2023年《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案6.docx
《眼睛和眼镜》教案教学目标：一、知识与技能：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法：1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的-个方法2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力三、情感、态度和价值观：1、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识2、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识教学重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正教学难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正教具：眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；近视眼及其矫正的投影片，远视眼及其矫止的挂图；度数不同的近视眼镜；远视眼镜教学过程：§6-4 眼睛和眼镜1、眼睛是人体重要的器官之一，它还会流露出你的感情色彩，被称为。
2、我们都拥有一双眼睛，有关眼睛，你了解多少？请你提一个有关眼睛的问题，写在下面（二）展开：让同学们公开他们想问的问题。
为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与眼睛、眼镜相关的知识。
我们很多同学都喜欢照相，照相机为什么能照相？（学生：物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像。
）我们-•起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学门一起探讨、分析, 再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像。
用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。
而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透镜Z间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？根据预备知识：凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强，引出眼睛的调节作用一一改变晶状体的形状，从而改变“凸透镜”的焦距，使远近物体都能在视网膜上成像。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》公开课教案1000字一、教学目标1.了解眼睛的结构与功能，理解近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
2.了解眼镜的种类、功能、选购和保养，掌握正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
二、教学内容1.眼睛的结构与功能。
2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
3.眼镜的种类、功能、选购和保养。
4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）学生们在课前需自学相关知识，老师可提问：眼镜的种类有哪些？眼睛近视的原因是什么？第二步：知识讲解（20分钟）1.眼睛的结构与功能。
（1）眼睛的结构包括眼睛外部结构、角膜、虹膜、晶状体、视网膜、视神经等。
（2）眼睛的功能包括曲光、调节、聚焦和成像等。
2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
（1）近视：眼球过长或屈光度过高。
（2）远视：眼球过短或屈光度过低。
（3）散光：角膜、晶状体等组织形态不规则。
（4）老花：年龄增长导致晶状体硬化。
3.眼镜的种类、功能、选购和保养。
（1）眼镜的种类包括近视眼镜、远视眼镜、双光眼镜、渐进多焦点眼镜等。
（2）眼镜的功能包括矫正视力、保护眼睛等。
（3）选购眼镜需根据个人的不同需求进行选择。
（4）眼镜保养需定期清洁，不得放在高温或潮湿的环境下，避免磨损和损坏。
4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
（1）佩戴眼镜应该保持眼镜的干净和整洁，避免弯曲或拉扯镜腿。
（2）佩戴眼镜时应该根据需要进行调整镜腿。
（3）佩戴眼镜时应该保持头部和颈部舒适，避免过度疲劳。
（4）佩戴眼镜时勿长时间持续不断，要进行适当的眼保健操等眼部保健活动。
第三步：案例演练（15分钟）提供几个实际案例，让学生运用所学知识，尝试解决实际问题。
1.小明在学校时发现双目模糊，也许是近视。
他该如何处理？2.小红看远处的字体都很模糊，应该是远视。
她该如何处理？3.小华用电脑时间过长，感觉视力下降。
她该如何保护自己的眼睛？第四步：课堂小结（5分钟）回顾本节课学习内容，总结眼睛和眼镜的基本知识点。
《眼睛和眼镜》教学设计
《眼睛和眼镜》教学设计教师活动及主要语言学生活动设计意图一、创设情景，引入新课通过课件展示戴眼镜和不戴眼镜时的图片，引起学生共鸣，激发学生兴趣，引入新课。
二、课堂活动请学生和大家分享自己所了解的眼睛如结构、如何看到物体等，使眼睛的一些基本知识得到复习和巩固。
跟学生介绍本节课的侧重点与生物课不同，更侧重于光学的研究。
