历年高考市初中化市初中化学公开课教学案
化学公开课教案初中
化学公开课教案初中一、教学目标通过本次公开课的教学，使学生能够：1. 理解和掌握化学公式的基本概念和表示方法；2. 掌握常见元素的化学符号及其物理性质；3. 能够使用正确的化学表达式描述化学反应；4. 培养学生的观察实验现象和思考问题的能力。
二、教学重点和难点：1. 化学公式和化学式的表示方法；2. 化学元素符号及其对应的名称；3. 化学反应式的书写方法。
三、教学准备1. PowerPoint 等多媒体教学工具；2. 白板、彩色粉笔等教学用品；3. 模型、图表等示教材料；4. 准备实验装置和化学试剂。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本次公开课的主题，并与学生一起回顾上节课的内容。
2. 知识讲解（15分钟）根据教学目标，向学生讲解化学公式、化学式的概念和表示方法，并通过示意图和示例深入浅出地解释。
3. 化学元素符号（10分钟）介绍常见元素的化学符号和对应的名称，引导学生通过记忆及实际应用来提升对元素符号的掌握程度。
4. 化学反应式（15分钟）详细讲解化学反应式的书写方法，包括反应物、生成物和反应条件的表示，通过实例演示和让学生进行练习加深理解。
5. 实验环节（30分钟）安排一个与教学内容相关的小实验，引导学生观察实验现象，并通过实验结果来验证学过的化学公式和反应式的正确性。
6. 讨论与总结（10分钟）让学生就本节课的内容进行小组讨论，并分享他们的观点和疑惑。
然后进行总结，再次强调本节课的重点和难点。
7. 拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，以巩固学生对化学公式和化学式的掌握，并培养学生分析和解决问题的能力。
五、板书设计在白板上清晰地写出本节课的重点知识点：化学公式、化学式、化学元素符号和化学反应式的书写方法，并做示意图和示例。
六、作业布置要求学生完成拓展练习题，带笔记和教材复习本节课的内容。
七、教学反思本次公开课采用多媒体教学的方式，结合实验环节，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂设计紧凑，内容连贯，帮助学生逐步掌握化学公式和反应式的书写方法。
化学公开课初中教案设计
化学公开课初中教案设计教学内容：化学基础知识教学目标：1. 了解化学的基本概念和原理。
2. 掌握化学元素的周期表和元素符号。
3. 能够运用化学知识解决日常生活中的问题。
教学重点：1. 化学基本概念的理解。
2. 化学元素的周期表和元素符号。
教学难点：1. 掌握化学元素的周期表和元素符号的记忆和运用。
2. 能够运用化学知识解决日常生活中的问题。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 化学元素周期表。
3. 白板、黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 引入化学的基本概念和原理，激发学生学习化学的兴趣。
2. 使用图片或视频展示一些化学现象，引发学生思考和讨论。
二、核心内容（30分钟）1. 讲解化学元素的周期表和元素符号的基本知识。
2. 分组让学生用化学元素周期表找到所需元素的符号并做练习。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案并纠正错误理解。
三、拓展延伸（10分钟）1. 设计化学实验或游戏互动环节，巩固学生对化学知识的掌握。
2. 引导学生思考化学知识在日常生活中的应用，并分享各自的想法。
四、总结归纳（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调化学知识的重要性。
2. 鼓励学生继续深入学习化学知识，探索更多化学现象。
五、作业布置（5分钟）1. 布置化学知识记忆和运用练习题。
2. 鼓励学生积极参与课后学习，保持对化学知识的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的基本概念和原理有了初步了解，能够正确运用化学元素的周期表和元素符号。
在未来的教学工作中，应进一步引导学生深入探索化学知识，培养其实验操作和解决问题的能力。
化学初高中衔接市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
化学初高中衔接教案引言：初中化学是培养学生对化学基本概念和实验技能的基础阶段，而高中化学则是进一步系统学习和探索化学知识的重要阶段。
因此，初高中之间的衔接非常重要，对学生的学习进度和学科过渡起到关键的作用。
本教案旨在通过针对初高中化学的衔接问题提供具体指导，帮助教师设计有针对性的教学，提高学生的学习效果和兴趣。
一、初高中化学课程的衔接问题1. 学习内容的整体调整初中化学主要包括基础的化学概念、实验技能和基本反应等知识点，而高中化学则会深入到更复杂的化学反应机理、分子结构和反应动力学等内容。
