部编版22.狐狸分奶酪 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
22、狐狸分奶酪 教学设计
教学目标：
1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
5．读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学重点：
1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学难点：
明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学准备：
1.教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。
2.学生：预习课文。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.(课件展示狐狸图片)自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。
2.板书课题,领读课题。强调“奶酪”的读音。(奶酪图片)
二、初读课文,整体感知 1.借助拼音自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。画出文中的生字、词。
(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?
2.学习生字、词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①合作识字。同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流,多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗?(指名读)
捡 酪 俩 始 拌 帮 匀 嚷 瞧
便 剩 整
③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。“开火车”读。
(2)出示词语。
捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 仔细
瞧一瞧 剩下 整块 公平 吃光
词语会不会读?自由练读,抢读词语。
小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们真棒!自己夸夸自己吧!
3.读通课文。
(1)同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍,然后听听同桌是怎样读的。
(2)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。
小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!
4.狐狸是如何分奶酪的?
5.你觉得这是一只什么样的狐狸?
三、学生观察生字,相互交流记住生字的办法
学习生字的方法:借助拼音读一读,看清字形记一记,记住笔顺写一写。
四、指导写字
1.范写,学生书空练习。
2.学生练习书写,教师巡视指导,提醒学生注意书写笔顺。
五、达标检测
1.黄金搭档。(连线) 捡到 观察
不停 咬着
仔细 东西
2.读一读,记一记。
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手
方便 便利 便于 整个 整数 完整
第二课时
这节课我们继续去看看狡猾的狐狸是如何分奶酪的。
一、捡奶酪
1.读第1自然段,找一找:这个奶酪是怎么来的?(熊哥哥和熊弟弟捡来的)
2.这哥俩多么幸运啊!他俩的心情是怎样的呢?(高兴)
3.捡到奶酪是一件多么高兴的事情啊!可是这小哥俩为什么又拌起嘴来了呢?(他们不知道怎么分这块奶酪)
4.他们是如何拌嘴的呢?会说些什么呢?找两个同学到前面表演一下。
二、分奶酪
过渡:哥俩吵得正激烈的时候,狐狸跑过来了,看到奶酪,狐狸心里会如何想?狐狸是如何解决哥俩的难题的呢?
1.读课文第2~9自然段,找一找,同桌交流:刚开始狐狸是怎么帮助哥俩分奶酪的?
2.学生交流汇报结果。(狐狸开始时把奶酪掰成了两半)
3.狐狸如此分,哥俩满意吗?为什么?(不满意,一半大,一半小)试着读出小哥俩不满意的情绪。
4.一半大,一半小,这样可不公平,狐狸又是怎么解决的呢?(在那半块大的上咬了一口)
5.这一口下去又出现了什么问题?狐狸又是如何解决的?(不停地咬)
理解“不停”在文中的意思。(就是咬完这一块,咬那一块)
学生模仿狐狸“不停地咬”的动作。用“不停”口头说一个句子。
6.狐狸不停地咬着这两半块奶酪,他的心里会想些什么呢?
三、没奶酪
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪,咬着咬着,奶酪还有吗?
1.好不容易捡到的奶酪就这样被狐狸给咬没了,熊哥俩此时的心情如何?(生气)
2.指导读出这种生气的心情。
3.面对这样生气的小哥俩,狐狸是如何回答的?
“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。”
4.狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?小组讨论。
学生自由读最后一自然段,感受狐狸的狡猾。
5.如果你是小熊,捡到奶酪,你会怎么做?
四、读演结合,深化理解
1.分角色朗读课文。
2.表演这个故事。
五、总结全文
1.你想对狐狸说些什么?对小熊说些什么?
2.处世聪明而不狡猾,为人老实而不愚笨。
六、作业设计
改写故事:熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。……
板书设计：
22、狐狸分奶酪
错误!
