漫画内容与寓意PPT课件
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小学漫画课件ppt课件
漫画的特点
漫画具有独特的视觉效果、强烈的幽默感和讽刺意味，以及广泛的受众群体。 漫画作品可以以单幅、四格或连续的形式呈现，适合在各种媒体上传播。
漫画的起源与发展
漫画的起源
漫画起源于பைடு நூலகம்代的壁画、版画和插图，其发展历程可以追溯到中世纪的欧洲。随 着印刷技术的进步和媒体的发展，漫画逐渐成为一种独立的艺术形式，并广泛流 行于世界各地。
成果性评价
根据学生的漫画作品、学 习报告等成果进行评价， 评估学生对漫画技能的掌 握程度和应用能力。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和 相互评价，培养他们的自 我反思和批判性思维能力 。
漫画教学反思与改进
反思教学目标
重新审视教学目标是否 明确、合理，是否符合 学生的实际需求和认知
水平。
反思教学内容
详细描述
在漫画人物造型设计中，教师可以引导学生从观察生活、搜集素材开始，通过夸张、变形等手法，创作出具有个 性和特点的漫画人物形象。同时，教师还可以通过讲解人物比例、动态等基础知识，提高学生的绘画技巧和审美 能力。
漫画教学实践案例二：故事情节创作
总结词
通过故事情节创作，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
VS
详细描述
在色彩搭配与运用中，教师可以引导学生 从观察色彩、分析色彩关系开始，通过对 比、调和等手法，创作出和谐、有层次的 色彩搭配。同时，教师还可以通过讲解色 彩心理学、色彩情感等基础知识，提高学 生的色彩感知和运用能力。
05
小学漫画教学评价与反思
漫画教学评价方法
01
02
03
过程性评价
关注学生在漫画学习过程 中的表现，包括课堂参与 度、作业完成情况等，及 时给予反馈和指导。
漫画具有独特的视觉效果、强烈的幽默感和讽刺意味，以及广泛的受众群体。 漫画作品可以以单幅、四格或连续的形式呈现，适合在各种媒体上传播。
漫画的起源与发展
漫画的起源
漫画起源于பைடு நூலகம்代的壁画、版画和插图，其发展历程可以追溯到中世纪的欧洲。随 着印刷技术的进步和媒体的发展，漫画逐渐成为一种独立的艺术形式，并广泛流 行于世界各地。
成果性评价
根据学生的漫画作品、学 习报告等成果进行评价， 评估学生对漫画技能的掌 握程度和应用能力。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和 相互评价，培养他们的自 我反思和批判性思维能力 。
漫画教学反思与改进
反思教学目标
重新审视教学目标是否 明确、合理，是否符合 学生的实际需求和认知
水平。
反思教学内容
详细描述
在漫画人物造型设计中，教师可以引导学生从观察生活、搜集素材开始，通过夸张、变形等手法，创作出具有个 性和特点的漫画人物形象。同时，教师还可以通过讲解人物比例、动态等基础知识，提高学生的绘画技巧和审美 能力。
漫画教学实践案例二：故事情节创作
总结词
通过故事情节创作，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
VS
详细描述
在色彩搭配与运用中，教师可以引导学生 从观察色彩、分析色彩关系开始，通过对 比、调和等手法，创作出和谐、有层次的 色彩搭配。同时，教师还可以通过讲解色 彩心理学、色彩情感等基础知识，提高学 生的色彩感知和运用能力。
05
小学漫画教学评价与反思
漫画教学评价方法
01
02
03
过程性评价
关注学生在漫画学习过程 中的表现，包括课堂参与 度、作业完成情况等，及 时给予反馈和指导。
部编版语文五年级下册 第八单元 漫画的启示 课件
积累
体会感悟式 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这是我们中华民族 几千年传承下来的美德。我们每个人都应该就此付诸行动，而不是停留在“嘴 上说说”。
交代背景式 丰子恺的两组漫画《似虐之爱》和《似爱之虐》看似形成鲜明对 比，但我认为这两者都表现了父母不正确的教育观念，让人读来只觉耐人寻味。
