扎根理论经典案例

基于扎根理论的智慧湾园区转型发展案例研究

摘要：作为当代经济发展的重要战略，园区建设已经成为了许多城市转型升级与发展经济的必然路径。然而，园区建设的成功并不仅仅在于其规模和配套设施的完善，更需要对园区实际需求的深刻理解和对地方多元文化的有机融合，同时在园区建设的过程中不断寻找创新的路径。本文以位于江苏省无锡市的智慧湾园区为例，通过扎根理论的分析方法，深入探讨了其转型发展过程和取得的成效。结论表明，智慧湾园区的成功经验在于其对多层次的需求响应和当地文化的融合，同时在园区建设过程中始终注重人才培养和技术创新。

关键词：扎根理论；智慧湾；园区转型；需求响应；文化融合

1.引言

园区建设作为现代化城市发展的重要战略之一，在我国近年来得到了极为广泛的关注和重视。然而，在园区建设的过程中，许多园区由于缺乏深刻理解当地实际需求以及对当地文化的无机融合，往往难以取得其应有的经济效益。另一方面，随着经济的不断发展和创新的需求加强，许多园区也开始尝试着增加科技和人才投入，以便更好地响应市场和社会的多层次需求。

本文以位于江苏省无锡市的智慧湾园区为例，通过扎根理论的分析方法，深入探讨其转型发展过程和取得的成效。首先，本文对智慧湾园区的建设历程和当地文化特点进行梳理和分析，进而通过扎根理论阐述其成功经验和对园区建设的启示。最后，本文结合现实情况，提出了一些建议，以期为园区建设的发展提供借鉴和参考。

2.相关理论及研究方法

扎根理论源于艾特金森和沃克斯的研究，旨在理解群体和组织中新的文化现象、现象和情境。扎根理论指出，当一种文化现象在某个群体中逐渐深入，在适当的情境中适应或适应群体需求的进化，就会拥有意义，并能够与社会文化整合，因此成为社会文化的一部分（马克思，1970）。扎根理论的基本操作单位是“码段”，它可以是词语、短语、句子，甚至是一小段文字。码段不仅是研究主体背景、过程和结果的基本单位，也是研究文化现象的基本单位。同时，本文还采用了SWOT分析的方法，以全面评估智慧湾园区的优势和劣势以及机会和威胁。

扎根理论视角下

“扎根理论视角下”资料合集

一、大师是如何炼成的：扎根理论视角下工匠大师成长核心要素解构

二、扎根理论视角下中文播客的用户使用行为影响因素研究

三、扎根理论视角下职业能力核心素养与专业课程考核方案建议以中小企业基层经管类岗位为例

四、扎根理论视角下的公共图书馆健康信息服务满意度影响因素

五、扎根理论视角下新媒体时代主流媒体的新闻叙事方式研究

六、扎根理论视角下微信用户间歇性中辍行为的探索性研究

大师是如何炼成的：扎根理论视角下工匠大师成长核心要素解构

在悠久的历史长河中，各行各业的大师级人物犹如璀璨的繁星，为人类的文明与进步贡献着自己的力量。他们是如何从平凡走向卓越，成长为一代大师的呢？本文将以扎根理论为视角，对工匠大师成长的核心要素进行深入探讨。

工匠大师：具有极高专业技能和素质，对某个领域做出杰出贡献的领军人物。

扎根理论：一种社会科学研究方法，通过系统地收集和分析实际资料，揭示现象背后的本质和规律。

个人素质：工匠大师首先具备独特的个人素质，包括卓越的观察力、丰富的想象力、严谨的逻辑思维和出色的实践能力。这些素质使他们能够迅速捕捉到问题的关键，创造性地提出解决方案，并将理论知识转化为实际成果。

职业素养：工匠大师精通行业知识，拥有丰富的实践经验和深厚的理论功底。他们具备敬业精神、诚信品质和追求卓越的态度，能够在职业生涯中不断精进技能，提升专业水平。

实践经验：工匠大师在实践中不断积累经验，通过反复尝试和修正，逐步提升自己的技能和认知。他们善于从失败中汲取教训，总结经验，不断完善自己的作品和技艺。

案例一：瑞士手工钟表制造商矫思（Jaeger-LeCoultre）是钟表制造领域的工匠大师。创始人尤利乌斯·矫思（Julius Jaeger）凭借对机械的深入理解和对创新的执着追求，在传统钟表制造技术的基础上，开创了许多前所未有的制造工艺。矫思的工匠们需要经过数十年的严格训练，从学徒到熟练工再到师傅，通过每一阶段的严格考核才能获得相应的资格。

