信息技术老师访谈
教师访谈记录四完整版
教师访谈记录四完整版日期：XXX年XX月XX日地点：XXX学校被访教师：XXX老师（化学教师）访谈人：你好，XXX老师！我是学校教育研究中心的工作人员，这次来访是为了了解您对教育的看法和您在教学中的经验，请您耐心配合。
XXX老师：你好，我很荣幸能参与这次访谈，也希望能通过这个机会与大家分享和交流。
访谈人：首先，请您简单介绍一下自己的教学背景和教学经验。
XXX老师：我毕业于XXX师范大学化学专业，并获得了教育硕士学位。
我已经在这所学校任教十年了，教过初中和高中的化学课程。
在这个过程中，我积累了丰富的教学经验，并参与了多个教育研究项目。
访谈人：谈到教学经验，您认为哪些教学方法或策略对学生学习化学有帮助？XXX老师：在我看来，启发式教学是非常有效的一种方法。
通过问题导向的学习，引导学生自主观察、发现和探索，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
此外，我还经常使用多媒体教学手段，通过图像、动画和实验视频等方式激发学生的学习兴趣和好奇心。
访谈人：您认为如何培养学生对化学学习的兴趣？访谈人：在教学过程中，您遇到过哪些挑战，如何应对这些挑战？XXX老师：教学是一个动态的过程，不同的学生有不同的学习习惯和能力。
在教学过程中，我经常面临的挑战是如何让学生充分参与，并满足他们的不同需求。
为了解决这个问题，我会灵活运用不同的教学工具和方法，如小组合作、差异化教学等，确保每个学生都能得到适合他们个体发展的教学内容和方式。
访谈人：最后一个问题，您对学校教师的专业发展有何建议？XXX老师：我认为学校应该提供更多的专业发展机会，为教师提供相关教育研究项目和培训机会。
同时，学校也应该鼓励教师进行教学反思和交流，通过分享经验和相互启发，不断提高教学水平。
此外，鼓励教师参与学科竞赛和学术研究，培养教师的创新能力和研究精神。
访谈人：非常感谢您的宝贵意见和经验分享！这次访谈对我们了解教师的教学情况和需求有很大帮助。
XXX老师：不客气，我希望我的经验和见解能对你们的工作有所帮助。
中职电子商务教师访谈记录
中职电子商务教师访谈记录内容一我最近有幸和一位中职电子商务教师进行了交流，她叫李老师。
李老师从事这个教学工作已经有好些年头了。
李老师说，电子商务这个领域变化太快啦！就拿平台规则来说，经常变。
为了让学生跟上，她得不停地学习、更新知识。
比如说，之前某电商平台修改了搜索算法，李老师就得赶紧研究，然后在课堂上给学生讲清楚。
在教学中，李老师特别注重实践。
她会带着学生去做一些小项目，像开个网店，从选品到运营，让学生亲身体验。
有个学生小王，一开始啥都不懂，在李老师的指导下，慢慢上手，网店的生意还不错呢！李老师还说，和学生相处就像朋友一样。
有时候学生遇到难题，心情低落，她就会耐心地开导，给他们加油打气。
总的来说，李老师对这份工作充满热情，也希望能培养出更多优秀的电子商务人才。
内容二今天跟大家分享一下我和中职电子商务教师张老师的访谈。
张老师讲，现在的中职生都很有想法。
有一次，一个学生提出想做直播卖货，张老师就全力支持。
帮着学生策划，选产品，还教怎么跟观众互动。
结果，那学生做得有模有样，粉丝越来越多。
张老师还提到，教学不能光靠书本，得结合实际案例。
比如，讲某个品牌的成功营销案例，让学生分析其中的门道。
这样学生理解得更深刻，也能更好地运用到自己的实践中。
而且，张老师特别关心学生的就业。
她经常联系企业，给学生争取实习的机会。
有个学生通过实习，表现出色，毕业后直接就留在了那家公司。
张老师说，看到学生们能在这个领域有所收获，她就觉得特别欣慰。
内容三来，给大家讲讲我和中职电子商务教师王老师的聊天。
王老师说，教电子商务可不容易。
因为学生的基础不一样，得想办法让每个学生都能跟上。
她会给基础差的同学开小灶，单独辅导。
有个例子特别让人感动。
有个学生小李，家里条件不好，学习也吃力。
王老师就经常鼓励他，还给他找资料，帮他补习。
小李不仅成绩提高了，还对电子商务产生了浓厚的兴趣。
王老师还会组织各种比赛，让学生在竞争中提高。
有一次比赛，有个小组为了准备方案，熬了好几个晚上，最后拿到了第一名，那种兴奋劲儿，别提了！王老师觉得，只要学生愿意学，她付出再多都值得。
优秀学科教师访谈记录
