三年级上册语文教案《手术台就是阵地》人教部编版
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思(精选7篇)
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思（9篇）手术台就是阵地教案篇一一、教学目标：1、学会本课的壹五个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大**D员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大**D员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
（一）指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题？2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】
部编版小学语文三年级上册优质课教案第27课《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会认“斗、棒、恩”等13个生字。
正确读写“战斗、大夫”等词语。
3.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
4.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】1．识字、有感情地朗读课文。
2. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
一、导入新课1．出示抗日战争插图，同时放激烈的炮火声。
2．出示抗日战争资料。
抗日战争指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。
抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
3．出示课本插图。
这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。
4．板书课题：27、手术台就是阵地二、识字解词1．学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）dòu bànɡēn dài xuè chè xiǎn斗棒恩大血撤险wǎ lián xùn sù duó miǎo瓦帘迅速夺秒指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
人教版三年级上册语文《手术台就是阵地》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《手术台就是阵地》教学方案教案设计1. 教材分析1.1 《手术台就是阵地》是人教版三年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
课文通过描写白求恩的语言、动作和神态，表现了他对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
1.2 从教材的编排来看，这篇课文有助于三年级的学生在阅读中体会人物品质，提升对记叙文的理解能力。
同时，也是对学生进行爱国主义教育和职业道德教育的良好素材。
2. 学情分析2.1 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。
但对于白求恩大夫所处的战争背景以及他所表现出的崇高精神，可能理解起来会有一定的难度。
2.2 在阅读方法上，学生已经掌握了一些基本的方法，如圈点生字词、概括段落大意等，但在深入理解人物的思想品质方面还需要进一步引导。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 认识“棒、恩”等11个生字，会写“术、斗”等12个字。
理解并积累“陆续、继续、连续”等词语。
3.1.3 能够概括课文的主要内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读课文，抓住描写白求恩大夫语言、动作和神态的语句，体会人物品质。
3.2.2 引导学生在阅读中学会联系上下文理解词语的意思。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的精神，激发学生的爱国情感和敬业精神。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 理解描写白求恩大夫在手术台旁忘我工作的语句，体会白求恩大夫的高尚品质。
例如，“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
”通过“镇定”“敏捷”等词语，可以看出白求恩大夫在危险环境下依然专注于手术，全身心地投入到抢救伤员的工作中。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
部编版《手术台就是阵地》教案优秀版
三年级上册语文导学案-27《手术台就是阵地》人教（部编版）27*手术台就是阵地导学案设计三年级上册语文课堂实录27.手术台就是阵地人教部编版《手术台就是阵地》课堂实录师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》。
据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。
师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？（生读这一组词语）师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。
战斗激烈，我军的伤员从战场上抬下来。
白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁工作，他工作了69个小时。
）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。
谁来试一试？（生一边读，一边填空。
教师相机评价）师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚弹片纷飞敌机盘旋爆炸烧着）谁来读一读？（生读词语，正确，但是缺乏情感）师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？生：这组词语都是描写战争场面的。
师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。
谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价）师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？（出示下列三句话，指导学生有感情地朗读）1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2. 敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。
3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定敏捷沉思争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？生：白求恩。
师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。
有谁知道白求恩是什么人呢？生：他是个医生。
（板书：医生）师：从题目上看，他还是个什么人？生：他还是个战士。
（板书：战士）师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
部编语文三上《手术台就是阵地》教学设计
《手术台就是阵地》教学设计【教材简析】《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元的一篇略读课文。
课文讲述的是抗日战争时期，国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫在一次战斗中，坚守手术台，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜的感人故事。
文章结构清晰，按照事情发展的顺序写来。
