五年级英语下册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版(一起)
外研社（一起）五年级英语下册
Module 4 Unit 1 Did you read them? 第一课时
Teaching aim and demand
Using Ability task:
Students learn how to offering and accepting presents.
Basic Demands:
Vocabulary: fine, send, sent, chocolate
Review：get, season
Sentences:
(1)I sent you a Maths game. Did you get it?
(2)I sent you English books. Did you read them?
(B) Revision
I sent you American chocolates. Did you eat them?
Teaching difficulties:
The pronunciation of “return”, and the using way of the verb past tense: eat---ate 、are---were、
send---sent… And the Did you…? sentence.
Teaching aids
Tape recorder, photos, word cards, PPT.
Teaching process
Step 1 warming-up
1. Greeting.
2. Let’s review the expressions on the phone.
Step 2 Presentation
1. Lead in---Game
T: go
S: went
T: see
S: saw.
Then Ss bounce the ball into air, while try to use their body to
keep it up in the sky and say past tense verbs as more as possible.
2. Practice the expressions on the phone
T: I’ve got a present. My friend sent it to me.
(Lead out new words “sent”)
Step 3 Game1 (Happy face and Sad face)
S1: hold Happy face and Sad face.
S2: Face to the blackboard.
S3: Show the verb cards to all the other students
Others: ask “Did you…”
S1 show a face, and S2 guess and answer. If he guesses right, the game will go on, if not T ask
another S to instead of him.
Step 4 Main Sentences
(1)… sent you a/an …!
(2) Did you …?
Step 5 Sentences Practice
e.g.: T：My friend sent me an/some English book(s).
Ss: Did you read it/ them?
Step 6 Learn the text.
(1) Listen to the cassette and point.
(2) Listen and repeat then T will ask some questions.
Q1: What present did grandma send?
Q2: Did Daming play Maths game?
Q3: Did Daming eat chocolates?
Q4: Did Daming read the English books?
(3) Explain some words and important sentences for Ss.
Step 7 Homework
(1) Listen and read the text 3 times.
(2)Write the new words. (5words)
Module 4 Unit 1 Did you read them? 第二课时
Teaching aim：
Extend the using of main sentences
(1)… sent you a/an …!
(2) Did you …?
Teaching content:
(1) Students make a role play with the main points.
(2) Help Ss try to recite the text.
(3) Do the exercise on the Activity Book.
Teaching procedure:
Step1 Warming –up:
(1)Let’s act the text
(2) BINGO Game (to review the verbs)
(3) Use those verbs to change them past tense
Step2 Role Play
T: I want a student to do dialogue with me.
Let’s act out the dialogue on the blackboard.
Daming: Ni hao!
Grandma: Daming. It’s Grandma.
Daming: Hello, Grandma. How are you?
Grandma: I’m fine thanks. Daming I sent you a Maths game.
Did you play it?
Daming: Yes Grandma. Thank you.
Step 3 Do the exercise on Activity Book about Module4 Unit1
Step 4 Homework
(1) Try to remember the new words, prepare to have a dictation.
(2)Translate the English sentence into the Chinese.
