十月革命教学设计
第一课 俄国十月革命
主讲人：陆俊军
教学目标
1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点
重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法
合作探究法
教学过程
导入新课：
出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题）
一、新时代的曙光（板书）
1．二月革命
十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同总结：
时间：1917年3月
结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？
生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切
要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2．十月社会主义革命的胜利（板书）
展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么？
生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）
那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。
时间：1917年11月
起义指挥部：斯莫尔尼宫 主要参加者：工人、士兵
主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
4.苏维埃政府的建立（板书）
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
资产阶级临时政府 苏维埃政权
领导者不同 资产阶级 无产阶级
采取的措施不同 反动、反人民 符合人民利益
所代表的利益不同 资产阶级 广大工农群众
思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）
思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）
5．国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）
我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（缺粮缺钱、生活困苦等等）这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？那就是高度集中的“战士共产主义政策”。让学生了解“战士共产主义政策”的具体内容。从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
二、十月革命的历史意义（板书）
让学生齐声朗诵课文最后一段。
俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？（对，李大钊。）和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
三、总结全文
在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
［练习］
1．二月革命后建立起来的与资产阶级临时政府并存的政权是［ ］
A．工人代表苏维埃 B．士兵代表苏维埃
C．工人士兵农民代表苏维埃
D．工人士兵代表苏维埃
2．俄国十月革命爆发于公历［ ］
A．2月
B．3月
C．10月
D．11月
3．在打退国内外敌人的进攻中，苏维埃俄国实行的经济政策是［ ］
A．《土地法令》
B．《和平法令》
C．战时共产主义政策
D．新经济政策
答案：1．D 2．D 3．C
板书设计
第一单元 苏联社会主义道路的探索
第1课 俄国十月革命
［［布置作业］
1．收集有关列宁的故事，在班上交流。
2．查询有关“阿芙乐尔”号巡洋舰的有关资料，增加自己对这方面知识的积累。
《军事革命十月革命》教学设计
《军事革命十月革命》教学设计
军事革命十月革命教学设计
一、教学目标
1. 通过本课的研究，使学生了解并掌握军事革命和十月革命的基本概念和历史背景。
2. 培养学生的历史思维能力和运用分析能力，以及对历史事件的理解和评价能力。
3. 提高学生的文字表达能力和团队合作能力。
二、教学内容
1. 军事革命的定义和特点
- 军事革命的概念和历史意义
- 军事技术的革命与战争方式的变革
- 军事革命对国际关系的影响
2. 十月革命的起因和经过 - 俄国帝国的政治和社会背景
- 二月革命和临时政府的建立
- 十月革命的爆发和布尔什维克党的胜利
- 十月革命对世界历史的影响和意义
三、教学方法
1. 导入法：通过引发学生的思考和讨论，激发他们对军事革命和十月革命的兴趣。
2. 讲授法：通过讲解和讲述，传授军事革命和十月革命的基本知识和背景。
3. 分组讨论法：将学生分组进行小组讨论，探讨军事革命和十月革命对世界历史产生的重要影响。
4. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解军事革命和十月革命的过程和影响。
四、教学评价
1. 学生平时表现评价：参与课堂讨论，完成课堂作业，主动积极的参与课外研究。 2. 期中考试：考察学生对军事革命和十月革命的基本知识掌握和理解能力。
3. 期末项目：学生分组展示研究成果，包括对军事革命和十月革命的深入分析和评价。
4. 口头答辩：学生就军事革命和十月革命相关话题进行口头答辩，检测学生的表达能力和思维能力。
五、教学资源
1. 教材：根据课程的需要使用合适的教材，如相关的历史教科书和参考书籍。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板等多媒体设备，展示相关的图片和视频资料。
3. 互联网资源：使用互联网资源进行在线研究和查找资料，以支持教学内容的展示和学生的研究。
以上是《军事革命十月革命》教学设计的基本框架，根据具体的教学需求和学生的实际情况，可适当调整和完善教学内容和方法。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要下
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能了解1917年俄国十月革命的背景、过程和意义，掌握苏联社会主义建设的基本历程、主要成就及其实践教学的特点。
2. 学生能通过分析十月革命的历史背景，理解革命发生的必然性，掌握列宁关于社会主义革命的理论和实践。
3. 学生能运用历史唯物主义观点，评价苏联社会主义建设的成就与不足，提高对社会主义发展规律的认识。
4. 学生能结合现实，对苏联社会主义实践教学进行理性思考，提高对中国特色社会主义发展道路的认识。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、分析、评价等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2. 运用历史资料、文献、图片等教学资源，帮助学生形成对十月革命和苏联社会主义建设的直观认识。
