新课标 初中物理沪科版八年级第五章 科学探究：摩擦力(课件)1
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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
沪科版八年级物理全册经典PPT 课件目录
0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
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0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
6-5科学探究：摩擦力++说课课件++++-2022-2023学年沪科版物理八年级+
问题思考
思考与讨论 1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？
③实验步骤 1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这 时弹簧测力计的示数F1； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测 力计的示数F2；
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生 乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在。 （2）通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
教学重、难点
教学重点： 1.滑动摩擦力的测量方法。 2.探究滑动摩擦力大小的影响因素。 教学难点： 如何使用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。
问题思考
感受摩擦力的存在 将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受。 活动1：将手掌平放在桌面上，不用力； 活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 【设计意图：让学生切身感受到摩擦力的存在，充分挖掘学生自主探究 能力的培养。】
问题思考
1、自主学习 看一看：请阅读课本117页内容。 1.摩擦力:两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在 接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。 2.摩擦力产生的条件： ①两物体相互接触；②两物体相互挤压发生形变； ③两物体发生相对运动或者相互运动的趋势；④接触面粗糙； 3.摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反，但与物体运动 的方向可能相同。 4.摩擦力的作用点：在两物体接触面之间,受力物体上。
物理：5.5《科学探究：摩擦力》课件2(沪科版八年级-)
“科学探究:摩擦力”
2019年5月
1
“科学探究:摩擦力”说课教案
一、教材的特点 二、教学目标 三、教材的重难点 四、教学设计思路 五、教具 六、教学过程设计 七、教学体会
2019年5月
2
一、教材的特点
这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与 哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、 实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑 动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好 地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程 中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产 实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通 过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用 所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象， 其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很 密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念。
2019年5月
3
二、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下： 1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小 的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用 这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程， 体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用 “变量控制”的方法。 3、情感态度与价值观
有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对
于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有
的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜
想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很
荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学
2019年5月
1
“科学探究:摩擦力”说课教案
一、教材的特点 二、教学目标 三、教材的重难点 四、教学设计思路 五、教具 六、教学过程设计 七、教学体会
2019年5月
2
一、教材的特点
这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与 哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、 实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑 动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好 地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程 中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产 实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通 过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用 所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象， 其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很 密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念。
2019年5月
3
二、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下： 1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小 的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用 这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程， 体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用 “变量控制”的方法。 3、情感态度与价值观
