语文综合性学习教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要通过诗歌的欣赏、理解和创作，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
课文内容丰富，包括诗歌的介绍、诗歌的欣赏和诗歌的创作三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们可以通过阅读和理解诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
但是，对于诗歌的深入理解和创作能力还需要进一步提高。
此外，学生对于诗歌的欣赏和创作能力存在差异，有的学生对诗歌很感兴趣，而有的学生则可能对此不太感兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点等；学生能够通过阅读和理解诗歌，感受诗歌的韵律和意境；学生能够创作一首简单的诗歌。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对诗歌的热爱和欣赏能力，提高自己的文学素养。
四. 教学重难点1.诗歌的基本知识的掌握。
2.对诗歌的深入理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解诗歌的基本知识和诗歌的欣赏方法，让学生对诗歌有更深入的理解。
2.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成诗歌的创作和欣赏任务。
3.探究学习法：学生通过自主探究，发现问题、解决问题，提高自己的学习能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：教师需要准备与课文相关的课件，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2.诗歌材料：教师需要准备一些诗歌材料，用于学生的阅读和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点等，并引导学生理解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）教师通过具体的诗歌例子，引导学生阅读和欣赏诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教材内容主要包括了三个部分：汉字的演变、汉字的趣味故事以及汉字的文化内涵。
本单元的设计旨在让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的语文素养和人文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的书写和认读能力有了基本的提高。
但是，对于汉字的起源和演变、汉字的趣味故事以及汉字的文化内涵等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生的语文素养和人文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，知道一些汉字的趣味故事，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养和人文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的演变过程，知道一些汉字的趣味故事，理解汉字的文化内涵。
2.教学难点：对汉字的演变过程、汉字的趣味故事以及汉字的文化内涵的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的语文素养和人文素养。
3.案例教学法：通过讲解有趣的汉字故事，让学生了解汉字的起源和演变过程，理解汉字的文化内涵。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的教学内容进行深入学习，了解汉字的起源、演变过程以及汉字的文化内涵。
2.学生准备：学生需要预习本单元的内容，了解汉字的起源和演变过程，搜集一些有趣的汉字故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过设置有趣的情境，如谜语、游戏等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师可以通过讲解、展示图片等形式，向学生介绍汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程。
统编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教案教学设计和教学反思1
综合性学习《中华传统节日》教学设计和教学反思一、教学目标1.语言表达能力：学生能够听、说、读、写，正确使用多词多句进行表达。
2.文化意识：学生能够了解我国的五大传统节日，了解节日的由来、习俗和寓意。
3.情感态度：学生积极参与节日的庆祝和传承，培养爱国、敬老、孝敬等传统美德。
二、教学重难点1.传统节日的理解：学生对于传统节日的理解，需要通过教师的讲解和学生的阅读，深化对于节日的认识。
2.节日的习俗：学生需要通过多种形式，了解传统节日的习俗，如民间特色的活动、食品等。
三、教学方法1.生活化教学法：通过讲解、展示和资源共享的方式，使学生能够处在生活化的学习状态中，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.资源共享教学法：引导学生积极搜索和分享资源，如图片、视频等，使学生在分享的过程中，深化对于节日的理解和认知。
3.合作式学习法：通过小组合作、分享和讨论，拓展学生的思维视野和交际能力，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.材料准备：部编版小学语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教材、幻灯片、图片、视频等。
2.教学工具：电脑、投影仪、喇叭等。
3.学生准备：学生课前需要了解和准备相关素材，如图片、视频、资料等，以便更好的与同学分享和交流。