提出问题式 看完这幅漫画，我不禁陷入沉思：我们享受的前提难道不是付出 吗？如果每个人都不肯付出，又何来的享受呢？
小作者调动 多种感官， 对漫画的内 容进行了细 致的描述； 同时，展开 想象，对画 中人物的行 为加以补充， 使习作内容 更加丰富。
小作者先对漫 画内容进行叙述， 然后联想到生活中 具体的事例，最后 发出启示，表达自 己的看法，行文流 畅，叙述清晰。
互动式结尾，对其 他同学提出警醒， 突出习作中心。
……同学们，你们千万不要有“坐等乘凉” 的愚蠢想法或举动哟！切记，要靠自已的劳动去 换取甜美的果实。
积累
形容现象普遍 常见 屡见不鲜 司空见惯 习以为常 比比皆是 不足为奇 多如牛毛 平淡无奇 不胜枚举 层出不穷 家常便饭 少见多怪 俯拾皆是 数见不鲜
形容人物品质 谨慎 自食其力 铁面无私 严以律己 与人为善 不屈不挠 勇往无前 兢兢业业 拾金不昧 乐于助人 见义勇为 表里如一 临危不惧 锲而不舍
作技巧？ 可以学到什么写 从上面的文段中
示例赏析
小作者先详细地描述了 漫画的内容，再写出“我” 对这幅漫画的感受——与小 男孩有共鸣，这表明小作者 在选择漫画时，选的是能与 自己产生共鸣的漫画。
方法二 看懂漫画，写清内容
认真观察漫画，看懂漫画呈现了什 么内容，再按一定的顺序把漫画的内容 写清楚。可以根据人物的动作、神态， 猜测人物的语言和心理活动；可以结合 漫画的环境，联想故事发生的背景，写 清楚故事的时间、地点、环境等。
部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法？ 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
漫画课件ppt
详细描述
在设计角色性格时，需要考虑角色 的行为习惯、情感表达、思维方式 等因素，通过情节和对话来展现角 色的性格特点。
举例
一个勇敢的男性角色，在面对危险 时不会退缩，会毫不犹豫地挺身而 出，展现出其勇敢和坚定的性格特 点。
角色背景故事
总结词
背景故事是角色的成长历程和人 生经历，有助于丰富角色的形象
跨媒介融合
漫画不再局限于纸质媒介或单一的数字平台，而是与其他媒体形式进行融合，如影视、游 戏、虚拟现实等，拓展了漫画的受众范围和商业价值。
个性化与多元化
随着消费者需求的多样化，漫画作品呈现出个性化与多元化的趋势，不同受众群体都能找 到符合自己口味的漫画作品。同时，漫画创作者也在不断探索新的题材和风格，推动漫画 艺术的创新和发展。
漫画的创作技巧与工具
漫画的创作技巧
漫画创作需要掌握构图、分镜、线条 运用、色彩搭配等方面的技巧，通过 合理的布局和表现手法，使画面更加 生动有趣。
漫画的创作工具
漫画创作常用的工具有笔、墨水、纸 张、颜料等传统绘画材料，以及数字 化绘画软件和设备等现代工具。
02
漫画角色设计
Chapter
角色外貌设计
02
漫画可以作为课程内容的载体，通过故事情节和角色设定，将
知识点串联起来，提高学生的学习兴趣。
漫画在在线教育中的应用
03
随着在线教育的兴起，漫画成为一种受欢迎的教学资源，为学
生提供更加便捷的学习方式。
漫画在商业领域的应用
漫画广告
漫画形式的广告具有视觉冲击力和故事性，能够吸引消费者的注意 力，提高品牌知名度和产品销售量。
故事情节的构建与推进
构建
故事情节是漫画的灵魂，构建一个吸引人的故事情节是至关重要的。在构建故事 情节时，需要考虑故事的起承转合，设置悬念和冲突，以吸引读者的兴趣。
高考作文复习：《漫画作文-画中有真意》课件
立意 老师角度： 爱心浇灌，育人情长 真正的教育当有温度 放飞的是希望，守巢的总是你 学生角度： 最后一课才读懂你 课堂有界，师恩无疆 师生情缘永难忘 综合角度： 铭记师恩，扬帆远航 师恩永难忘，奋斗记心间 乘着师恩的展翅翱翔 求学日短，师生情长
第三步：联想类比，联系社会实际。
领会老师的奉献精神、园丁品行和责任意识， 教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长 历程中留下深深的烙印。