有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对
于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有
的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜
想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很
荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学
沪科版八年级物理上册65科学探究：摩擦力PPT课件2
2.下列生活实例中，属于减小摩擦的是[ A ]
A．向车的转轴处加润滑油 B．鞋底的花纹 C．在结冰的路面上撒上煤渣 D．拔河时要用力抓紧绳子
3．以下几种关于摩擦力利弊的说法中，正确的是[ AD]
A.机车启动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益摩擦 B.皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害摩擦 C.骑自行车时，自行车车轮与轴之间的摩擦是有益摩擦 D.人走路时，鞋与地面的摩擦是有益摩擦
应使木块在弹簧秤拉力的作用下做
匀速直线 运动。
（2）甲、乙两图说明了：接触面一定，压力越大 滑动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了：压力一定，接触面越粗糙滑动摩擦力越大
(5)上述实验采用了 控制变量法 的研究方法。
三.小结
1.滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所 受到的阻碍物体相对滑动的力
2.滑动摩擦力与哪些因素有关
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了 一种物理方法
控制变量法
回顾
滑动摩擦力的大小既跟压力大小 有关系，又跟接触面的粗糙程度有关 系．压力越大，滑动摩擦力越大；接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
一.增大摩擦和减小摩擦的方法
• 增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力．
实验 木块对木板 弹簧测力计 滑动摩
次数 的压力/N 的示数/N 擦力/N
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
4.0
4
2
20
4.0
4
3
40
8.0
8
（1）请你帮助小明填全表格内的数据；
（2）比较第1、2两次实验数据，可以发现_滑__动__摩__擦___力__的__大__小__与___接__触__面__积__无___关_____；
A．向车的转轴处加润滑油 B．鞋底的花纹 C．在结冰的路面上撒上煤渣 D．拔河时要用力抓紧绳子
3．以下几种关于摩擦力利弊的说法中，正确的是[ AD]
A.机车启动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益摩擦 B.皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害摩擦 C.骑自行车时，自行车车轮与轴之间的摩擦是有益摩擦 D.人走路时，鞋与地面的摩擦是有益摩擦
应使木块在弹簧秤拉力的作用下做
匀速直线 运动。
（2）甲、乙两图说明了：接触面一定，压力越大 滑动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了：压力一定，接触面越粗糙滑动摩擦力越大
(5)上述实验采用了 控制变量法 的研究方法。
三.小结
1.滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所 受到的阻碍物体相对滑动的力
2.滑动摩擦力与哪些因素有关
压力大小、接触面的粗糙程度
3.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时用了 一种物理方法
控制变量法
回顾
滑动摩擦力的大小既跟压力大小 有关系，又跟接触面的粗糙程度有关 系．压力越大，滑动摩擦力越大；接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
一.增大摩擦和减小摩擦的方法
• 增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力．
实验 木块对木板 弹簧测力计 滑动摩
次数 的压力/N 的示数/N 擦力/N
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
4.0
4
2
20
4.0
4
3
40
8.0
8
（1）请你帮助小明填全表格内的数据；
（2）比较第1、2两次实验数据，可以发现_滑__动__摩__擦___力__的__大__小__与___接__触__面__积__无___关_____；
最新沪科初中物理八年级上册《6第5节 科学探究：摩擦力》PPT课件 (4)
最新初中物理精品课件设计
实验步骤：
最新初中物理精品课件设计
次数 1 2
实验条件
压力情 接触面
况
情况
一个木 木块---块Biblioteka 桌面一个木 块加钩
码
木块--桌面
摩擦力/N
分析论证 当＿＿＿＿相同时，压力越 ， 滑动摩擦力越 ________
最新初中物理精品课件设计
⑵探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦 力的影响
次数 1 2
实验条件
压力情况
接触面情 况
一个木块
木块---桌 面
一个木块
木块---毛 巾
摩擦力/N
分析论证 当＿＿＿＿相同时，接触面越 ， 滑动摩擦力越 。
最新初中物理精品课件设计
增大与减小摩擦力的方法：
课堂练习：
1、在浴室里，为了防止地面沾水使人打滑 跌倒，下列采取的措施错误的是：（ ）
A．浴室地面铺上带有凹凸不平花纹的地砖 B．脚底下垫一条毛巾 C．穿着带有凹凸不平花纹的拖鞋 D．穿着平底塑料拖鞋 2、为什么汽车刹车后会慢慢停下来？
3．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中， 同学们提出以下几种猜想：
A．与接触面之间的压力有关 B．与物体运动速度有关 C．与物体间接触面积的大小有关 D． 与物体间接触面的粗糙程度有关 他们用如图15所示的实验操作验证他们的猜想。
较光滑的木板
较光滑的木板
粗糙的木板
甲
乙
丙
（1）实验时，应拉着弹簧测力计沿水平方向做
运动；
（2）比较甲图和 图弹簧测力计的示数可以验证猜想D.
最新初中物理精品课件设计
实验步骤：
最新初中物理精品课件设计
次数 1 2
实验条件
压力情 接触面
况
情况
一个木 木块---块Biblioteka 桌面一个木 块加钩
码
木块--桌面
摩擦力/N
分析论证 当＿＿＿＿相同时，压力越 ， 滑动摩擦力越 ________
最新初中物理精品课件设计
⑵探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦 力的影响
次数 1 2
实验条件
压力情况
接触面情 况
一个木块
木块---桌 面
一个木块
木块---毛 巾
摩擦力/N
分析论证 当＿＿＿＿相同时，接触面越 ， 滑动摩擦力越 。
最新初中物理精品课件设计
增大与减小摩擦力的方法：
课堂练习：
1、在浴室里，为了防止地面沾水使人打滑 跌倒，下列采取的措施错误的是：（ ）
A．浴室地面铺上带有凹凸不平花纹的地砖 B．脚底下垫一条毛巾 C．穿着带有凹凸不平花纹的拖鞋 D．穿着平底塑料拖鞋 2、为什么汽车刹车后会慢慢停下来？
3．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中， 同学们提出以下几种猜想：
A．与接触面之间的压力有关 B．与物体运动速度有关 C．与物体间接触面积的大小有关 D． 与物体间接触面的粗糙程度有关 他们用如图15所示的实验操作验证他们的猜想。
较光滑的木板
较光滑的木板
粗糙的木板
甲
乙
丙
（1）实验时，应拉着弹簧测力计沿水平方向做
运动；
（2）比较甲图和 图弹簧测力计的示数可以验证猜想D.
最新初中物理精品课件设计
6.4 探究_滑动摩擦力大小与哪些因素有关(课件)沪科版(2024)物理八年级上册
4.滑动摩擦力的作用点摩擦力产生在两个物体的接触面上，因此摩擦力的作用点在物体的表面上.但为了方便进行受力分析及研究，摩擦力的作用点常画在物体的重心上.
