幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感
教师践行陶行知演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师践行陶行知的教育理念。
陶行知先生是我国现代著名教育家，他提倡“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想，为我们指明了教育工作的方向。
作为一名教师，我们应当深入学习陶行知的教育理念，并将其融入到教育教学实践中，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
一、陶行知教育思想概述陶行知先生的教育思想具有鲜明的时代特色，主要包括以下几个方面：1. 生活即教育。
陶行知认为，生活是教育的源泉，教育应该从生活中来，到生活中去。
教育应该关注学生的生活，引导学生发现生活中的教育价值，使教育真正服务于生活。
2. 社会即学校。
陶行知主张教育应该打破传统的学校围墙，将社会作为教育的场所，使学生在社会中学习，在社会中成长。
3. 教学做合一。
陶行知强调教学与做是相辅相成的，教师应该引导学生将所学知识应用于实践，在实践中不断巩固和提高。
4. 尊重学生。
陶行知认为，教育应该尊重学生的个性，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教师践行陶行知教育思想的必要性1. 响应国家教育改革。
当前，我国教育改革不断深化，强调培养学生的创新精神和实践能力。
教师践行陶行知的教育思想，有助于提高教育教学质量，为国家培养更多优秀人才。
2. 提升教师自身素质。
陶行知的教育思想对教师提出了更高的要求，教师需要不断学习、实践，提高自己的教育教学能力，以适应新时代教育发展的需要。
3. 促进学生全面发展。
践行陶行知的教育思想，有助于引导学生关注生活、关注社会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、教师践行陶行知教育思想的途径1. 深入学习陶行知的教育思想。
教师应深入学习陶行知的教育理论，了解其教育理念的核心内容，为践行陶行知的教育思想奠定基础。
2. 创设生活化的教育环境。
教师应关注学生的生活，将生活元素融入教育教学活动中，使学生在生活中学习，在学习中生活。
陶行知主题演讲稿教师
大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨一位伟大教育家——陶行知先生的教育思想。
陶行知先生是我国近现代教育史上的杰出代表，他的教育理念和实践对后世产生了深远的影响。
今天，我就以“践行陶行知教育思想，做新时代优秀教师”为题，与大家分享一些心得体会。
一、陶行知教育思想的核心陶行知先生的教育思想核心可以概括为“生活教育”、“社会改造”和“教学做合一”。
他认为，教育应从生活出发，以社会为中心，培养具有社会责任感和创新精神的人才。
二、践行陶行知教育思想的重要性1. 培养具有社会责任感的公民。
在新时代，我们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。
践行陶行知教育思想，有助于我们更好地培养学生的社会责任感。
2. 促进教育公平。
陶行知先生提倡“平民教育”，关注弱势群体，强调教育的普及性。
在当前教育改革的大背景下，践行陶行知教育思想，有助于我们关注教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的差距。
3. 提高教育教学质量。
陶行知先生提出“教学做合一”的教育理念，强调教师要以学生为中心，关注学生的个性发展。
践行这一理念，有助于我们提高教育教学质量，培养出更多优秀人才。
三、做新时代优秀教师的实践路径1. 热爱教育事业，坚定教育信念。
我们要牢记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，以饱满的热情投身教育事业。
2. 关注学生，关爱每一个生命。
我们要像陶行知先生一样，关注学生的成长，尊重学生的个性，用心去关爱每一个学生。
3. 不断学习，提升自身素质。
我们要树立终身学习的理念，努力提高自己的教育教学能力，做一名有知识、有智慧、有爱心的新时代教师。
4. 践行“生活教育”，关注社会需求。
我们要将教育与社会实际相结合，关注国家和社会的发展需求，为培养适应时代发展的人才贡献力量。
5. 传承与创新，推动教育改革。
我们要继承和发扬陶行知教育思想的精髓，结合新时代的教育实际，勇于创新，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
陶行知演讲稿范文幼儿园
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个充满希望和活力的地方——幼儿园。
幼儿园是孩子们踏入社会、开始人生旅程的第一站，是我们共同呵护的摇篮。
在此，我想以“爱在幼教，幸福成长”为题，与大家分享一些关于幼儿园教育的思考。
首先，让我们共同回顾一下幼儿园的历史。
从古至今，教育一直是人类文明进步的重要基石。
而幼儿园教育，作为我国教育体系的重要组成部分，承载着培养下一代的重要使命。
在陶行知先生的引领下，我国幼儿园教育经历了从萌芽到繁荣的历程。
陶行知先生曾说过：“幼儿教育是立国之本，民强之基。
”这句话道出了幼儿园教育的重要地位。
在陶行知先生的教育思想中，他强调“生活即教育”，认为幼儿园教育应紧密联系幼儿的实际生活，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。
这种教育理念在我国幼儿园教育中得到了广泛的应用，使得幼儿园教育更加贴近幼儿的生活，更加注重培养幼儿的全面发展。
那么，如何在幼儿园教育中贯彻落实陶行知先生的教育思想呢？以下是我的一些思考：一、关爱幼儿，尊重个体差异陶行知先生提倡“以人为本”，强调关注每个幼儿的个性特点。
在幼儿园教育中，我们要尊重幼儿的个体差异，因材施教。
每一个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、爱好、特长各不相同。
作为教师，我们要用心观察，发现每个孩子的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在幼儿园这个大家庭中快乐成长。
二、创设良好的教育环境陶行知先生认为，教育环境对幼儿的成长至关重要。
一个温馨、舒适、充满爱的教育环境，能够激发幼儿的求知欲，培养他们的创造力。
因此，我们要努力创设一个富有教育意义的环境，让幼儿在潜移默化中接受教育。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 优化教室布置，营造温馨氛围。
