新人教版一年级上册《《认识钟表》教学设计-
《认识钟表》教学设计
单 位：七里河区大水子小学
授课教师：***
课题：认识钟表
授课教师：王克艳
教学内容：义务教育教科书数学一年级上册,第七单元第一课时《认识钟表》，
教科书第84-87页的内容。
教学目标：
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：掌握看整时的方法，学会看整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教具、学具准备：
课件、实物钟、学具钟表等。
教学过程：
一、创设情境，初识钟表
师：小朋友们，今天王老师请来你们的好朋友小红来我们班做客。看！她
在做什么？
师（播放小红起床的画面）：早上是谁先把小红叫醒的？（钟表）小红一听
到闹钟响就起床了，真是遵守时间的好孩子！你们能做到吗？
师：小红几点起床的？
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7
时。
师：你从哪知道是7时的？
师：有的同学通过墙上的钟表知道的，有的同学通过桌上的表知道的，这
就是我们今天要学习的内容：认识钟表。(板书：认识钟表）
师：糟糕！钟表宝宝感冒了，没办法做自我介绍了，我想请同学们帮它
接着自我介绍，钟面上有什么？
生：钟面上有12个数。
师：孩子们，钟面上有12个数没错，这12个数里有四个小组长，你找到
了吗？（3、6、9、12)这四个小组长的位置特别特别的重要，其他数都是靠
它们才能找到家的！
师：钟面上还有长短不一的两个指针，谁知道他们分别叫什么吗？（长
针是分针，短针是时针。）
师：还从钟面上观察到了什么？
师：钟面上，除了12个数，分针、时针之外，每两个数之间有一个大格，
例如：12、1之间就有一大格。你能找到其他两数之间的大格吗？说一说。
师：在钟面上这样的大格很多，有几个呢？我们一起来数一数。
师：生活中的钟表是怎么走的呢？大家注意看，看明白了吗？
师：怎么走的，用小手比划一下。
师：分针和时针是怎样走的？谁走的快？谁走的慢？
师：分针跑得快，所以它长得又细又长；时针走起路来慢吞吞，不爱锻
炼，又粗又矮。
小结：分针走一圈，时针走一大格。
二、结合生活，认识整时
（一）认识整时
师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的。你是怎么从钟表上 看出这是7
时的？（分针指向12，时针指向7，就是7时）
师：谁还会像他这样说一说。
师：他们在认时刻的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认
读出时刻，两个指针和数都非常重要。
1、对比
师：刚才我们认识了小红家的钟表，王老师这里也有三个钟表，你知道它
们分别表示几时吗？（板书：贴三个钟面8时，3时，6时）
师：谁愿意来给大家说一说？（全班齐读）
师：6时，时针和分针的位置有什么特点？（在一条线上。）
师：我们把像7时、8时、3时、6时这样的时刻叫做整时。
师：观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？有什么不同的地方？同桌
互相交流一下。
学生讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分针指向12，时
针指向9就是9时；分针指向12，时针指向10就是10时。
2、引导归纳。
师：你发现了什么？
学生讨论后指出：分针指向12，时针指向几就是几时。
3、跟踪训练：老师拨钟面，学生认、读。
4、记录整时
师：同学们，会认读时刻了，你会写吗？
师：老师写一个，你们看看老师写的对不对？（先写一个8，再写汉字：时。）
师：写的时候请注意，“时”左边是日，右边是寸。
师：后面的两个钟面，你能像老师这样写出来吗？（请学生板演，边说边
写。）
师：这种记录钟面时刻的写法是文字计时法，还有一种书写形式，你们想
学吗？
5、电子表表示方法
师：8时还可以先写8，再写两个圆点，后面再写两个0。你们会写了吗？
（板书：8：00）
师：这种表示的方式你在哪见过？（电子表、手表、电视机……）
师:我们把这种书写形式就叫做电子表计时法。谁会像老师这样写出后两个
时刻来？
6、学生活动：拨整时
师：同学们，你们现在会认、会读、会写整时，那你会拨吗？
师：请同学们打开袋子把钟表宝宝请出来吧。
师：师：下面老师说一个，同学们拨一拨，仔细听，5时。
师：看一看老师拨的，你们拨对了吗?
