老树的故事三步六环节教案
一年级下册《老树的故事》公开课教案
一年级下册《老树的故事》公开课教案（下载）《老树的故事》公开课教案 1教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2．写字：学习写7个字。
3．继续培养同学自主学习的能力。
4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：1．继续培养同学自主学习生字的能力。
2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养同学自主学习的能力。
教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
教学过程：一、课前谈话：1．引入：小朋友们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣）2．出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2．教师画出老树。
3．测读字卡：读一遍本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上。
4．指读课文中同学已经认识的生字。
5．合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相协助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6．师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9．汇报学习：以下教学内容根据同学的自主学习情况而进行。
10．教师准备指导的教学重点：（1）结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导同学想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？（4）鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。
11．练习背诵课文。
12．指导书写：（1）练习描写字本。
（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。
）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
《老树的故事》教案设计
《老树的故事》教案设计教学目标:知识目标:认识本课15个生字和1个多音字“乐”,生字组词并造句。
能力目标:正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。
情感目标:学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。
教学重点、难点:认识本课十四个生字,正确流利有感情的朗读课文。
教学用具:生字卡、课文插图教学措施:鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。
教学策略:运用图画创设课文情境,激发学生的参与热情,自主进入角色,走进文本。
教学方法:自主、合作、探究。
教学过程:一、创造情景,导入新课。
1、出示课文挂图,问:同学们,图上画的是什么?你怎么知道这是一棵“老树”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安家?右边的小朋友在对老树说什么?2、导入新课,板书课题:老树的故事3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识。
2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样)。
3、学生再读课文,把字音读正确。
4、同桌互读课文,并互相评价。
5、指名读课文,激发其他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好。
(师生评议)6、了解一下认识生字的情况。
(1)出示生字卡片,让学生认读生字。
(2)学习多音字“乐”。
(3)利用多种形式读生字。
(4)用生字组词,扩词、并造句。
再读课文中有关带生字的句子。
(5)利用猜字的游戏,让学生巩固生字。
三、再读课文,深入理解课文。
1、按诗的韵律读课文。
2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。
3、每组推荐一名代表,背诵课文。
(大家评议)四、课堂小结:让学生说说这节课的收获。
板书设计:老树的故事这百身按谈所童音乐告诉礼服吧吗教学反思:教学目标:知识目标:会读会写八个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。
能力目标:正确流利有感情的朗读、背诵课文。
情感目标:学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。
教学重点、难点:会读会写8个生字,指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字;有表情地背诵课文。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案
教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：
一．导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二．初读课文，理解课文内容。
1．听课文录音。
要求学生听清字音。
2．出示插图引导学生观察。
说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？
（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？
3．学生自读课文。
4．小组合作读课文，看谁读得准。
5．推荐读的最好得到前面读。
6．齐读课文。
三．认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1．请几位同学读生字。
2．找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？
3．出示生字，小组合作学习。
