【学习实践】XX年初一语文下28.歌词二首我的中国心 黄河颂课件教案练习题
七年级语文下册 第二单元 5黄河颂习题课件 新人教版
________；成瀑成湫，如挂如帘。
A．溅珠落盘
B．马嘶虎吼
C．龙腾搅谷
D．激流飞湍
5．指出下列诗句使用的修辞手法。(4分)
(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮。(
比喻 )
(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂
膀。( 拟人、夸张)
(3)像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！( 反复 )
13．诗人借黄河表达了怎样的感情？(4分) 激__发__广__大__中__华__儿__女__的__民__族__自__豪__感__与__自__信__心__，__激__励__中__华__儿__女__像__黄__河__一__样__伟__ 大__坚__强__，__以__英__勇__的__气__概__和__坚__强__的__决__心__保__卫__黄__河__，__保__卫__祖__国__。_________
(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。(
拟人 )
6．诗歌用词精妙，请品析下列加点词语的表达效果。(6分) (1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面 _“__劈__成__”__运__用__拟__人__、__夸__张__的__修__辞__，__写__出__了__黄__河__把__中__原__大__地__一__分__为__二__的__地_ _理__作__用__，__突__出__了__黄__河__不__可__阻__遏__的__气__势__和__力__量__。___________________ (2)啊！黄河！/你一泻万丈…… _“_泻__”__生__动__形__象__地__表__现__了__黄__河__奔__腾__直__下__的__磅__礴__之__势__和__一__往__无__前__、__无__坚__不__ _摧__的__气__魄__。_____________________________________
(2023春)部编版语文七年级下册《 黄河颂》PPT课件
知识备查
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查 背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边 行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创 作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者 接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民 族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
合作探究
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌 颂黄河表达了什么感情？
①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连 环、绵延万里。 ②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的 摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲 壮情怀和强烈的爱国激情。
合作探究
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要 “望”黄河呢？
干的“千万条铁的臂膀”，表 明了黄河流域的宽广。同时， 联系上句“一泻万丈，浩浩荡 荡”，体现了黄河气势磅礴、 势不可当的力量。
将要在你的哺育下
发扬滋长！
黄河激励中华民族
精读细研
作用: “啊！黄河！”把主体部分分为三个层
次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达 了作者对黄河的热爱与赞美之情。
精读细研
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查
词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。
【狂澜】巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养；比喻培养。 【九曲连环】指形黄容河很的曲地折理、、复自杂然的特情征况。(黄河有九个重大的弯)； 【浩浩荡荡】形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。
部编版七年级下册语文黄河颂教案三篇
【导语】《黄河颂》是组诗《黄河⼤合唱》的第⼆乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河⼉⼥的英雄⽓概，在《黄河颂》中诗⼈作为时代的歌⼿出现，他站在⾼⼭之巅，代表祖国英勇的⼉⼥，向着黄河唱出了颂歌。
下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！部编版七年级下册语⽂黄河颂教案篇⼀ 教学⽬标： 1、指导学⽣把握诗⽂基调，有表情朗读诗⽂，培养学⽣鉴赏诗歌的能⼒。
2、了解《黄河⼤合唱》的创作背景和其他相关内容。
3、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄⽓概。
教学重难点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排 ⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 播放⾳乐《黄河⼤合唱》，以强烈的⽓势感染学⽣，引起学⽣⼼灵的共鸣。
⼆、朗读 要求⽤普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读; 2、学⽣⾃由练习朗读; 3、学⽣齐读。
三、内容研讨 1、解题 本课题⽬是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
) 2、这⾸歌词的⼀、三两节很显然是⾸尾呼应，但这两段⽂字着眼点完全相同吗? 第⼀节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华⼉⼥”上。
3、第⼆节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是⽴即开始歌颂，在“颂”之前有⼀个蓄势阶段，如果在⽂中找出⼀个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
) 4、“颂黄河”这⼀环节也有明显的外部标志，这就是⽂中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为⼏个层次?每个层次的主要内容是什么? 5、⼩结课⽂ 四、⽤如下板书总结课⽂： 序曲——主体——尾声 黄河伟⼤坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 五、再朗读 在理解课⽂的基础上，要求学⽣根据《黄河颂》⾳乐，进⾏配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学⽣齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业 1、阅读《黄河⼤合唱》第三部分：《黄河之⽔天上来》。
2、欣赏《黄河⼤合唱》⾳乐，学唱《黄河颂》部分，并进⾏表演唱。
七、板书设计 序曲——主体——尾声 黄河伟⼤坚强望黄河颂黄河学习黄河精神部编版七年级下册语⽂黄河颂教案篇⼆ [教学⽬的] 1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的⽓魄和中华民族伟⼤坚强的精神。