优秀学科教师访谈记录在这次访谈中，我有幸采访到了一位优秀的学科教师，他是一位中学数学教师，拥有多年的教学经验。
在接下来的内容中，我将与大家分享他的教育理念、教学方法以及他在教学中所遇到的一些困难和挑战。
我向他请教了他的教育理念。
他告诉我，他的教育理念是关注学生的全面发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
他强调，数学并不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，他希望通过教学将这种思维方式传递给学生，并引导他们独立思考和解决问题的能力。
在教学方法方面，他强调了启发式教学的重要性。
他认为，通过引导学生发现问题、思考解决问题的方法，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
他还提到了在教学中应该注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将数学知识应用于实际生活中，从而增强学生对数学的兴趣和学习的积极性。
当谈到在教学中遇到的困难和挑战时，他表示，学生的学习水平和学习能力存在差异，这对他的教学提出了很大的挑战。
他认为，作为一名教师，他需要根据每个学生的实际情况制定不同的教学计划，关注每个学生的学习进展，并积极与学生和家长沟通，共同解决问题。
他还提到了教学资源的不足是他在教学中遇到的另一个挑战。
他表示，教学资源的不足限制了他在教学中的创新和多样化教学方法的应用。
他希望学校能够提供更多的教学资源，以支持他的教学工作。
我请教了他对于成为一名优秀学科教师的建议。
他告诉我，首先要对学科有深入的了解和热爱，只有对学科有真正的热情，才能够激发学生的学习兴趣。
其次，要不断学习和提升自己的教学能力，关注教育研究的最新成果，并将其应用于教学实践中。
通过这次访谈，我深刻地感受到了这位优秀学科教师的教育热情和教学才华。
他的教育理念和教学方法给我留下了深刻的印象，我相信他的教育理念和教学方法将会对更多的学生产生积极的影响。
同时，我也希望通过这篇文章的分享，能够向更多的教师传递他的教育理念和教学经验，共同促进教育事业的发展。
探寻中国超大规模的公共教育信息化之路———北京大学教育学院林建祥教授访谈
林建祥（１９２８－），福州人，北京大学教育学院教授、博士生导师。
１９５１年６月毕业于清华大学数学系。
先后担任北大数学力学系党总支书记、北大计算机研究所所长、北大电教中心计算机辅助教学（ＣＡＩ）研究室主任、中国计算机辅助教育学会副理事长等学术职务，兼任“全球华人计算机教育应用协会（ＧＣＣＣＥ）顾问，是ＧＣＣＣＥ的创始人之一。
享受国务院特殊津贴专家。
主持过原国家教委理科高等数学系列课件的开发，组织过“清华ＣＡＩ９１’第六届ＣＢＥ年会”、“ＩＣＣＥ９８９国际会议”，推动教育信息技术在我国的开展，取得了数十项重要的科技成果。
退休后，他仍然积极参与教育技术的学术研究工作，提倡并推广课堂内有效的教学技术。
获颁“中国教育技术事业杰出贡献奖”“全球华人计算机教育应用学会终身成就奖”。
探寻中国超大规模的公共教育信息化之路———北京大学教育学院林建祥教授访谈林建祥，余福海，刘石奇■■名家语丝WORDS FROM THE CELEBRITY融合信息科学与学习科学多学科智慧，实现现今中国超大规模的教育信息化的社会需求。
收稿日期：201９－０５－０９基金项目：中国人民大学中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金支持项目的阶段性成果（编号２０１９０２５）作者简介：林建祥（１９２８－），福建福州人，北京大学教育学院教授、博士生导师，主要从事教育信息化研究；余福海（１９９３－），河南商丘人，硕士毕业于北京大学历史学系，现为中国人民大学公共管理学院博士生（通讯作者）；刘石奇（１９９５－），湖南安化人，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心硕士生。
摘要：通过对北京大学教育学院林建祥教授的采访，明确了教育与信息技术融合互促的重要性，ＬＯＧＯ思想把学习／研究的对象分解为基本成分，把成分再组合为各种结构，适于作为教育信息化的方法论，在教育与知识表达上已有较多应用实例。
