四年级下册Module8Unit2_I_took_some_pictures
Module8Unit2Itooksomepictures(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册 Module 8 Unit 2 I
took some pictures
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标：
（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）培养学生通过图片激发兴趣，提高观察力和想象力。
3. 情感目标：
（1）培养学生热爱生活，珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生合作学习的精神。
二、教学内容
本课主要讲述过去发生的事情，重点词汇有：took pictures,
played chess, had a picnic, went swimming等。句型结构为：What
did you do yesterday? I took some pictures./I played chess
with my friends./We had a picnic./We went swimming. 以及回答：I/We went to, I/We played, I/We had, I/We took some pictures.
三、教学重点与难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 难点：学生能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论过去的事情。
2. 引入（10分钟）
教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。学生可以自由发挥，用英语表达自己所看到的。
3. 新课呈现（15分钟）
教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。同时，教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解生词和句子的含义。
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 6｜外研版
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 6｜外研版（三起）
教学目标
1. 学生能够听懂、会读、会说单词：skateboard, climb, mountain, lake,
take pictures, ride a bike。
2. 学生能够通过模仿、表演和日常交流等方式，提高语言运用能力和自信心。
3. 学生能够感受并表达自己欣赏美丽风景的情感和态度。
教学重难点
1. 教学重点：学生能够通过学习并掌握课文内容，掌握并运用核心单词和句型表达自己的旅游经历并欣赏美丽景色。
2. 教学难点：学生能够理解和运用过去式的语态表达自己的旅游经历。
教学内容
词汇
• skateboard
• climb
• mountain
• lake
• take pictures
• ride a bike
句型
1. I took some pictures.
2. Did you climb a mountain?
3. Yes, I did. / No, I didn’t.
4. She rode a bike by the lake.
5. We skated in the park. 教学过程
Step1 温故知新（15分钟）
通过问答和复习单词及基础句型，来激发学生对本节课的学习兴趣。
1. T: Hey, guys, do you still remember the words we learned last time?
2. Ss: Yes, we remember.
3. T: Can anybody share with us?
4. Ss: skateboard, climb, mountain, lake, take pictures, ride a bike.
5. T: Great! Do you know the meaning of them?
四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures课后作业(含解析)外研版(三起)
1 Module 8 unit 2 I took some pictures
一、选出与所给单词同类的一项。
1.选出与所给单词同类的一项：went
A. sing
B. eat
C. took
2.选出与所给单词同类的一项：great
A. saw B. busy C.
dance
3.选出与所给单词同类的一项：here
A. there
B. see
C. food
4.选出与所给单词同类的一项：juice
A. cake B. drink C. noodles
5.选出与所给单词同类的一项：happily
A. beautiful B. beautifully C. delicious
二、单项选择。
6.We ________ some delicious food yesterday.
A. eat
外研版四年级下册英语第八模块第二单元练习题(含答案)
Module 8 Unit 2 I took some pictures.练习一、按要求写单词。
1.照相（翻译）__________2.make（过去式）
3. take（过去式）4.制作海报（翻译）
5.去游泳(翻译)二、选词填空。
1. I__________(take/took)some pictures yesterday.
2. Amy_________(goes/went) to school everyday. And
she________(goes/went) by car yesterday.
3.She_______ (make/made)a poster yesterday.
4. We ________ (listened/ listen) to music and danced. And we
______(sing/ sang) songs.
st Sunday I______(go/went)swimming.三、写出下列单词的过去式。
take()make ()is ()drink(
play()eat ()sing ()listen(
do ()are()四、选择。
()1.Tell me _____ the picnic.
A. fromB. about
()2.We didn’t ________games and we______.
A. play; sangB. played; sang)
)()3.—What did you do yesterday?—________.
A.No, we didn’t.B. We ate lots of delicious food.
4.The monkey ______ then. Now, it_____fat.
A. is; wasB. was; is
5. I played_______ yesterday. And Mum________housework yesterday.
《Unit2 I took some pictures》教学设计
1 Module8
Unit2 I took some pictures
教学目标
1. 能够使用所学语言描述单词：picture，poster；词组：take（some）pictures，make a poster.
2. 能够正确地表达课余活动“make cakes，play basketball，sing
a song”等。
3. 能够表达自己做过的事情“I made cakes yesterday.”等。
重点难点
重点：描述自己做过的事情：I made cakes yesterday.
