小学生日常行为规范养成教育实施方案
小学生日常行为规范教育方案
小学生日常行为规范教育方案引言：日常行为规范对于小学生的成长和发展至关重要。
良好的行为习惯和规范的行为举止不仅体现了一个小学生的素质和修养，也对学习效果、人际关系和社会适应能力有着积极的影响。
本文将分析小学生日常行为规范的重要性，并提出一套全面的教育方案。
一、为何需要日常行为规范教育1.1 提高自我管理能力1.2 培养良好的思想品质1.3 培养自律能力和责任感1.4 增强团队合作和社交技巧二、家庭与学校合作开展行为规范教育2.1 家庭教育的重要性2.2 家长的责任和参与2.3 学校的角色和职责三、学校提供日常行为规范培训3.1 课程设置和实施3.2 规范行为指导与反馈3.3 树立榜样和表彰机制四、小学生日常行为规范案例分析4.1 小学生食堂用餐规范4.2 上下学交通安全规范4.3 课堂秩序规范4.4 操场活动规范4.5 礼仪行为规范五、提高小学生行为规范教育效果的方法5.1 积极引导和激励5.2 合理设定目标和奖惩机制5.3 实施跟踪和评估六、培养小学生自我管理能力的方法6.1 设定合适的规则6.2 提供良好的实践环境6.3 动态评估和调整七、加强师生沟通与合作7.1 建立和谐的师生关系7.2 倾听和理解学生需求7.3 情感教育的重要性八、提升小学生的社交能力8.1 鼓励小组合作和互助行为8.2 进行团队活动和角色扮演8.3 教授积极的沟通技巧和解决冲突方法九、小学生日常行为规范教育的评估和持续改进9.1 设立行为规范评估指标9.2 制定改进措施和计划9.3 跟踪评估和持续反馈十、总结小学生日常行为规范教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过提供全面的教育方案，培养小学生的自我管理能力、良好的思想品质、自律能力和社交技巧，将为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。
同时，评估和改进机制的引入，能够持续提高教育效果，不断适应社会发展的需求。
希望这套教育方案能够对小学生日常行为规范教育起到积极的促进作用。
小学生日常行为规范教育方案范文
小学生日常行为规范教育方案背景小学生作为学校的重要群体之一，其日常行为举止的规范与否直接关系到孩子们的学习、生活、成长等方面。
因此，加强小学生的日常行为规范教育，培养良好的学习、社交和生活习惯，对于促进小学生素质教育的实现，具有不可忽视的重要意义。
目的本方案旨在通过多种方法，提高小学生的日常行为规范意识，引导小学生加强自我管理，形成好习惯，以此促进小学生全面发展和健康成长。
具体目的包括：1.培养小学生的规矩意识和纪律观念；2.培养小学生遵守校园规章制度的意识；3.培养小学生良好的思想道德品质；4.促进小学生的身心健康发展。
内容教育原则1.以学生为中心，以养成好习惯为目的；2.以规范和引导为主要方法；3.以感召和启发为辅助手段；4.以学生的自我管理为目标。
教育内容一、起床、洗漱、穿衣1.教育小学生准备好起床、睡眠等方面的知识，建立健康的起居规律；2.强调小学生的个人卫生和环境卫生意识，并要求小学生自觉参与卫生整治，保持环境整洁；3.指导小学生正确穿衣、穿鞋、使用雨具等日常行为；二、课间活动、午休1.学生要保持规矩，不得随意奔跑、打闹，不得互相推挤、打架；2.指导学生正确躺姿、睡姿，保持良好的休息状态，加强小学生身心健康管理；3.提倡学生在午休时读书、轻松放松、做操等有益身心健康的活动。
三、校园生活1.强调小学生的校园文明和礼仪意识，教育小学生谦虚谨慎，多关心、帮助、支持他人；2.引导小学生合理利用公共设施，保持校园环境整洁，爱护学校的财物；3.强调小学生要有良好的时刻观念，按时上课、交作业，遵守校规校纪。
四、饮食卫生1.加强小学生对营养和健康的关注，讲解饮食习惯、营养知识等，让学生了解健康的饮食习惯；2.教育小学生餐具使用与饮食卫生，培养孩子们的自我管理和自我服务能力。
五、文化课教育1.加强小学生的自主学习和学习方法的培养；2.强调小学生的学习态度和孝道精神，减少追求成绩的浮躁心态；3.提升小学生的学科素养和全面发展，增强小学生的自我评价和追求美好人生的意识。
小学生行为规范养成教育实施方案份范文
小学生行为规范养成教育实施方案份一、引言小学是学生人生中非常重要的阶段，其所养成的习惯和行为多将影响其之后的发展。
在小学教育中，行为规范养成教育是重要的一环。
养成行为规范不仅有助于学生的自我管理，也能帮助他们更好地适应社交环境，从而更好地发展。
针对小学生的行为规范养成教育方案至关重要。
本文就是为了针对小学生制定一份行为规范养成教育实施方案。
二、教育目标1.让学生了解和遵守必要的法律法规；2.帮助学生建立正确的世界观、价值观和人生观；3.培养学生良好的思维和学习习惯，掌握必要的知识和技能；4.培养学生遵守校纪校规，遵守公共秩序的习惯；5.发展学生的社交能力，促进他们适应社会环境。
三、内容和教学方法1. 法律法规教育通过课堂讲解和实地参观，让学生了解和重视法律和法规。
针对小学生的教育方法要贴近生活，以故事、漫画、示范、游戏等多种方式，加强学生对法律法规的了解和认识，逐渐形成法纪意识。
2. 价值观养成义务教育阶段是学生形成自我认识和认识社会的重要时期。
在此期间，我们要帮助学生掌握自主思考和判断的能力，理性看待事物，建立健康正确的观念。
教育方法可以通过情景模拟、互动交流、故事阐述等多种方式进行。
3. 学习习惯培养要加强学生的自学能力，形成良好的学习习惯，培养主动思考、自我控制、自我约束的能力。
采用自我管理和班级管理相结合的方式，提高学生的自觉性。
4. 公共秩序养成保持良好的公共秩序是每个公民的责任，也是小学生成长过程中必须践行的基本要求之一。
教育方法可以通过观察、辨认、模仿、实践、应用等多种方式实现。
采用示范引导和班级管理相结合的方式，提高学生的意识自觉性。
5. 社交能力训练发展学生的社交能力，以“以人为本、和谐相处、有效沟通”为主旨，建立自信心，培养交往技能。
教育方法可以通过角色扮演、拓展训练、游戏交流、情景分析等多种方式实现。
班级和学校的活动和比赛可成为锻炼学生社交能力的重要途径。
四、行为规范养成教育的评估评估是行为规范养成教育的重要组成部分。