基于扎根理论的民营会展企业成长路径研究——以广州光亚展览公司为例

第２６卷２０１１年第７期月刊　

基于扎根理论的民营会展企业　

成长路径研究　

以广州光亚展览公司为例　

罗秋菊　一，陈可耀　＇　

（１．中山大学旅游学院，广东广州５１０２７５；２．中山大学旅游发展与规划研究中心，广东广州５１０２７５）　

［摘　要］文章以我国民营会展企业的典型代表——广州光　

亚展览公司为例，运用扎根理论研究方法，通过开放性译码、　主轴译码和选择性译码三个严谨的分析步骤。分析案例企业　的成长路径及其影响因素。研究发现，光亚公司的成长沿着　

“先收后放。柔道运势”型的成长路径，在快速成长、质变式　成长和跨越式成长三个不同发展阶段其成长影响因素各有　不同。文章提出了基于案例企业成长的过程、路径和影响因　素三者相关关系的逻辑传导机制，对快速成长的民营会展企　业有现实意义。希望给该领域尚是盲点的理论研究提供　启示。　［关键词］民营会展企业；扎根理论；成长路径；影响因素；　

译码　［中图分类号］Ｆ５９　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００２—５００６（２０１１）Ｏ７—００７１—０９　

ｌ　引　言　

企业成长具有积极的社会经济功能，有助于扩　

大社会就业和促进经济增长　，其成长过程通常反　

映企业被市场接受的程度　。然而，企业的持续成　

长是非常困难的，通常只有１／７的企业能够在激烈　

的市场竞争中持续发展壮大　。因此，对企业成长　

的探讨在国内外一直是经济学、管理学和社会学学　

［基金项目］本研究受国家自然科学基金（４０９７１０７１）资助。　［Ｔｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ　ｗａｓ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｂｙ　ａ　ｇｒａｎｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｎａｔｕｒａｌ　

Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ（ｔｏ　ＬＵＯ　Ｑｉｕ－ｊｕ）（Ｎｏ．　４０９７１０７１）．］　【收稿日期３２０１０一ｌｌ一０２；【修订日期】２０１０一ｌｌ一２９　［作者简介］罗秋菊（１９６８一），女，江西新余人，副教授，博　士，硕士生导师，研究方向为会展经济、节庆、旅游规划，Ｅ－　ｍａｉｌ：ｂｅｔｔｙｌｕｏｑｉｕｊｕ＠１２６．ｃｏｍ；陈可耀（１９８６一），男，广东四　会人，硕士研究生，Ｅ—ｍａｉｌ：ｓｙｓｕｃｈｅｎｋｅｙａｏ＠１２６．ｃｏｍ。　