中锋用笔，不偏不倚 是“人”字一捺的重要内容，主要谈中锋用笔， 应稳重不斜。笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道。寓意为：做人应 三观端正，遵守规矩，要走正道；也可以理解为人生路上要稳扎稳打，谨慎 前行，坚守正道；
停滞迂回，慢慢出头 是“人”字一捺的收笔，须缓提轻送。这收笔前 的稍作停顿，应慢慢送出，力量方能到达笔尖。如此收笔则飘逸不放荡，沉 稳稳重。寓意为：人生要懂得迂回，多停下来思考，遇事三思后行，每日三 省吾身，有厚积方能薄发。
总体而言，综合漫画与批注，可得到以下立意方向：①蓄 势藏锋，不偏不倚，稳健缓慢出头是人生的处世之道；② 人应当遵从：厚积到正道直行，到薄发的人生历程。③做 一个堂堂正正、中通外直的人；④做人要学会隐忍潜沉， 谨慎持守。
逆锋起笔，藏而不露 是书写汉字“人”字的起笔。其意为：起笔须用 逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。如此写出的字形，方有圆润有力 的势头。寓意为：做人不应随波逐流，要有“逆”的精神，但也不能锋芒毕 露，而应该沉潜蓄力，低调内敛，要学会融入时代。
“师者，传道受业解惑也。”为师者纯洁，两袖清风，一韧脊梁， 顶得起XXX(分论点①)。社会进步在科技，创新人才靠培养，尊师重教 ，孔礼深久，放之今日愈加不可少(阐释句)。
我们书写，写下老师无名无欲无追求，无拘无束无遮挡。有人说： “教师是太阳下最光辉的职业。”我说他们因为无私所以无畏，因为低 到尘埃所以耀眼如辉。你也许不知道“最美教师”张丽莉是怎样不计后 果地扑向失控的汽车，但你一定牢记班主任每天早中晚三次到教室核对 人数的情景；你也许淡忘了汶川大地震中舍命保护学生的谭千秋，但你 一定不会忘记临考前各科老师的一遍遍叮咛(举例论证)。没有豪言壮语 ，就是这样甘于平凡的老师，用默默耕耘奠定我们人生之基，镌刻下青 春岁月最难忘的回忆。当我们离去，他诚然欢欣，用低头掩盖难过，用 长叹忍住泪水(分析论证)。转过身去，再绽笑颜，忘记了春秋流转，仍 坚守三尺讲台(重申论点)。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画｜冀教版(2014秋) (共12张PPT)
1.比喻 2.夸张变形 3.象征或寓意 4.添加或递变
三.漫画ห้องสมุดไป่ตู้类型
1.趣味漫画 2.文字、数字漫画 3.递变漫画 4肖像漫画 5.多格或四格漫画 6.连环漫画
四.让我们来重新认识自己吧
四.让我们来重新认识自己吧
五.课堂小结
漫画是一种诙谐幽默的绘画。欣赏 或绘画漫画也是轻松愉快一种心灵 体验。通过学习本课内容，希望同 学们对学习和生活保持一种乐观快 乐的心情
漫画
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
二、漫画的功能
漫画是一种运用夸张、比喻、 象征、寓意等手法，通过幽默、诙 谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂 生活中的各种现象，是一种具有强 烈讽刺性和幽默性的绘画。
二.那么漫画有几种表现手法呢？
三.漫画ห้องสมุดไป่ตู้类型
1.趣味漫画 2.文字、数字漫画 3.递变漫画 4肖像漫画 5.多格或四格漫画 6.连环漫画
四.让我们来重新认识自己吧
四.让我们来重新认识自己吧
五.课堂小结
漫画是一种诙谐幽默的绘画。欣赏 或绘画漫画也是轻松愉快一种心灵 体验。通过学习本课内容，希望同 学们对学习和生活保持一种乐观快 乐的心情
漫画
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
一.漫画是什么样子的？
二、漫画的功能
漫画是一种运用夸张、比喻、 象征、寓意等手法，通过幽默、诙 谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂 生活中的各种现象，是一种具有强 烈讽刺性和幽默性的绘画。
二.那么漫画有几种表现手法呢？
漫画教学课件PPT
景布局、动作表现等。
线稿绘制