教育科学已发展到学习科学阶段，亟须信息科学、智能科学、脑科学、心理学，以及新出现的认知科学、思维科学等多个学科融合协作。
教师访谈报告老师发言稿
尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我参加教师访谈的心得体会。
在这次访谈中，我有幸与一位资深教师进行了深入的交流，以下是他的精彩发言摘要：一、教师职业的价值与使命访谈中，老师首先强调了教师职业的价值和使命。
他指出，教师是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要责任。
他说：“我们的工作不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们树立正确的人生观、价值观。
”二、教育改革与教师角色转变谈到教育改革，老师认为，改革是推动教育发展的动力。
他指出，随着时代的发展，教师角色也在不断转变。
从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者，教师需要具备更全面的能力。
老师强调，教师应该关注学生的个性化需求，因材施教。
他说：“每个学生都是独一无二的，我们要善于发现他们的特长，激发他们的兴趣，帮助他们实现自我价值。
”三、教学方法的创新与实践在教学方法方面，老师分享了他的实践经验。
他认为，现代教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
具体措施包括：1. 引入项目式学习：让学生在完成项目的过程中，学会合作、沟通和解决问题。
2. 利用信息技术：将多媒体、网络等信息技术融入教学，提高教学效率。
3. 开展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
四、教师个人成长与团队协作老师认为，教师个人的成长同样重要。
他建议，教师应该不断学习，提升自己的专业素养。
同时，要加强团队协作，共同进步。
他说：“教师是一个团队，我们共同面对挑战，共同分享成果。
只有团结协作，才能更好地完成教育任务。
”五、结语最后，老师对年轻教师提出了寄语。
他希望年轻教师能够热爱教育事业，坚定信念，勇于创新，为我国的教育事业贡献自己的力量。
通过这次访谈，我深刻认识到教师职业的神圣和伟大。
在今后的工作中，我将牢记老师的教诲，努力成为一名优秀的教育工作者。
谢谢大家！。
教师访谈记录及心得体会(3篇)
第1篇一、访谈背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主体，其专业素养和教育教学能力的重要性日益凸显。
为了更好地了解教师的工作状态、教学理念以及职业发展需求，我们采访了某中学的一名优秀教师张老师。
以下为访谈记录及心得体会。
二、访谈记录1. 访谈时间：2021年10月15日2. 访谈地点：某中学教师办公室3. 访谈对象：张老师（某中学语文教师）4. 访谈内容：（1）张老师您好，首先请您介绍一下自己的教学经验和教育理念。
张老师：您好，我从事教育工作已经20年了，一直担任语文教师。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和习惯。
（2）您在教学中遇到的最大挑战是什么？如何克服？张老师：我觉得最大的挑战是如何激发学生的学习兴趣。
有些学生可能对语文不感兴趣，或者觉得语文课枯燥无味。
为了克服这个挑战，我会尽量将课堂内容与生活实际相结合，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）您认为当前教育改革对教师提出了哪些要求？张老师：教育改革要求教师具备以下几方面的能力：一是更新教育观念，树立以学生为本的教育理念；二是提高教育教学水平，运用现代教育技术；三是关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；四是加强自身修养，成为学生的良师益友。
（4）您对年轻教师有什么建议？张老师：我认为年轻教师应该注重以下几点：一是不断学习，提高自己的专业素养；二是关注学生，了解学生的需求；三是善于反思，总结教学经验；四是保持热情，积极投身教育事业。
