《三位数乘一位数(不进位)》教案
两、三位数乘一位数(不进位)教案
两、三位数乘一位数（不进位）教学内容：苏教版小学数学三年级上册第11-12页。
教学目标：1、知识与技能理解并掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数（不进位）。
2、问题解决与数学思考在具体情景中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能正确算出结果，解决相应的实际问题，并能根据算法推出算式中相应的数。
3、情感与态度培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题，细心计算的良好习惯。
重点难点：掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解算理。
学情分析：本班的人数不多，针对学生的程度不同，本节通过学习两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生审题，细心计算能力。
教学设计一、复习旧知，引入新课。
1、出示：5×80= 30×6= 200×7= 100×3= 60×8=6 800×9=学生计算，并交流怎么想到答案。
2、引入新课大家对乘法的了解还真不少，今天我们来学习两位数、三位数乘一位数（不进位）。
（板书课题）二、探索新知1、教学第11页例题。
（出示例题图）师：秋天来了，大雁又要到南方去过冬了。
请同学们观察以下从图中大家知道了哪些信息？你能根据这些信息提出一个数学用乘法解决的问题吗？引导学生说完整：湖面上飞过3对大雁，每队12只。
一共有多少只大雁？师：乘法算式怎么写？学生列出算式： 12×3=你能算出得数吗？（如果不知道怎么算，可以先用小棒摆一摆）学生的算法可能有（1）12+12+12+12=36，所以12×3=36；（2）先算2×3=6,10×3=30，再算30+6=36引导学生说明：12×3实际是算3个12相加得多少，从图上看，可以先算3个2得多少，再算3个10是多少，最后在把两次算的得数相加。
师：刚才的口算过程还可以用竖式来表示。
新苏教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 6.笔算两、三位数乘一位数(不进位)》优质课教案_11
苏教版小学数学三年级上《笔算乘法》教学设计教学目标：知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。
情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算法法。
教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教师准备：PPT课件、小棒学生准备：小棒教学过程：一、复习旧知，引入新课1.口算下面各题。
50×6＝ 7×90= 400×8＝33×2＝ 43×2＝ 3×13＝2.引导学生思考：美术课上，三（1）班的同学正用手中的彩笔表达自己的美好心愿，他们有三盒彩笔，每盒12枝，求一共有多少枝彩笔？除了用口算，还可以怎样计算？二、自主探究，学习新知1.自主探究。
（学生独立思考，把自己的想法及计算过程写在练习本上）2.交流汇报。
方法一：列式口算方法二：摆小棒口算 10＋10＋10＋6＝36方法三：用连加竖式计算。
方法四：数的分解组成方法五：拆数法3.揭示课题：列竖式计算乘法是我们没有学习过的内容，也是本节课我们重点探究的内容。
（板书课题）4.学生小组讨论并尝试列竖式计算，然后各组展示计算过程。
5.课件演示竖式计算的过程。
（1）书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位对齐，乘号写在第二个因数的左边，然后画一条横线。
（2）计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。
6.同桌之间互相说一说积的每一位是什么意义，然后集体交流。
（个位上的6是3乘个位上的2得来的，写在个位；十位上的3是十位上的1乘3得来的，写在十位）7.小组讨论：比较乘法笔算和口算有什么相同和不同之处。
相同之处：都是分别用个位和十位上的数乘一位数，然后把两个乘积相加。
不同之处：书写形式不同，口算直接写得数，笔算要写乘法竖式，体现计算过程。
8.总结算法：计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案与反思推荐3篇
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗教学要求：通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。
教学步骤一、复习1、口算（练习四第10题）2、笔算（两人板演，全班齐算）41×4=17×6=217×5=241×4=312×7=124×8=练习后请学生说一说计算过程。
记时间训练，看谁算得又对又快。
（练习第7题）集体订正。
二、练习做练习四第5、、8、9、10、题和聪明屋先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。
第5题：有趣的动物世界。
对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。
第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。
可以估算得出正确答案。
也可以通过计算，得出如果要用铝合金B 做窗子，需151×6＝906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。
聪明小屋：难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。
作业：基训p15走进生活、补充练习〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案与反思第【2】篇〗三年级下册《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》教案教学内容:教材第46页例1。
教学目标:1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2.学会两位数乘两位数的笔算方法。
3.希望同学们能够在做完题后养成检查的好习惯。
教学重、难点:两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
（重点）理解两位数乘两位数的算理。
（难点）教学过程:一、复习导入同学们，在今天学习新内容之前老师想考考你们的计算能力，我们一起来看一看。
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算(不进位)苏教版
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算（不进位）苏教版教案：三年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是两、三位数乘一位数的笔算（不进位），这是小学数学的基础知识，对于学生后续学习乘法运算非常重要。
我们将使用苏教版的教材进行教学。
教学目标：1. 学生能够理解两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律。
2. 学生能够运用正确的笔算方法，熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
3. 学生能够通过实际例题，掌握两、三位数乘一位数（不进位）的解题思路。
教学难点与重点：重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律，以及如何运用到实际计算中。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格，说出它们是如何通过乘法计算得出的。