1、课堂小游戏《找不同》播放正常眼睛调节的光路图，让学生以最快的速度寻找他们的不同之处引导学生总结出眼睛看远处物体晶状体变薄，折光能力变弱眼睛看近处物体晶状体变厚，折光能力变强如果晶状体调节能力下降则看不清物体引出近视眼和远视眼的问题。
2、分组实验：水凸透镜为了更好的研究眼睛，引导学生用实验器材代替物体，晶状体和视网膜，组装成可以模拟眼睛成像的装置，引导学生用水凸透镜模拟晶状体分组实验：观察水凸透镜的构造，感受水凸透镜的特点注水时水凸透镜变厚，折光能力变强抽水时水凸透镜变厚，折光能力变弱3．组装模拟眼睛成像的实验装置，并用它探究近视眼的成因及其矫正1.组装模拟眼睛的装置，模拟正常眼睛成像，在光屏上得到缩小倒立实像2.因为近视眼看不清远处物体，所以将蜡烛远离水凸透镜，观察光屏上像的清晰度如何变化？3.鼓励学生使像重新变得清晰，看学生通过对比图片，引起学习兴趣介绍已了解的眼睛的一些常识内容学生积极参与，找图中的三处不同之处学生总结正常眼睛调节规律学生思考，回答学生选择合适的实验器材将眼睛成像的光路搬进实验室学生总结学生讨论如何利用现有的实验器材探究近视眼，讨论设计实验学生分组实验各组交流合作再次引起学生共鸣，激发学习兴趣对比生物课和物理课研究眼睛的侧重点不同，使学生了解本节课研究的方向调动学生学习热情，在游戏中总结正常眼睛的调节引入近视眼的探究通过学生交流和师生互动，培养学生的观察能力、分析能力及表达能力。
并激发学生更进一步探究下去的兴趣。
哪组的方法更多教师随时指导，想出办法的小组把方法分享在黑板上教师总结这些方法，引导学生得出近视眼的成因是由于晶状体过厚建议学生打破学科界限，分析还可能是什么原因？引导学生说出眼球前后方向过长4.让学生展开畅想：如果你是一名眼科医生，你打算怎么去治疗近视眼患者5．多好的矫正方法，都不如平时预防，让学生分享预防近视时需要注意的事项，反思平时没注意的地方，以及以后打算怎么做6．对照近视眼的成因及其矫正，总结远视眼的成因及其矫正三、课堂总结这节课你学到了什么？四、本课反馈完成学案上的习题部分。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和视觉形成过程。
2. 使学生掌握眼镜的原理和种类。
3. 培养学生爱护眼睛，关注视力的意识。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉形成过程：光线经过眼球各部分结构的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的原理：凹透镜、凸透镜及其对光线的折射作用。
4. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
5. 爱眼护眼知识：正确的用眼姿势、眼保健操、定期检查视力等。
三、教学重点与难点1. 重点：眼睛的结构、视觉形成过程、眼镜的原理和种类。
2. 难点：眼镜的原理和种类，以及如何选择合适的眼镜。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示眼睛的结构和视觉形成过程。
2. 利用模型或实物眼镜，讲解眼镜的原理和种类。
3. 开展小组讨论，分享护眼知识和经验。
4. 布置实践作业，让学生亲身体验眼镜的佩戴和选择。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解眼睛的结构：借助多媒体展示眼睛的结构图，讲解各部分结构的功能。
3. 讲解视觉形成过程：结合图片和实例，讲解光线如何经过眼球形成视觉。
4. 讲解眼镜的原理：介绍凹透镜和凸透镜的作用，解释近视、远视和散光的成因。
5. 讲解眼镜的种类：区分近视眼镜、远视眼镜和散光眼镜，讲解如何选择合适的眼镜。
6. 护眼知识讲解：引导学生关注视力健康，分享护眼方法和技巧。
7. 实践环节：让学生尝试佩戴不同类型的眼镜，体验眼镜的作用。
8. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何保护视力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对眼睛结构和视觉形成过程的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中是否能够运用所学知识，分享护眼经验和眼镜选择技巧。
3. 实践作业：检查学生对眼镜佩戴的掌握程度，以及能否结合实际情况选择合适的眼镜。
物理《眼睛和眼镜》教案
1. 让学生了解眼睛的结构和功能，理解近视、远视的成因及矫正方法。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高他们对科学知识的兴趣。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成：光线经过眼球各部位的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 近视和远视的成因：眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，导致物像落在视网膜前方，形成近视；眼球的前后径过短或晶状体的曲度过小，导致物像落在视网膜后方，形成远视。
4. 眼镜的矫正方法：凹透镜（近视镜）和凸透镜（远视镜）的作用及佩戴方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的结构和功能、近视和远视的成因及矫正方法、保护视力。
2. 教学难点：眼睛各部位的作用及视觉的形成过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考眼睛的作用和重要性。
2. 利用图片、模型等教具，直观展示眼睛的结构和功能。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此的见解和经验。
