九年级上册美术 -8《走进民间美术》【教案】
8《走进民间美术》教案
教学目标：
1.知识与技能：通过欣赏民间美术，使学生初步了解民间美术和它的特点。
2.过程与方法：通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。
3.情感态度与价值观：让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。
教学重难点：
1.让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意。
2.让学生通过民间工艺的独特造型和色彩了解民间文化。
教学准备：PPT
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
出示2006年央视春晚皮影舞蹈《俏夕阳》图片。
师：你知道什么是皮影戏吗？
皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。
师：除了皮影以外，中国还有哪些有特色的民间美术？
二、新授
1.了解民间美术概念
民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。
2.思考：民间美术都由什么材料构成？
生交流汇报：民间美术的制作材料大都是我们身边普通的木、布、纸、竹、泥土等。
3.感悟民间美术
（1）我们家乡都有哪些民间美术作品？
生讨论交流：年画、泥塑、面塑、刺绣、剪纸……
（2）展示泥塑兔儿爷、布老虎、剪纸、灯彩等作品，分小组讨论这些作品的造型、色彩等有什么特点?
师总结：民间美术作品的特点是造型质朴、色彩艳丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征和审美观念，有的在民间还被赋予驱灾、避邪的作用。
4.民间美术的吉祥寓意
在民间美术中，吉祥图案的题材广泛。
这些具有吉祥寓意的图案以某种形象或几个形象，通过谐音、假借、比喻、象征等艺术手法来表情达意，寄托美好的愿望，被称为“吉祥图案”。
（1）以谐音表达美好寓意
出示“莲花”“鱼”等图案，感受谐音表达的美好寓意。
（2）吉祥民间图案的寓意
每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用“福寿延年”、“双喜临门”这些吉祥的图案装饰自己的房间。
（3）象征法
①出示剪纸“喜鹊登梅”，说说它有哪些图案，这些图案有什么寓意？
生交流汇报：喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。
梅开百花之先，是报春的花，所以喜鹊立于梅梢，即将喜事与梅花连在一起，寓意吉祥、喜庆、好运的到来。
②出示实物风筝“沙燕”，让学生指出风筝上面都有哪些纹饰，这些纹饰都有什么作用?
学生回答教师总结：有桃、蝙蝠，桃象征长寿，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠就成为“运气”和“幸福”的象征。
③展示布玩具老虎、虎头帽的图片
师：一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽、虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪、吉祥的作用。
虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。
④中国结
中国结是一种中国特有的手工编织工艺，它代表着团结幸福平安，特别是在民间，它精致的做工深受大众的喜爱。
三、艺术实践
有些民间工艺品制作非常复杂，但有些我们也可以学习它。
你们看老师这有一根绳，我把它编织成一个中国结。
（教师示范）
你能动手，试着编一个“中国结”吗？
四、总结评议，拓展提高
目前部分民间美术作品已日渐消失，作为现代的中学生，我们能为这种状况做点什么呢？
中国民间美术是中国民间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。
怎样来继承、发扬这份文化遗产，是当前文化建设的重大课题，作为当代青少年，我们应该肩负起这个使命。
第8课走进民间美术 九年级上学期美术教案
年级 课型 九年级 班级 1 人数 授课时间 执教人 欣 赏 评 课题 述 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 学法 器材准备
8、走进民间美术
走 进 民 间 美 术
王高明
教 学 目 标
理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。 了解民间美术的 主要类别。 教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内 涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。教学中把欣赏与 实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。 关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学 生对祖国传统艺术的传承与创新精神。增强爱国主义和民族自 豪感。
通过欣赏、讨论、设 疑，激发学生的学习 热情，从而导入新 课。
学生通过观察，说出 这些民间工艺品的制 作材料
教师小结：这些工艺品都是民间艺人 用生活中最常见的材料手工制作而成，与 我们现代工艺品比较，他们的制作材料很 普通，但有的工艺品有着悠久的历史，他 们能流传至今，并且受到中外游人的喜爱， 一定有着自己独特的魅力。 （2）深入了解民间工艺的特点。请看 屏幕： （教师打开视频文件，让学生欣赏一 段布老虎的视频文件，引导学生感受民间 工艺品的特点） 刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制 分 步 指 作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品： 分步 导法 布老虎。和真正的老虎相比，给你的感觉 指导 有什么不同？（更可爱、温顺、色彩更鲜 图示 艳、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴、色 彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老 虎的给我们的感觉，许多来自民间的工艺 品都有着这样特点。 四、课堂训练 有些民间工艺品制作非常复杂，但有 些我们也可以学习它。 你们看老师这有一根绳，我把它编织 成一个中国结。 （教师示范） 想自己试一试吗？请点击“中国结” 的“编织”进入结艺课堂，自己试试看 五、作业展示 看看谁的“中国结”编织的好。 六、课堂总结 民间工艺有着悠久的历史，享誉世界， 这些工艺品形态生动，色彩强烈，他们完 全靠手工做成，显示出我国劳动人民非凡 的才智，它是中国民族文化和民族智慧的 结晶。 “中国结”的“编织” 。