在课程衔接方面，教师需要合理调整学习内容，将初中所学的基础知识与高中的深入学习相衔接，确保学生能够顺利过渡。
2. 学习方法的培养初中化学注重培养学生的基本实验技能和观察能力，而高中化学则需要学生具备更强的理论分析和解决问题的能力。
因此，在衔接初高中化学学习中，教师应该逐渐培养学生的理论思维和逻辑分析能力，引导学生从实验经验中获取更深层次的知识。
二、初高中化学衔接的教学策略1. 温故知新在高中化学课程开始之前，教师可以通过温故知新的方式回顾初中化学的相关知识点。
可以采用小组合作、问题解答等交流方式，激发学生对初中化学的兴趣，并将初中的基础知识与高中的新知识联系起来。
2. 引导思考高中化学中，许多概念和观念会比初中化学更加抽象和复杂。
为了帮助学生理解这些概念，教师应该引导学生思考问题，通过提问和讨论，让学生主动积极地参与到学习过程中。
可以通过示例、实验等方式，帮助学生理解抽象的概念。
3. 实践与应用高中化学在实践和应用方面更为重要，因此，教师可以增加实验和案例分析的内容，让学生亲自动手操作实验、观察现象，并从实践中总结规律和定律。
通过实践和应用的学习，学生能够更好地理解和记忆化学知识。
4. 转变学习方式初中化学主要以教师讲解和学生记忆为主，而高中化学则需要学生主动参与和思考。
因此，教师应该适当调整教学方式，让学生在学习过程中主动思考、提出问题，并进行探究性学习。
初中化学公开课教案解析
初中化学公开课教案解析一、引言化学作为一门基础科学，对学生的综合素质发展起着重要的作用。
为了提高学生对化学的兴趣和理解，本课将以公开课的形式呈现，通过教案解析，来探讨如何有效教授初中化学课程。
二、教案概述1. 教学目标本课旨在使学生能够：- 掌握化学基本概念和知识；- 理解化学实验原理和方法；- 培养科学观察和实验探究能力。
2. 教学内容本课将围绕以下内容展开：- 化学基本概念的讲解；- 实验演示与操作技巧的学习；- 学生动手实践与团队合作。
三、教学步骤1. 知识导入通过引入有趣的现象或问题，调动学生的思维积极性，激发兴趣，并预告本节课要学习的内容。
2. 理论讲解逐步引导学生理解和掌握化学基本概念。
结合生活实例和图示，在师生互动中进行知识的传递和讲解。
重点讲解的内容有：- 元素、化合物和混合物的区别；- 原子、分子和离子的基本概念；- 元素周期表的基本结构和特点。
3. 实验演示通过精心设计的实验演示，引导学生观察实验现象，分析实验原理，并帮助他们理解相关化学知识。
教师应重点强调实验方法、实验步骤和安全注意事项。
4. 学生实践学生根据教师的指导，动手进行化学实验。
这一环节的目的是培养学生的实验操作技能、科学观察能力以及团队合作意识。
在实践过程中，学生可以加深对化学概念的理解，并培养解决问题的能力。
5. 深化讲解根据学生在实践中遇到的问题，教师进行相应的讲解，帮助学生更好地理解化学知识。
教师可以引导学生分析实验结果，进行讨论，并加深对化学原理的认识与理解。
6. 拓展应用教师引导学生应用所学知识解决实际问题，拓展化学的实际应用领域，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过以下方式，对学生进行评价：- 实验报告评分：评估学生实验操作的准确性、实验数据的收集与分析能力；- 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的角色扮演、沟通交流和问题解决能力；- 学生答辩评价：评估学生对化学概念的理解和应用能力。
化学公开课初中教案
化学公开课初中教案教学目标：1. 了解化学的基本概念和研究方法。
2. 掌握一些常见的化学实验操作技巧。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 化学的基本概念和研究方法。
2. 常见化学实验操作技巧。
3. 实验：制作火山爆发模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、铁的生锈等，引发学生对化学的兴趣。
2. 学生分享他们对化学的了解和疑问。
二、化学的基本概念和研究方法（15分钟）1. 教师简要介绍化学的基本概念，如原子、分子、化学反应等。
2. 学生通过观察和思考，理解化学反应的实质。
3. 教师介绍化学的研究方法，如实验、观察、推理等。
三、常见化学实验操作技巧（15分钟）1. 教师示范一些常见的化学实验操作技巧，如仪器的使用、溶液的配制、实验数据的记录等。
2. 学生跟随教师一起进行实验操作，掌握实验技巧。
四、制作火山爆发模型（20分钟）1. 教师引导学生思考火山爆发的原理，并介绍相关的化学知识。
2. 学生分组，每组制作一个火山爆发模型，使用的材料可以是泥巴、纸筒等。
3. 学生展示他们的火山爆发模型，并解释模型的制作原理。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享他们的学习体会和感受。