4. 设计实践活动，如模拟配镜，让学生了解眼镜的矫正方法。
五、教学准备1. 准备相关的图片、模型、视频等教学资源。
2. 准备凹透镜和凸透镜，让学生亲自体验配镜过程。
1. 导入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授眼睛的结构和功能：使用模型或图片，讲解眼睛的各个部位及其作用，如角膜、瞳孔、晶状体等。
3. 讲解视觉的形成过程：引导学生理解光线经过眼球的折射作用，最终在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
4. 讲解近视和远视的成因及矫正方法：分析眼球前后径过长或晶状体曲度过大导致近视的成因，以及眼球前后径过短或晶状体曲度过小导致远视的成因，介绍凹透镜和凸透镜的矫正方法。
5. 实践活动：让学生分组，每组模拟配镜过程，体验凹透镜和凸透镜的作用。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《眼睛和眼镜》的相关知识。
教学内容选自教材第十一章第三节，详细内容包括眼睛的构造与功能、近视眼和远视眼的成因及矫正方法，以及眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 掌握眼镜的种类和作用，能正确选择适合自己的眼镜。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与功能，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的种类和作用，如何正确选择适合自己的眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、眼镜样品、投影仪。
2. 学具：学习资料、眼镜选购指南。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛模型，引发学生对眼睛的兴趣，提出问题：“我们的眼睛是如何看到这个世界的？”2. 新课导入：讲解眼睛的构造与功能，让学生了解眼睛的重要性。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己或身边人的近视眼和远视眼经历，讨论这两种视力问题的成因及矫正方法。
4. 例题讲解：讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，引导学生正确对待视力问题。
5. 随堂练习：发放眼镜选购指南，让学生根据所学知识选择适合自己的眼镜。
六、板书设计1. 眼睛的构造与功能眼球壁：外膜、中膜、内膜眼内容物：房水、晶状体、玻璃体2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法近视眼：眼球轴过长，角膜曲率过大远视眼：眼球轴过短，角膜曲率过小矫正方法：眼镜、隐形眼镜、激光手术等3. 眼镜的种类和作用近视眼镜：凹透镜远视眼镜：凸透镜七、作业设计1. 作业题目：请简述眼睛的构造与功能。
请分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
请根据眼镜选购指南，为自己选择一副合适的眼镜。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛的构造与功能掌握较好，但在理解近视眼和远视眼的成因方面存在一定难度，需要加强讲解。
2. 拓展延伸：引导学生关注眼睛健康，开展“爱眼周”活动，如眼保健操比赛、视力检测等，提高学生保护眼睛的意识。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和视觉形成原理。
2. 使学生掌握眼镜的种类和作用。
3. 培养学生关爱眼睛，注意眼健康的意识。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉形成原理：光线经过眼球各部位的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
4. 眼镜的作用：矫正视力，使视觉更加清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：眼睛的结构、视觉形成原理、眼镜的种类和作用。
2. 难点：视觉形成原理的具体过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究眼睛和眼镜的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示眼睛的结构和视觉形成原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享彼此对眼镜的了解和经验。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的结构，引导学生了解各部位的功能。
3. 视觉形成原理：讲解光线经过眼球的折射过程，让学生理解视觉是如何形成的。
4. 眼镜的种类和作用：介绍各种眼镜的名称和作用，让学生了解如何选择适合自己的眼镜。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调眼睛健康的重要性。
7. 板书设计：眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
视觉形成原理：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→神经冲动→大脑皮层→视觉眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
眼镜的作用：矫正视力，使视觉更加清晰。