小学生日常行为规范养成教育活动实施方案一
小学生日常行为规范养成教育活动实施方案古邵中心小学一、一班为了把《十个好活动》落到实处，使学生按《中小学生规则》、《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。
一、指导思想从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。
本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。
二、养成教育的内容小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。
（一）文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
文明的举止是一种修养，是一种财富。
．1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。
（二）卫生习惯养成教育讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。
在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。
它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。
饭前便后洗手。
定期整理和清洗书包。
2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。
严禁把饭菜带进校园。
严禁买零食进校园（饮用水除外）。
三、养成教育的实施步骤：（一）宣传发动阶段（2月23日——3月23日）：1、学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
小学养成教育工作实施方案(优秀模板6篇)
小学养成教育工作实施方案（优秀模板6篇）小学养成教育工作实施方案第1篇养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，特制定本方案。
一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面。
其指导思想为：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，以促进全体学生养成规范文明的言行习惯为目标，以《中学生日常行为规范》为基本落实内容，引领学生德、智、体、美、劳诸方面全面健康和谐发展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的21世纪社会主义的新型建设者和接班人。
二、组织领导学校成立养成教育工作领导小组，校长赵立安为组长，分管副校长邹阳辉为副组长，由政教处、团支部具体组织实施考评，教务处等其它部门密切配合，以各班主任为骨干，相关科任教师和职工共同参与，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作，并努力构建学校、家庭、社会三结合的立体化教育网络。
三、基本内容及工作目标1、基本内容1)使学生养成自尊自爱，注重仪表的良好习惯。
2)使学生养成城市守信，礼貌待人的良好习惯。
3)使学生养成遵规守纪，勤奋学习的良好习惯。
4)使学生养成勤劳俭朴，孝敬父母的良好习惯。
2、工作目标1)通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。
2)通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活能力。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生行为习惯养成教育实施方案一、教育目标培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
二、教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
（5）阵地育人：、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。
四、教育建议（1）广大师生充分认识到一个好习惯的重要性要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。
因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动；只有有了一次次坚决的行动，习惯才能逐步养成。
（2）教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性要培养一个习惯，开始前的可行性分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。
否则，脑袋一热，盲目去做，常常会半途而废。
回忆我们每个人的生活，是不是经常对某件事情有很大决心？比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔字等？为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去？一个原因就是没有做好可行性分析。
学生日常行为规范养成教育活动实施方案
学生日常行为规范养成教育活动实施方案育才学校学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了深入贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻《中共中央关于公民道德建设实施纲要》，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把《中小学德育工作规程》、《小学德育大纲》落到实处，使学生按《中小学生规则》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。