七年级语文下册 第六单元 28 诗歌二首 黄河颂教案 苏教版
《黄河颂》 《黄河颂》是旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
全曲由三个乐段构成。
第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。
第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。
第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【知识与能力目标】感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
【过程与方法目标】理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
【情感态度价值观目标】激发学生的民族自豪感与自信心。
【教学重点】引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
1.多媒体课件；2.《黄河大合唱》第一、二、七部歌带。
一、创设情景，导入新课欣赏黄河图片，学生谈感受。
师：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，现在我们全体同学齐唱《保卫黄河》，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
二、资料链接1.简介作者。
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.知背景。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
、最有艺术魅力的形象之一。
三、整体感知1. 注意以下加粗字的读音。
浊流(zhuó) 屏障(zhànɡ) 九曲连环(qū)澎湃(pài) 哺育(bǔ) 狂澜(lán) 山巅(diān）2.初读课文，感知歌词。
现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
语文七年级下册第二单元-黄河颂课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
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第二单元
2．《黄河颂》在语言方面有什么特点？
语 文 七年级 下册
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第二单元
3． 下列句子中没有语病的一项是( B )
A．我们阅读优美的散文，可以培训审美情趣。
B．春节假期结束后，图书馆逐步恢复对市民开放。
C．通过桂林市民积极参与创城的活动，使我深受感动。
D．父母能否监督孩子学习是在线教育效果不佳的原因。 【解析】A项，搭配不当，改为“培养情趣”；C项，成分 残缺，删除“通过”；D项，两面对一面，把“能否”改为 “不能”。
语 文 七年级 下册
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第二单元
1．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄 河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什 文 么特点？ 本 表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 感 2．全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心中的黄 知 河象征着什么？具有什么精神？ 表达了作者的民族自豪感、民族自信心。黄河象征 _着__中__华__儿__女__的__英__雄__气__概__。__具__有__伟__大__的__民__族__精__神__。_____
B．诗中以第二人称“你”来称呼黄河，间接抒情，亲切动 人。
C．诗人借歌颂黄河来歌颂伟大祖国的历史悠久和中国人 民的坚贞勇敢。
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第二单元
D．本诗语言明快雄健，以短句为主，兼以长句，长短结 合，自由奔放又错落有致。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
新人教版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂 澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的 朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗 歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。 现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一 个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。 这一句也体现了黄河气势 磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族的 精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保 卫中国。
《黄河大合唱》共 有八个乐章。诗中雄奇 的想象与现实的图景交 织，歌唱苦难与抗战， 刻画黄河形象，反映中 华民族英雄儿女抗战的 真实画面。
气魄（ pò ） 澎湃（ pénɡ pài ） 浊流（ zhuó） 劈 ( pī ） 屏障（ píng ）
2017春苏教版语文七年级下册第28课《歌词二首》课时训练
《歌词二首（我的中国心黄河颂）》课时训练一、积累运用（一）字词积累1、给加点字注音，根据拼音写汉字。
狂澜（）黄 _____ （zhdn） ___ （ylng）绕__________ （ldo）印■一___ （xid）万丈2、下列词语书写有误的一组就是（）A 、山巅体魄狂澜抽穗B、屏障梦营炊烟流淌C、澎湃烙印高梁梳妆D、宛转富裕滋长哺育3、解释下面加点词语。
（1）河山只在我梦萦（）■（2）烙上中国印（）（3）掀起万丈狂澜（）（4）筑成我们民族的屏障（）• •4、选词填空（填序号）。
（1）流在心里的血/ _________ 着中华的声音，/就算身在她乡/也改变不了我的中国心。
A、响着B、澎湃C、唱着D、回荡（二）语言运用5、指岀下列句子所用的修辞手法。
（1）黄河！您就是中华民族的摇篮。
（）（2）金涛澎湃，/掀起万丈狂澜，/浊流宛转，结成九曲连环。
（）6、结合歌词的内容，说出对下列句子的理解.（1）洋装虽然穿在身，我心依然就是中国心.（2）啊!黄河！您就是中华民族的摇篮。
二、整体感知7、《我的中国心》中的"我”借指_____________ ."中国心”的含义就是_________________ 。
8、《黄河颂》中反复岀现的“啊!黄河！”在歌词中的作用就是 ______________ o三、课内阅读我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可就是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然就是中国心。
我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城,黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地。
心中一样亲。
流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在她乡也改变不了我的中国心。
10、理解说明加点的字词能否去掉，并说明理由。
(1)河山只在我梦萦。