六、教学拓展1. 让学生了解视力检查的基本方法，如视力表、屈光度计等。
七、案例分析1. 举例说明近视、远视、散光等视力问题的成因和影响。
2. 分析佩戴合适眼镜对改善视力的重要性。
八、实践环节1. 安排学生前往眼镜店进行实地考察，了解眼镜的制作过程和挑选方法。
2. 让学生学会如何正确佩戴和保养眼镜。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 让学生了解眼睛的构造和视物原理，认识到眼睛的重要性。
2. 使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：理解眼镜的种类和作用，以及如何正确选择和佩戴眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造和视物原理。
a. 眼球的构造：讲解眼球壁和内容物的组成。
b. 视物原理：利用眼球模型和投影仪，形象地展示光线在眼内的折射过程。
3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法a. 成因：分析近视眼和远视眼的成因。
b. 矫正方法：介绍眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
4. 眼镜的种类和作用a. 种类：讲解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等。
b. 作用：分析各类眼镜的作用和适用人群。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造和视物原理。
b. 解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
c. 列举三种眼镜的种类及其作用。
2. 答案：a. 眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理为光线在眼内的折射。
b. 近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小。
矫正方法有戴眼镜、隐形眼镜等。
c. 近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等，分别用于矫正视力、防护眼睛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生掌握了眼睛和眼镜的相关知识，提高了学生的物理素养。
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2023年《眼睛和眼镜》教案 2023年《眼睛和眼镜》教案1 课型新授课 课时安排1课时 内容分析： 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。
学情分析： 眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。 教学目标： 知识与技能： 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与方法： 情感态度与价值观 使学生具有眼保健意识 有将科学技术应用于日常生活的意识。 重点难点了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 策略方法自学： 课前准备： 课前预习预习本课。 教学媒体投影设备，挂图。 引入新课 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）
讲授新课 眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4—12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。
学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
了解（生活物理社会） 接着可以问学生： 用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？
这样就引出了眼睛的调节作用。 介绍眼睛的调节作用。 进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？
这就是视力缺陷及其矫正的问题。 二、近视眼及其矫正 如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。
同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4—14（a）进行讲解。
P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 三、远视眼及其矫正 远视眼及其矫正照课本图4—14（b）进行讲解。P91学生活动（通过两个透镜观察物体）
让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？
物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？
这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。 课件下载八年级物理眼睛和眼镜1由收集及整理，转载请说明出处
2023年《眼睛和眼镜》教案2 一、活动过程 1、上课、听课。振华上课，呈现自己的教学设计，备课组长观课。 2、集体评议。吕老师组织评课。备课组长根据看课提出自己的意见，多数教师从某个教学环节或教学内容说起，能够发现课堂上的一些问题，缺少明确的教学建议。