3. 教师提出一些思考题，引导学生进一步思考和探索化学的奥秘。
教学评价：1. 学生对化学的基本概念和实验操作的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论和实验操作的积极性和主动性。
3. 学生对化学的学习兴趣和热情。
化学初中优秀公开课教案
化学初中优秀公开课教案 教学目标： 1. 了解水的净化的重要性，认识到净化水的必要性。 2. 学习水的净化方法，掌握过滤、吸附、消毒等基本净水原理。 3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究意识。 教学内容： 1. 水的净化方法及其原理 2. 实验操作技巧 3. 水质检验方法 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师通过展示自然水体图片，引导学生思考水资源的宝贵性和净化水的必要性。 2. 学生分享生活中遇到的用水问题，引发对水净化主题的兴趣。 二、探究水的净化方法（15分钟） 1. 教师简要介绍过滤、吸附、消毒等净水方法及其原理。 2. 学生分组讨论，选择一种净水方法进行实验。 3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。 三、实验操作与展示（15分钟） 1. 各组学生按照选定的净水方法进行实验操作。 2. 教师记录各组实验过程，拍摄实验操作照片。 3. 实验结束后，各组学生展示实验成果，介绍净水方法及操作心得。 四、水质检验与评价（10分钟） 1. 教师引导学生运用所学知识，自行设计水质检验方法。 2. 学生进行水质检验，评价净化效果。 3. 教师对各组实验结果进行评价，总结实验过程中的优点与不足。 五、总结与反思（5分钟） 1. 教师引导学生回顾实验过程，总结净水方法及其原理。 2. 学生分享实验收获，反思实验操作中的问题，提出改进措施。 六、拓展活动（5分钟） 1. 教师提出水资源保护的相关问题，引导学生思考。 2. 学生分组讨论，提出保护水资源的措施。 3. 各组学生展示讨论成果，分享保护水资源的决心。 教学评价： 1. 学生实验操作的规范性与正确性。 2. 学生对净水方法及其原理的理解程度。 3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。 教学资源： 1. 实验器材：过滤器材、吸附材料、消毒剂、水质检测仪器等。 2. 教学课件：水的净化方法及其原理。 教学建议： 1. 提前为学生准备好实验器材，确保实验顺利进行。 2. 在实验过程中，教师要关注学生的操作 safety，避免意外发生。 3. 针对不同学生的实际情况，给予个别化指导，提高学生的实验操作能力。
初中化学公开课教案《性质活泼的氧气》教学设计教后反思优秀教案
《性质活泼的氧气》教学设计教后反思优秀教案一、教学目标1.让学生掌握氧气的物理性质和化学性质。
2.培养学生观察、实验、分析、归纳的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
4.引导学生关注氧气在生产、生活中的重要作用。
二、教学重难点重点：氧气的物理性质和化学性质。
难点：氧气化学性质的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道氧气吗？氧气有什么作用？（2）学生回答：氧气是呼吸的必需品，可以支持燃烧等。
2.探究氧气的物理性质（1）引导学生观察氧气的颜色、状态，闻一闻氧气的气味。
（2）学生汇报观察结果：氧气是无色无味的气体。
（3）教师讲解氧气的物理性质：氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
3.探究氧气的化学性质（1）实验一：木条燃烧①提出问题：木条在空气中燃烧和在氧气中燃烧有什么不同？②学生分组实验，观察实验现象。
③学生汇报实验结果：木条在氧气中燃烧更旺，火焰更明亮。
（2）实验二：铁丝燃烧①提出问题：铁丝在空气中燃烧和在氧气中燃烧有什么不同？②学生分组实验，观察实验现象。
③学生汇报实验结果：铁丝在氧气中燃烧火星四溅，黑色固体。
（3）教师讲解氧气的化学性质：氧气具有氧化性，可以支持燃烧。
（2）教师点评、补充。
5.拓展延伸（1）提问：氧气在生产、生活中有哪些重要作用？（2）学生回答：氧气用于呼吸、炼钢、焊接等。
6.课堂小结本节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，了解了氧气在生产、生活中的重要作用。
希望大家能够运用所学知识，为我们的生活带来更多便利。
四、教后反思1.本节课通过实验引导学生探究氧气的性质，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，让学生在合作学习中共同进步。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。