难点：掌握“make cakes，play basketball，sing a song”等课余活动的表达。
教学准备
一张海报、电脑、多媒体课件。
教学环节：
Step1 Warming-up
1. 师生之间互相问候和自由谈话。
2. 带领学生一起唱歌谣，将学生分组进行小组竞赛，比比那一组唱的最好。
3. 教师带领学生复习歌谣中的歌词和词语：walk，talk，look，laugh，play，dance,jump,stop.
4. 用上一模块的单词进行造句练习。 2 Grandma cooked fish.
I talked with Mrs Cat yesterday.
I helped Mum.
He didn’t help Mum.
Step2:Presentation
1. 吟诵歌谣
（1） 教师说一说自己昨天都做了什么，引导学生说出他们各自的活动，将单词板书，并教读。
（2） Listen and say.播放录音，学生跟读，注意单词的发音技巧。
（3） 请学生说说歌曲的意思，进行拓展性讲解。
（4） 将学生分成两组，分别诵读。
2. 对话学习
（1） 教师播放第二部分的录音，完成探究学习1.
（2） 将课文中的新词：took,delicious,poster,tell,made,great进行教读。
四年级英语下册教案-Module8Unit2Itooksomepictures
四年级英语下册教案Module 8 Unit 2 I took some pictures.（3）外研版（三起）
教学内容
本课为外研版（三起）四年级英语下册Module 8 Unit 2的内容。主要围绕过去发生的事情进行教学，使学生能够使用过去时描述过去发生的事情。教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力、口语、阅读、写作等方面的训练。
教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；
（2）学生能够运用过去时描述过去发生的事情；
（3）学生能够通过阅读理解文章大意，提高阅读能力。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解、记忆生词和句子；
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生口语表达能力；
（3）通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性；
（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；
（3）培养学生正确对待过去，珍惜现在的价值观。
教学难点
1. 学生对过去时的理解和运用； 2. 学生对课文内容的理解和记忆；
3. 学生在阅读理解方面的提高。
教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程
1. 导入：通过图片、实物等教具，引导学生复习过去时的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，呈现本课的主要教学内容，引导学生学习生词和句子。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读、模仿，提高听力水平。
5. 阅读理解：布置阅读任务，让学生独立完成，提高阅读理解能力。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计
Module 8 Unit 2 I took some pictures.
小学英语_Unit2Itooksomepictures教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
共1课时
Module8 Unit2 I took some pictures.
小学英语 外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编）
一、教学目标
1.知识目标：
a.能通过学习会听、会说、会读、会拼写新单词tell/great/delicious/took/poster
b.学会动词的过去式变化：is---was, play---played,eat---ate,
drink---drank, take---took, make---made
c. 能够学会本节课重点句型I took some pictures. / I made a poster. 并运用“主语+动词过去式+其他 ”的句子结构，谈论和评价过去的行为。
2.能力目标：能够学会动词原形及过去式变化，并且用所学句式结构谈论和评价过去的行为。
3.情感目标：培养孩子们乐于交际，积极参与课外活动，热爱生活的情感态度。
二、教学重难点
教学重点：掌握本节课的重点单词及句型，及本课有关动词的过去式变化。
教学难点：能运用took, made等不规则动词的过去式谈论和评价过去的行为。
三、教学准备
PPT，单词卡片，课文人物卡片，奖励粘贴
四、教学过程
Step I Warming up
1. Greetings:日常打招呼
2. Sing a song : 唱歌曲 “Holiday”
设计意图：为了让学生快速进入英语课堂，唱歌谣可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生快速进入状态，且利用歌曲帮助孩子回忆起自己的假期经历。
3. Dividing into groups (分小组，设立小组竞争机制）
设计意图：通过划分小组，调动孩子参与积极性和激发孩子学习热情。
Step II Lead in
1．直接切入本节课课题 “M8U2 I took some pictures.”学生读题目，教师板书课题。
2.Free talk：由刚才听得 “Holiday” 的歌曲，教师出示一张自己的假期野餐照片，分享自己的假期经历，让孩子们谈论自己的假期经历并分享，由此引出，我们的老朋友大明的假期经历。 “Did Daming have
四年级英语教案 Unit 2 I took some pictures.【全国一等奖】
外研版三年级起点四年级英语下册
Module 8Unit 2I took some pictures.教学设计
学情分析：
这个班的孩子语言基础较好，学习英语的积极性很高，能够积极参与课堂互动。因此，本堂课始终贯穿“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以学生生活实际为载体，激发学生兴趣，鼓励引导学生大胆开口，力求使学生在体验参与的基础上进行语言实践，达到本课的教学目标。
一、教学目标:
1.知识目标：
（1）能听说读写新单词：took greatdelicious made poster
（2）能理解句子I took some pictures. 和I made a poster.