走进民间美术教案 初中
走进民间美术教案初中课时：1课时年级：初中教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解民间美术的基本概念、种类及其特点，提高学生对民间美术的认识。
2. 通过欣赏、描述、讨论等方式，培养学生对民间美术作品的欣赏能力。
3. 引导学生关注民间美术在现代生活中的应用，培养学生对民间美术的热爱，提高学生的审美能力。
4. 增强学生对民族文化的认同感，培养学生的传承意识。
教学重点：1. 了解民间美术的代表样式以及与民俗的关系。
2. 理解民间美术的特点及其在现代生活中的意义。
教学难点：1. 让学生深入理解民间美术的文化内涵。
2. 培养学生将民间美术元素应用到实际创作中。
教学准备：1. 教师准备相关的民间美术作品图片、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段民间美术作品的视频，引导学生关注民间美术。
2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示一系列民间美术作品，包括剪纸、年画、泥塑等，引导学生欣赏并了解其特点。
2. 教师讲解民间美术的基本概念、种类及其特点，让学生对民间美术有更深入的认识。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组讨论，分析民间美术作品中的元素，尝试解读其文化内涵。
2. 学生选取自己喜欢的民间美术样式，进行临摹或创作，体验民间美术的魅力。
四、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈对民间美术的认识和体会。
2. 学生分享自己的创作成果，大家互相评价、学习。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生收集更多关于民间美术的资料，深入了解其文化背景和历史价值。
2. 学生尝试将民间美术元素应用到自己的生活中，如家居装饰、服饰设计等。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏、讨论、实践民间美术，使学生对民间美术有了更深入的认识。
在课堂实践中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，体现了民间美术的魅力。
人美版九上美术 8走进民间美术 教案
《走进民间美术》教学设计教材分析：本课属于鉴赏研究课。
民间美术是我国民俗文化的主要内容。
在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁。
本课选取了典型的中国民间美术作品：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣六类，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
学生分析：九年级学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。
审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。
教学重点：民间美术的特点。
教学难点：民间美术的传承与创新。
教学准备：制作多媒体课件，剪纸还有、年画等民间美术作品实物。
教学过程（一）组织教学，师生问好（二）导入新课上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。
师：哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？生：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等。
（三）展示调查报告每个小组通过课外调查学习、搜集素材、讨论分析，对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何收获？小组介绍后，老师进行补充，进一步拓宽学生的视野，激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。
我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。
第8课 走进民间美术 教案 2022—2023学年人美版初中美术九年级上册
《走进民间美术》教学设计课题走进民间美术单元第八课学科美术年级九年级教材分析本节课选自人美版教材美术九年级上册第8课，从学生的学习活动方式划分，本课属于欣赏·评述学习领域，本课与后面的《民间美术的色彩搭配》《民间工艺品的制作》和《戏曲与美术》共同组成一个大的民间美术系列单元课程，本课作为了解民间美术的起始课，对后面几课的学习起到引领和铺垫的作用。
目的是让学生对民间美术形成基本的了解和认识，激发学生对祖国民间美术的热爱，树立保护和传承民间美术的意识。
学习目标1、艺术表现：通过讲述、欣赏作品使学生了解民间美术的基本概念，以及了解丰富多彩的民间美术形式。
2、创意实践：初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。
3、审美感知：通过赏析民间美术作品，感受民间艺术魅力。
4、文化理解：使学生明确学习民间美术的重要性，丰富和发展学生的创造力。
重点初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。
难点如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、看图同学们，大家看大屏幕。
今天老师想来问问大家，如果你们走进这样一户人家会有什么感受呢？那什么是民间美术呢？我们一起来看看！课件展示这节课就让我们一起来学习——教师板书：走进民间美术认真观察画面内容举手回答快速进入课堂氛围通过图片导入的活动调动学生积极性，引起对民间美术的兴趣引导学生进入正课学习讲授新课一、了解民间美术的种类同学们，大家生活中有没有见过民间美术呢，都见过哪些民间美术呢？课件出示图片展示剪纸的图片与同学们一起来欣赏剪纸的艺术工艺再播放刺绣的工艺作品，与同学们一起欣赏刺绣的艺术魅力二、赏析民间美术作品1、兔儿爷（泥塑）介绍：兔儿爷是老北京中秋节民俗的标志之一，是一种人身兔面的泥玩具。