2. 引导学生思考，当我们需要计算两、三位数乘一位数时，应该如何进行笔算。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 在黑板上写出两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律。
2. 用粉笔标出计算过程中的关键步骤，如相同数位对齐、从个位乘起等。
3. 通过实际例题，讲解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生在练习本上完成教师给出的笔算题目，如234×5、678×3等。
2. 鼓励学生互相检查，共同找出错误并改正。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生运用计算器，进行两、三位数乘一位数（不进位）的实际计算。
2. 教师挑选几道题目进行讲解，分析学生的计算过程，找出错误并指导改正。
2. 强调相同数位对齐、从个位乘起等关键步骤。
板书设计：在黑板上写出两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律，以及笔算过程的关键步骤。
作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学要求：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学过程：一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。
3、20×4这道算式表示（），还表示（）。
4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。
1、笔算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
（一）教学例第3个红点知识。
出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。
提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。
一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。
这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。
计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下。
B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数不进位的笔算》同步讲解教案
两三位数乘一位数不进位的笔算（一）教学目标1．经历探索两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法的过程，掌握两、三位数与一位数相乘(不进位)的笔算方法。
2．理解两、三位数乘一位数(不进位)的算理。
3．在探索算法的过程中强化独立思考的意识，学会优化计算策略，体验算法的多样化。
（二）教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(不进位)的算理。
（三）知识讲解【知识点一】两位数乘一位数（不进位）的笔算方法问题导入湖面上飞过3队大雁，每队12只。
一共有多少只？（教材11页例5）过程讲解1．理解题意湖面上飞过3队大雁，每队12只，要求一共有多少只大雁，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
2．明确12×3的计算方法(1)借助摆小棒理解算理，如图：方法一把乘法转化成加法计算。
12×3就是3个12相加，12+12+12=36。
方法二根据数的组成计算。
通过摆小棒发现，3个10是30，3个2是6，合起来是36。
方法三转化成口算乘法计算。
3×10=30,3×2=6,30+6=36。
(2)明确12×3的笔算方法。
①方法分析：两个乘数的个位要对齐。
②书写格式。
1 2× 33 6方法提示笔算两位数乘一位数，一般把两位数写在上面，一位数写在两位数的下面。
3．明确验算方法检验12×3=36的结果是否正确，可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算。
4．解决问题12×3=36(只)答：一共有36只。
归纳总结两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数个位、十位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。
【知识点二】三位数乘一位数（不进位）的笔算方法问题导入计算：3×312=过程讲解1．明确3×312的笔算方法(1)三位数乘一位数时，要保证个位对齐。
三年级三位数乘一位数教案
三年级三位数乘一位数教案三年级三位数乘一位数教案第一篇教学目的：1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观看能娴熟应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学预备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。
老师今日就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜爱的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目爱好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思索，去探究。
三、稳固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园〞情景，调动学生主动参与。
1、“铺桥过河〞即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击竞赛〞利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开〞男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场〞凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。
四、拓展延长。
创设“喜羊羊与灰太狼的争辩〞让学生来当裁判“评理〞。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2〞的算理。
三年级三位数乘一位数教案第二篇一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的学问。
是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;娴熟把握了口算乘法。
本节课的教学支配既是对前面学问的稳固和娴熟，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
(教案)第一单元 两、三位数乘一位数(不进位乘)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元两、三位数乘一位数（不进位乘）-三年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够掌握两位数乘一位数的计算方法，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法；2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高运算能力和思维能力；3. 能够培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 能够掌握两位数乘一位数的计算方法；2. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 进一步掌握三位数乘一位数的计算方法；2. 培养学生的思维能力和合作精神。