一、指导思想在上级文件的精神指导下，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以中小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生，讲文明”的好学生。
本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。
二、养成教育的内容中小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。
（一）文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
文明的举止是一种修养，是一种财富。
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时要敬礼，降旗时要自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
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关于小学养成教育实施方案(5篇)(最新)
关于小学养成教育实施方案（通用5篇）养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本实施方案：一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。
以培养学生良好的生活习惯、学习习惯。
文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到"知"与"行"的完整统一。
三、教育内容与要求为了使养成教育活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，对学生提出“养成十种好习惯”的具体要求，具体内容如下：1、讲文明、守纪律的习惯自觉使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语，接受或递送物品时要起立并用双手；坐、立、行、走符合学生身份和礼仪常规要求；见到师长、客人主动问好，回答师长问话要起立；请求别人帮忙，态度要诚恳；上课遵守纪律，认真听讲，当同学回答错问题时，不起哄、不嘲笑，积极帮助同学修正错误。
2、勤俭节约的习惯不和同学攀比吃穿和学习用品；不向父母或长辈要压岁钱、零花钱；不在书本上乱写乱划，不浪费一张纸，用过的纸张不随意仍掉，看看是否还有其他用途；不浪费水电，做到人走灯灭、人走水龙头关闭；不乱花一分钱不浪费饭菜，不挑食，不偏食。
3、诚实有信的习惯答应别人的事应当做到，难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；诚实守信，不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要说明原因，并按价赔偿。
4、尊重他人的习惯尊重他人学习，在别人学习时不捣乱、不干扰；尊重他人休息，按时就寝，就寝后不说话、不走动、不喧哗；尊重他人的意见和建议，不随便打断他人说话；未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记；尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；一旦妨碍他人工作和生活要及时道歉。
中小学学校学生行为习惯养成教育活动实施方案
XXX中小学学校学生行为习惯养成教育活动实施方案中小学生日常行为规范是国家教育部对中小学生日常行为的最基本的要求，为了加强对中小学生日常行为规范训练，促使他（她）们从小就树立正确的国家观，集体观，道德观，法制观，人生观，价值观等理念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。
根据我校实际，制定如下实施方案：一、指导思想著名教育家叶圣陶先生说:教育就是培养习惯。
只有学生良好的行为习惯和学习习惯养成了，自学潜力和自我管理的潜力得到高度发展了，才能使孩子今后走向社会打下良好的人生基础。
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
叶圣陶先生也十分重视青少年良好行为习惯的培养。
他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
”“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成，久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。
“习惯有好坏之分，好习惯就终身受其益，坏习惯终身受其累”。
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
二、工作原则1、激发学生愿意去做的原则：教师的期盼只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期盼成为学生的自觉的行动，需要做超多的工作。
学生对律他一般极为感兴趣，这一点并不少见。
例如，应对一名没有完成作业的学生，我会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可资借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。
纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束。
律他并不是我们的教育目的，学生十分感兴趣律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。
小学生文明行为养成教育实施方案
历阳四小学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。
从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、学生文明礼仪习惯差、破坏公物现象时有发生等。
