中感兴趣的内容作为地理学案资源，让学生去体验生活中的地理，更在体验中进行探究和分析，最终达到本节的课标要求。
【学案过程】 一、导入新课 播放：《走西口》音乐欣赏。 （教师）情景导入：《闯关东》、《走西口》、《下南洋》是中国近代史上的著名的三大移民潮，并被陆续编排成了电视剧。那到底什么是人口迁移？为什么要进行人口迁移呢？让我们带着这些问题一起走进本节课的学习。 （设计意图）学生形象感知，课堂初始就引发了学生的兴趣点，增强了探究新课的欲望，有助于学生带着问题进入到本节课的学习中。
2019_2020学年高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化教学案新人教版必修2
第二节 人口的空间变化一、人口的迁移1．人口数量的变化 包括人口自然增减和□01人口迁移。
2．概念一段时间内人的□02居住地在国际或本国范围内发生改变。
3．分类 (1)国际人口迁移①概念：是指人口跨□03国界并改变住所达到一定时间(通常为□041年)的迁移活动。
(2)国内人口迁移①概念：指在□09一国范围内，人口从一个地区向另一个地区□10移居的现象。
②我国古代：受脆弱的□11农业经济、频繁的战争以及□12自然灾害的影响而迁移。
③新中国成立后，我国人口迁移的特点和原因[自我探究] 每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？[提示] 不是。
人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合这些条件。
二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素(1)重要因素：地区之间自然环境的□01差异和自然环境的□02变化。
(2)主要因素：气候、□03土壤、水、□04矿产资源和自然灾害等。
2．经济因素(1)经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、□05交通和通信等是主要因素。
(2)主导因素：□06经济。
3．社会因素(1)政治、□07文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响。
(2)主要因素：政策、□08社会变革、战争和□09宗教等。
[自我探究] 目前影响我国人口向西部迁移的主要因素是什么？[提示] 政策因素，即西部大开发政策的影响。
『自我反馈』1．关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是( )A ．以集团性、大批的移民为主B ．迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主C ．定居性移民增多，长短期移民均衡D ．欧美发达国家成为主要的迁入地区答案 D解析 第二次世界大战以后世界人口迁移的特点和方向发生了很大的变化，迁移方向以。