这种别具匠心的造型，表现出北京人的浪漫心性和乐观幽默的性格。
2、大阿福（泥塑）介绍：江苏无锡惠山泥人代表作“大阿福”，是根据民间传说创作的。
第8课《走进民间美术》示范公开课教学设计【人美版九年级美术上册教案】
《走进民间美术》教学设计教材解析本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。
罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。
教学目标1．通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。
2．认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
教学重点民间美术的主要种类的介绍。
教学难点在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。
课前准备多媒体课件、美术作品、民间工艺品等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。
师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。
2．出示课题《走进民间美术》。
【设计意图】通过观察图片，感受民间美术的魅力。
明确本课学习内容和教学目标。
二、探究结构启发构思1．民间美术的基本定义：展示不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别、发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作并在民间广泛流传和应用的美术作品。
它以民间传说为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。
民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的美术种类。
2．民间美术的特点：A．展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？学生回答：归纳：自发性。
（课件展示）B．展示图片数幅，启发学生思考特点之二。
学生回答。
归纳：实用性。
（课件展示）C．展示图片数幅。
（课件展示）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答归纳：地方性。
（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点。
学生思考回答。
归纳：就地取材、因材施艺。
（课件展示）试让学生对作品年画、《布老虎》玩具等作品进行赏析。
《8 走进民间美术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解民间美术的概念和种类。
2. 掌握民间美术的特点和表现形式。
3. 培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解民间美术的种类和特点，掌握其表现形式。
2. 教学难点：理解民间美术与传统文化的关系，培养审美能力。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频资料，展示民间美术的魅力。
2. 准备民间美术实物，如剪纸、年画、皮影等，供学生观察和体验。
3. 安排学生分组，组织讨论和实践活动。
4. 设计教学课件和板书，便于课堂讲解和展示。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些民间美术作品，引导学生观察并讨论其特点与价值，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 讲授新课：（1）介绍民间美术的概念和种类，如剪纸、年画、泥塑、皮影等；（2）讲解民间美术的历史渊源和民俗文化背景；（3）分析民间美术的艺术特点和审美价值。
3. 示范教学：教师亲自示范制作剪纸或泥塑，引导学生观察并学习制作技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的民间美术形式进行实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调民间美术的重要性和价值。
7. 布置作业：要求学生通过网络、书籍等途径，搜集更多的民间美术作品，进一步了解其特点和价值。
在具体的教学过程中，可以结合多媒体教学工具，通过图片、视频等形式展示民间美术作品，增强学生的视觉感受。
同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的感受和体会，加深对民间美术的认识和理解。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解民间美术的分类和特点，掌握基本的民间美术制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，加深对民间美术的理解。
3. 情感态度价值观：感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品，掌握基本的制作技巧。
九年级美术上册《走进民间美术》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，提高他们的团队协作能力。
2.设计具有挑战性的合作任务，激发学生的探究欲望，培养他们的创新精神。
3.引导学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高民间美术素养。
4.教师加强对小组合作的指导，关注学生的参与度，确保每个学生都能在合作中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么样的感受？它属于哪一类民间美术？
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结并引出本节课的主题——《走进民间美术》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标、教学内容和学习方法，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如民间美术在现代生活中的应用、如何保护和传承民间美术等。