扎根理论的实例研究

----------基于对大学生失业的扎根研究

摘要:从招聘现场、求职者、招聘者、招聘广告、人才市场工作人员、人事经理、高校

BBS论坛以及追踪的个案八个方面收集关于失业大学生的第一手资料，使用扎根研究的方

法，通过三级编码发展出相应的理论。关于失业大学生生存状况发展出两个理论。其一为失

业大学生的“窘迫经济”理论;其二是失业大学生的八因素情绪反应理论。被淘汰特征金字塔

理论认为被淘汰特征主要包括五个方面，按重要性排列形成一个金字塔形状。编码中还发现

了大学生八种类型的求职策略。这些扎根理论对认识失业大学生这一新的社会群体有一定的

参考价值。

关键词:扎根研究;失业;大学生

一、引言

最近几年，随着我国高校大规模扩招，大学生就业形势日益严峻。2001年以后，大学

毕业生数量在连续每年以30%左右的比例递增的同时，却面临着初次就业率约为70%的严

峻现实。“毕业即失业族业”不再是危言耸听。国内众多学者对大学生失业的原因作过研究

分析。有人认为大学生就业难是因为高等教育本身的问题，即高等教育的专业结构和教育质

量等教育产出与社会需求不一致。有的研究进一步从高校学科设置中文科与理科比例失调、

基础学科与应用学科比例失调、传统学科与新兴学科比例失调三个方面分析，认为高校培养

的人才不适于当今时代，所以就业遇到困难。有的认为，高校专业设置的盲目性造成了大学

生就业的两极分化，造成大学生就业困难。{’]还有人认为高校扩招影响了大学生就业[5)有

人则认为经济增长对大学毕业生的吸纳能力并不大，按目前8%左右的经济发展速度计算，

难以吸纳日益增多的大学生就业。网另外，求职观念也是造成目前大学生“有业不就”和“无

业可就”矛盾现象的原因之一。刚失业大学生已经构成一个新的社会群体。能否对这一新的

社会群体做些更深人的调查、访谈、观察，以求对这一新的社会群体获得更为清晰、透彻、

客观的认识?为此，我们选择扎根研究方法，走进这一新的社会群体。

扎根理论案例

扎根理论是一种社会科学研究方法，主要强调在研究社会现象时要深入了解当地人的观点和文化传统，从而采取适当的研究方法和解决措施。以下是一些扎根理论案例。

案例一：中国乡村旅游发展

某研究小组在中国某地进行了乡村旅游发展的案例研究。研究小组深入了解当地人的观点和文化传统，发现当地人对于乡村旅游的看法与城市居民有很大的不同。城市居民认为乡村旅游是一种放松身心的方式，可以逃离繁忙的都市生活，体验自然风光和农村生活。而当地人则更加注重经济收益，认为乡村旅游可以带动当地的经济发展，提供就业机会和增加收入来源。

因此，研究小组根据当地人的观点和文化传统，提出了更加适合当地的乡村旅游发展策略。他们建议，应该强调乡村旅游的经济价值，与当地农民合作开发旅游项目；同时，要尊重当地文化和传统，鼓励游客了解当地文化和民俗习惯，促进文化交流与传承。

案例二：印度小贩生计问题

在印度，许多小贩依靠在街头摆摊来维持生计。然而，由于城市管理条例的限制，这些小贩经常遭到城管人员的清理，给他们的生计造成很大困扰。研究人员采用了扎根理论研究方法，带着一份关于小贩生计问题的调查问卷进入当地社区，与当地小贩、居民和管理人员进行深入交流，了解他们的想法和诉求。

通过与当地小贩的交流，研究人员发现，尽管小贩在城市管理中经常受到打击，但他们仍然希望能够获得更多的资源和机会，能够更加合法地开展经营活动。因此，研究人员提出了一些解决方案：政府应该制定更加灵活、宽松的管理政策，鼓励小贩合法经营；同时，城市管理人员也应该加强沟通，尊重小贩的经营权益。这样一来，既可以维护城市管理的合法性，同时也可以保障小贩的生计。

案例三：非洲贫民窟问题

贫民窟是非洲许多城市中普遍存在的问题。为了了解贫民窟中的居民生活和诉求，研究人员采用了扎根理论的研究方法，深入贫民窟社区走访和交流。

扎根理论案例 2

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扎根理论案例

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扎根理论研究法是由 HYPERLINK

"/wiki/%E8%8A%9D%E5%8A%A0%E5%93%A5%E5%A4%A7%E5%AD%A6" \t "_blank" 芝加哥大学的BarneyGlaser和 HYPERLINK

"/wiki/%E5%93%A5%E4%BC%A6%E6%AF%94%E4%BA%9A%E5%A4%A7%E5%AD%A6" \t "_blank" 哥伦比亚大学的AnselmStrauss两位学者共同发展出来的一种研究方法。是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种 HYPERLINK

"/wiki/%E5%AE%9A%E6%80%A7%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%96%B9%E6%B3%95" \t "_blank" 定性研究方法。