（3）能用一般过去时谈论过去的行为或事件。
2.能力目标：能用一般过去时谈论过去的行为或事件。
3.情感目标：培养学生乐观、积极向上的生活态度。
二、教学重点：能用一般过去时谈论过去的行为或事件。
三、教学难点：动词过去式的正确表达。
四、教学工具：多媒体课件、练习题卡，课文动画。
五、教学过程：
Step 1:Warming–up（热身）
T:How is the weather,today?
S:It is … . Step2 : Lead in （导入）
T: I like sunny days. I like sports. Yesterday, I went
swimming, I played basketball. What did you do yesterday?
Yesterday,I… .
S：…
T:I like picnic, Do you like picnic? Did you have a picnic?
What did you do in your picnic? Talk with your partners. Tell
us your answers.
【设计意图】本环节用孩子们喜欢的运动话题导入，引起孩子们说话的兴趣。再引入到本课话题：野餐。
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 3｜外研版
四年级下册英语教案-Module8 Unit2 I took some pictures 3｜外研版（三起）
一、教学目标
1. 掌握单词：window, walks, suddenly, gate, true。
2. 能够听懂并能读出课文中的重点句型。
3. 能够模仿课文中的语音、语调进行朗读。
4. 能够在课堂上请教老师并向同学询问问题。
5. 能够结合生活实际，描述自己拍照的场景。
二、教学重点
1. 听懂并读出重点句型。
2. 运用所学单词和短语，描述自己拍照的情景。
三、教学难点
1. 在描述自己拍照的情景中，熟练运用所学结构。
四、教学过程
1. Warming-up
• 让学生展示自己拍照的照片，进行简要描述。
2. Pre-reading
• 老师向学生出示两张不同场景的图片（一张图片中有树木、一张图片中有学生在走路），或者播放两段音频片段。请学生谈论他们所看到/听到的内容，描述其中的差异。引导学生思考其中的联系和反差，暗示即将要学习的课文主题。
3. While-reading
• 教师播放课文录音，让学生跟读。
• 引导学生关注课文重点句型：I suddenly saw a bird in the tree. It
was very beautiful.
• 对比练习：将短语：window, walks, suddenly, gate等分成两组，让学生读出课文中出现的组。
• 在学生理解课文内容的前提下，让他们回答问题：What did the boy do?
What did the boy see? Was the bird in the sky? Was the bird beautiful? • 熟读课文，让学生学会使用所学短语和句型，形成对话练习。
4. Post-reading
• 反复播放录音，让学生模仿语音和语调进行朗读。
5. Consolidation
• 让学生描述自己拍照的场景，让他们使用所学的单词和短语表述出来。
四年级下册英语教案Module8Unit2Itooksomepictures外研社(三起)
四年级下册英语教案
Module 8 Unit 2 I took some pictures 外研社（三起）
教学内容
本课为外研社《新标准英语》四年级下册第8模块第2单元。教学内容主要围绕过去时态，以及表达过去发生的动作和经历。通过本课的学习，学生能够掌握描述过去活动的句型"I took some
pictures"，并能够运用过去时态来描述自己的经历。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态来描述过去发生的活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等活动，学生能够练习并掌握目标句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生分享个人经历的愿望。
教学难点
1. 正确运用过去时态。
2. 准确描述过去发生的活动。
3. 合理组织语言，流畅表达。
教具学具准备
1. 教学课件。
2. 学生用书。
3. 情景图片或实物。
4. 彩色笔、卡片等辅助教具。
教学过程 1. 导入：通过展示与过去活动相关的图片，引发学生对过去经历的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现句型"I took some pictures"，并引导学生通过图片或实物来练习此句型。
3. 实践练习：学生分小组，用过去时态描述各自的经历，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用目标句型。
板书设计
课程
目标语型："I took some pictures"
关键词汇
过去时态的构成
作业设计
1. 书面作业：完成课后练习，巩固语法点。
2. 口头作业：与家长或同学分享自己的过去经历，用过去时态描述。
3. 扩展作业：收集并展示自己过去的照片，用英语进行解说。
课后反思
课后，教师应反思教学效果，包括学生对过去时态的掌握程度、课堂活动的参与度以及目标句型的运用情况。针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，确保教学内容既严谨又生动，激发学生的学习热情。