互不谦让 斤斤计较 失去更多
教学反思：
教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。再细读，感受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案
22狐狸分奶酪
1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5个词语。
2.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。
3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
重点
1.识记生字，正确书写生字。
2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点
读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。
1.识字写字
字形上，根据特点的不同，可以在课文学习中随文识字。①借助图片。如，揭示题目时，可借助图片认识“奶酪”，识记“酪”字。②借助熟字。如，在认识了熊哥哥和熊弟弟后，识记“俩”字，与熟字“两”区分比较，发现两者的异同。从而理解“俩”的意思就是“两个人”。另外，本课要求会写的8个字，可以根据字形的结构特点，归类指导书写。“奶、始、吵、仔、咬”都是左右结构的字，“急、第、公”都是上下结构的字。
2.课文朗读
“读好长句子的停顿”和“能分角色读好狐狸与两只小熊的对话”是本课朗读教学的重点。课文中长句子较多，建议在初读时，教师通过范读指导学生读好句中的停顿。如，教师可先范读其中一个长句子，再让学生自主尝试读好另一个长句子。随后，让学生找找文中其他的长句子，自己练读。教师随机指导，帮助学生读好停顿。狐狸和两只小熊的对话中，多次出现了感叹号。狐狸话中的感叹号更多代表着自我的肯定和炫耀，而小熊话中的感叹号更多包含着不满和气愤。教师要引导学生发现两者的区别。分角色朗读课文时，可以让学生观看插图，联系课文中的有关词语，想象角色的神态、动作，也可以让学生戴上头饰表演朗读。
3.理解表达
课文的理解可以分两条线来进行。一条线先抓住小熊兄弟俩的表现。正是因为这小熊哥儿俩的斤斤计较、贪婪、小心眼，让狡猾的狐狸有机可乘，最后谁也吃不到一点儿奶酪。另一条线是抓住狐狸的表现。体会狐狸假装亲切、体贴、善良，其实从头到尾都是虚情假意，目的就是想独吞这块奶酪。
部编二年级上册语文22课教案
1 / 5 部编二年级上册语文22课教案
课题名称 22 狐狸分奶酪
学 科 语文 教学班级 执教教师
课时安排 2课时
一、教学目标（立足知识,技能,情感态度、价值观,明确重难点）
1.认识11个生字；会写8个生字 ；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。（重点）
2.分角色朗读课文。（重点）
3.理解课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。（难点）
二、教学资源准备（明确课件、教具、挂图、卡片或仪器等）
.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)
三、教学过程（个性化教案及教后反思在相应栏目修改或填写）
教学过程
（主体环节） 教师活动
（教师具体的教学言行） 学生活动
（学生相应活动预设） 教后反思
（记录亮点反思不足）
2 / 5 一、揭示课题
.出示课题,认读“奶、酪”两个字,借助图片理解“奶酪”。
2.齐读课题,简单介绍匈牙利民间故事。
3.读题目,猜一猜这篇课文的主要人物是谁,他干了一件什么事。
1.学生读题目,读准字音“酪”,在图片的帮助下理解“奶酪”。
2.学生先说说自己知道的民间故事,然后教师再介绍。
3.根据题目找到主人公“狐狸”,了解事件“分奶酪”。
3 / 5 二、初读感知,合作学字 1.教师范读,注意生字的读音以及句子的停顿。
2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。说说课文讲了一件什么事。
3.小组合作识字。
出示小组学习要求：
(1)轮流指读生字表中的生字。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)对识记有困难的字,在小组内交流,一起想办法。
4)小组内开火车读字,并组词。
4.鼓励学生汇报学习成果。
(1)汇报简单字的识记方法。
(2)汇报识记起来较难的字,并说一说自己的办法,再听一听别人的办法。
5.游戏巩固,引导学生开动脑筋识记生字。
.学生听读,可以把不认识的字圈出来。
狐狸分奶酪教学设计
狐狸分奶酪教学设计
狐狸分奶酪教学设计（通用7篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺整理的狐狸分奶酪教学设计，欢迎大家分享。
狐狸分奶酪教学设计 篇1
教学目标：
1.认识本课“酪、捡”等 12个生字。
2.分角色朗读课文。读懂故事内容。
3. 懂得同伴之间要合作，不能斤斤计较的道理。教学重点：
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）狐狸（板书）
2．出示狐狸图片：今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
3.出示奶酪图片，认识奶酪。正音，识字： 奶 酪
4.齐读课题
5.看到题目会想，狡猾的狐狸又在出什么鬼点子，他又想骗谁呢？没错，狐狸又在做坏事了，让我们一起来看课文吧！
二、初读课文，认读生字，
1.范读课文，注意不认识字的读音。
2.自由读课文，边读边圈带有生字的词语。
3.课后生字一个读两遍，同桌互读。
4.标出自然段，请小组长检查。
5.认读生字，小老师领读，开火车读
6.出示词语，小组赛读
三、再读课文，感悟内容，思考问题：
1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？ 2.狐狸是怎样分奶酪的
3.最后分的怎么样？
四、师生合作解决问题：
1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？(故事的起因)：
①师问：小熊哥俩是怎样得到奶酪的呢？（捡到）出示字卡领读（捡到）
这就是意外之喜，这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里。—（板书：高兴）
谁能带着这份高兴的心情读一读？（指生读，齐读）
②小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）
他们怎么了？（拌起嘴来了）（出示字卡）
什么是拌起嘴来？（吵架）
为什么拌起嘴来？（他们不知道怎么分奶酪）