2.学生分组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨话题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的基本概念、艺术特点和在我国文化中的地位。
（二）讲授新知
1.教师讲解民间美术的起源、发展历程、地域特色等内容，帮助学生建立民间美术的基本概念。
a.民间美术的起源与发展
b.民间美术的地域特色
c.民间美术的基本分类和艺术特点
2.结合课本内容，教师展示各类民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，引导学生分析、欣赏作品的艺术风格和技巧。
3.教师邀请当地民间艺术家或传承人进行现场演示，让学生更直观地了解民间美术的制作过程和技艺。
4.通过角色扮演、故事讲述等形式，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的学习积极性。
《8 走进民间美术》教学设计1-九年级美术上册人美版(常锐伦)
《走进民间美术——剪纸》
（中国传统文化）
教学目标：
知识与技能：让学生了解民间剪纸艺术美，唤起对民间剪纸艺术的热爱
过程与方法：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品
情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力和动手能力，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位
教学重点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性
教学难点：剪纸的完整性，培养学生创造性地设计剪纸作品能力
教学环节：
导入新课
1、课前复习
2、小游戏小比赛：各小组各抽取两人，限时五分钟之内看哪个小组的剪纸又多又好，每
剪纸得一分，分积最高的小组下课前奖励剪纸作品。
讲授新课
一、剪纸
（一）回顾剪纸概念
（二）剪纸与生活
（三）发展历程
（四）剪纸流派
二、剪法
（一）剪纸步骤
（二）学习新的梅花剪法
（三）分组练习
三、思考与讨论
四、布置作业
PPT 设计
PPT的设计基本与教学设计思路一致。
PPT整体简洁，主题突出。
《8走进民间美术》学历案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“走进民间美术”。
我们将通过本课的学习，了解民间美术的内涵、特点及历史发展，并通过具体作品，深入探索民间美术的艺术魅力和文化价值。
通过这一主题的学习，学生将对中国民间美术有一个基本的认识，并能初步掌握欣赏和评价民间美术作品的方法。
二、学习目标1. 知识与理解：了解民间美术的基本概念、特点及历史发展，掌握不同类型民间美术作品的风格和表现手法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析和讨论等多种形式，学会从文化、艺术和社会等角度评价民间美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对于民间美术的热爱和尊重，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对民间美术基本概念、特点和历史发展的掌握情况。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和作业，评价学生是否能够运用所学知识，对民间美术作品进行欣赏和评价。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及课后反馈，评价学生对民间美术的热爱和尊重程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的民间美术作品，引导学生进入学习主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT、视频等多种形式，介绍民间美术的基本概念、特点及历史发展。
重点讲解不同类型民间美术作品的风格和表现手法。
3. 作品欣赏：展示更多民间美术作品，引导学生从文化、艺术和社会等角度进行欣赏和分析。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对民间美术作品的理解和感受，互相评价作品。
5. 课堂总结：教师总结学生的讨论内容，强调民间美术的重要性和价值。
6. 布置作业：要求学生选择一幅自己喜欢的民间美术作品，写一篇欣赏评价报告。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对民间美术基本概念的掌握情况。
2. 作业：要求学生完成欣赏评价报告，对所选择的民间美术作品进行详细的分析和评价。
第8课走进民间美术教学设计人美版初中美术九年级上册
3、绘画时将对比色运用到绘画当中，使用颜色大胆，色彩丰富。
五、课堂小结
总结:希望成为生活中的有心人，多去发现生活中的美！
2、图案构成
羌绣图案从位置分，中间的图案叫正花是主图案，边上的图案叫边花，分布在四个角的图案叫角花。边花和角花只起点缀作用。
3、色彩
羌绣可以分为两大类，素绣和彩绣，素绣一般以蓝色或黑色为底色，上面的花纹多以白色为主。彩绣颜色绚丽多彩，颜色富有深浅变化。羌绣构图严谨，组织均匀，装饰性很强。
4、赏析羌绣（羌绣走出大山）
2、领悟羌绣的魅力，参与发现美、挖掘美、创造美的活动。
3、如何通过理论知识的学习和实践，深入理解民间艺术与民族文化及中国优秀传统文化的关系，从而进行文化传承。
教学过程设计
一、导入新课
1、课题导入:同学们，今天我们一起学习《走民间美术》什么是民间美术？民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传说为素材，从古至今，世代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。民间美术种类繁多，包括剪纸、年画、刺绣、玩具、泥塑等众多艺术样式，带有浓郁的民族性和地方特色，都寄托着人们热爱生活、祈福纳祥的美好愿望。
教学重点
1.通过学习使学生理解民间美术的基本特点及作用，使学生理解和喜爱。
2.了解民间美术与中国优秀传统文化的关系，传承中国民间艺术传统，发扬民族精神和弘扬民族文化传统，提升美育价值。
3.掌握羌绣的纹样、构图、色彩把知识和方法融入到绘画制作当中。
教学难点
1、学习羌绣的构成、纹样、构图、色彩的方法绘画制作一幅画。
2、引导学生欣赏民间美术，从而引出少数民族特色刺绣——羌绣纹样。