五、教学过程1.导入环节教师呈现关于春节的图片、视频，引导学生凭借自己的经验和想象，讨论猜测图片、视频中哪些元素与春节有关，并简单介绍春节的主要特点和习俗。
2.主体教学2.1学习任务一：五大中国传统节日的了解通过幻灯片的呈现，讲解五大传统节日的来源、时间和主要特点。
2.2学习任务二：节日习俗的了解学生以小组为单位，选择其中一种传统节日，通过各种资源的整理、搜索和分享，了解节日的习俗和相关活动。
教师鼓励学生分享自己学习的过程和收获，在分享的过程中，培养学生的交际和表达能力。
2.3学习任务三：节日传统美德的传承与发扬在学习任务二的基础上，教师引导学生结合自身的家庭生活，了解在五大传统节日中，包括春节、中秋节和重阳节等节日中，人们传承和发扬的传统美德，如爱国、敬老、孝敬等。
六年级下册综合性学习我的语文生活课教案教学设计-六年级语文教案
六年级下册综合性学习“我的语文生活”优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过生活中常见的语文现象，感受语文与生活的紧密联系，提高学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高学生的语文实践能力。
3. 引导学生发现生活中的语文之美，培养学生的语文审美能力。
二、教学内容：1. 生活与语文：让学生举例说明生活中常见的语文现象，如广告、说明书、标语等，体会语文在生活中的重要性。
2. 语文与生活：通过分析生活中的实例，让学生理解语文在生活中的应用，如表达情感、沟通交流、解决问题等。
4. 语文之美：引导学生发现生活中的语文之美，如优美的诗句、感人的故事等，培养学生的语文审美能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过生活中常见的语文现象，感受语文与生活的紧密联系，提高学生对语文学习的兴趣。
难点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高学生的语文实践能力。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析生活中的实例，让学生理解语文在生活中的应用。
2. 实践操作法：设计一些实际的语文实践活动，让学生在实践中提高语文能力。
3. 引导发现法：引导学生发现生活中的语文之美，培养学生的语文审美能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的语文现象，如广告、说明书等，引导学生关注生活中的语文。
2. 实例分析：教师举例分析生活中的语文现象，让学生理解语文在生活中的重要性。
3. 语文实践：教师设计一些实际的语文实践活动，如编写广告词、制定标语等，让学生在实践中提高语文能力。
4. 语文之美：教师引导学生发现生活中的语文之美，如优美的诗句、感人的故事等，培养学生的语文审美能力。
六、教学评价：1. 学生能够举例说明生活中常见的语文现象，说明语文与生活的关系。
2. 学生能够在实际操作中运用语文知识，如编写广告词、制定标语等。
3. 学生能够发现生活中的语文之美，有一定的语文审美能力。
七、教学准备：1. 教师准备一些生活中的语文实例，如广告、说明书等。
统编版四年级语文下册第三单元 综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教案
统编版四年级语文下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教案四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计【教材分析】四年级下册“轻叩诗歌大门"的综合性学习单元，采用单元内嵌入的形式，将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中：单元导语页提出了综合性学习活动的任务；“活动提示”穿插在课后练习中，对活动提出具体的指导；安排了“综合性学习"这一板块，进行学习成果的总结和展示。
本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行"两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；4、举行诗歌朗诵会；5、开展写童诗，合编小诗集等活动。
【教学目标】1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【教学重难点】本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。
【设计理念】“轻叩诗歌大门"是统编教材四年级下册的综合性学习活动，贯穿于第三单元整个单元学习过程中。
本单元语文要素包括：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
综观单元要素，可以看出，要素一指向课文学习，要素二和三指向综合性学习。
通过前面课文的学习，学生已初步感知现代诗的特点，并在学习完《短诗三首》后，已触发综合性学习的愿景，完成了学习计划。
第二单元 综合性学习《天下国家》(教学设计)七年级语文下册(部编版)
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第二单元综合性学习天下国家教学目标：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
教学重点：1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
教学难点：在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。
今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”1.解“天下国家”之含义（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？天下/国家或天下/国/家天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。