4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5．出示有生字组成的.词语，检查生字掌握情况。
四．再读课文，理解课文的内容。
1．齐读课文。
2．提问小朋友对老树说些什么？
3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4．鼓励学生创新：为老树编故事。
五．背诵课文。
1．自己试背课文。
2．“开火车”背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒！
板书设计：老树的故事。
老树的故事教学设计
《老树的故事》教学设计教材依据北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册第四单元植物中的《老树的故事》作为教学内容。
设计思路《老树的故事》是一首儿童诗，通过学习，学生从中理解一些植物方面的知识，培养了环保意识，还能够通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。
教学要求1.知识与技能（1）理解、书写本课生字，学习一个新偏旁（言字旁）。
（2）准确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，理解老树。
2.过程与方法（1）借助挂图，激趣导入，自主阅读，理解生字。
（2）读通课文，整体感知，图文结合，解答问题。
（3）互动问答，拓展思维，指导书写，总结交流。
3.情感、态度与价值观感悟人与大自然和谐相处的美好，增强学生的环保意识。
重、难点与关键识字、写字；流利地朗读课文；感受人和自然和谐相处的快乐。
教学准备老树的图片课时划分两课时教学过程第一课时教学目标1.理解生字，会写六个字，学习多音字“乐”。
2.准确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，老师今天给你们带来了一位好朋友，你们看，他是谁呀？（出示图：老树）你们看他的年龄大吗?(大)老树爷爷这么大年纪了，肯定经历过很多的事，你们有问题要请教他吗？(有)引入下文：有个小朋友也给老树爷爷提了很多问题，写成了一首小诗，老树爷爷最喜欢听你们读诗了，现在跟老师读一遍。
二、自由读文，认读生字1.自由读课文，注意遇到生字作上记号，多读几遍。
2.再读生字，想想假如你是小老师，读这些字的时候，你要提醒大家注意什么。
3.尝试着把课文读准确、读流利。
4.检查自读情况。
(1)检查认字（抽读生字卡片、开火车认读）。
(2)检查读文（小组读、指名读、展示读）。
三、再读课文，理解课文大意1.教师领读课文。
（生用手指文）2.再读课文，想一想：作者向老树爷爷提出了什么问题？3.自由读文，把问题编号，看看作者一共问了几个问题。
4.交流、反馈。
5.小结：作者一连向老树爷爷问了4个问题，老树爷爷都回答了吗?(没有)老树爷爷说你们是聪明的孩子，他不说，你们从他的脸上会找到答案的。
2019年老树的故事,教案精品教育.doc
《老树的故事》教学设计【教材分析】《老树的故事》是北师大版一年级下册第三单元的课文，单元主题是“植物”。
这是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。
一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。
学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】以苹果为背景的词语卡、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。
出示课件。
孩子们，跟他打打招呼吧。
2、孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。
你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。
板题书空。
3、我们一起读一读课题吧！二、初读课文，激发兴趣。
1、词语巩固：老树爷爷给同学们带了好多红苹果，他说如果哪个小朋友猜对它们，就可以把这些红苹果采回家。
（讲解游戏规则，学生按规则进行游戏，巩固词语。
）2、请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。
认真的帮老树爷爷指指路。
师范读生评价。
3、自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。
如果能在小脑袋里放上电影就更好了。
（自读课文时引导孩子给诗歌分诗节。
）4、愿意读的孩子试试吧。
5、齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。
课文课件。
三、细读感悟，拓展感知。
学习第一小节1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。
2021年老树的故事教案
2021年老树的故事教案2021年老树的故事教案1教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2．写字：学习写7个字。
3．继续培养同学自主学习的能力。
4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：1．继续培养同学自主学习生字的能力。
2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养同学自主学习的能力。
教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
教学过程：一、课前谈话：1．引入：小朋友们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣）2．出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2．教师画出老树。
3．测读字卡：读一遍本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上。
4．指读课文中同学已经认识的生字。
5．合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相协助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6．师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9．汇报学习：以下教学内容根据同学的自主学习情况而进行。