指生读文句。
③小熊哥俩可能怎样拌嘴？他们可能吵了些什么？
体会谁也不想少吃一点儿（找学生上台表演）
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案及课文原文
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案及课
文原文
课文
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。” 教案
1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。
2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学重难点
1、教学重点：
识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
2、教学难点：
采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学准备
制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。
教学课时
2课时
教学过程 第一课时
一、导入谈话，激发兴趣
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。
二年级语文教案-《22狐狸分奶酪》1001
狐狸分奶酪 （第一课时）
厦门市群惠小学 高义飞
教学目标：
1.认识偏旁“酉”，认识“酪，俩”等生字，会写“奶，始”两个字。 2.读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。 3.借助故事情节，想象狐狸心理。
教学重点：读懂故事内容，并能对狐狸的说法做出判断。
教学难点：找出狐狸怎么分奶酪的相关段落，并从中体会狐狸的狡猾。 教学过程：
一．创设情境，激趣导入
1.同学们，你们看，老师今天给你们带来了一个小朋友，它是谁呀？（小狐狸）正音。 2.谈谈对狐狸的印象。
3.齐读课题。出示奶酪，正音，识记“酪”字，认识“酉”字旁。 二．初读课文，认读生字
1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事 2.认读词语，随机正音
3.课文中除了小狐狸，还有谁呢？小哥儿俩，识记“俩”字 4.检查读文情况，出示长句子，指导朗读。
5.说一说课文讲了一件什么事？出示课件，学生填空。 三．想象情境，指导朗读 1.学习第一自然段。 2.识记“拌”字。
3.情境想象：那他们会吵些什么呢？
4.引导学生发现“可是”表示转折，并用“可是”造句。 5.指导朗读第一自然段
四．学习狐狸帮忙分奶酪的段落 1.找出狐狸怎么分奶酪的相关段落 2.你发现这是一只怎样的狐狸呢？
3.再读这几个段落，找一找你是从哪里知道狐狸狡猾的呢？你能找出相关的词语吗？并做上标记。
4.想象表演：狐狸心里想些什么？ 5.师生配合朗读 五．写字指导 1.学写“奶”、“始”。
2.仔细观察，发现字形特点，注意“奶”字的笔顺，对比“及”字笔顺 3.师范写，生练写。 4.点评 六．作业布置 1.分角色朗读课文
2.把故事讲给爸爸妈妈听（选做）
板书设计：
熊哥俩贴图 狐狸贴图 狡猾
二年级上册语文教案-课文(七)22狐狸分奶酪｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（七）22狐狸分奶酪｜人教（部编版）
一、教学内容
本节课，我们将学习二年级上册语文课文（七）中的《狐狸分奶酪》。该故事发生在森林里，讲述了小熊兄弟因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪的故事。我们将详细解析这个有趣的故事，并从中学到一些重要的道理。
二、教学目标
1. 理解故事内容，了解课文中的角色特点。
2. 学会本课生字，掌握重点词语，并能运用到实际语境中。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 通过故事，培养学生团结友爱、互相谦让的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解故事寓意，学会本课生字。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，运用重点词语。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅描绘森林的图片，引发学生对森林故事的兴趣，进而导入本课。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事梗概。教师提问，检查学生对课文的理解程度。 3. 讲解生字：讲解本课生字，让学生在课本上圈出生字，并组内交流讨论。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：选取课文中的一个重点词语，如“争夺”，通过例句讲解，让学生理解并学会运用。
6. 随堂练习：设计一个与课文相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论故事中狐狸为什么能骗走奶酪，小熊兄弟应该怎么做。
六、板书设计
1. 课文《狐狸分奶酪》
2. 生字：争夺、谦让、机智、教训
3. 重点词语：争夺、骗走、后悔、团结
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本课生字和重点词语，写一段话。
2. 答案：
（1）故事复述：略
（2）例句：小熊兄弟争夺奶酪，狐狸趁机骗走。他们后悔不已，明白了团结友爱的重要性。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计(详案)
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
重难点：
联系生活实际，体会狐狸的形象。
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话 激发兴趣
1、同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）
2、今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。
3、出示图片，认识“奶酪”
4、识记“奶”字。师范写，生书写。组词。
二、初读课文，了解故事。
1．大声读课文。
2．读给同桌听，互相正音。
3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4．自由选择文中的一个小节读给大家听。
5、出示本课生字卡片。抽读，开火车读，齐读。