教材深挖静摩擦力和滚动摩擦力1.静摩擦力发生在两个接触并相互挤压，且具有相对运力.
实验步骤
实验3：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面光滑的长木板）、压力大小相同（用同一木块）、物体运动的速度大小和方向均相同，改变接触面的大小（把木块分别平放、侧放、立放，如图所示），
实验步骤
分别水平拉动木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，记入表3._表3_
实验步骤
实验4、5：控制接触面粗糙程度（光滑长木板）、压力（同一木块）、接触面大小、运动方向都相同，改变运动速度大小；控制接触面粗糙程度、压力、接触面大小、运动速度大小都相同，改变运动方向.重复上述实验.结果发现弹簧测力计的示数均为
实验步骤
实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面光滑的长木板），接触面大小相同，物体运动的速度大小和方向均相同，改变木块对长木板的压力大小（改变重力可以改变压力大小）.用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图甲），读出此时弹簧测力计的示数；
实验步骤
分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图乙），读出弹簧测力计的示数，记入表1. 表1
（1）静摩擦力的大小由使物体产生相对运动趋势的力决定.（2）静摩擦力的方向总是跟物体的相对运动趋势方向相反.
2.滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动过程中受到的阻碍物体间相对运动的力.例如，自行车在前进时车轮与地面间的摩擦力；铅球在地面上滚动时受到的摩擦力；用圆珠笔写字时滚珠与纸面间的摩擦力.3.在相同条件下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多.
教材深挖静摩擦力和滚动摩擦力1.静摩擦力发生在两个接触并相互挤压，且具有相对运力.
实验步骤
实验3：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面光滑的长木板）、压力大小相同（用同一木块）、物体运动的速度大小和方向均相同，改变接触面的大小（把木块分别平放、侧放、立放，如图所示），
实验步骤
分别水平拉动木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，记入表3._表3_
实验步骤
实验4、5：控制接触面粗糙程度（光滑长木板）、压力（同一木块）、接触面大小、运动方向都相同，改变运动速度大小；控制接触面粗糙程度、压力、接触面大小、运动速度大小都相同，改变运动方向.重复上述实验.结果发现弹簧测力计的示数均为
实验步骤
实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面光滑的长木板），接触面大小相同，物体运动的速度大小和方向均相同，改变木块对长木板的压力大小（改变重力可以改变压力大小）.用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图甲），读出此时弹簧测力计的示数；
实验步骤
分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图乙），读出弹簧测力计的示数，记入表1. 表1
（1）静摩擦力的大小由使物体产生相对运动趋势的力决定.（2）静摩擦力的方向总是跟物体的相对运动趋势方向相反.
2.滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动过程中受到的阻碍物体间相对运动的力.例如，自行车在前进时车轮与地面间的摩擦力；铅球在地面上滚动时受到的摩擦力；用圆珠笔写字时滚珠与纸面间的摩擦力.3.在相同条件下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多.
2013年《科学探究：摩擦力》课件 沪科版
通过实验探究我们知道：
滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面 越粗糙，摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越 大。
有些同学猜想滑动摩 擦力的大小可能还与接 触面的大小有关。
请从一下器材中选出部分器材，设计一个 实验对此猜想进行实验。
器材：a.斜面 b.带钩的立方体木块 c.带 钩的长方体木块 d.表面平整的长木板 e. 几条毛巾 f.直尺 g.弹簧测力计 h.硬纸 板
（1）你所需要的实验器材（用器材前面 的字母表示) C D G （2）简述主要的实验步骤：
①将长方体木块平放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F1； ②将长方体木块侧放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F2； ③比较两次弹簧测力计的示数F1、 F2的 大小。 实验结论： F1＝ F2说明滑动摩擦力与接 触面的大小无关。
干 干 干 较湿 湿
0.5 0.5 0.5 0.6 0.8
在日常生活和生产活动中，有时要增大摩 擦力，有时又要设法减小摩擦力。
增 大 摩 擦 力
增大压力 增大接触面的粗糙程度
用滑动代替滚动
减小压力
减 小 摩 擦 力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动 让两个互相接触的摩擦面彼此分离
请 说 出 生 活 中 的 实 际 应 用
3.下列措施中属于增大摩擦的是（ B ） A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油 4.赵强同学学习了物理后养成了观察生活的好习惯， 他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其 目的是为了（ B ） A.坚固耐用 B.增大粗糙程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧 C.便于运输 D.节约材料