外研版英语(三起)五年级下册四模块备课
小学英语第六册单元备课教学设计主备人：使用人：教学内容Module 4修改意见教材分析本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。
第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。
Amy和Lingling 将书分类摆放：她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。
她们还为朋友们准备了借书卡。
可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上。
第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。
本模块的学习重点是巩固用“Let’s…”提出建议和用“can”说明可以做的事情。
这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。
本模块的任务是选拔班级图书管理员。
如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。
教学目标1) 学习目标语句： Where are the...about..., please? They are.../Let’s.../We can... Where can you find out about... You can find out about...in/on/at...2)识别单词：library, find, CD-ROM, bring, use, card, easy, information, timetable, dictionary, newspaper并能书写单词 can, book, word, zoo重点难点疑问副词where询问事物的位置，情态动词can 描述可能。
教学措施1、在活动中学，设计对话，帮助他们探索最适合自己的学习策略与方法并挖掘学生运用语言的创造能力。
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.(教学设计)外研版英语五年
外研版五下Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. 教学设计教材分析：模块主题:本模块的主题是changes of our life. 第二单元An old lady’s life many years ago.主要通过Lingling 写给Da Ming 的一封信学习谈论一个老太太过去的生活来感知中国这些年人们生活的巨大变化。
学习一般过去时句型结构。
学生学习和运用一般过去时，学生能结合真实的语言情景进行话题描述。
纵向联系:学生在四年级下册M5 和M6 两个模块中学过用was 和were 描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，同时也在四年级下册M6M7M8 三个模块中学过描述自己和他人发生在过去的事情。
并在五年级上册M1，M2，M3，M4，M8U2，M10U1等多个模块中继续深入学习了一般过去时，这些为本课的学习打下了基础。
五年级下册将继续在M2，M3，M6,M9 中进一步学习用过去时描述过去的事件、职业、经历，并就过去的事情进行问答。
六下M6/7 描述过去发生的重要活动或重大事件。
单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是Changes of our life，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“中国的社会发展变化以及科技改变人们的生活”。
本单元内容围绕Changes of our life 这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话、一封书信、一个配图说明文。
共分为 2 个课时：第一课时是changes of China;第二课时是An old lady’s life many years ago.单元内容：本节课我们学习的是第二课时An old lady’s life many years ago。
本单元的课文内容是在英国的Lingling 给在中国的朋友Da Ming 写了一封信,信的内容主要介绍了Lingling 昨天观看的一个关于中国的电视节目,主要通过衣食住行四个方面介绍了一个中国老太太过去生活的面貌,最后Lingling 在信的末尾表达了自己的思乡之情。
外研版三年级起点五年级下册英语集体备课教案
There weren’t any buses。
Now：We live in a big house。
There are lots of buses and cars。
教学后记
课题
Unit 2 She didn't have a television。
教学目标
1.Word and phrases：fire，radio, telephone, field, hope。
2.Sentences：She worked in the fields. She didn’t have a television。
3.Grammar: Talk about the life of past and now。
3.Free talk：Compare ‘Old China and New China.’
二．Lead in
Yesterday，Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for
1.Greeting
2.Talking about: holidayand changing of you.
二．Lead in
T：In the winterholiday，youhad a lot of changes。Now you are older andcleverer。I am very glad to see your changes. And write‘changing'on the blackboard。Tell students‘Everything is changing。No change，noprogresses。
五年级英语下册教案-Module 2 Unit 1 She learnt English.外研版
外研版五年级下册Module2 Unit1 She learnt English.一．Teaching Aims知识目标1.学习新单词learnt,taught,language,wrote,dancer,foreign,并着重这些单词的发音。
2.能理解并运用一般过去时。
学习重点句型：Did you/he/she/+动词原形...?并会使用Yes,I/he/she/ did.No,I/he/she didn’t.作答。
能力目标：熟练掌握所学句型，灵活运用到生活中。
情感目标:激发学生的学习热情，学会尊敬老人进行，进行传统美德教育。
二．Teaching points教学重点：能听、说、读、写新学单词和重点句型。
教学难点：掌握重点句子：Did your grandma learn any foreign languages?/Yes,she learnt English./He’s learning English now. 三．Teaching AidsTTP、word cards四．Teaching Steps:Step1:Warming up(1)Greeting:T:Good morning,boys and girls.(2)Free talk:T:How are you?/What’s the weather like today?I watching TV and did some housework last night.What did you do last night？（教学方法：以Freetalk的形式开场白，目的是拉近师生的距离，消除陌生感，再问昨晚的活动起到复习一般过去时的作用。
）（3）Sing a song:(Old Macdonald had a farm.)(教学方法：以歌曲热身让同学们快速进入英语的学习环境，引起学生的学习兴趣。
)Step2:Presentation(一)Listen and chant.(To learn activity 1.)1.Watch the DVD.2.分句学习、操练。
外研版五年级英语下册Module4 Unit2 课件(三起点)
1. 询问别人在哪里能找到某物的句型：
Where can I find…? 2. 表达能从某处找到信息的句型： …can find information from…
The kite can fly across the countryside
Listen and say. Then chant.
（单击图片可播放动画）
Do and say.
Who can be the librarian?
参考句型： ---Where can I find books about…? ---You can find them on Shelf…
ie pie lie igh light night ir girl skirt
/ai/
/ai/
/ɜː/
Listen and say.