案例1的扎根理论初步概念化表

附录

一、个案的开放性译码分析表：贴标签和初步概念化

表A1 个案资料A的开放性译码表：贴标签（定义现象）和初步概念化

个案A的企业成长资料开放性译码

贴标签（定义现象）初步概念化

20世纪80年代是中国农村村办集体企业大发展的时期，无数村里的能人领着大伙干生意（a1）。天津市大港区中塘村在20世纪80年代开始，有很多做胶管生产的国有和集体企业（a2）。当时一家胶管企业叫天津市大港区中塘五金橡胶制品厂。村里很多人从这个厂子走了出来（a3）。1983年，中塘村工农商总公司投资建设了津港胶管厂（后大港胶管有限公司）（a4），他的管理者多是从五金厂出来（a5）。1987年，津港胶管厂承担了我国吉普车国产化的胶管研制任务（a6），曾当过大队会计、五金橡胶厂采购、津港胶管厂外阜销售（a7）的张洪起代表厂子在北辰区参加了与北京吉普、天津汽研所等3家的研讨会，不仅认识了同行（a8），而且当时建立新厂子享受2年的营业税减免的政策，村里决定再建一个厂子，同时在1987年底定下了一张500万的北京吉普胶管国产化订单。津管的产能没有办法独立完成这个订单（a9）。在1989年，中塘村工农商总公司决定58万成立了村办集体企业——大港中塘胶管厂，自有28万，银行贷款38万，张洪起委派做厂长（a10），管理由津管胶管厂间接管理（a11），9000多平米的厂房，编织设备落后，炼胶环节的生产还是人工处理（a12）。在筹建到正式开业的过程中，厂子就已经开工（a13）。当1989年开工时，已经有了68万销售收入，5万元利润（a14）。中塘胶管厂的管理受到津塘胶管厂的刘厂长协管，并且张洪起自主管理的权限并不能充分发挥作用（a15），在后来由于刘厂长的爱人得了白血病，调至大港胶鞋厂，后张洪起全面管理中塘胶管厂（a16），从津塘调出“可谓‘老弱病残’” （a17），员工士气比较低落（a18），共计33个人，4名高中生，2名出纳和会计，熟练技术工人不足，以村中青壮年劳动力为主（a19）。除了津塘厂的生产任务，生产北京吉普4115等型号的胶管外，没有自己的订单（a20）。没有订单，就无法保证员工的工资、福利。为了稳定队伍和激励士气（a21），依靠自己的人脉（a22），张洪起找到了大港油田物资处，200多盘第一批氧气管和乙炔管生产定单的任务，10多万元的收入（a23）。张洪起在五金厂之前，对生产、管理、技术、工艺、管理一无所知（a24）。这时，他下决心实现自身的价值、人生的价值，看看自己的能力能做多大的事情（a25）。当89年建厂的时候，全国在胶管行业成长过程中，特种橡胶稀缺、生产设备落后、技术落后，张洪起看到了北京吉普的汽车制造过程，认识到胶管制造过程中，材料、工艺、设备等落后，当时就有意识采用最先a1.能人创业时期

扎根理论教育案例(3篇)

第1篇

一、背景

随着教育改革的不断深入，传统的教育模式已经无法满足现代教育的发展需求。以学生为中心的教育理念逐渐成为教育界的共识。本文以某中学开展以学生为中心的课堂互动模式为例，探讨扎根理论在教育教学中的应用。

二、案例概述

某中学为提高课堂教学质量，积极探索以学生为中心的课堂互动模式。该校教师通过问卷调查、访谈等方式，收集了大量关于学生课堂学习状态、教师教学方式等方面的数据，运用扎根理论对数据进行分析，最终形成了一套以学生为中心的课堂互动模式。

三、扎根理论分析过程

1. 理论准备

在分析过程中，教师首先对扎根理论进行了深入研究，明确了扎根理论的基本原理和方法。扎根理论是一种从大量定性数据中提炼出理论框架的研究方法，其核心是通过对数据的深入挖掘，揭示出隐藏在数据背后的规律和本质。

2. 数据收集

教师通过问卷调查、访谈等方式，收集了大量关于学生课堂学习状态、教师教学方式等方面的数据。问卷内容涉及学生对课堂互动的满意度、对教师教学方式的评价、对课堂氛围的感受等方面。访谈对象包括学生、教师、家长等。

3. 数据整理

教师对收集到的数据进行整理，将问卷和访谈结果进行编码，形成一个个主题。例如，学生对课堂互动的满意度、教师教学方式的创新性、课堂氛围的融洽度等。

4. 理论编码

教师根据扎根理论的基本原理，对编码后的数据进行理论编码。首先，将编码后的数据按照相似性进行归类，形成一个个概念；其次，对概念进行命名，形成一个个范畴；最后，对范畴进行整合，形成理论框架。

5. 理论饱和度检验教师对形成的理论框架进行检验，确保理论的饱和度。如果发现新的数据可以进一步丰富理论框架，则继续进行数据收集和理论编码；如果理论框架已经饱和，则停止数据收集和理论编码。

四、以学生为中心的课堂互动模式

1. 教学目标明确化

教师根据课程标准和学生的实际情况，制定明确的教学目标，引导学生主动参与课堂互动。

2. 教学内容生活化

扎根理论

一般来说，采取grounded theory的质性研究有以下几个主要步骤。虽然学者将grounded theory的研究方法归纳成这几个主要步骤，不过真正在进行时并不全然是从第一步骤走到第八个步骤的线性进展，而是在不同步骤间来来回回，反复进行的过程。