3. 引导学生运用历史唯物主义观点，分析问题、解决问题，培养科学的思维方法。
4. 通过对苏联社会主义实践教学的评价，提高学生辩证思维能力，培养正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1. 学生通过对十月革命和苏联社会主义建设的学习，认识到社会主义制度的优越性，坚定信仰。
2. 学生能从历史的角度看待社会主义发展过程中的曲折与挫折，增强对中国特色社会主义道路的自信。
3. 学生通过学习，了解苏联社会主义实践教学的经验教训，认识到改革开放的重要性，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
4. 学生在学习过程中，培养尊重历史、客观评价、理性思考的良好品质，提高道德素养。
本章节教学设计以“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学”为主题，旨在让学生掌握俄国十月革命的历史背景、过程和意义，了解苏联社会主义建设的成就与不足，培养学生的历史唯物主义观点和辩证思维能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作探究，培养学生正确的价值观和道德素养。
二、学情分析
在进入本章节学习之前，学生已具备一定的历史知识基础，对世界历史发展脉络有了初步的了解。在此基础上，他们对俄国十月革命和苏联社会主义建设的学习具有一定的认知基础，但对革命背景的深入理解、社会主义建设过程的认识以及实践教学的分析评价等方面，仍需进一步引导和提升。此外，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和主观意识的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。因此，本章节教学应注重以下方面：
第+15课+十月革命的胜利与苏联的社会主义实践+教学设计 高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
第 15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教学设计
一、课程标准：
了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。了解苏俄社会主义建设的实践过程，认识其历史影响。
二、核心素养目标：
史料实证：通过阅读教材和史料，并结合列宁主义形成的过程,概括俄国十月革命爆发的历史和现实原因，能够运用唯物史观的原理作出合理的解释。总结列宁、布尔什维克党、群众等在推动革命中的作用。
时空观念：运用时间轴进行梳理，了解二月革命和十月革命的史实，能复述出十月革命的过程，从中概括出十月革命的伟大意义。
唯物史观，家国情怀：说出苏联社会主义实践的演进历程，认识苏联为巩固新生政权、建设强大国家付出的艰苦努力。概括战时共产主义政策和新经济政策实施的原因，分析两个政策的内容、实质，并做出评价。通过梳理斯大林模式形成的史实，能够辩证评价苏联模式，从历史中汲取社会主义建设的经验教训，对我国社会主义现代化建设提出合理化的建议。
三、重点和难点：
根据《课程标准》“了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。”本课重点是俄国十月革命的爆发和意义；难点是苏联建设社会主义的探索和实践。
四、学习评价：完成跟踪习题
五、课堂学习：
学习任务一：探究列宁主义的形成——人民的情怀（指向目标 1）
1.结合材料和教材 P91，分析列宁主义诞生的背景？材料 1：从 19世纪 80年代起，俄国也开始进行工业革命，并成为世界经济体系中的组成部分。...工厂的工人在艰苦的条件下，为领取微薄的工资每天劳动 11个小时以上。这种状况大约相当于 1850年以前英国或法国工人的处境。工会是非法的，罢工也被禁止...俄国工业高度集中，有一半产业工人在雇有 500人以上的工厂里。在这样的环境中，工人在经济上容易组织起来，在政治上也易于适时地动员起来。...大多数企业则隶属于沙皇政府。
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计
一. 教材分析
《列宁与十月革命》是人教版历史九年级下册第9课的内容。本节课主要讲述了列宁领导的十月革命的过程及其历史意义。教材内容包括：俄国革命的背景、列宁的领导、十月革命的进程、十月革命的历史意义等。通过本节课的学习，学生可以了解到十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。但是，对于十月革命的具体过程及其历史意义，可能还存在着一些模糊的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月革命的历史背景，掌握十月革命的过程，认识十月革命的历史意义。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解十月革命的历史背景、过程，掌握十月革命的历史意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 教学重点：十月革命的过程及其历史意义。
2. 教学难点：十月革命成功的原因，对世界历史的影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示历史图片、视频等资料。
2. 教学素材：收集相关的历史资料，以便在课堂上进行分享。
3. 教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示俄国革命的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
播放关于十月革命的短视频，让学生直观地了解十月革命的过程。随后，教师简要介绍十月革命的经过，引导学生关注十月革命的关键事件。
3. 操练（10分钟）
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》(教学设计)
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》（教学设计）
一. 教材分析
《第9课列宁与十月革命》是人教版初中历史九年级下册的一课。本课主要介绍了列宁领导的十月革命的过程及其意义。教材内容包括：革命的背景、列宁的条件、革命的进程和结果等方面。通过本课的学习，让学生了解十月革命的历史意义，认识社会主义从理想走向现实的历程。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，对于革命的概念也有了一定的认识。但学生对于十月革命的细节和意义可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生关注十月革命的进程和意义，帮助学生建立起对社会主义的认识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解十月革命的背景、过程和结果，认识十月革命的历史意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 重点：十月革命的过程和意义。
