PEP小学六年级英语上册公开课教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
1 / 4
PEP小学六年级英语上册公开课教案
PEP 小学六年级英语上册公开课教案 Unit4 I have a pen pal
A、 let’s learn 杨柑镇中心小学 钟朝霞 20192019 学年度
第一学期 教学目标：
知识目标：
1、 听、 说、 认读五个动词短语的 ing 形式：
collecting stamps，riding a bike， diving， playing the
violin， making kites。
2、 听、 说、 读、 写两个句子：
What is your hobby? I like collecting stamps. 能力目标：
1、 能熟练运用本课的句子询问别人的兴趣爱好。
2、 能熟练地表达自己的兴趣。
情感目标：
1、 培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长， 张扬学生的个性。
2、 通过学习, 培养学生正确的人生观、 价值观。
教学重点：
掌握五个动词短语的 ing 形式， 会拼写 riding， diving，
making。
教学难点：
在具体的语境中, 运用What is your hobby? I like doing _____.
进行对话。
教学准备：
录音机、 单词卡片、 卡片、 一本集邮册、 两只风筝。
教学过程：
一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1、 五年级下 Unit4 B
let s chant. 师生边说边做动作。
2、 猜动作：
由教师或学生来做动作， 其他学生来猜是哪一动作， 说出单词。
（如：
swimming, singing, dancing, skating, watching TV,
listening to music, playing football, reading books,
taking pictures, drawing pictures, painting, writing an
e-mail , playing chess. 等) （设计意图：
让学生通过 chant 和猜动作的游戏调动学生的兴趣， 回顾以前
学过的动词短语和动词的 ing 形式。
） 二、 呈现新课（Presentation） 1、 单词导呈：
衔接上一环节， 教师利用准备好的集邮册等做出集邮、骑车、 跳
水等动作让学生猜， 引出本课主要的动词短语， 并进行教学。
2、 听录音， 跟读， 教师示范书写。
3、 合作学习：
采用小组合作的方式去认读、 记忆和检查单词、 词组并互相纠
音。
要求：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
3 / 4
每个学生必须能达到听、 说、 读、 写。
4、 快速猜拼单词：
可由教师或学生来做动作， 其他学生快速地说出这个动词短语
并拼读。
5、 教师边出示各种邮票， 边问 What are these? Yes, they
re stamps. Look, I can collect stamps. I like collecting
stamps. Do you like collecting stamps? What s your hobby?
从而引出 What s your hobby? I like. 这个主要句型。
6、 板书课题 hobby. 教学单词 hobby. 教师边拿着自己
收集的邮票边说 I like collecting stamps. My hobby is
collecting stamps. What s your hobby? 帮助学生根据上一环节
中的素材实事求是地回答。
7、 领读黑板上所有词汇， 利用卡片进行师生或生生问答。
（设计意图：
衔接上一环节， 通过猜动作这一游戏自然地引出本课的五个
ing 动词短语， 小组合作发挥学生的主观性作用， 培养学生的合作
意识。
） 三、 拓展巩固（Consolidation/Extension） 1、 滚雪球
游戏(师和同学们一起来做示范， 然后学生在组内完成) T: What
is your hobby? S1: I like playing basketball. S2: I like
playing basketball . I like reading books. S3: I like
playing basketball . I like reading books. I like S4: 2.