教室是幼儿学习、生活的主要场所，我们要精心布置教室，让幼儿感受到家的温馨。
2. 增设游戏区、阅读区等，满足幼儿多样化的需求。
游戏是幼儿的天性，我们要充分利用游戏区，让幼儿在游戏中学习、成长。
3. 开展丰富多彩的活动，激发幼儿的创造力。
幼儿教师演讲稿：乐于奉献,勇于创造——陶行之教我如何做老师
幼儿教师演讲稿：乐于奉献，勇于创造——陶行之教我如何做老师雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，从做老师的那天起，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
陶行之先生告诉我们“生活即教育”。
翻开历史的画卷，逆着时光之潮来到它的上游看一看吧。
明朝的伟大医学家李时珍，跋山涉水，四处寻找药材，冒着生命的危险品尝了各种药草，终于完成了《本草纲目》这部著作。
著名旅游家徐霞客走遍千山万水，历尽了千辛万苦，几乎跑遍了大半个中国，才写出了《徐霞客游记》。
他们的成功就在于尊重生活，实践于生活，把生活当作最好的老师。
生活像万花筒，万事不求人、生活像一本书，酸甜苦辣五味都有，不经历风雨，哪能见彩虹，朋友们，要从容面对社会，接受挑战，在激烈的竞争中成为胜利者，让我们从现在起更多的接受生活的磨练吧！教师是辛勤的园丁。
教师是蜡烛，教师是孩子的引航，.教师是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
然而记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。
因此作为幼儿的启蒙老师，我们更应该知道如何做一名优秀的老师。
人类在进步，社会在进步，我们的教育也在进行着翻天覆地的变化。
21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。
“发展知识经济，提高人力素质”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，树立新教学理念。
教师演讲稿永远陶行知三篇
教师的演讲稿:永远的陶行知尊敬的各位领导，各位嘉宾：大家好！欢迎大家走近本期教师读书沙龙《大爱陶子，师魂楷模——永远的陶行知》。
著名教育家陶行知先生的一生，是在人民涂炭、国家危难之际度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。
他著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”，被毛主席誉为“伟大的人民教育家”，被宋庆龄同志称作为“万世师表”，文学家郭沫若则称其为“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。
本学期学期初，张校长提出了创建“仁爱校园，魅力校园”的积极倡导，进一步激发了我校教师读陶研陶的热情。
本期读书沙龙就是大家学习成果的集中展示。
学习陶行知，首先要走近他，了解他，近距离瞻仰他的风采。
）读“陶书”、演“陶剧”，吟“陶诗”唱“陶歌”，我们在丰富多样的形式中读陶、研陶、悟陶，不知不觉，陶行知先生的思想、理论与精神已悄然融入我们的头脑、我们的血液！在当今时代，学习陶行知，我们要学习他“教育为公，甘为骆驼”的崇高境界；学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操；学习他勇于实践，百折不挠的勇气；更重要的要内化他的思想和精神，并在实际岗位和具体工作中加以践行。
下面，让我们一起步入本期沙龙的第三篇章——师陶篇，倾听几位老师践行陶行知教育思想的心得与体会。
感谢台上几位老师的精彩发言。
听得出，提到践行陶行知思想的心得和体会，老师们个个都有说不完的话。
观众朋友们，不知不觉，我们本期读书沙龙就要接近尾声了。
此时此刻，我们最想说的是——大爱陶子，大德陶子。
斯人已逝，风范长存。
这位中国现代教育的先行者和开拓者，留给我们后人的是一笔巨大的精神财富。
陶行知先生是中国的，更是世界的。
今后，我们将继续学习陶行知，研究陶行知，发展陶行知，弘扬陶行知，在平凡的工作岗位上业爱敬岗，无私奉献，开拓创新，锐意进取，为争当人民满意的教师，创办人民满意的学校而努力！本期读书沙龙到此结束，感谢大家的倾听，谢谢！教师永远跟党走演讲稿今年是中国共产党建党95周年，说不尽95年的风雨兼程，道不完95年的峥嵘岁月。
学习陶行知教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起学习陶行知先生的教育思想。
陶行知先生，作为中国现代教育史上的一位伟大教育家，他的教育理念和实践，至今仍对我们有着深刻的启示和指导意义。
在此，我将从陶行知先生的教育思想出发，结合我们的实际情况，谈一谈学习陶行知先生的重要性。
一、陶行知先生的教育思想概述陶行知先生的教育思想主要包括以下几个方面：1. 生活教育理论陶行知先生认为，教育应该从生活出发，以生活为中心，以生活为内容，以生活为目的。
他强调教育要与学生生活紧密相连，使学生在生活中学习，在学习中生活。
2. 陶冶教育理论陶行知先生提出，教育应该注重培养学生的道德品质，使学生在道德品质上得到陶冶。
他主张教育者要以身作则，用自己的言行影响学生，使学生在潜移默化中受到教育。
3. 个性教育理论陶行知先生认为，教育应该尊重学生的个性，培养学生的独立思考能力和创新精神。
他主张教育者要关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
4. 教育与社会实践相结合理论陶行知先生强调，教育应该与社会实践相结合，使学生在实践中学习，在学习中实践。
他提倡教育者要引导学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
二、学习陶行知先生教育思想的重要性1. 提高教育质量学习陶行知先生的教育思想，有助于我们更好地把握教育的本质，提高教育质量。
陶行知先生的教育理念强调生活教育、陶冶教育、个性教育和实践教育，这些理念对于提高教育质量具有重要的指导意义。
2. 促进学生全面发展陶行知先生的教育思想强调学生的全面发展，关注学生的个性成长。
学习这些思想，有助于我们更好地关注学生的成长需求，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 增强教师职业素养陶行知先生的教育思想要求教育者具备高尚的道德品质、深厚的教育素养和丰富的实践经验。
学习这些思想，有助于我们提高自身的职业素养，成为新时代的优秀教育工作者。
4. 传承民族优秀文化陶行知先生的教育思想蕴含着丰富的民族优秀文化内涵。