三、心得体会通过此次访谈，我对张老师的教育理念和教学方法有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会：1. 以学生为中心的教育理念至关重要。
张老师始终关注学生的需求，将学生放在教育的核心位置，这是值得我们学习的。
2. 教学方法多样化是提高教学质量的关键。
张老师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围生动有趣。
教研追踪访谈记录(3篇)
第1篇访谈时间：2023年11月15日访谈地点：XX小学会议室访谈对象：张老师（语文教研组长）、李老师（数学教研组长）、王老师（英语教研组长）访谈人：教育研究者一、访谈背景为了深入了解我校各教研组在教育教学改革中的实践与探索，进一步推动学校教育教学质量的提升，我校开展了教研追踪访谈活动。
本次访谈旨在了解各教研组在课程改革、教学方法创新、教师专业发展等方面的具体情况。
二、访谈内容（一）课程改革1. 张老师（语文教研组长）：- 课程改革情况：张老师表示，语文教研组积极响应国家课程改革的要求，将核心素养融入教学过程，注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养。
- 改革措施：通过开展“阅读教学”和“写作教学”两大主题教研活动，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
同时，加强古诗文教学，传承中华优秀传统文化。
2. 李老师（数学教研组长）：- 课程改革情况：数学教研组将“数学核心素养”作为改革核心，注重培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力。
- 改革措施：实施“项目式学习”，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。
同时，开展“数学竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。
3. 王老师（英语教研组长）：- 课程改革情况：英语教研组以“核心素养”为导向，注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的跨文化交际能力。
- 改革措施：开展“英语角”活动，为学生提供英语交流平台。
同时，引入“多媒体教学”，丰富教学手段，提高教学效果。
（二）教学方法创新1. 张老师：- 创新方法：张老师提到，语文教研组采用“翻转课堂”模式，让学生课前自主学习，课上进行讨论和展示，提高课堂效率。
- 效果：学生参与度明显提高，课堂气氛活跃，教学效果显著。
2. 李老师：- 创新方法：数学教研组采用“小组合作学习”模式，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。
- 效果：学生的学习兴趣和积极性得到提高，学生解决问题的能力得到锻炼。
3. 王老师：- 创新方法：英语教研组采用“情景教学法”，通过创设真实语境，让学生在语境中学习英语。
统整协同,助力教学——黄继红老师访谈录
含的代数特征获得定量认识，属于抽象思维阶 段；第三阶段，通过“方程曲线的对称性”的研 究，进一步体验几何直观与代数运算之间的融 合，属于综合思维阶段.其次，从单元内分析， 图像与代数运算是研究函数性质的基本方法， 因此，基于这个点，函数的奇偶性、单调性、最 值和周期性等性质在概念建构的过程上、语言 表述风格上以及思想方法和数学观念上都应 保持着单元前后的一致性。总之，抓住这一两 个点，从单元统整的角度明确这些知识前后逻 辑的一致性，促使学生形成认知观念和知识体
2022年第7期
数学教学
7-1
统整协同，助力教学
黄继红老师访谈录
李怡泉赵丽红 （华东师范大学教师教育学院，上海200062）
黄继红，上海市特级教师、正高级教师，上 海市先进工作者，上海市黄继红教学研究劳模 创新工作室主持人，上海市松江二中数学教 师，曾于江苏省海门中学和海门市教育局教研 室工作.黄老师多次在省市级课堂教学、基本 功竞赛等活动中荣获一、二等奖，所带教班级 多次荣获“省、市、区先进班集体”光荣称号.近
系的逻辑连贯性.