10．教师准备指导的教学重点：（1）结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导同学想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？（4）鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。
11．练习背诵课文。
12．指导书写：（1）练习描写字本。
（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。
）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
幼儿园优质课-老树的故事教案
老树的故事教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是帮大家整理的老树的故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老树的故事教案1教学目标：1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
教学重、难点：1、初步了解大树的一般知识。
2、会认15个字。
3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。
教具准备：认字卡片、教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（课件演示）他是谁？（老树）你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧。
（板书课题：老树的故事）3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。
所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。
小动物们都问些什么呢？（课件配乐，范读课文。
）二、质疑解难，初步感知。
1、学生自读课文，边读边想：小动物们都向老树问了哪些问题？老树是怎样回答这些问题？2、反馈交流情况。
3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。
不过，在提问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况。
三、自学生字，读懂课文。
1、自主、合作学习生字。
（1）默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。
还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。
（2）小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。
（3）用自己喜欢的方法记这些字。
（4）检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。
2、细读课文，加深理解。
（1）自由朗读课文，要求读谁字音。
（2）小组内互相帮助读课文。
《老树的故事》教学设计
1.学习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。
2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。
5.能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。
简介作者
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。著有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学集《奇异的书简》，长篇小说《寻找回来的世界》等。
所有：一切，全部。
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。
学习写字。ห้องสมุดไป่ตู้
1.出示生字：老故百岁安家来
2.齐读生字。
3.观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4.示范写“老、岁”。
5.学生在田字格里练习写。
6.交流看谁写得好。
（三）学习多音字
大dà（大家）
dài（大夫）
检查预习
1.朗读《老树的故事》，简单了解课文。
2.认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.听课文录音。要求学生听清字音。
2.出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？
（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？
3.学生自读课文。
4.小组合作读课文，看谁读得准。
5.推荐读的最好得到前面读。
《老树的故事》教学设计
教学目标
老树的故事,教案
《老树的故事》教学设计【教材分析】《老树的故事》是北师大版一年级下册第三单元的课文，单元主题是“植物”。
这是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。
一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。
学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】以苹果为背景的词语卡、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。
出示课件。
孩子们，跟他打打招呼吧。
2、孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。
你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。
板题书空。
3、我们一起读一读课题吧！二、初读课文，激发兴趣。
1、词语巩固：老树爷爷给同学们带了好多红苹果，他说如果哪个小朋友猜对它们，就可以把这些红苹果采回家。