介绍线稿绘制的基本技巧，如线条 的粗细、轻重、曲直等变化，以及 如何运用线条表现形体的轮廓和细 节。
角色与场景绘制
详细讲解角色和场景的绘制方法， 包括人物比例、动态表现、表情刻 画以及场景透视、光影处理等。
上色技巧与色彩搭配
01
02
03
上色基本技巧
介绍上色工具的使用方法 和基本技巧，如平涂、渐 变、叠加等。
组合。
色彩运用
通过色彩的变化和搭配，表现 场景的氛围和情感基调。
光影效果
运用光影效果增强场景的立体 感和层次感，营造特定的氛围
。
背景细节刻画
注重背景中的细节刻画，如建 筑、植物、道具等，增加场景
的真实感和丰富度。
故事情节构思与编排
故事主题确定
明确故事的主题和核心 思想，为情节构思提供
方向。
情节构思与编排
PART 05
漫画创作中的常见问题及 解决方法
创意枯竭怎么办？
1 2
寻找灵感来源
从日常生活中寻找灵感，包括观察人们的行为、 情感、环境等；也可以从其他艺术形式如电影、 书籍、音乐中获取灵感。
头脑风暴
与朋友或同事进行头脑风暴，讨论可能的故事情 节和角色设定，激发彼此的创造力。
3
创作日记
养成记录创作日记的习惯，随时记录自己的想法 和灵感，以便在需要时回顾和整理。
新兴技术对漫画产业的影响和挑战
01
数字化技术
数字化技术使得漫画作品可以通过网络、手机等终端进行传播，大大提
高了传播效率和覆盖范围，同时也降低了制作和发行成本。
02
虚拟现技术
虚拟现实技术可以为读者提供更加沉浸式的阅读体验，让读者身临其境
线稿绘制
介绍线稿绘制的基本技巧，如线条 的粗细、轻重、曲直等变化，以及 如何运用线条表现形体的轮廓和细 节。
角色与场景绘制
详细讲解角色和场景的绘制方法， 包括人物比例、动态表现、表情刻 画以及场景透视、光影处理等。
上色技巧与色彩搭配
01
02
03
上色基本技巧
介绍上色工具的使用方法 和基本技巧，如平涂、渐 变、叠加等。
组合。
色彩运用
通过色彩的变化和搭配，表现 场景的氛围和情感基调。
光影效果
运用光影效果增强场景的立体 感和层次感，营造特定的氛围
。
背景细节刻画
注重背景中的细节刻画，如建 筑、植物、道具等，增加场景
的真实感和丰富度。
故事情节构思与编排
故事主题确定
明确故事的主题和核心 思想，为情节构思提供
方向。
情节构思与编排
PART 05
漫画创作中的常见问题及 解决方法
创意枯竭怎么办？
1 2
寻找灵感来源
从日常生活中寻找灵感，包括观察人们的行为、 情感、环境等；也可以从其他艺术形式如电影、 书籍、音乐中获取灵感。
头脑风暴
与朋友或同事进行头脑风暴，讨论可能的故事情 节和角色设定，激发彼此的创造力。
3
创作日记
养成记录创作日记的习惯，随时记录自己的想法 和灵感，以便在需要时回顾和整理。
新兴技术对漫画产业的影响和挑战
01
数字化技术
数字化技术使得漫画作品可以通过网络、手机等终端进行传播，大大提
高了传播效率和覆盖范围，同时也降低了制作和发行成本。
02
虚拟现技术
虚拟现实技术可以为读者提供更加沉浸式的阅读体验，让读者身临其境
漫画教学ppt课件
自然场景的绘制
天空
根据情节需要，选择合适的天空 背景，如晴天、阴天、日出或日
落。
树木
绘制不同形态的树木，表现其枝叶 的层次感和立体感。
草地
注意草地的纹理和颜色变化，使其 看起来更加自然。
建筑场景的绘制
透视关系
环境布局
掌握正确的透视关系，使建筑看起来 更加立体。
合理安排建筑周围的环境元素，如道 路、树木、雕塑等。
04
场景上色
天空上色：使用渐变效果，从上到下由深 到浅地涂上蓝色。
05
06
草地上色：使用绿色平涂，再用深绿色画 出阴影和细节。
06
漫画作品展示与评价
学生作品展示与评
总结词：激发学生积极性
学生创作的漫画作品可以通过PPT进行展示，让学生们互相学习和交流。在展示过程中，老师可以针对每个作品进行点评，指 出优点和不足，帮助学生更好地提升自己的漫画创作水平。同时，这种展示和点评的方式可以激发学生的积极性和创造力， 提高他们对漫画创作的兴趣。
突出个性
通过造型、服装、发型等 元素突出角色的个性特征 ，使角色更具辨识度。
符合题材
根据漫画题材和故事背景 ，设计符合情节需要的角 色形象。
角色表情与动作设计
表情刻画