学段知识的“统整"也非常重要，我始终认 为初中的教学经历，其实是一种财富！我曾在 初中任教过五年，从初中到高中，我发现自己
2022年第7期
数学教学
7-3
对学情有了一个全面的认识，特别是清楚高一
学生所处的认知基础.尽管时代在变化，但是
学生的认识规律有一定共性，教书育人需要遵
循一定认知规律.
步骤.另外，还要以本节课蕴含的观察与试验、
抽象与概括、特殊与一般、分类、比较、类比、数 形结合等数学思想与方法为核心，让学生实践 操作、自主探究，培养灵活运用数学思想方法 解决问题的能力，从整体上获得基础知识、基
智慧教育教师访谈记录表
智慧教育教师访谈记录表
访谈记录：智慧教育教师王春胤
▲ 标题：王春胤老师：智慧教育的核心是以学生为中心
王春胤老师是一位来自北京的智慧教育教师，拥有许多年的教
育经验。
今天我们就邀请他来谈谈他对智慧教育的理解。
王春胤老师表示：“智慧教育是一种以学生为中心的系统性教育，其核心就是要理解学生，了解学生的特点和需求，以有效使
用技术支撑相应的学习方式，让学生获得更多知识。
”
王老师还谈到，智慧教育非常侧重互动式学习，其中一些教学
内容由技术支撑，老师非常重视学生学习的灵活性，可以更加灵
活的控制教学的步调，以适应学生的不同需求。
老师还告诉我们，在智慧教育中，为了实现上述的目的，应该
采取以下几种教学策略：
第一，强调实践性学习，请学生先读一篇文章，熟悉文章的内
容后，找出文章中的重点内容，有选择性地复述文章。
第二，强调技术支撑，在上课时可以使用电脑、手机等现代技术，来支撑学生的学习。
第三，强调团队互助，可以让学生组成小组，互相读书，讨论
学习经验，提升尊重意识，增强团体凝聚力。
最后，王老师对智慧教育给了我们很多的灵感，同时希望每一
位教育工作者以学生学习的需求为主，设法创造良好的学习氛围，为学生提供更多有利的学习环境。
从王老师的访谈中，可以清楚地知道智慧教育的核心是
以学生为中心，把学生的学习需求和需要作为教育工作的出发点，力求提供更多性、更有科学性的课堂学习环境，让学生更有效的
学习。
《访谈心得与反思》
《访谈心得与反思》这次对老师的访谈也借机让我对自己现在就读的专业和学习的目标进行了深度的思考。
虽然我现在才大二，但严峻的就业形势逼迫我不得不提前考虑以后的发展方向以及目标，一想到即将跨出校园走向社会，我们大多可能有些手足无措。
很多人都是在做简历找工作时才发现自己无话可写，无证可上岗，很多早该准备的东西却没有，这些都提示我们应该早下手，在“埋头读书”时也要有时“抬起头来看路”。
（一）要重视自己的专业知识和通用工具知识（如英语、计算机等），一位大夫告诉我去年他们医院有位研究生来应聘，那位学生是学校的学生会主席，无论是社会实践工作还是人际交往方面，其才华都是令诸位老师很是欣赏，但美中不足的是他的专业课成绩都是勉强过关，还有一门课没及格，这又令大家很是失望、很无奈、也很惋惜，所以医院领导决定开会研究研究，可是研究来研究去研究的结果还是决定不予录用，最重要的原因就是他的专业功课不理想。
（二）要重视提高自己的工作技能。
像上岗技能证书之类等。
特别是医疗行业，你说你能力强，单位说单凭面试我怎么能确定呢。
但你有相关证书就不同了，那证书是国家承认，同行认可的，他还会怀疑吗。
（三）重视自己的人际关系网络。
一般来说关系网大体分3类。
一类是核心关系：包括父母，最要好的朋友，他们是会全力以赴帮助你的人；另一类是较近的关系：如你的亲属，同学等。