4.不足之处：在讲解氧气化学性质时，部分学生对于氧化反应的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
初中化学公开课教学案《生活中常见的化合物》
看图片
创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。
问题引导
同学们想一想贝壳的主要成分是什么？我们依据贝壳的化学成分可否废物利用呢？
学生讨论，利用所学化学知识解决问题。
用问题来复习知识，可以使学生记忆深刻,同时，也便于培养学生运用知识的能力。
问题探讨
氢氧化钙在生产生活中的用途
学生讨论交流氢氧化钙的用途
二、过程与方法
帮助学生对已有知识进行归类、整理和加工，使之规律化、方法化；在复习过程中引导学生多角度认识常见的化合物；通过问题情景回忆酸碱盐之间反应的规律；通过构建酸碱盐性质知识网络，培养学生从掌握知识向形成能力的转化
三、情感态度与价值观
1、培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
2、培养学生团结合作的意识和互相赏识的精神
引导学生思考：如果不进行及时的废气和废水的处理，将会产生怎样的危害呢？如何消除这些危害？
燃烧型煤的好处
思考、交流、表述，书写化学方程式
巩固并灵活运用知识；培养学生分析化学问题的能力，再一次体会化学为环保作出的贡献
走进生活
实验设计：利用贝壳和所学化学知识制备牙膏摩擦剂轻质碳酸钙
学生讨论交流实验设计方案
学习检测
订正答案
思考回答
巩固所学,目标检测
作业布置；
基础作业：
升学指导P38 –P40基础训练
能力作业：
升学指导P40 –P41能力训练
初中化学公开课教学案《生活中常见的化合物》
课题
生活中常见的化合物
课型
复习课
授课人
教学目标
一、知识与技能
1、认识生活中常见的化合物，能用于解释与日常生产生活相关的化学现象
2、能用酸碱盐的性质进行简单的判断，并能熟练写出物质之间反应的化学方程式
初中化学公开课教案
初中化学公开课教案一、教学目标1. 了解化学在日常生活中的应用和意义。
2. 掌握化学中的基本概念和原理。
3. 培养学生对化学实验的兴趣和能力。
二、教学内容1. 化学的定义和基本原理。
2. 常见的化学元素和它们的性质。
3. 化学反应和化学方程式。
4. 化学实验的基本操作和安全注意事项。
三、教学方法1. 探究式研究：通过实验和观察，让学生发现化学现象，并理解其原理。
2. 讨论式研究：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源展示实例和案例，增强学生的研究兴趣和理解能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的化学实验或生活案例引入化学的基本概念和意义。
2. 知识探究：通过小组探究活动，让学生发现和掌握化学元素的性质和化学反应的基本原理。
3. 实验演示：展示一些简单的化学实验，引发学生的兴趣和好奇心，并引导学生观察和分析实验结果。
4. 讨论总结：组织学生进行讨论，总结研究到的知识和实验操作的注意事项。
5. 拓展延伸：提供额外的研究资料和实验案例，供学生自主研究和深入研究。
五、教学评价与考核1. 实验报告：学生根据实验记录编写实验报告，评价学生对实验操作和结果的理解和表达能力。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 研究笔记：评价学生对课堂内容的理解和总结能力。
六、教学资源1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 化学实验器材和试剂。
3. 相关的教学课件和实验指导书。
七、教学反思教师应根据学生的实际情况，合理安排每个环节的时间和内容，确保课堂教学效果和学生的学习兴趣。
在实验环节中，要严格遵守实验操作的安全规范，确保学生的安全。
同时，要鼓励学生提问和思考，培养学生的创新思维和科学精神。
九年级化学单元复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级化学单元复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级化学单元的重要知识和概念。
2. 帮助学生复习化学实验操作和实验室安全知识。
3. 提供九年级化学单元的解题技巧和策略。
二、教学内容1. 化学反应与化学方程式- 化学反应的定义和特征- 化学方程式的基本格式和原则- 化学方程式的平衡和配平2. 元素、化合物与化学式- 元素和化合物的定义和区别- 化学式的组成和命名规则- 化学式的转换和计算3. 酸碱与盐- 酸碱的定义、性质和常见实例- 酸碱中的离子和离子反应- 盐的定义、性质和用途4. 金属与非金属- 金属与非金属的特征和区别- 金属反应的特点和常见实例- 金属的提取和应用5. 催化剂与化学动力学- 催化剂的定义、作用和分类- 化学反应速率和反应机理- 化学反应条件对反应速率的影响三、教学方法与过程1. 复习导入：通过简短的问题和回答，激发学生的兴趣和复习的动力。