Chant. 教师手指板书， 学生拍手练习说歌谣， 如：
Hobby , hobby, What s your hobby? Collecting,
collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I
like riding a bike. Diving, diving, I like diving . Playing,
playing, I like playing the violin. Making, making, I
like making kites. 3、 小组调查报告：
在组内调查成员的兴趣爱好， 并做一简单的统计报告。
首先教师示范， 然后学生采访报告。
( likes . and like. ) （设计意图：
通过一系列的游戏活动巩固本课的五个 ing 动词短语和主要句
型。
） 四、 小结作业（Conclusion/Homework. ） 板书设计：
Unit4 I have a pen pal (Let s learn Group work)
What is your hobby?I like
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。
1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。
三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第一单元教案Unitl How can I get there? 教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片，听、说、读、写四会单词：post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。
Where is the…? It' s next to/near the…。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing, turn left,go straight, turn right.并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。
How can we get there? Turn left at the bookstore.（难点）评价任务1.激励性评价：口语评价good, super, you' re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What' s in my hand?）目标 2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1. Listen and choose.2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
PEP小学英语公开课六年级上册Unit1第一课时说课稿
PEP小学英语公然课六年级上册Unit 1第一课时讲课稿PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时讲课稿一、说教材：这节课的内容是PEP 小学英语Book7Unit 1How Do You Go There ？的第一课时。
本课时要点学习如何咨询和回答人们平时出行的方式，这个话题与学生的平时生活密切联系。
二、说教课目的：1、知识目标：可以会说这些出行短语和句子。
2、能力目标：掌握句型学会咨询和回答人们平时出行的方式。
3、感情目标：可以自觉恪守国家的交通规则。
三、说教课重难点要点：帮助学生理解句型How do you go to school？How do you go to？By.”难点：在情形中使用对话中的句子，掌握句型学会咨询和回答人们平时出行的方式。
四、说教法、学法：（一） TPR 活动法：用 TPR活动法生动快乐地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对从前的学习内容的复习，为下边的学习内容做铺垫，为学生睁开新内容供给知识基础，也为讲堂氛围添色许多。
（二）词不离句（语境） : 每一个陌生的单词或词组，都放在句子中让学生去理解，培育学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中相互启迪产生思想的碰撞，同时注意保证每个学生都有时机参加学习、而培育学生和伙伴合作的意识和策略，提升人际交往能力。
学生也在独立与合作的交叉中调控了自己的学习，变得自信、自强。
（四）训练法：让学生充足的弄懂和运用单词和词组。
（五）借助实物教课法来体现资料，激发学生的学习兴趣和求知欲。
由课前出色一分钟引出教师的Chant（自我介绍，交通方式）学生按交通方式分为四组，此时拍手连环ChantGroup bike: I go to school by bike. How do you goto school?Group bus: I go to school by bus. How do you goto school?这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是经过 TPR活动让学生把所有的注意力集中到讲堂中来，为英语学习创建了一种优秀的氛围。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school 教学设计B Read and write 教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4.大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAIO【教学过程】I.Revision and introductionLet' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。
】II.P resentation Pre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at thispicture .Who is he？ What is Robin doing? What' s the passage about?That' s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计第一课时A Let’s learn&Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品课堂实录教案设计小学优秀公开课
PEP六年级英语上册Unit4I Have a Pen Pal课堂实录（A Let’s learn）教学过程：Step1:Warm-upT:Hello,boys and girls.I'm very glad to stand here.My hobby is singing,dancing,siwmming...Let’s chant:watch,watching,watching TV,I like watching TVplay,playing,playing football,I like playing footballread,reading,reading books,I like reading booksStep2:PresentationFree talk:T:My hobby is singing,dancing,siwmming...I like watching TV,I like playing football,I like reading books,I like cooking dinner...(do and say) Do you want to tell me what do you like?(引出I like...并引出hobby,教读及认读句型What’s your hobby?并操练)答语是I like...或是My hobby is...S1:My hobby is reading.S2:My hobby is singsing.S3:I like watching TV.T:Wonderful!Boys and girls,What are these?Yes!They are leaves.I can collect leaves.I like collecting leaves.Do you like collecting leaves? What’s your hobby?S1:I like collecting leaves.S2:My hobby is collecting leaves.S3:...(Practice in pairs,ask and answer)S4:What’s your hobby?S5:My hobby is collecting leaves.Teacher show the stamps.What are these?They are stamps.I like collecting stamps.板书并教读collecting stamps.S4:What’s your hobby?S5:My hobby is collecting stamps....T show two kites and ask:What are these?引导学生回答They’re kites.I can make kites.I like making kites.接着出示making kites的课件问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。
PEP小学英语公开课六年级上册Unit1第一课时说课稿
PEP小学英语公开课六年级上册Unit1第一课时说课稿PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？的第一课时。
本课时重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
二、说教学目标：1、知识目标：能够会说这些出行短语和句子。
2、能力目标：掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。
3、情感目标：能够自觉遵守国家的交通规则。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型How do you go to school？How do you go to …？ By ….”难点：在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。
四、说教法、学法：（一） TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）训练法：让学生充分的弄懂和运用单词和词组。
（五）借助实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。
PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1How Do You Go There？的第一课时。
本课时重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
二、说教学目标：1、知识目标：能够会说这些出行短语和句子。
2、能力目标：掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。