教学内容：1. 小组合作探究两位数乘一位数的计算方法；2. 回顾三位数乘一位数的计算方法；3. 实际问题解决。
教学过程：一、导入1. 教师将一道三位数乘一位数的题目投影在黑板上，让学生进入状态；2. 询问学生如何解决这个问题，引导学生回忆所学的计算方法；3. 称赞学生对于三位数乘一位数的运算方法的掌握，带出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
二、合作探究1. 整理小组的学习环境，让孩子们互相交流、讨论；2. 发放操纵卡和小石子，在小组内共同探究两位数乘一位数的计算方法；3. 运用游戏方式，增加学生的兴趣和参与度。
三、归纳总结1. 学生较为熟练地掌握了两位数乘一位数的计算方法；2. 回顾三位数乘一位数的计算方法，进一步巩固；3. 创设问题，巩固并运用已有知识，培养解决问题的能力。
四、拓展应用1. 让学生结合五位数以上的数进行练习；2. 挑选实际问题，让学生自行解决，培养学生解决实际问题的能力。
五、巩固练习请同学们列举一个三位数和一个一位数，试着计算一下它们的积。
注意：在计算过程中，不要直接使用乘法口诀，而要通过分解运算数，多练习这样的题目，可以有效地巩固所学内容。
六、作业布置1. 练习册中的题目；2. 回家时，整理出一道两位数乘一位数或三位数乘一位数的题目，准备下节课进行分享。
教学反思：通过本节课的探究和实践，学生对于两位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，并且在游戏环节中，培养了学生的合作精神和团队意识。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学
两、三位数乘一位数的乘法（不进位)（教案）北师大版三年级上册数学在今天的数学课上，我们将继续深入学习两、三位数乘一位数的乘法，这是一个非常重要的数学技能，它将帮助我们解决日常生活中许多实际问题。
我们使用的教材是北师大版三年级上册数学。
我们将要学习的是第六章第二节的内容，具体包括两、三位数乘一位数的笔算方法和计算法则。
本节课的教学目标是让学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行笔算。
同时，通过实例分析，使学生理解乘法运算的本质，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解两、三位数乘一位数的计算法则，并配以丰富的例题，让学生在实践中掌握乘法运算。
我们还会进行一些随堂练习，以巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我准备了一些精美的PPT课件和一些练习题，以便在课堂上进行互动教学。
然后，我会讲解两、三位数乘一位数的计算法则。
例如，当我们计算234乘以3时，我们可以先计算4乘以3，得到12，将2写在乘法结果的个位上，将1进位。
接着，我们计算3乘以3加上进位的1，得到10，将0写在乘法结果的十位上，将1再次进位。
我们计算2乘以3加上进位的1，得到7，将7写在乘法结果的百位上。
这样，我们就可以得到234乘以3的结果是702。
在讲解完计算法则后，我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
例如，计算123乘以4和345乘以4。
通过这些练习，学生可以巩固所学知识，提高计算能力。
在板书设计方面，我会将计算法则和例题写在黑板上，以便学生随时查阅。
板书设计简洁明了，易于理解。
对于作业设计，我准备了一些具有代表性的题目，让学生回家后巩固所学知识。
例如，计算234乘以5和456乘以3。
这些题目既有实际应用，又能够锻炼学生的计算能力。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生谈谈他们在课堂上的收获，以及他们在做作业时遇到的困难。
这样可以帮助我了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在课后进一步巩固所学知识。
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《三位数乘一位数（不进位）》教案
教学目标
一、知识与技能
1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算（不进位）的计算方法，
并能正确地计算。
2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。
二、过程与方法
1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算
乘法的方法。
三、情感态度和价值观
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，
提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点
掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。
教学难点
整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。
教学方法
通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法
的方法。
课前准备
多媒体课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，你们去过海边吗？你觉得大海怎么样？学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏
天的海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。（如果有条件可以让学生欣赏一
段视频，让学生感受大海的美丽与富饶。）然后引出情景图（出示情境图）
师：从图中你能得到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
全班交流情境图信息（生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。生2：
渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。以及一些数学信息等等）
学生可能提出：
1.买2筐蟹需要多少钱？
2.5条船一共捕了多少千克鱼？
3.扇贝一共需要多少元？
教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。
设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的
情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。
板书课题：三位数乘一位数（不进位）
二、新课学习
1.整百数乘一位数的口算。
（1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买2筐蟹需要多少钱？”这个问题，
你认为可以怎样解决这个问题？
（2）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自
的算法。
（3）全班交流，展示算法多样化。
生可能：用加法算：400+400=800（元）
生可能：用乘法算：400×2=800（元） 、、、、、、、
（4）师：你能解释一下400×2的意思吗？
（一筐400元，2筐多少钱，就是2个400相加，用简便算法就是400×2）
（5） 理解400×2的算理，
A:根据加法算， 400+400=800，所以400×2=800。
B：可以摆小棒，一捆100根，每次摆4捆，摆2次，
一共是8捆，就是800.