他们也可以提供给你较为广泛真实的职业信息，能够提供比较中肯的职业建议，也能够给予一定的直接或间接的帮助。
还有一类是一般关系的，他们也可能提供一些职业信息和建议。
因此你不但需要与各种关系保持经常联系，而且最好尽可能地进行“良性对话”。
（四）要重视实习、实践机会。
相信实践出真知。
实践可以将意识的、模糊的、朦胧的东西通过自己的亲身体验变可操作的、可触摸的、有经验可循的，因此不要马马虎虎对待自己的实习工作。
多数医院单位都认为胜任工作岗位的能力是影响员工在单位发展的最重要的因素。
但大多数医院也都同时反映，新进来的毕业生的最大不足之处是实践能力差，你说我才是个毕业生、有多少实践经验。
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附录3：实践指导教师访问记录表 记录人：
访问对象 沈城 时间：2010.4.26 地点：白云园小学
对象基本情况 年龄： ；性别 男 ；专业 ；学历 ；
职称： 主任 ；执教 年；授课年级
专长：
问题
1、 学校基本概况，有什么特色和发展方向？
2、 学校教育技术设施和条件有哪些？
3、 信息技术教师日常从事哪些工作？主要工作是什么？
4、 信息技术教学目标和教学安排是什么？
5、 信息技术教学有哪些课改举措？
6、 学校开展了哪些信息技术与其它课程整合的活动？
7、 学校工作对教育技术工作者有哪些要求？
8、 对现实工作状况的感受，烦恼、困惑、快乐有什么？
9、 自由提问：
访问记录 1、 学校已经实现了“班班通”，每个班级都与互联网相连，每个班都配备了多
媒体设备，学校主要特色是开始剑圣了数字化交流平台，方便老师、家长
和学生进行资源共享，有利于校务管理建设。
2、 学校有2台服务器，每个教师都配备了电脑，教室里也全部配备了投影设
备，以及电脑，可以随时上网查找资料，有10M带宽。
3、 主要工作是完成自己的教学任务，培养学生的信息素养，在日常工作中，
计算机老师还要负责其他教师的计算机维护工作，帮助管理学校的计算机
网络，培养其他教师的信息素养。
4、 教学目标主要是培养学生的信息素养，是学生真正有效，有利的使用电脑，
利用他们在信息技术课上学到的知识，更加顺利的学习其他学科知识，教
学安排主要就是日常授课。
5、 信息技术教学现在由于学校计算机的普及，教学环境较之以前有了很大的
进步，所以教师授课也由以前的纸上谈兵到现在的实战训练，学生能够真
正接触到电脑，课堂就有了很大的变化，教师也因此需要更多的课堂掌控
能力和管理能力。
6、 白云园小学的课程最有特色的应该是科学课与信息技术的结合，前不久还
进行了与香港学校的交流学习，利用计算机的远程视频功能，是学生能够
与香港学生“面对面”进行交流，减少地域隔阂，丰富学生的视野，使课
堂更加生动，现在教师上课基本都是用多媒体，这也是计算机的运用，信
息技术现在已经深入到每一节课中。
7、 学校对计算机老师不仅要求做好自己的本职工作，还要求老师在工作之余
能够帮助其他对计算机应用并不是很熟练的老师，同时管理学校的机房，
教室的计算机，能够维修计算机得简单故障，帮助管理校园网，确保学校
正常教学活动的进行。
8、 沈城老师认为在现实工作中，作为一名信息技术教师，不能缺失对计算机
的热情，一旦缺失，工作岗位上的这些额外工作就会成为你巨大的压力，
如果你热爱计算机，那么这些工作就会成为你实现自我价值，提升自我素
质的良好机会。