学陶行知的演讲稿7篇
学陶行知的演讲稿7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师演讲稿：学习陶行知与幼儿教师演讲稿：孩子就是全世界汇编
幼儿教师演讲稿：学习陶行知“”，在学陶师陶中提高自身师德师德即教师的职业道德。
在陶知行先生看来，“教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有…鞠躬尽瘁，死而后已‟的决心，必能为我们民族创造出一个伟大的新生命。
”师资队伍建设何等之紧要。
生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。
学陶就要学习陶行知思想，学习陶行知思想就要学习陶行知的生活教育理论。
我购买了《陶行知全集》等研陶著作，不断学习，我充分认识到，陶行知生活教育理论是我们提高师德的重要启迪。
生活教育理论最重要的命题是：生活即教育。
陶行知多次说：“生活教育是以生活为中心之教育。
”“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。
从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。
”“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。
”三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、让社会满意、要以身立教、为人师表、尽职尽责、让家长放心。
面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。
爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花，但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点滴小事上，体现在日常生活中。
陶行知先生有一句：“爱满天下。
”师德的核心是爱幼儿。
热爱幼儿是师德中至为重要的一点。
热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陶先生那样拥有了这样的境界，我们的教育就是无往而不胜的。
当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。
当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。
幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感与幼儿教师演讲稿：孩子是我的平凡添上了色彩合集
幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感与幼儿教师演讲稿：孩子是我的平凡添上了色彩合集幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感在推进素质教育的过程中，我园组织全体教师认真学习了陶行知的先进教育思想。
通过学习，我认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。
实施爱的教育，保护和培养孩子积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”，教育的主张是“动手动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。
陶先生的这些主张，对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。
让孩子“动”起来，不是一件轻而易举的事情。
需要老师要先“动”起来，老师只有深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后根据本班孩子的特点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习积极性，才能得到事半功倍的效果。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养，才能发生高度的创造力。
”人在儿童少年阶段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。
师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。
师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。
在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
这是创造能力形成的心理基础。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间）可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想，对我们的教育思想、教育观、学生观有着较深的触动。
幼儿园教师学陶心得体会
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了陶行知教育思想的学习活动。
通过深入研读陶行知先生的教育著作，我深刻体会到了他教育思想的独特魅力和实践价值。
以下是我学习陶行知教育思想的心得体会。
首先，陶行知先生的教育思想强调“生活教育”。
他认为，教育应该来源于生活，服务于生活。
这一观点让我意识到，作为幼儿园教师，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿在生活中学习、在游戏中成长。
在今后的工作中，我将更加注重将教育内容与幼儿的实际生活相结合，让幼儿在快乐的游戏和日常生活中获得知识和技能。
其次，陶行知先生提倡“爱满天下”。
他强调教师要以爱心对待每一位幼儿，关心他们的成长，关注他们的需求。
这让我深刻认识到，爱是教育的基础。
作为一名教师，我要学会用爱心去呵护每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
在今后的工作中，我将努力做到关爱每一个幼儿，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
再次，陶行知先生倡导“做中学，学中做”。
他认为，教育应该注重实践，让幼儿在实践中学习，在学习中实践。
这使我认识到，教育应该打破传统的灌输式教学，让幼儿在参与、体验中学习。
