春江花月夜(音画朗诵[1].欣赏.10分.自动)
人音版 音乐 八年级上 第五单元春江花月夜课件
使不同段落中的音乐形象和谐统一。
1.节奏 2.速度 3.情绪
A 夕阳伴月 B渔 歌 唱 晚
渔 歌 唱 晚
彭修文 中国杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人 之一、他改编创作的音乐作品达500首以上，包括《梅花三 弄》、《月儿高》、《步步高》、《彩云追月》、《瑶族 舞曲》、《二泉映月》等。
❖
鱼咬尾: 前一句旋律的结束音和后一句旋律的第一个 音相同，这种创作方式称为“鱼咬尾”，也 叫衔尾式，接龙式。
春江花月夜
春江花月夜
潮
春江花月夜
夕阳箫鼓 浔阳琵琶 浔阳夜月
春江花月夜
夕阳箫鼓 浔阳琵琶 浔阳夜月
琵琶
中国民族管弦乐队
江
楼
钟
暮鼓送夕阳
鼓
箫声迎圆月
月 上 东 山
换头合尾： 主题旋律有多种变化，新的因素层出不穷,
❖ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
❖ 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
❖ 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四2021/7/222021/7/222021/7/22
《春江花月夜》音乐教学设计
《春江花月夜》音乐教学设计《春江花月夜》音乐教学设计1【教学目标】1、培养学生在诵读中感悟诗歌的能力。
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。
3、分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、哲理美、情感美的融合。
【教学重点】赏析意象、品味意境、把握情感。
【教学难点】诗歌中景、理、情的融合。
【教学方法】1、借助多媒体，合作探究、缘景明情。
2、朗读法。
【教学过程】一、导入新课曾经有一位诗人，因为一轮明月，引发了一串灵感，成就了他在诗坛上的千秋美名。
他就是初、盛唐时期的诗人张若虚，这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、倾倒的《春江花月夜》。
二、配乐朗诵，整体感知以“月”为典型意象。
月的流动变化过程：月生——月悬——月斜(月落)。
三、赏析诗歌(一)第一部分：月生原文：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
1、意象提问：开头八句写了什么意象?请找出来。
2、意境提问：这里的景物描写有何特点?构成了一种什么样的意境?3、学生朗读。
(二)第二部分：月悬原文：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
1、提问：这样的良辰美景，引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的?2、朗读。
(三)第三部分：月落游子思妇情1、两地相思原文：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
2、思妇怀远原文：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
3、游子思归原文：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
小结：《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
配乐诗朗诵《春江花月夜》串词报幕词
配乐诗朗诵《春江花月夜》串词报幕词《配乐诗朗诵〈春江花月夜〉串词报幕词篇一》嘿，亲爱的小伙伴们！今天在这个充满活力的舞台上，咱们就像一群在知识海洋里欢快畅游的小鱼儿，一会儿碰到这个有趣的事儿，一会儿又对那个新奇的玩意儿产生好奇。
你们知道吗？在诗歌的浩瀚宇宙里，有一颗璀璨无比的星星，它就像那种超级豪华、限量版的宝藏，一直散发着迷人的光辉。
这颗星星啊，就是《春江花月夜》。
我第一次接触《春江花月夜》的时候，就感觉像是突然闯进了一个仙境。
那时候我还小，对诗歌啥的也不是特别懂，就觉得这诗里的画面怎么那么美呢。
就好像是有个超级厉害的画家，拿着他那神奇的画笔，刷刷刷，一幅绝美的画卷就在我眼前展开了。
你看啊，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
”这就像是什么呢？就像是大自然这位超级大师在举办一场盛大的演出。
江水啊，就像一群热情奔放的舞者，奔腾着朝着大海这个大舞台涌去。
而那月亮呢，就像是一个超级大牌的明星，在潮水涌起的那一刻，闪亮登场。
我就想啊，诗人当时是不是也和我一样，被这景色给惊到了呢？也许他当时正坐在江边的一块大石头上，吹着那带着水汽的微风，然后脑子就像被打开了一个灵感的开关，诗句就像泉水一样咕噜咕噜地冒出来了。
这诗里的景色描写得那叫一个绝。
我有时候就在想，要是我能穿越到那个时候，和诗人一起坐在江边，那该多酷啊。
我就可以对他说：“大哥，你可真牛啊，你看你写的这诗，把春江花月夜的美景都写活了，就像给它们注入了灵魂一样。
”而且啊，这诗可不仅仅是景色美，它里面蕴含的情感也特别丰富。
就像一个装满了各种宝贝的魔法盒子，你每次打开都能发现新的惊喜。
现在呢，咱们马上就要欣赏到配乐诗朗诵《春江花月夜》了。
我感觉就像是在等待一场超级震撼的魔法表演，那音乐就像是魔法的咒语，而朗诵者就像是魔法师，要把这诗里的美景和情感一股脑儿地展现在我们面前。
你们是不是也和我一样，超级期待呢？《配乐诗朗诵〈春江花月夜〉串词报幕词篇二》哟呵，大家好呀！今天这气氛，就像锅里煮开的热水，热闹得很呢。
《春江花月夜》教学设计
《春江花月夜》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《春江花月夜》教学设计《春江花月夜》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人·民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