6．说说你记住了哪些生字，怎么记住的。
7、出示本课长句子，范读。
三、走进故事
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。 （狡猾）
（3）你从文章的什么地方看出来的？
四、书写生字。
1. 出示生字田字格课件:奶始吵仔急咬第公
2. 开动脑筋记生字。学生各抒已见，然后教师总结。（加一加；换一换；猜谜语……）
3. 指名生组词。
3.指导写字:
(1)师范写，重点指导“奶、第”并讲述:
“奶”:左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。
“第”:上下结构,上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。
(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
(3))教师巡视指导，强调写字姿势。
(4)展示学生写字作品，讲评。
第二课时
一、复习引入。
1、开火车读生字词。
2、这是一只怎样的狐狸？
二、品读课文，感悟道理
二年级上册语文教案-狐狸分奶酪-部编版-二年级上册狐狸分奶酪
1 二年级上册语文教案-狐狸分奶酪-部编版:二年级上册狐狸分奶酪
22、 狐狸分奶酪〔群文阅读〕 教学目标】 1、 通过默读，运用勾画、沟通等阅读方法，抓住关键语句分别从语言、动作、神态等详情描写，感受狐狸的不同形象。
2、 结合阅读材料，了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点。
3、 通过多文本比较阅读，培育学生的多元思维，激发学生的阅读兴趣。
教学重点】 1、 学习用默读，勾画、沟通等阅读方法。
2、 通过多文本阅读，从语言、动作、神态、心理活动等详情描写感受不同故事中狐狸的形象特点。
教学难点】 通过比较阅读，初步学会辨证地看待狐狸，了解狐狸的多彩性格特点。
初步感知童话的特点 教学预备】 PPT、视频、阅读材料〔《狐狸与猎狗》《狐狸孵蛋》《狐狸和马》〕 教学过程】 一、 复习导入 1、 师：孩子们，这节课我们接着来学习《狐狸分奶酪》，在上节课的学习中，你们发言主动，商量强烈，如今老师要来考考你们哦。这些是我们上节课学过的词语，哪位同学情愿来读一读。
出示词语〔指名读、齐读〕 高兴 拌起嘴来 掰成两半
不匀 嚷着 咬了一口 生气 吃光 第三组我们1 一起来读一读。嗯，真棒，看来上节课你们学得很仔细。
2、 下面老师要加深一点儿难度哦。谁能够依据这些词语用自己的话把这个故事简洁的说一说？ 3、 最终一整块奶酪都被狐狸吃光了。可见这是一只怎样的狐狸？ 〔板书：狡猾〕 课文中是怎么写出它的狡猾呢？请你们看看屏幕上的阅读要求。用我们这个学期刚学会的默读的方式，边读边思索，用横线勾画出狐狸在分奶酪时是怎么说的？用三角形画出他是怎么做的？用圆圈圈出狐狸的表情。老师的要求你们听清楚了吗？好，那就抓紧开始吧！ 二、 全班汇报沟通 1、 沟通“语言〞 谁情愿先来共享？请你，你用横线画出了哪些语句？ 还有补充的吗？
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《狐狸分奶酪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《狐狸分奶酪》教案1
教案设计
教学目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点
分角色朗读课文。读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备
教师准备：
1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：
1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
板块一揭示课题，引入新课 活动1谜语引入，激发兴趣
1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)
2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)
3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。(补充课题：分奶酪)
活动2结合图片，理解奶酪
1．教师出示奶酪的图片，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导
导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
小学语文_22 狐狸分奶酪教学设计学情分析教材分析课后反思
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
一、教学目标
1.认识12个生字，会写“奶”“始”等8个生字。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。（重点）
3.理解课文内容，知道小熊和狐狸所扮演的角色，明白对待亲人，朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。 （难点）
二、教学重难点
1、教学重点：
识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
2、教学难点：
采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
三、教学准备
制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。
四、教学课时
第2课时
五、教学过程
（一）1.画画导入，激发兴趣 在开始学习之前，我们先来进行一次绘画比赛，同学们，你们愿意参加吗？那么，让我们端端正正的坐好，然后拿起手中的笔，注意握笔姿势，好，开始跟我画—— （1）先画一个三角形，这是小动物的头。
（2）头顶画两个同心三角形，这是小动物的耳朵。
（3）眯着的眼睛，三角形尖处画上一个实心圆点。作为小动物的鼻子。
（4）画一个梯形，这是小动物的身体。
（5）添上大大的尾巴。
（6）最后画上小脚，一只小动物就画好了。
同学们，你们猜出这是什么来了吗？——对，这是一只小狐狸，那么，你们还记得我们上节课刚学过的与“狐狸”相关的课文吗？它的题目是《狐狸分奶酪》。
2.让一名学生解读本课教学目标：
3.小小老师，带你来拼读：
4.集体读：
5.分组读
6.分组读词语
7.个人读
（二）、写字
1.观察结构。
2.师范写，生书空。
3.生练习写。认真地先描红一个、临写一个，同桌交换对比后，再写一个。
提醒握笔姿势。
（三）、表演中学习课文，并在表演中思考：
1. 这块奶酪是谁的？