师：谁愿意说说你是怎么拨的？
师：再来拨一个，11时。
追问：同学们想一想，那再过一个小时，又是几时呢？十二时再过一小时
是几时？
师：好，下面同桌两个人，一个人说一个整时，另一个用钟表拨出来，像
这样说一说。（反馈时可抽2对同学展示活动过程）
三、运用新知，解决问题
（一）小明的一天
师：下面我们用所学的知识去看看小明周末的一天是怎么安排的。
师：看，小明一天做了哪些事情？你知道小明做事的时间吗？
师：小明9时在看书，你能说说你是怎么看出来的吗？（分针指向12，时
针指向9，就是9时。）
师：小明几时在活动？（10时）来跟老师读一遍：10时。
师：小明家的表坏了吗？小明几点吃午饭的？
学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这是12时。
师：这是什么时间？小明在做什么？
学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，是6时。
师：小明是几时睡觉的呢？（9时）
师：老师有一个问题不明白了，小明9时不是在看书吗?小明怎么在睡觉呢？
师：同样是9时，为什么小明做的事情却不同？
师：小朋友说得对，时针每天转两圈，所以有早上的9时，也有晚上的9
时。
师：那你能帮小明记录下每个时刻吗？打开书85页，用你喜欢的方式记录
下来。（作业展示）
师（渗透珍惜时间的好习惯）：小朋友们看了小明的一天，你有什么想说的
吗？
师：小明的一天安排得非常合理，我们要向小明学习，合理安排时间，做
个爱学习的好孩子。
（二）练习十九
1、完成教科书第86页第1题。
2、教学教科书第87页第5题。
四、全课小结，反思提炼
师：静下来想一想，这节课你们有什么收获？
师：今天老师和小朋友们一起认识了钟表，并且学会要合理的安排时间，
做时间的小主人。所以今天回家后，老师想请你们设计一份合理的作息时间表，
把你们各个整时的活动安排写下来。
五、课外知识：时钟的演变
板书设计：
认识钟表
8时 3时 6时
8:00 3:00 6:00
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
人教版数学一年级上册 《认识钟表》教学设计
一年级上册数学《认识钟表》教学设计教材分析《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构--整时的读写法--时间观念建立”的顺序编写。
学情分析为了更好的落实学习目标，在教学时引导学生从已有的知识经验出发通过动手操作，自主探究，合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化，组织化使他们在探究的过程中学会观察，学会思考，学会分析和概括。
在思维能力感情态度和意志力各方面均得到发展，从而促进可持续性学习素养的形成和积累。
除此之外还力求把培养学生自主探索、动手实践、合作交流的能力放在首位。
教学目标1.认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数字。
2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.从拨钟，观察等实践活动体会到学习数学的乐趣，提高数学学习的的兴趣，建立学好数学的信念。
4.养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点认识整时及整时的两种表示方法。
教学难点初步建立时间观念，会看整时。
教学过程（一）创设情境，引入新课师：猜谜导入对，是闹钟，闹钟是钟表的一种。
老师也收集到了一些钟表，大家请看。
（ppt出示）师：同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来和钟表交个朋友吧。
（板书课题：认识钟表）设计意图：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。
（二）观察实践，探究新知活动一：认识钟面的组成部分师：好的，现在请同学们仔细观察钟面上有什么？先请你们同桌两人互相说一说，好的，开始吧。
师：好，讨论时间到。
师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
(学生自由发言)1.有数字。
师：有哪些数字？请你来说说（请一人回答1-12）师:咱们一起来读读有哪些数字。
(数) 我们发现钟面上有12个数字。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
新人教版小学一年级数学上册 《认识钟表》教案
《认识钟表》教案教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间，按时作息。
教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。
师：今天老师给大家带来一位朋友.(播放课件)师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：你能把它们进行分类吗？生：有指针的一类，没有指针的是另一类（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看老师这有个空白的钟面你发现上面缺什么了吗？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学以端正的坐姿告诉老师。
听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面缺有什么？生：缺指针。
师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。
师：对，钟面上除了指针，还有数。
（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来添。
（教师课件点击，学生口答1-12）生：填写数字演示强调：钟面上有（）个数, 最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数就很容易找到了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇11教学目标（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。
（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
（3）丰富词汇时钟、时针、分针。
（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。
除了闹钟,它还有好多同伴呢。
他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。
2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。
3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。
2、引导认识时针、分针。