1.形成问题(Question formulating)

Grounded theory很适合用来研究某种与人的行为有密切相关的现象或问题，以便能够提出理论去解释该现象或问题背后的原因与发生的过程与机制。比如我们想要去了解为什么药师或护理人员会给错药？为什么糖尿病人的血糖控制不好？哪些因素最容易引起病人的抱怨？或病人的抱怨是如何产生的？母亲照顾双胞胎第一年的过程是如何？这些问题都可以用grounded theory的方法去研究。

2.理论取样(Theoretical sampling)

在量性研究中，研究资料的取样基本上是从所有研究对象中随机抽样，找出足够且有代表性的样本去做分析。在像grounded theory的质性研究中，研究资料的取得并非透过随机取样，而是根据资料的丰富性来决定，研究人员所考虑的是哪一些相关的研究对象最能够提供完整且足够的研究数据。比如我们要研究药师给药错误的原因，最好是去访谈曾经给错药的药师，而不是从药局中随机抽出几位药师来做访谈。如果要研究糖尿病人血糖控制不好的原因，理想的访谈对象是血糖控制最不理想的病人，而不是从所有糖尿病人中随机抽样。这里所谓的理论取样是指考虑哪些对象能够提供对理论的建构或了解问题本质最能够提供深入且完整数据与直接的帮助。在访谈时，研究者可以请受访者用说故事的方式，去引导受访者将来龙去脉、感受、情境都清楚、自由表达出来。此外，grounded theory的研究数据除了来自研究对象的深入访谈之外，也包含其他相关的记录、数据、文件等等。例如在给错药的研究上面，异常事件记录、相关的文献报告也都是重要的数据源。

扎根理论在深度访谈研究中的实例探析

一、本文概述

本文旨在深入探讨扎根理论在深度访谈研究中的应用与实践。扎根理论，作为一种重要的定性研究方法，强调从原始数据中提炼并构建理论，它在社会科学研究中具有广泛的应用。本文将通过实例分析的方式，展示扎根理论在深度访谈研究中的具体操作流程，并探讨其在实践中的优势与挑战。

我们将对扎根理论的基本概念和核心思想进行简要介绍，以便读者对其有一个整体的认识。接着，我们将通过一个具体的深度访谈研究案例，详细展示扎根理论在数据收集、数据编码、理论构建等各个环节的应用过程。在这个过程中，我们将重点关注研究者如何运用扎根理论的方法，从访谈数据中提炼出有用的信息，并逐步构建出具有解释力的理论。

本文还将对扎根理论在深度访谈研究中的优势进行分析，包括其灵活性、适用性以及对理论创新的推动作用等。我们也将探讨在实践过程中可能遇到的挑战和问题，如数据处理的复杂性、主观性等，并提出相应的解决策略。通过本文的探讨，我们希望能够为从事深度访谈研究的学者和实践者提供有益的参考和启示，推动扎根理论在定性研究领域的广泛应用与发展。

二、扎根理论与深度访谈的关联

扎根理论（Grounded Theory）是一种质性研究方法，其核心思想是从实际观察的数据中归纳出理论，而不是事先设定理论框架。扎根理论强调对现象的深入理解，通过系统收集和分析数据，逐步生成理论。深度访谈（In-depth Interview）则是质性研究中的一种数据收集方法，通过与研究对象进行深入、详细的对话，获取丰富、细致的信息。深度访谈有助于研究者了解研究对象的内心世界、观点、经验和感受，从而获取真实、可信的数据。

扎根理论与深度访谈在质性研究中具有密切的关联。深度访谈为扎根理论提供了丰富的数据来源。在深度访谈中，研究者可以与研究对象进行深入交流，获取详细、全面的信息，为扎根理论的构建提供坚实的实证基础。扎根理论为深度访谈提供了理论指导。在进行深度访谈时，研究者需要遵循扎根理论的原则和方法，确保访谈的针对性和有效性，从而获取高质量的数据。扎根理论与深度访谈相互促进，共同推动质性研究的发展。扎根理论通过对深度访谈数据的分析，逐步生成理论，为质性研究提供新的视角和思路；而深度访谈则为扎根理论提供实证支持，使理论更加具有说服力和可信度。