在今后的工作中，我将注重创设丰富的教学情境，让幼儿在动手操作、合作探究中掌握知识，培养他们的创新精神和实践能力。
此外，陶行知先生的教育思想还强调“解放儿童”，即解放儿童的天性，尊重儿童的兴趣和爱好。
他认为，每个孩子都有自己的特长和潜能，教师应该善于发现和挖掘。
这使我明白，作为一名幼儿园教师，我要善于发现每个孩子的闪光点，鼓励他们展示自己的才华，让他们在快乐中成长。
在学习陶行知教育思想的过程中，我还深刻体会到了他“教学做合一”的教育理念。
他认为，教学与生活、实践是紧密相连的。
在今后的工作中，我将努力践行这一理念，将教育内容与幼儿的生活、实践相结合，让幼儿在实践中学习，在学习中成长。
总之，通过学习陶行知教育思想，我对幼儿教育有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我将以陶行知先生的教育思想为指导，努力成为一名合格的幼儿园教师，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
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幼儿教师演讲稿：学习陶行知有
感
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幼儿教师演讲稿：学习陶行知有感
在推进素质教育的过程中，我园组织全体教师认真学习了陶行知
的先进教育思想。通过学习，我认识到：陶行知的创造教育思想是其
教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。实施爱的教
育，保护和培养孩子积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理
基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思
维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学
习操练；实行“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操
作要求。
陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”，教育的主张是“动手
动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。陶先生的这些主张，
对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。让孩子“动”起
来，不是一件轻而易举的事情。需要老师要先“动”起来，老师只有
深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后根据本班孩子的特
点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习积极性，才能得
到事半功倍的效果。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天
下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作
用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当
的营养，才能发生高度的创造力。”人在儿童少年阶段，其心理的基
本需要中，情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹如心理
发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、
亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得
到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基
础。
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陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他
晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、
解放空间、解放时间）可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而
提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想，对我们的教育思想、教育观、
学生观有着较深的触动。在推行素质教育的今天，我们老师就应该：
解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社
会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，
去做事情，做到“学做合一”；解放学生的头脑——使他们从“只听
不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴
——给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间——除了课
堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的
天地；解放学生的时间——不用各种学习把他们的业余时间填满，给
他们活动的自由，把时间还给他们。
创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的
教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一
个长期的实践过程。为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与
现代教育思想，更新教育观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行
知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，
为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而
努力工作。
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仅供参考
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