国：封建王朝的诸侯国。
家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。
国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。
（2）说文解字国——人用兵器保卫城池。
家——人盖房子保护房中财产。
2.理“天下国家”之关系思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
七年级上册语文《综合性学习：有朋自远方来》教案
教学设计2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：有朋自远方来》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够运用恰当的语言表达自己对友情的理解和感受，学会在交流中倾听与表达。
2.思维发展与提升：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和同理心，理解不同文化背景下的友谊观念。
3.审美鉴赏与创造：欣赏关于友情的文学作品和故事，感受友情的美好与力量，激发创作关于友情的短文或诗歌的兴趣。
4.文化传承与理解：了解中华传统文化中“友情”的重要性，以及不同文化背景下友谊的异同，增进文化理解和尊重。
教学重点•引导学生理解友情的内涵，分享个人对友情的看法和经历。
•培养学生倾听与表达的能力，促进课堂交流。
教学难点•如何引导学生深入思考友情的价值，形成积极向上的友情观。
•如何在尊重差异的基础上，增进对不同文化背景下友谊观念的理解。
教学资源•多媒体课件（包含关于友情的图片、视频、文学作品片段等）•友情主题的故事书或文章•小组讨论用的“友情分享卡”•跨文化友谊案例资料教学方法•情境导入法：通过创设“有朋自远方来”的情境，激发学生兴趣。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享个人对友情的看法和经历。
•案例分析法：分析跨文化友谊的案例，增进文化理解和尊重。
•创作实践法：鼓励学生创作关于友情的短文或诗歌，表达个人情感。
教学过程：导入新课•情境导入：播放一段关于友情的温馨视频或讲述一个简短的友情故事，引出“有朋自远方来”的主题，激发学生兴趣。
•话题引入：“在你的生活中，有没有这样一位远方的朋友？他/她给你带来了什么？你们之间有哪些难忘的故事？”引导学生思考并分享。
新课教学1.友情分享：•分组发放“友情分享卡”，学生填写自己与远方朋友的故事或自己对友情的看法。
•每组推选代表，在全班范围内分享，其他同学认真倾听并给予反馈。
2.讨论交流：•组织学生围绕“什么是真正的友情？”“友情在我们的生活中扮演什么角色？”等问题进行讨论。
•引导学生思考并分享个人见解，教师适时引导，促进深入交流。
部编版六年级下册语文《综合性学习：奋斗的历程》教学设计
【教学目标】1. 让学生感受老一辈革命家们的集体主义、乐观主义、英雄主义精神，激发学生的爱国热情。
2. 引导学生从小树立正确的人生观，继承和发扬老一辈革命家们的光荣传统，学习革命家们面对艰难，勇往直前的精神。
3. 让学生在阅读革命家们可歌可泣的革命事迹后能够思量，有所感悟，能够表达出自己的心愿。
4. 激励学生从现在做起，向着自己夸姣的理想而努力奋斗。
【教学重点】1. 学生运用学过的多种阅读方法，阅读革命故事，体味文章的思想感情。
2. 搜集、整理红色诗词，感受其蕴含的深厚的革命情怀。
3. 选择合适的材料，表达自己内心的真实想法。
【教学难点】激发学生的爱国热情，学习革命先辈的光荣传统，表达出自己的夸姣心愿。
【教学准备】提前布置“查找资料，搜集红色诗词”的作业【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.激发学生的爱国热情。
2.学习革命家们面对艰难，勇往直前的精神。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，有人曾经说过：“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的”。
翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，无数先烈在中国这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们，今天的这节课就让我们一起走近这些英雄，去聆听他们的故事。
二、开展读书分享会。
1. 请同学们回顾一下，我们在小学六年的语文学习中，都学习了哪些阅读方法？学生汇报：抓关键句，把握文章主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体味人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体味场景、细节描写中蕴含的感情等。
(教师相机板书)2. 下面就请同学们运用我们所学过的阅读方法，以小组为单位，先来读一读“阅读材料”中的第一至五个故事，并在小组内交流自己是运用什么方法来阅读这些革命故事的，再分享一下自己的阅读体味，说一说自己的阅读收获，填写自主学习单。
自主学习单阅读材料阅读方法阅读收获一二三四五3.教师总结。
(1) 阅读《毛主席在花山》时，我们可以重点关注毛主席的神态、语言、动作等描写，去感受毛主席作为一代伟人，但却平易近人，能够为老百姓着想的品质，我们体味到这才是真正的人民公仆。
统编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教案教学设计和教学反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：（1）了解春节的起源和发展历程。
（2）认识端午节、中秋节、元宵节等传统节日的由来、习俗和文化内涵。
（3）掌握有关传统节日的词语。
2.能力目标：（1）通过课堂讲解、观看视频、小组讨论和游戏等多种学习形式，培养学生的多元思维能力和交际能力。
（2）培养学生的主动学习能力，引导学生独立思考，积极探究，提高学生的表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生的尊重传统文化的意识，增进学生对中国传统节日的热爱。