为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经研究，决定在本学期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的主题活动，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。
二、实施途径：1、成立历阳四小学生行为习惯养成教育领导小组。
加强领导，健全制度，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
组长：刘厚斌副组长：赵克光胡爱华成员：孙敏程敏唐玉英各中队辅导员2、利用每周一节的班队课和每天中午的午会10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
三、教育内容着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使全校学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为学生健康人格的培育奠定基础。
四、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人：重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动等）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班队课主渠道的育人功能。
（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报橱窗、广播站、图书室、心理咨询室。
五、总体目标从即日起至本学期期末，利用4个月时间分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、爱护公物、保护树木苗圃、学会节约、学习习惯等几方面为主的养成教育。
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小学生日常行为规范养成教育实施方案
坪头小学 六年级
为了认真贯彻落实上级关于加强中小学生行为习惯养
成教育精神，从规范行为习惯做起，培养小学生良好的道德
品质和行为习惯。使之成为身心健康、行为规范、素质优良
的合格公民。特制定如下实施方案。
一、 开展小学生日常行为规范养成教育的原则
在开展小学生行为规范养成教育工作过程中，要遵循以
下原则，确保少年儿童健康成长。
坚持以人为本的原则。要在充分了解学生思想实际和身
心发展规律的前提下，以学生的发展为根本。要发现和鼓励
学生的特长，尊重他们的人格，理解他们的需求，关心他们
的变化，使学生认识自己，明理立德。
坚持主体性原则。要积极探索和实践学生自我管理、自
我教育的有效途径，努力把外在的管理要求转化成学生内在
的需要，在实践和体验中增强工作的实效性和主动性。
坚持长期性原则。养成教育是一项长期的工作，需要在
工作中常抓不懈，不断巩固成果，推进工作。
坚持循序渐进原则。养成教育的内容安排要体现层次性
和连续性，要有梯度，不能简单重复，要根据学生不同的年
龄阶段特点，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。
二、 开展小学生日常行为规范养成教育的内容
1、 思想品德的培养
通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，
使学生初步认识和逐步树立科学的世界观、人生观、和价值
观。
2、 道德品行的培养
通过行为习惯的养成教育，培养学生形成良好的行为习
惯，模范遵守社会公德。
3、 科学文化素质的培养
通过培养学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，
让学生学会学习、学会做事。
4、 身体和心理素质的培养
教育学生养成良好的劳动和锻炼习惯，教会学生健体健
心，使他们具备良好的体能和健康的心理。
5、 交往素质的培养
培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。
6、 创新能力的培养
引导学生创新求异，多角度观察问题，激发学生的创新
欲望。
三、 开展小学生日常行为规范养成教育的方法
1、 加强师德修养，提高教师素质。
少年儿童良好行为习惯的养成，与教师的正确引导是分
不开的。教师不仅要授予学生各科知识，尤其重要的是启发、
引导学生养成良好的习惯。要不断加强教师的指导与培训，
使教师真正做到既教书又育人。树立“学校无小事，事事是
教育；教师无小节人人是楷模”的观念。
2、 注重班级管理，培养良好的班风。
班级管理是培养塑造学生的有效途径，全体教师特别是
班主任要根据实际，开展文明班级的创建活动。要开好主题
班会，在班级管理中突出养成教育的内容，要组织各班开展
学生综合素质竞赛活动，内容包括八个方面：勤奋学习、遵
守纪律、文明礼貌、团结互助、讲究卫生、勤俭节约、关心
集体、诚实守信。教育学生自觉规范言行，争当文明学生。
要充分发挥班集体的凝聚力和影响力，促进良好班风、学风
的形成。
3、充分发挥课堂教学的主渠道作用。
要充分挖掘课堂教学中行为习惯养成教育的内容，调动
养成教育的各种积极因素，让学生学知识、懂礼仪、明事理，
在课堂学习中懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学、尊重他
人、尊重劳动，使行为习惯养成教育的成果转化为学生积极
向上的动力。
4、优化育人环境。
在推行小学生日常行为习惯养成教育的过程中，要进一
步加大校园文化建设的力度，制定具体的校园文化建设实施
方案，积极组织第二课堂活动，定期举办文化艺术活动，提
高学生的文化品位，培养他们良好的道德情操。
同时，要充分调动家庭、社会的积极性，通过家长学校、
家长会、校长热线等沟通机制，相互配合，有针对性地学生
进行疏导和教育。
5、 加强养成教育的科研工作。
要把养成教育纳入学校教研、科研工作中，加强理论学
习和指导，定期组织培训、研讨和经验交流。坚持用理论指
导工作，促使小学生日常行为规范养成教育工作规范化。