春江花月夜朗诵背景动画 唯美
张若虚
朗诵：方 欣等
a
1
明海春 月平江 共，潮 潮海水 生上连 。
a
2
无里滟 月，滟 明何随 ！处波
春千 江万
a
3
皆甸江 似，流 霰月宛
照转 花绕 林芳
;
a
4
看飞空 不，里 见汀流 。上霜
白不 沙觉
a
5
孤尘江 月，天 轮皎一 。皎色
空无 中纤
a
6
初月江 照？畔 人江何 ？月人
何初 年见
a
7
Hale Waihona Puke 只已人 相，生 似江代 。月代
年无 年穷
a
8
送人不 流，知 水但江 。见月
长待 江何
a
9
不悠白 胜，云 愁青一 。枫片
浦去 上悠
a
10
明子谁 月？家 楼何今 ？处夜
相扁 思舟
a
11
妆徊可 镜，怜 台应楼 。照上
离月 人徘
a
12
拂去玉 还，户 来捣帘 。衣中
砧卷 上不
a
13
流闻此 照，时 君愿相 。逐望
月不 华相
a
14
水度鸿 成，雁 文鱼长 。龙飞
潜光 跃不
a
15
不花昨 还，夜 家可闲 。怜潭
春梦 半落
a
16
复尽江 西，水 斜江流 。潭春
落去 月欲
a
17
无雾斜 限，月 路碣沉 。石沉
潇藏 湘海
a
18
满归不 江，知 树落乘 。月月
摇几 情人
a
19
谢 谢!
a
20
《春江花月夜》教案(最新8篇)
《春江花月夜》教案（最新8篇）语文《春江花月夜》教案篇一展示课件：作者简介。
找学生读。
展示全诗课件，让学生自读几分钟。
走进课文：《一》课件展示前四节生齐读问：开头两句点出了题目中的哪几个景物？春江，月最突出的写了哪个景物？（板书）月这是怎样的一轮月啊？板书（潮生月）赏析“生”字写出了明月与海潮活泼的生命。
曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个“生”字写出了明月伴随着海浪相生相依的状态。
还有呢？（随波月）春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。
下面还有什么月？似霰月如霜月这是个比喻句，写出了月光的什么特点？细，轻，柔。
概括一下这两轮月的特点（辽阔朦胧）该怎么读？读出它的舒缓，陶醉来。
找学生读指导师范读展示课件白云五句生齐读这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢？李白“举头望明月，低头思故乡”同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨！思妇游子扁舟子是指——飘荡江湖的游子明月楼是指——思妇的阁楼它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是“一种相思，两处闲愁”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”在分隔万里的思妇和游子，他们“不思量，自难忘”。
诗人又是如何具体的描写他们的呢？赏析其中的“卷”和“拂”拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。
这是个（相思月）这段应该怎么读？（低回）生示范，指导，师示范《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，他梦到了什么？落花（展示落花意象课件）生读落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。
《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案《春江花月夜》教案1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：1课时教学步骤：一、导入语：自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句："月出皎兮，佼人僚兮"（《诗经·陈风·月出》），"海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》），"床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡"（李白《静夜思》），"兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠"（李商隐《月夕》）……关于写月的诗，不胜枚举。
杜甫有诗："露从今夜白，月是故乡明"。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示（一）作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
《春江花月夜》教学设计
《春江花月夜》教学设计教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
4、增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱。
教学重点：赏析诗歌的哲理美和情感美。
教学难点：景、情、理如何过渡与融合教学过程：一、导入新课：有这样一位诗人，一生只留下两首诗，其中一首“孤篇横绝，竟成大家”，闻一多先生把这首诗誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”，知道这个人是谁？这首诗又是哪首诗吗？（初、盛唐之交张若虚的《春江花月夜》），今天，让我们一起去领略张若虚笔下春江花月夜的美丽景致吧。
二、听配乐朗诵，整体感知。
三、赏析诗歌：（一）欣赏诗的景物美：（1）在文中找出题目中融合的五种意象的句子，美美地读。
（明确：开头十句。
）（2）鼓励学生发挥联想和想象在脑海中再现图景，并用生动的语言描绘出来。
（3）教师用优美的语言描述画面，将学生带入情境。
（明确：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，由远及近，由大及小，描绘出一幅“春江花月夜”的景象。