内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。
时针短,分针长。
小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案本节课将教授关于钟表的知识，这是与学生日常生活密切相关的内容。
通过本课，学生将初步认识钟面、时针、分针和钟面上的数字。
同时，学生将学会看整时和大约几时，培养观察力和动手操作能力，以便能够合理安排自己的时间，成为时间的主人。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是认识钟表、区分钟表上的时针和分针，以及会看整时。
教学难点则在于让学生理解和体会大约几时的含义，这需要学生在认识整时的基础上进行深入思考。
三、教学目标本课的知识技能目标包括让学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字，让学生结合生活经验学会看整时和大约几时，以及培养学生的观察力和动手操作能力，使他们能够用所学的知识，合理安排自己的时间，成为时间的主人。
在过程与方法目标方面，本课将通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
在情感、态度与价值观方面，本课将让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好惯。
四、教学过程在教学过程中，首先以谜语的形式引入，激发学生的研究兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。
接着，学生将进行动手实践、自主探索、合作交流的活动，通过看、拨、说、比等活动，让学生经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。
五、学情分析与课前准备学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。
因此，在教学时，我将尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
为了顺利进行教学活动，我将准备好课件、学具钟、教具钟等教学资源。
同学们，我们来玩一个猜谜游戏吧！请看这个谜语：滴答滴答，滴答滴答，它会走却没有腿，它会说却没有嘴，它可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。
《认识钟表》(教学设计)人教版一年级上册数学
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电子钟、钟表模型、挂图、卡片等。
2. 课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件、教学设计方案等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略和管理等方面进行了深刻的反思。首先，我在教学过程中注重了学生的主动参与和实践操作，通过观察、讨论和动手制作钟表模型等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习能力和理解程度，给予了不同的指导和帮助。最后，我在教学过程中注重了课堂纪律和秩序的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩制度，保持了课堂的和谐氛围。
（3）培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。教师需要引导学生将所学的钟表知识应用于实际生活中，解决与时间相关的问题。
2. 教学难点：
（1）钟面的认识。由于一年级学生年龄较小，对钟面的认识可能存在困难。教师需要通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解钟面的构成。
（2）整时和近似时刻的判断。学生可能对整时和近似时刻的判断方法不够理解，教师需要通过实际操作、例题讲解等方式，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。
答案：2时、3时30分、5时、6时15分、8时、9时45分。
4. 请学生设计一个钟表模型，展示钟面的数字、指针等元素。
答案：学生可以手工制作一个钟表模型，用纸和笔绘制钟面的数字和指针，或者使用电子工具制作一个动态的钟表动画。
一年级上册《认识钟表》教学设计
一年级上册《认识钟表》教学设计一年级上册《认识钟表》教学设计（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的一年级上册《认识钟表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《认识钟表》教学设计篇1【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案教学目标1. 初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3. 建立初步的时间概念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
4. 培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点难点：重点：掌握看整时的方法。
难点：会用两种表示法表示整时教具准备：课件、钟表教学过程一、创设情境，生成问题同学们，今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。
现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。
请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。
这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？聪明的小朋友，你能告诉八戒，他吃了几根吗？你是怎么想出来的？（1）可以告诉我们现在是什么时间了。
（2）它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
（3）它可以告诉我们什么时候该上学了。
钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流，解决问题1. 初步认识钟表⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？⑵汇报交流：生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。
生２：还有12个数字。
生３：还有一些格子。
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
现在请同学们看这个钟面。
（介绍钟面）２. 认识钟面上的整时。
⑴任意拨时间同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。