（讲解游戏规则，学生按规则进行游戏，巩固词语。
）2、请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。
认真的帮老树爷爷指指路。
师范读生评价。
3、自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。
如果能在小脑袋里放上电影就更好了。
（自读课文时引导孩子给诗歌分诗节。
）4、愿意读的孩子试试吧。
5、齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。
课文课件。
三、细读感悟，拓展感知。
学习第一小节1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。
老树的故事_教案正式
老树的故事一、谈话导入（PPt 1—6）大家好，欢迎小朋友随我一起走入《植物》这一单元。
在我们身边，植物朋友多极了！有红红的花，青青的草，还有参天的大树。
现在，我们就来共同学习一首儿童诗《老树的故事》。
1、首先，请看一组图片。
（播放PPt 2-4)。
想一想，从哪些地方可以看出它们是老树？2、请你用这个句式说一说吧！（PPt 5）噢，我听到了，有的小朋友回答说：“我看到了一棵枝繁叶茂的老树。
”有的小朋友说：“我看到了一棵树干粗壮的老树。
”还有的小朋友回答说：“我看到了一棵高耸入云的老树。
”（依次点击出现PPt 6三句话）回答得真棒。
相信你们会有更多更精彩的答案。
二、初读课文（PPt7）1、就是这样一棵老树，它见多识广，还会讲许多许多故事呢！想认识他吗？好！让我们一起来读读诗歌，也和老树交个朋友吧！（出示PPt 7全诗，播放录音）三、认读生字（PPt 8—17）1、眼睛亮的小朋友一定发现了这几个新的生字朋友。
（PPt8全诗，生字变红）。
请跟我一起读一遍吧！师读。
（播放老师读生字录音）2、它们迫不及待地从诗歌中跳出来，想和你们交朋友呢！请你自己练习读一读。
（PPt 9）3、看，它们向我们脱帽行礼呢！为了表示我们的礼貌，快大声齐读一遍。
（点击PPt 9，拼音消失）（播放学生齐读生字录音）4、这几个新朋友，也悄悄溜出了诗歌，想和我们做游戏呢！先听听它们的自我介绍吧！（出示PPt 10 ，）记住了吗？好！请你快喊一喊他们的名字吧！比一比谁的记忆力最强！（点击PPt 10播放读新词录音）相信你们读得既准确又响亮！现在，我们再来比一比谁是火眼金睛，仔细观察，你发现这些词语中，有几个字字形很像？它们是谁？（出示PPt11）找得真是快又准，“谈、话、诉”它们的部首一样，都是言字旁，（出示PPt 12，“讠”，再点出“言字旁”及意思）这叫言字旁，“言”，语言的言，表示与说话有关，跟老师说一遍，（点击出录音：这叫言字旁，表示与说话有关。
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灵宝市实验小学活页教案
姓名： 王伟伟 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题 老树的故事（第一课时）
教学
三维
目标
1、会认生字13个，掌握多音字“乐”，区分“百——白”。
2、认识新部首言字旁，会写“老、百、安、话”4个字，注意指导学
生认真观察字形，能按笔顺规则写字。
3、正确、流利地朗读课文。
重点 识字、写字、流利地朗读课文。
难点 培养学生自主识字的能力。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，
怎样分散难点及精心设计的练习。）
一、目标引领
（一）创设情境：
1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，他是谁？（板画：老树）
看图，用自己的话说说老树爷爷的样子。（生自由说）
2、老树爷爷的年龄可大了，他肯定经历过许许多多的事。今天，让我们一起听一听
——老树的故事。
（二）认定目标
1、板书课题。
2、学生齐读课题。
3、识字：老、故、事。
二、互动交流
（一）初学交流
1、师范读课文。
2、学生自己读课文，不认识的字多读几遍。
3、指名读课文，一人一小节，评议。
4、齐读课文。
（二）学习词语、生字
1、出示词语，小老师带读，开火车读
2、出示生字：读生字、组词，说说用什么方法记住这些字？
3、学习多音字：
yuè 乐（音乐） lè 乐（欢乐）
三、拓展提升
（一）相机测评
1、开火车读生字、组词。
2、叫号游戏。
3、再读课文，初步感知。
4、丁丁向老树爷爷提出了什么问题？老树爷爷回答了吗？
四、指导写字。
1、出示生字：老、百、安、话。
2、认识：老字头、言字旁。
3、给生字组词、说句子。
4、指导学生观察字在田字格中的位置。
5、重点指导：老、安。
6、学生描红，练写，师巡视指导。
课 后 反 思
灵宝市实验小学活页教案
姓名： 何 川 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题 老树的故事（第二课时）
教学 三维 目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过朗读，感受人与自然和谐相处的美好；通过对老树提问，鼓
励学生展开想象，大胆提问。
3、鼓励学生尝试在背诵时按自己的想象加上动作，感受儿童诗的情
趣。
重点
1、指导学生读好问句，在读中感受语言美，感受儿童的天真与好奇。
2、学习背诵诗歌时按自己的想象加上动作。
难点 掌握边阅读边想象边加动作的方法。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，
怎样分散难点及精心设计的练习。）
一、导入：
1、复习词语。
2、丁丁向老树提了哪些问题？
二、互动交流。
1、指名读第一小节;谁来扮演老树回答第一个问题？（老树爷爷有多大年纪了？）
指导看图。
一问一答练读。
2、回答第二个问题：有多少鸟儿在老树爷爷身上安过家，和你谈过话？
（1）哪些鸟儿可能在老树爷爷身上安过家？
（2）这些鸟儿会跟老树爷爷说些什么悄悄话？（听鸟叫）
指导朗读：“怎么”“多少”读重音。
加上动作表演。
4、 学习第三小节：“身穿礼服的音乐家”指的是谁？
5、 他们会唱什么歌？
看图，表情，和谐。
小结：老树爷爷长的枝繁叶茂，能为鸟儿遮风挡雨，鸟儿们把家安在老树身上，鸟
儿们为老树唱歌，他们相处的是多么和谐多么快乐！
三、拓展提升：
你想向老树提什么问题？同桌交流。
练习背诵。出示金钥匙，加动作表演课文。
四、指导写字
告、诉
习题设计
板书设计
课 后 反 思