（2）倡导环保理念，鼓励学生过低碳、绿色的节日。
二、教学重难点1.教学重点：（1）传统节日的定义和起源。
（2）各个节日的习俗和文化内涵。
2.教学难点：（1）如何引导学生积极主动参与探究传统节日的文化内涵。
（2）如何引导学生理解和尊重传统文化，培养学生的爱国情感。
三、教学方法1.教师讲解法：让学生了解节日的起源、习俗和文化内涵，扩展学生的知识面。
2.观看视频法：根据学生的年龄特点选取与节日相关的视频进行展示，增强学生视觉体验，激发学生学习的兴趣。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生进行交流，激发学生的思维，增强学生的表达能力。
4.游戏教学法：利用游戏等多种形式让学生进行互动，增强学生的兴趣和参与度。
四、教学准备1.课件：（1）PPT课件：介绍传统节日的定义、起源、习俗和文化内涵。
（2）视频展示：选取与节日相关的视频展示。
2.教学材料：（1）小组讨论材料：粘贴纸、笔、小卡片、讨论题目。
（2）游戏材料：扑克牌、场地设备。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师要根据春节来作为导入的节日，让学生初步认识春节。
通过观看视频和图片、展现节日的场景，激发学生兴趣，引导学生进入主题。
2.学习环节（35分钟）（1）通过PPT讲解，让学生了解节日的起源和习俗，了解传统文化内涵。
（2）利用小组讨论法，让学生在小组内交流、记录和归纳节日与传统文化的内涵。
（3）游戏教学法，举办有关节日的游戏，激发学生竞争意识和团队协作精神。
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语文综合性学习
走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计
一、导入：（3分钟）
播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃
而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，
今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网
络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也
给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待
上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——
走上辩论台”。
二、学习目标
1、了解辩论的相关知识。
2、对“上网利弊”进行简单辩论。
三、 教学过程：
（一）、辩论知识介绍：（5分钟）
1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。
2、比赛程序分四个阶段。
第一阶段（陈词阶段）
（1）立论陈词
正方一辩陈词，反方一辩陈词
（2）立证陈词（进一步阐述本方观点）
正方二辩陈词，反方二辩陈词
第二阶段（深入论证）
正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足
或谬误进行反驳。
第三阶段（自由辩论阶段）
由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分
钟，每方用时4分钟。
第四阶段（总结陈词阶段）
正反方四辩总结陈词。
3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双
方表现作出适当点评。
（二）发言流程：（3分钟）
1、团体论辩阶段：
正方一辩发言
反方一辩发言
正方二辩发言
反方二辩发言
正方三辩发言
反方三辩发言
各辩手此阶段主要任务：
阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。
2、自由论辩阶段：
正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位
立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言形成交锋格局。
每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时
间不得超过4分钟。
3、总结陈词阶段：
正方四辩总结陈词。
反方四辩总结陈词。
（三）进行分组、推选辩手、准备辩词。（12分钟）
（四）对上“网利弊”进行辩论。(20分钟)
1、闪亮登场
主持人（教师）宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上
场，各用一句精彩的话进行自我介绍语。
正方：上网利大于弊
反方：上网弊大于利
2、口若悬河
双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点
进行论述。
3、礼尚往来
双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳。
4、乾坤已定
双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，四辩同学
进行总结发言。
5、评委点评
评委出示成绩并针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，
场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进
行评析。
四、课堂小结(1分钟)
同学们：本堂课我们了解了辩论的相关知识，并进行了使用；其实，
网络就是一把双刃剑，它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的
利剑，也会成为阻碍我们前进的泥潭，老师相信，在未来的日子里同
学们一定能安全上网、文明上网、健康上网。让网络成为我们成功的
垫脚石。
五、作业布置（1分钟）
以“网络”为话题，自拟题目作文，要求：书写工整，不少于500字。