2. 知识讲解与示范：对每个知识点进行详细的讲解，结合实例进行示范操作，解释概念和原理。
3. 实验演示：选择一些简单、有趣且安全的化学实验演示，加深学生对化学反应和实验操作的理解和记忆。
4. 讨论与合作学习：划分小组，让学生在小组内互相讨论和解决问题，共同完成习题和练习。
5. 错误评析与订正：通过对学生答案的评析和订正，引导学生思考和改正错误，巩固正确的知识和答题技巧。
6. 总结与拓展：将本节课的重点进行总结，并给学生一些拓展阅读材料，提高对化学知识的综合理解能力。
四、教学评价与反馈1. 组织小测验：在课程过程中适时组织小测验，检查学生的掌握情况和对关键概念的理解。
2. 课堂讨论与互动：通过课堂讨论、提问和回答问题的形式，评价学生的思考能力和口头表达能力。
3. 作业和练习：布置一些习题和练习作业，评价学生对课堂知识的掌握和应用能力。
4. 学生自评和互评：鼓励学生互相评价和反馈，提高学生对自己学习情况的认知和自我调整能力。
五、教学资源1. 九年级化学课本和习题册2. 化学实验室设备和试剂3. 多媒体投影仪和电脑4. 化学实验演示视频和动画资料六、教学反思本教案根据九年级化学单元的重点知识和能力要求编写，旨在通过系统的复习和巩固，提高学生的化学综合素养和解题能力。
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青岛市初中化学公开课教学案
课题 生活中常见的化合物 课型 复习课 授课人 青岛59中张延蓉
2010.03.24
教
学
目
标
一、知识与技能
1、认识生活中常见的化合物，能用于解释与日常生产生活相关的化学现象
2、能用酸碱盐的性质进行简单的判断，并能熟练写出物质之间反应的化学方程式
3、通过酸碱盐的用途和性质，构建知识网络解决物质之间的反应规律
二、过程与方法
帮助学生对已有知识进行归类、整理和加工，使之规律化、方法化；在复习过程
中引导学生多角度认识常见的化合物；通过问题情景回忆酸碱盐之间反应的规律；通
过构建酸碱盐性质知识网络，培养学生从掌握知识向形成能力的转化
三、情感态度与价值观
1、培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
2、培养学生团结合作的意识和互相赏识的精神
3、通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社
会”的化学理念。
教学重点 酸碱盐的化学性质和物质间反应的规律
教学难点 酸碱盐的性质网络及其应用
教学方法 问题引导、实验设计、总结归纳等方法 教学手段 多媒体课件
教学过程
教学内容 教师活动
学生活动 活动设计意图
引入 〔创设情境，联想引入〕 展示海滨小镇的图片，引出课题。 （板书课题） 看图片 创设情境，调动起学生的
思维，激发兴趣。
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问题引导 同学们想一想贝壳的主要成分是什么？我们依据贝壳的化学成分可否废物利用呢？ 学生讨论，利用所学化学知识解决问题。 用问题来复习知识，可以
使学生记忆深刻,同时，也
便于培养学生运用知识
的能力。
问题探讨 氢氧化钙在生产生活中的用途 学生讨论交流氢氧化钙的用途 以氢氧化钙的用途为切
入点，让学生体会化学服
务于社会，并以此辐射出
各类化合物之间的性质
关系
投影展示 思考交流 从海水中提取金属镁的图片 在生产镁的过程中，还生成了氯气。你认为应该怎样处理氯气呢？ 回答从海水中生产镁的反应过程并书写反应的化学方程式 培养学生运用知识的能
力
体会化学为消除污染作
出的贡献
投影 展示硫酸厂和型煤图片 引导学生思考：如果不进行及时的废气和废水的处理，将会产生怎样的危害呢？如何消除这些危害？ 燃烧型煤的好处 思考、交流、表述，书写化学方程式 巩固并灵活运用知识；培
养学生分析化学问题的
能力，再一次体会化学为
环保作出的贡献
走进生活 实验设计：利用贝壳和所学化学知识制备牙膏摩擦剂轻质碳酸钙 学生讨论交流
实验设计方案
感受化学与实际生活的
联系，培养学生运用知识
的能力，使学生明确认识
事物是多角度的，提升学
生对化学反应的认识
创设情景 问题探讨，引导学生分析氢氧化钙在农业生产中的作用 交流方案 培养学生运用化学知识
分析解决社会生产生活
中的问题
回顾整理 知识结构 引导学生回顾所用的酸碱盐的知识 师生共同梳理知识结构 回顾梳理 构建知识网络解决物质之间的反应规律
3
学习检测 订正答案 思考回答 巩固所学,目标检测
作业布置； 基础作业：
升学指导P38 –P40基础训练
能力作业：
升学指导P40 –P41能力训练