通过不同的面部表情刻画角色的情绪变化，增强角色的生动性。
动作表现
通过不同的动作表现角色的性格特点和行为习惯，使角色形象更加立体。
角色服装与道具设计
近似色搭配
利用相近的颜色，使画面更加和谐。
色彩搭配与运用
表达情感
通过色彩的运用，表达角色的情感。
突出重点
利用色彩的对比，突出画面中的重点部分。
上色实例解析
人物上色
部编人教版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》公开课PPT课件
自主观察漫画，读 图画、读标题，思考： 漫画画的是什么内容？ 可笑之处在哪里？
待业啄木鸟
➢ 说一说：漫画画的是什么内容？
待业啄木鸟
这幅漫画的名字是《待业啄 木鸟》。漫画中，一片树林被砍光 了，只剩下一根根光秃秃的树桩， 树桩旁残留着两根细小的枝条。几 只啄木鸟呆立在树桩上，无奈地望 着眼前的这一切。树林没了，森林 医生——啄木鸟也失业了。它们只 能等着，等着小枝条长大……
明确习作内容
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下 面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以 从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
➢ 阅读课本提示，说说写的时候要注意什么。 第1步：观察 第2步：思考 第3步：撰写
观察
➢ 按照一定的顺序观察漫画，读懂漫画内容。
互评
★★★
★★★
班级交流
选取典型习作参加班级交 流，师生一起点评。
誊抄习作
再次修改习作，誊抄习作。
联系文字与图画，发挥想象，把 漫画的内容讲给同桌听。
示例
漫画中有两个人，一个人手提水壶，正准备给刚 刚种下的小树苗浇水，而另一个人却双手抱着膝盖， 背靠小树苗坐着，小树苗的树干都被他靠弯了。手提 水壶的种树人问他：“你在干什么？”坐着的那人转 头回答：“等着乘凉。” 种树、浇灌、呵护，树下这 人什么都不付出，只想着小树长成大树好给自己乘凉 ，还一副理所当然的样子，种树人愣住了……
提示：
① 读图画，仔细观察 图中的人物和事物， 关注细节。
② 读文字。
➢ 说一说：漫画中画了哪些内容？
一棵低矮的小 树，枝叶稀少，树 干较细。
一人抱着膝坐在 树下，倚靠着小树。
漫画课件_ppt
请瞄准它
漫画家叶浅予先生说
：“将一个人的轮廓，赋予其特征，或 者从一个对象的外形，找出他的特征 而强调之，就是夸张。经过作者主观 的分析和比拟，形成一个意识中的对 象，这个对象和他本人的外形有显著 的区别；这个创造的形象，却是真实 的，（注：特定人物的思想性格）这 叫变形。” 漫画最长于揭示矛盾和矛盾着的人和 事，本身往往具有幽默感。抓住这个 特征，就容易突出其本质。
漫画的特点
漫画的思维有其特殊性，构思不同于一般 的绘画，要有“点子”
漫画不受时间、空间等条件的限制（如： 古今中外的人可以同时出现在一个画面的同 一环境中）
可以自由的选择各种表现手法和形式（如： 夸张、变形、幽默、比喻等） 不论讽刺还是歌颂，都可以直接揭露生活的本
质，揭示生活中矛盾着的人和事，让读者在笑 中悟出道理。同时也是作者通过漫画对纷纭事 实的观察和态度。
走进漫画
漫画
漫画是通过对纷纭世界的观察，不受 时间、空间等条件的限制，自由的选 择多种表现手法和形式来直接表露生 活本质的一种绘画。
漫画大师丰子恺眼中的漫画
“漫画是注重内容意味（讽刺等） 的一种小画，形式大都夸张不像实 物。”“简笔的、小型的、单色的、 讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的--都是漫画的属性。有一于此，即可称 为漫画。-----只要不为无聊的笔墨游 戏，而含有一点人生的意味。”都有 存在的价值，都可以称为漫画的。
生活中不能没有幽默
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘 生活中的幽默需要发展
一、占有材料（观察、通通“拿
来”）
表
现
二、选材（分析、抓住本质。去粗取精，去伪存真）幽
默
三、构思
想象（揭示本质）