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
此番景致给人的感觉是：空灵、清幽、纯净、博大。
）（二）领悟诗的哲理美：（1）师导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，找出诗句起止，并齐读。
（2）齐读第二层中间六句，从“江畔何人初见月——但见长江送流水。
”（3）作者对宇宙人生有着怎样的思考？学生自由发言，教师相机诱导学生重点理解“人生代代无穷已，江月年年只相似。
”（明确：在诗人看来，人生是一代一代的无穷无尽，江上的月亮年年看上去总是相像的。
于是引起对人生哲理的思考：宇宙是永恒的，而生命呢？就个体而言，何其短暂，但就整个人类而言，则又代代相传，无穷无尽，与日月共存。
5.5欣赏春江花月夜初中音乐PPT课件
尾声
二胡和箫先后奏出悠扬 的主题，自由的曲调再现了 引子特征。结尾处速度渐慢， 力度渐弱，直至消失。表现 了归舟远去，春江更加， 令人回味无穷。
（请注意最后一句旋律）
曲式结构(具有中国特色的变奏曲)
引子与主题 江楼钟鼓
春
月上东山
江
花影层叠
花 月
六次变奏
水深云际 渔歌唱晚 洄澜拍岸
（请注意最后一句旋律）
思考：
以下两部分音乐有什么相同与不同之处？
月上东山
（第一变奏）
优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩，形象地描 画了夕阳西下一轮从东山升起，在云层中游移出没 的情景。
（请注意最后一句旋律）
花影层叠
（第二变奏）
乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱 花木掩映月色朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映 在江水中，增添了江山秀丽的色彩。
夜
欸乃归舟
尾声
尾声
民族乐器
琵琶、筝、二胡、箫
创作手法
鱼咬尾
换头合尾
春江花月夜
（请注意最后一句旋律）
欸乃归舟
（第八变奏 高潮部分）
动一动
听本段音乐，跟节奏模仿渔民划桨 摇橹，感受音乐情绪。
（请注意最后一句旋律）
欸乃归舟
（第六变奏 高潮部分）
音乐开始，乐队奏出起伏不断的旋律，那 是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而 高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向 高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水的 意境。
江楼钟鼓
主题呈示 音乐描写了夕阳映江面、熏风拂涟漪的 优美风景。
听音乐，思考。 乐曲由哪些乐器演奏？ 音乐为我们描画了怎样的画面？
听、唱、背
思考：这段旋律有何特点？
高中音乐欣赏春江花月夜说课稿
春江花月夜》（说课稿）说教材1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节，这是一首民族管乐曲。2、它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。
3、经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际上享有盛名。4、这首乐曲，主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。主要的乐器是琵琶、筝、箫等。说学情我们高中的学生以前没有开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，但对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。说教法根据学生和音乐的特点，我能采用的教学方法的主要是：1、启发式教学法：启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。（音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的都是正确的。这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的开发。）2、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，处进对音乐的理解。3、音画式教学法：根据音乐，我在电脑里画了几幅画，把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐。（我们的学生欣赏水平比较低，很难指把音乐和它所表现的意景联系起来，甚至有的学生还错误的认为只要是欣赏音乐就是听歌曲，有一次我给学生欣赏《梁祝》时，竟然有个学生问：“老师，怎么光有音乐没有人唱呢？”结合画面来欣赏音乐能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐还有这么丰富的表现力。）说学法根据老师的启发和引导，学生可用讨论法、分析法、想象法。说教学目标根据教材和学生情况我确立了三个目标1、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。2、情感目标：通过欣赏《春江花月夜》培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
张若虚
《春江花月夜》
配乐诗朗诵：引自"VeryCD论坛"
E-mail文化传播网www.52e-mail.com
一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽
画面。
春江水涨，江海难分。月共潮生，光照万里。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
静谧、清新、隐秘、皎洁、美丽。
月光下的景色梦一般地神奇，它蕴含着宇宙人生