开心学音标/ ai /
Listen and say.
开心学音标/ ɜː /
Listen and say.
Can you read?
Kite kite kite I like to fly my kite in a quiet place Today is fine and nice Let’s climb the mountain to fly our kites
Summary.
The way to find information:
Now talk about your school library.
We can find books about animals in our school library…
Say and guess.
Listen and say.
guide
film
最新外研版一起英语小学五年级下册Module2Unit 1 What did she have for lunch优质课教案 (3)
1. Say the chant: Noodles and rice…
2. Greeting
3. Talk with the teacher
S: Yes, I do. / No, I don’t.
S: My favorite food is meat./I like fish
掌握新句型：What did she have for lunch? She had sandwiches/chips.
Difficult points:
能运用所学的阅读方法进行课外阅读。
Teaching aids:
cassette, CAI ,some cards
tape recorder stickers ect.
Write on the board
2)Draw a spider to make a map
3)Write the s that Ss suggested
III. Prediction
Show an email and ask the Ss to predict the answers that related to the text
Teaching aims:
知识目标: A. let students grasp the 4-skill s: email, breakfast, eggs, sausages, sandwich, fish, chips, traditional, delicious.
B.能听懂，会说，能认读，会写What did she have for lunch? Yesterday she had…for lunch.能谈论中英两国的饮食习惯
小学五年级英语下册第一模块教案外研版
SB活动2，唱给家人听
板
书
设
计
Module 1 Uream?
Words
Phonetics.
课
后
反
思
T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
二，课文导入
T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)2,学生以小三课文教学
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或组为单位回忆学过的动词
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened afterthat?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
2、了母、字母组合e, ea, I, a在单词中常见的读音
3、会唱歌曲：Where did you do?
4、应用：answer the question on SB2
教学重点
应用：answer the question on SB2
五年级下册英语教案-Module2第二课时Unit13~4外研版(三起)
五年级下册英语教案－Module 2第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级下册英语Module 2第二课时Unit 1的3~4部分。
教学内容围绕“家庭”主题展开，主要学习家庭成员的英文表达，如“brother”，“sister”，“mother”，“father”等，并通过各种活动让学生掌握如何用英语描述家庭成员及他们的特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能用英语简单描述家庭成员及他们的特征。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家庭、尊重家人的情感，增强家庭责任感。
教学难点1. 家庭成员的英文表达及用法。
2. 如何用英语描述家庭成员及他们的特征。
3. 学生的口语表达能力及听力的提高。
教具学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片。
2. 学具：英语课本，练习册，笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭成员图片，引导学生用中文描述家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过教学卡片，教授家庭成员的英文表达，并引导学生用英语描述家庭成员及他们的特征。
3. 活动练习：学生分组进行家庭成员的角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固提高：通过听力练习，提高学生的听力水平，加深对家庭成员英文表达的理解。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括家庭成员的英文表达，家庭成员的描述及特征。
作业设计1. 完成练习册的相关练习题。
2. 用英语描述自己的家庭成员，写一篇短文。
课后反思本节课通过图片展示、角色扮演等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对家庭成员的英文表达掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，应注重提高学生的听力水平，为今后的英语学习打下坚实基础。
五年级下册英语教案-Module 4 Unit 1｜外研版(三起)
Module 4
Unit 1 Let’s make a home library
程：边听边理解课文大意。
2.教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中
的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片
猜生词的意思。
3.教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲
解。
4.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
Step4 Practice
1、让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和
Ms Smart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪
组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Step5 Summary
Step6 Homework
Ask them to make up a dialogue with the new drills a
nd new words.。
外研版五年级英语下册教案Module 1教学提纲
外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。
Unit1 We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。
通过学习,学生基本会用“ There was/were…”或“ There wasn't/ weren't…”来描述过去有或者没有什么;会用“ There is/are...”句型描述现在有什么。
Unit2 She didn't have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活情况,训练了一般过去时态的用法。
同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描述变化。
was/were, wasn't/ weren't在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的难点。
本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。
在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词: still,programme,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't any…/There are lots of…;We lived in.../We live in...;We did n't have enough.../We have got lots of...”并了解它们的意思。