3、内容培训。备课的程序和内容指导 1）教学内容分析——提问两位教师，分析本课内容。 认识本课是一节知识应用课，本课教学内容是眼睛的视物原理和近视眼远视眼的成因及矫正。透镜的作用和凸透镜的成像规律是这节课的知识基础，本课在这个基础上拓展了凸透镜成像规律（眼睛视物原理，成像与焦距有关），应用了透镜的会聚发散作用（近视眼、远视眼的矫正）。在成像的位置的确定上两条路线透镜的作用、凸透镜成像规律，二者结合在一起使用，综合性强。
2）教学目标分析——提问教师（刚结束教育技术培训学员）从哪些方面分析（ISM•分析法型）
具体从三维目标，知识技能目标的布鲁姆分层分析。明确这节课的知识目标层次、能力目标、情感目标。知识目标都是在“知道”的层次，但是结论的得出要经历领会透镜做作用、凸透镜成像规律的基础实现，还要经历分析成像的原因（分析能力），矫正近视远视的办法（综合能力），所以在能力要求上较高。在怎样的活动中学生才会容易的学会知识，获得学习的成功的体验？需要情感目标达成的活动设计。
3）学情分析——提问教师初二学生的特点，本课中学生学习的障碍？ 照相机成像和眼睛成像之间的联系、凸透镜成像和眼睛成像之间的联系。模型和实物、模型和模型之间形成联系，对初二学生来说比较难，凸透镜成像规律本身就比较难，这节课属于应用就更难了。引发学生的学习兴趣、化难为简、树立学生学习信心、组织学生积极参与活动、获得成功的体验，都是本课设计需要考虑的问题。 4）教学方法和策略选择 ....... 4、研究问题： 本课的重点眼睛为什么能看清远处和近处的物体？——设计演示实验，制作水透镜
本课重点近视远视眼的成因及矫正——设计小组合作学习活动 板书设计——体现出教学过程、突出重点、知识联系，显示教师的教学基本功
5、分组研讨：参与教师分成三组分别研讨解决其中的一个问题。 6、小组汇报 二、活动总结（提供给教师，分组完成任务） 眼睛和眼镜教学设计要点 1、突破难点：眼镜视物。演示形象直观，能够引起学生的对于眼睛视物和凸透镜成像的联系。
演示实验：模拟人眼睛成像 教师准备： 1）需要制作水透镜，多次实践，确保成功演示成功 2）演示的步骤有助于学生的接受 3）设计讲解词。有激发学生思考的问题。 2、突出重点：近（远）视眼及其矫正 小组活动：近（远）视眼成因及矫正 教师准备： 1）器材的准备 2）活动达成的预期目标 3）活动的流程设计 4）小组活动任务设计 5）小组活动评价设计 6）小组展示的预计与评分 3、板书设计： 完整呈现本课的知识框架——突出重点 有助于于学生理解的版图版画——成因动画效果直观 简单的分析的过程—— ….. 4、教学设计关键 1）体现出教师对教学内容的理解： 在__的整体框架下理解本节内容——本课属于知识应用的教学，突出新旧学习之间的联系，能力要求较高。显性的知识内容：知道人眼视物原理、近（远）视眼及其矫正。隐性（已有）的知识内容：透镜的作用、凸透镜的成像规律、凸透镜成像因素 能力要求：分析能力——人眼视物；综合能力——近（远）视眼及其矫正；实验能力——凸透镜成像实验的发展（成因的猜测，矫正的方法、验证的实验步骤）；小组合作能力
2）体现出教师对于学情的了解： 初二的学生理性思维较弱——突破方法：学生游戏情景将实际与所学的内容联系起来，容易进入学习过程
分析综合能力也较弱：教师设计的教学环节以及教师的讲授有利于引导学生进入学习并完成学习任务
3）体现出教师的设计技巧：每个环节紧紧相扣不孤立，各环节的之间的语言进行设计
5、设计技巧： 通过学前分析（内容分析、目标分析、学生分析）确定本课的教学框架，选择合适教学方法策略。
在选择方法策略、以及制作过程要充分利用网上资源，搜索整合利用。 技巧：参看多个教学设计，列出同一教学内容在不同的教学设计种采取的方法，择优、合适的纳入到自己的设计框架中。
三、活动反思 本次研讨活动，前半部是教师自有发言，好处是能够看看出教师的听课的状态和水平，不足是不能结合本次研讨的目标——形成优化的教学设计，研课值达到了建构出框架，具体设计没有形成，研课的活动后移一个环节，还要在后面几天形成设计。
观课前需要提出明确的观课任务，促进观课者积极思考。一开始就按照教学设计的框架进行听评课，研讨时目标定位，针对性强，也能促使活动目标的达成。 2023年《眼睛和眼镜》教案3 一、教材分析 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析 了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法 三、学情分析 本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标 （一）知识与技能 1．了解眼睛的构造 2．知道眼睛是怎样看见物体的 3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法 （二）过程与方法 通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力 （三）情感、态度与价值观 1．关心透镜在生活中的应用 2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育 3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识 五、教学重难点及突破 学习重点：人眼成像的原理。 学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法 突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示 六、教学资源准备 凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 同学们你们知道人的一生80%的信息是通过我们的眼睛获得的吗？眼睛是心灵的窗户，它带我们领略多彩斑斓的世界，你们知道眼睛是如何成像的吗？这节课就来学习《眼睛和眼镜》。
观察结合眼睛的构造思考回答