2. 难点：十月革命的意义及其对世界历史的影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备
1. 教材、课件：准备教材和课件，确保内容的准确性。
2. 图片、视频等教学资源：收集与十月革命相关的图片、视频等资源，丰富教学手段。 3. 作业布置：提前布置预习作业，让学生对十月革命有一定的了解。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等资源，创设十月革命的历史情境，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）
讲解十月革命的背景、过程和结果，让学生了解革命的历史脉络。
3. 操练（15分钟）
针对十月革命的进程和意义，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。如：列宁为什么选择在十月发动革命？十月革命的意义是什么？
高中历史《俄国十月社会主义革命（1）》优质课教案、教学设计
⾼中历史《俄国⼗⽉社会主义⾰命（1）》优质课教案、
教学设计
教学设计
教学重点、难点
根据课程标准与命题趋势确定以下教学重难点：
重点：从现代化的⾓度分析俄国⼗⽉⾰命的历史意义。
难点：苏维埃政权体制与西⽅资本主义政体的⽐较。
教学⽅法：材料教学法，问题探究法教
学准备：课本、参考书、多媒体课件教
学流程：
直接导⼊：
展⽰这个单元的复习策略：
理清⼀条线索：科学社会主义的产⽣、实践和发展：
关注四件⼤事：由空想变为科学——马克思主义诞⽣；由理想到现实——俄国⼗⽉⾰命的胜利；从⼀国向多国扩展——中国新民主主义⾰命胜利；⽆产阶级建⽴政权的第⼀次尝试——巴黎公社；
注意易错点：1. 科学社会主义不等同于马克思主义，科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。
2. 马克思主义没有指导巴黎公社，但巴黎公社却丰富和发展了马克思主义。
第⼀环节：基础知识梳理
⼀、⼗⽉⾰命的背景
教师出⽰选择题：
有学者认为：“⼗⽉⾰命是以马克思主义的名义、⼝号和理论体系进⾏的，与西⽅现代⽂明总危机和第⼀次世界⼤战有直接的牵涉，但其渊源、性质、风格和命运却深深地植根于俄国历史⼟壤之中。”该观点认为⼗⽉⾰命A.仅以马克思主义为⾰命的旗帜
B.是对西⽅现代化模式的冲ft
C.与第⼀次世界⼤战关系不⼤
D.是俄国社会内外⽭盾的必然产物
教师提问：这道选择题考查的是什么？哪位同学说⼀下。
学⽣活动：⼗⽉⾰命的背景。
⼆、⼗⽉⾰命的过程1、出⽰图表:⼆⽉⾰命与⼗⽉⾰命的⽐较
2、让学⽣做参考书三年⾼考选择题第题。
通过做以上两个题，学⽣复习了⼗⽉⾰命的过程，同时可以锻炼学⽣发现问题解决问题的能⼒。
三、⼗⽉⾰命的历史意义教师要求学⽣齐声背出来。
教师提问：如何深⼊理解俄国⼗⽉⾰命的意义呢？
第⼆环节：重难点突破
第⼀个问题：如何⽤现代化史观理解⼗⽉⾰命的历史意义。教
师出⽰幻灯⽚，进⾏讲解。
从社会发展的阶段理解⼗⽉⾰命对⼈类的突出贡献；从现代化⾓度分析⼗⽉⾰命对俄国的贡献；从中国新民主主义⾰命看⼗⽉⾰命对世界的贡献。
最新人教版九年级历史下册第一单元详细教学设计
各课时教学设计 第1页 共93页 第一单元 苏联社会主义道路的探索 第1课 俄国十月革命 【教学设计说明】 本课讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的同样对世界历史有重大影响的事件——十月革命。它是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。在教学过程中指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容，指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史过程中的重要作用。 【课标精解】 1、通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。 2、通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质，对具体问题进行具体分析的能力。 3、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得 无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。 4、通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 【教材分析】 本课分为两个目，第一目为“新时代的曙光”，是全课的重点，主要内容包括老师们已非常熟悉的二月革命后两个政权并存，列宁回到彼得格勒，彼得格勒武装起义取得胜利。苏维埃政权的建立及其采取的措施以及粉碎外国武装干涉和国内反革命叛乱。在小字部分简述了实行“战时共产主义”政策的原因及其内容。第二目“十月革命的意义”，包括“世界上第一个社会主义国家由此诞生”等。 【学情分析】 十月革命的内容对于初中生而言相对比较陌生，课文中的一些概念难以理解，如苏维埃政权，课文中一些知识联系也难把握，如十月革命与彼得格勒武装起义的关系，十月革命与二月革命的关系等。 中俄（苏）关系在历史上比较密切，中国历史上新文化运动、五四运动等就涉及了 俄（苏）有关历史内容，学生对俄（苏）有关历史还是比较感兴趣的。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。 （2）学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 2、情感态度与价值观 懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。 3、方法与过程 结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么发生，”“十月革命胜利后发生了什么”等问题进行思考，开展讨论大胆表达自己的看法，学习解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。 【教学重、难点解读】 1、教学重点：俄国十月革命的历史原因和意义。 重点解读： （1）世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。 （2）十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教学设计
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
教 学 设 计
一、课型与课时
高一年级新授课，1课时（45min） 二、教学背景分析
（一）教学内容分析（教材分析） 本课选自《中外历史纲要（下）》第七单元“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”。20世纪初，资本主义