C：先算4 ×2=8，再添上两个0就是800.
D：把400看作4个百，4个百乘2得8个百，所以就是800.
（6）同桌相互说算理。
（7）比较以上算法，你最喜欢哪种方法？
（8）练习：口算卡片：
100×7 200×3 500×2 600×9
让学生说口算方法。
（9）全班交流达成共识：可以把整整百数看成几个百进行计算，也 就是只 看百位上的数
字，计算后在添2个零补位就行。
（算理是计算教学的灵魂，教师在教学时紧紧抓住这一重点进行细化，让学生说算式的意义，
在相互交流与质疑的过程中引导学生明白算理，通过摆小棒把操作和语言表达结合起来，加
深对算理的理解。）
2.三位数乘一位数不进位笔算。（解决第二个红点问题）
（1）引导学生列出算式
（2）怎样计算312×3，让学生独立思考，试解决问题。
（ 教师巡视）
（3）小组内讨论、交流计算方法。
师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。
（4）全班汇报交流，主要探讨竖式计算方法。把竖式板书完整。
312 可以简写为： 312
× 3 × 3
—— ——
6 ……2 ×3 9 3 6
3 0 ……10 ×3
9 0 0 ……300 ×3
——
9 3 6
教师边板书边强调写竖式时要把第一个因数的个位与第二个因数的个位对齐．
（5）设疑引思，进一步理解竖式计算的算理和计算方法。
a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是
什么？
b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？
c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？
d．积是36，是哪部分合起来的结果？
e. “9”为什么写到百位上？
教师可让学生思考问题时联系小棒图说明．用课件演示。
（6）再让学生想一想，说一说计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置．
（7）反馈练习：
（请板演的同学口述计算过程，讲清楚乘的顺序和积的书写位置。其他学生在下面边计算边
自己口述计算过程。）
（口算与笔算有着内在的联系，既二者的算理都是相同的，通过对口算算理的教学，利用学
生的已有知识迁移，达到学习新知的目的，采取独立探究，小组合作交流的学习方式，实现
了算法的多样化和最优化，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的语言表达能力，理解了算
理和算法。）
三、结论总结
这节课主要学习了什么？
小组交流，教师总结：
1. 整百数乘一位数的口算。
2.三位数乘一位数不进位笔算。
用竖式计算三位数乘一位数时，要先用一位数去乘三位数的个位，再乘十位和百位，去乘哪
一位上的数，积就写在那一位的下面。
四、课堂练习
通过此题的研究，既能进一步理解算理、巩固口算方法又可以渗透积变化规律的知识
通过练习考察学生学习的情况及解决实际问题的能力。
4．
5.
五、作业布置
1.
2.用竖式计算
121×4 8×111 2×343 2×242 3×231 4×212
六、板书设计
312 可以简写为： 312
× 3 × 3
—— ——
6 ……2 ×3 9 3 6
3 0 ……10 ×3
9 0 0 ……300 ×3
——
9 3 6