(2)我心依然就是中国心.• •11、'‘我的祖先/早已把我的一切堆上中團印”中，“烙”能否改为其她词,如“写” “印"'‘标"等?为什么？'‘中国印”具体指什么？12、文中为什么选取"长江，长城，黄山，黄河"作为思念的对象？13、 _________________ 这首歌词押______________________ 韵，韵脚为：14、这首歌就是香港回归前，香港歌手张明敏在中央电视台春节联欢晚会上演唱的，一经演唱,广为流传•您认为就是什么样的感情打动了中华儿女的心，引起全国人民的共鸣？四、类文阅读走进新时代蒋开儒总想对您表白，我的心情就是多么豪迈.总想对您倾诉，我对生活就是多么热爱。
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XX年初一语文下28.歌词二首我的中国心黄河颂课件教案练习题
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《歌词二首》教案
教学目标
.学唱《我的中国心》。
2.了解诗人光未然及音乐家冼星海。
3.学习本课出现的生字、生词，并学会运用。
教学重难点
.品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
2.理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
教学准备
小黑板或。
一、预习检查
⒈
掌握下列加点字的读音和字形。
萦【yíng】
烙【lào】
山巅【diān】
哺育【bǔ】
澎湃【péng】
狂澜【lán】
发源【yuán】
屏障【zhàng】
滋长【zī】
气魄【pò】
劈成【pī】
宛转【wǎn】
⒉
掌握下列词语的词义。
萦：围绕，缠绕。
烙：这里指使之留下不可磨灭的标志。
金涛：金色的波涛。
黄河水含沙较多，所以呈金黄色。
因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流”。
澜：大波浪。
屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。
3.作者介绍
黄霑（“霑”同“沾）（1941年3月16日－XX年11月24日），原名黄湛森。
香港著名作家、词曲家。
1941年广州出生，有八兄弟姊妹，他排行第六。
1949年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963年毕业于港大中文系。
先前从业广告、电影、作曲。
任过香港电视台、电台主持人。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。
写出XX多首歌曲，其中《上海滩》、《沧海一声笑》、《狮子山下》、《问我》《我的中国心》为“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。
光未然，（1913—XX），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。
主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
4.背景介绍
《我的中国心》：1982的下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本军国主义侵略中国的历史，这激起中国人民及港澳同胞极大的愤慨。
黄霑和王福龄合作创作了歌曲《我的中国心》，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣，纷纷传唱，表达了他们的爱国之心。
1984年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。
从此，这首歌在大陆广为流传。
《黄河颂》：1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略
者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。
后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。
5.文体介绍
歌词是指一首歌曲中的文词部分。
大多数用以咏唱，并表达较具体内容的歌，都会有文词部分。
好的歌，其文词与曲子是骨肉相连、相得益彰的一个有机整体，它们互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。
由于大多数歌词都是押韵的，因此它亦属韵文之一种，是一种文学体裁。
歌词与诗的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐），歌词是要合乐的。
歌词一般是配合曲子旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。
二、课文导入
让学生各抒己见，说出自己最喜欢的歌曲是什么并谈谈喜欢的原因。
三、教学步骤
《我的中国心》
⒈
提问：歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？
明确：歌词中反复吟唱的是“中国心”，也就是海外游
子心中永远装着祖国，永远念着祖国。
2.提问：这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？
明确：海外游子。
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”。
离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。
可是不管离开了多少年，哪怕从未见过，而梦里都是祖国山河的影子。
“梦萦”“多年未亲近”，点明了游子的身份。
3.提问：“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”？为什么？
明确：不能。
“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟素裹永远无法分离的骨肉关系，而“盖”字程度远不及“烙”。
4.提问：“长江”“长城”“黄山”“黄河”借代什么？“重千斤”表现了什么？
明确：“长江”“长城”“黄山”“黄河”，都是能够代表祖国的“河山”，借代指祖国。
“重千斤”把不可以斤两计算的对祖国的感情用斤两来表现了出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。
5.提问：“澎湃着中华的声音”中的“中华的声音”如何理解？
明确：这是来自心中的声音，这是融在血液中的声音，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。
《黄河颂》
6.提问：阅读本诗，想一想本诗总体分为几节？每一节的主要内容是什么？
明确：本诗一共分为两节，第一节是朗诵词，第二节是歌词。
第一节作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。
歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。
7.提问：歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？
明确：诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。
所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。
8.提问：作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？
明确：滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
9.提问：本诗表达了作者怎样的思想感情？
歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概
和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！
四、作业布置
、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
2、为保护黄河，写出一句公益广告词。
课
件www.5y。