世界体系最终确立，世界形成一个密不可分的整体，帝国主义的各种矛盾导致了两次世界大战。第一次世界大战后期
爆发的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家，出现资本主义社会和社会主义两种制度的并存、斗争与相
互渗透，并成为世界发展的长期内容。而随着一战后帝国主义势力削弱，以及十月革命胜利的鼓舞，亚非拉民族民主
运动出现了新高潮，在第六单元第13课也讲过亚非拉民族独立运动，注意与之相结合。
单元主题——
国际秩序的变
化与调整 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 资本主义矛盾重重
国际秩序开始变化
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 共产主义努力实践
两种制度的并存与竞争
对旧秩序的冲击与改变
第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 影响秩序的新力量崛起
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 国际秩序的真正转折点
本课上接第一次世界大战与战后国际秩序的变化，第一次世界大战使得俄国深陷危机，是“帝国主义最薄弱的国
家”，一战后期爆发的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，两种社会
制度并存与竞争成为世界历史发展的重要内容。十月革命也为中国送来了马克思主义，以李大钊为代表的先进分子开
始在中国传播马克思主义，注意结合史纲上第七单元的相关知识。本课下承亚非拉民族运动高涨，十月革命的胜利对
后来的殖民地和半殖民地人们的反抗斗争起到了鼓舞作用，亚非拉人民民族民主运动高涨。因此，本课内容在历史教
材中起着承上启下的作用。
本课共有三个子目：列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践，主要叙述了在列宁主义的指
人教版九年级历史下册《一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命》教学设计_15
第1课俄国十月革命
教学目标
1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史
意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要
作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“二月革命后为什么
会出现两个政权并存的局面”“十月革命为什么会发生”，等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列
宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点
重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
合作探究法
教学过程
导入新课：
出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。
对，就是他，在20世纪初，领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：
一、新时代的曙光
1．二月革命（板书）
十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发
生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同总结：
时间：1917年3月
结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
二月革命后为什么会出现两个政权并存的局面”问题进行思考，开展讨论。生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时
工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国
人教版九年级历史下册《一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命》教学设计_8
《俄国十月革命》教学设计
一、教学目标
1．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述
俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果；结合史实，合作探究
十月革命对俄国及世界的影响。
2．通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，客观、理性地看到杰出人
物对历史事件和历史进程的推动作用及影响力。正确认识在革命过程中杰出个人
及人民所起的作用。
3．感受十月革命的革命豪情和革命者的坚定信仰和执着追求，正确评价十
月革命的历史意义。
二、教学重难点
1．重点：布尔什维克党，彼得格勒武装起义和苏维埃政权，苏联的成立，
革命导师列宁。
2．难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。
三、教学策略
1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展
阅读、讨论和分析。
2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，
提升历史认识。
四、教学过程
教学环
节教师活动学生活动设计意图
设疑激
趣导入
新课1．呈现单元导言，引导学
生读第一段
2．师：第一次世界大战的
主要交战国有哪些，导致
一战爆发的原因又是什么
3．通过学生的回答引出：
可见传统的资本主义模式
本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人
民正是在这一战“危机”
中找到了转机，开辟出了
新的发展道路。他们又是
如何开辟的呢，就让我们
在这节课的学习中去探寻1．生读单元导言
2．预计生能顺利
说出交战双方及
战争爆发的主要
原因通过复习旧知识，层
层导入，制造“悬念”，
有利于激发学生的求
知欲和学习兴趣
材料解
读分析
背景一、十月革命的背景
1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的
俄国国内在农业、工业、
阶级矛盾等方面的材料，
引导学生通过阅读材料获
取有效信息，并思考这些
信息反映出俄国怎样的现
状
【承转】师：俄国经济发
展落后，成了帝国主义链
条中最薄弱的环节。作为
最薄弱的国家，本来应该
好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执
意参加非正义的第一次世
界大战。参战后的俄国情
况又如何呢？