的许多秘密。这一明净的春江月夜之美，使人沉浸于
生命的美好的感受之中，进而思索人生。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
此二句可看作承上启下的过渡句：总结月色的
皎洁、夜空的明净。用一“孤”字显出天宇之广阔。
“江畔何人初见月？江月何年初照人？”
这种问月的构思,影响了之后的许多诗人词人。
•“青天有月来几时，我今停杯一问之”（李白）
•“明月几时有，把酒问青天”（苏轼）
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
天问
一番“天问”表现了诗人对宇
宙奥秘的深思遐想和探索。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
这四句的巧妙之处在于：由眼前飘然而过的一
片白云起兴，用白云的“去悠悠”暗寓游子的
离家远游，从而巧妙地引出了月下的人物。
以下诗句具体写月下人物愁思的情状：
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
此二句化用曹植《七哀》诗的诗意:
“明月照高楼，流光正徘徊。
上有愁思妇，悲叹有余哀。”
由月鉴人，“月徘徊”也是人徘徊。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
•“玉户”二句，是明写
月光普照大地，无处不
在，暗喻思妇的愁思之
深无法排遣。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
此时此刻，明月可以共望，音
讯却不相通。但愿我能跟随这
流水似的月光，来到远方亲人
的身旁。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
两人相距遥遥，连善于长途飞翔的鸿
雁，也不能随月光飞度到她爱人的身边。
那潜游水中的鱼儿，同样也只能在水面上
泛起层层波纹难以游到她思念的人跟前。
此两句生动地写出了闺中思妇望月怀
人的痴情痴想和无可奈何。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
“闲潭梦落花”是“梦闲
潭落花”的倒文，可看作思
妇思极后的怀想之词。
“梦落花”暗示春将去，
故有“可怜”（可惜）之说。
江水流春去欲尽，江潭落月
复西斜。
江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸福，实
在是辜负了这大好的“春江花月夜”！
月已斜，花已谢，春已去，但人未归。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
碣石潇湘:是泛指，即指由此到彼，由北到南。
明月终于慢慢沉落藏于海雾之中，双方仍相隔
天涯。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
不知在这美好的月夜，能有几个
游子乘月归家？只有那落月的余
晖，带着人间的离情洒满了江边
的花树。
春江潮水连海平，海上明月共潮生
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》
全诗分为三个部分
•第一部分
•（春江潮水连海平——汀上白沙看不见）
•侧重写春江花月夜里的美妙景色。
•第二部分
•（江天一色无纤尘——但见长江送流水）
•结合江月景色的描写抒发哲思。
•第三部分
•（白云一片去悠悠——落月摇情满江树）
•侧重抒情，主要写两地相思的哀愁。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
第一部分：
春江花月夜
这五种事物集中体现了人生最动人的
良辰美景，构成了奇妙的艺术世界。
《春江花月夜》给旧题以新意，
化腐朽为神奇。
“春”是本诗的基调。它不仅是
季节和诗篇的“春”，也是人生
与时代的“春”。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
第二部分：
•永恒而宁静的月亮，不仅引发着张若虚，也曾引
发了无数文人骚客关于宇宙人生的哲理思考和悠
悠情思！它表现在文学作品中，已不再有一般咏
物作品的轻盈明快，而往往是一种深沉的浩叹。
张若虚在此浩叹：
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
诗人将宇宙人生联系起来
并作出鲜明对比：人有死生,只
有代代相传才无穷尽；江上明
月,却是年年相似，长照万古。
诗人写出了人生世代常改而江月千古永恒的不变规
律以及强烈的生命意识。如对生命的留恋，对青春
的珍惜，对“人生代代无穷已”的感慨。
张若虚笔下的月光，洗出了一个全
新的艺术境界。从张若虚开始，中
国人对月华的审美和趣味上升到了
一个纯艺术的境界。
第三部分：从“白
云一片去悠悠”至篇末，
集中抒写游子思妇的客
愁闺思，着力表现闺中
思妇望月怀人的脉脉深
情。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。”
全诗紧紧围绕“春”、“江”、“花”、“月
”、“夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情
节也随此五字逐步展开和逐步归结。
“月”——月光，是全诗的灵魂。
诗歌的结构、抒情、写景三者都以月贯
穿，使得全诗显得神气凝聚，浑然一体。
诗人不仅以清丽动人的生花妙笔，出色地描
绘了一幅多姿态多彩的春花月夜、浩浩长江的
巨幅画卷，而且由此生发了对宇宙无穷、人生
短暂的思索和对游子思妇在明月今霄里天各一
方的惋惜。
尽管诗中流露出青春苦短的伤感和怀人思
远的淡淡哀愁，但哀而不伤，基调健康，
笔调明朗，感情真切动人。
诗歌把春江月夜明丽的美的境界、深刻的人生哲
理，与浓烈的情思融合在如梦一般诗的意境里。
这首诗的最大成就在于创造了完美的诗的意境。
《春江花月夜》的语言也十分华美又不失
自然，初步洗刷了宫体诗的丽词艳句、浓
脂厚粉。
The End
更多精彩请点击这里访问http://www.52e-mail.com