用朴实的语言生动地描绘了人物的语言、神态、动作和激烈的战斗形势，充分展现了白求恩大夫在恶劣的战斗环境下仍然忘我工作的高尚品质，值得学生仔细品读。
在教学中，老师应把握略读课文的特点，放手让学生自读自悟，在语言实践活动中继续练习“带着问题默读课文”这一语文要素。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2.能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
【教学重点】了解课文主要内容，感受白求恩的忘我精神。
【教学课时】：1课时【教学流程】一．设置冲突，激趣导入1.聚焦课题，质疑问难。
教师板书课题《手术台就是阵地》。
学生齐读。
说说看，读了课题你的脑海里有没有冒出什么问号？（预设：手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？）2.结合图片，理解课题。
出示“手术台”和“阵地”的图片。
说说手术台、阵地是什么地方？（手术台是医生们为病人动手术的工作台，而阵地则是战士们为了战斗而占领的地方。
）3.设置冲突，激发兴趣。
让我们带着自己的疑问走进课文，一探究竟。
二．默读课文，整体感知1.默读课文，思考：看看你读明白了什么，解决了什么疑问？2.整体把握，自由交流。
（1）自由交流，梳理疑问。
学生交流初读收获：你读明白了什么？（预设：“手术台就是阵地”这句话是白求恩大夫说的。
白求恩大夫把手术台当做自己的阵地。
他在手术台这个阵地上救治了一个个受伤的战士。
）（2）聚焦重点，了解课题内涵。
师出示句段，范读。
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台就是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”学生自由朗读。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
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《手术台就是阵地》教学设计
教材分析:
这篇课文主要讲了齐会战斗期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员
白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，
谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危
险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同
志极端热忱的高尚品质。
教学重难点：
【教学重点】
学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体
会人物精神。
【教学难点】
理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含
义。
课前准备：
教师：制作PPT课件，搜集相关图片资料等。
教学过程：
第一课时
一、导入目标。
1、师导入：同学们，今天我们学习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师
板书课题：27、手术台就是阵地)
2、理解课题并质疑。
3、交流对白求恩的了解，师适时补充介绍。
【设计意图】直接导入课题，通过抓关键词帮助学生理解课题并进而提出有质量的问题，
在质疑中鼓励学生敢于提问，再通过阅读来解决问题。
二、通读课文，理清思路。
1、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
2、默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？
3、师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救
伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。
4、指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？
5、默读课文，给课文分段。
板书：第一段：(1) 第二段：(2－4) 第三段：(5)
6、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：
(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。
7、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
板书：先找出重点再分段
【设计意图】培养学生在默读中思考所读部分的主要内容，给予学生具体的训练方法，循
序渐进地培养学生分段和概括的能力。
三、学习课文第一自然段，了解事件背景。
指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？
【设计意图】本环节围绕问题进行思考，在交流中引导学生了解事情的背景。
四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
1、学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白
求恩表现的句子。思考：你从中懂得了什么？(板书？情况表现)
(2)集体讨论，汇报讨论结果。
板书：读句子 抓词语 谈体会
① 抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。
板书：几发炮弹 小庙前 弹片 烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇
高品质。
板书：敏捷 十分镇定
(3)教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，
坚守在手术台前是那样镇定从容。
(4)指导朗读。
(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
(6)打出投影，总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情
2、用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。
①学习这自然段主要抓下语句：
情况：敌机不断吼叫 炮弹不断在周围爆炸
表现：低下头继续做手术
板书以上语句。
② 重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解：上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求
恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？
引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的
精神。
③指导学习读这一自然段。
(2)第四自然段自学后讨论交流。
抓以词语并板书：
情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着
表现：仍然、争分夺秒、一个又一个
3、整体感知全段内容。
指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？
板书：对工作极端负责 把中国人民的解放事业当作自己的事业
【设计意图】通过品读描写战斗情况和白求恩表现的句子，在紧张而危险的战斗形势下来
体会白求恩对工作极端负责，把中国人民解放事业当作自己事业的伟大精神。
五、学习课文第三段。
齐读这一段，思考最后一句话的含义。
【设计意图】本环节引导学生在交流中读懂并理解最后一句话的深刻含义，教师在学生理
解的基础上适时地补充，突破学生理解的难点。
六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。
【设计意图】在感情朗读中引导学生体会文章的主旨，加深理解。
教学反思：
本篇是自读课文，引导学生在之前学习的基础上，总结学习方法，并将分段的方法迁
移到本篇课文的学习中来，取得了较好的效果，也巩固了学生在默读中思考问题的阅读能力
的培养。课堂上，循序渐进地引导学生自主学习，由扶到放到进行阅读方法的训练，学生通
过努力一步步地读懂课文内容，体会语文文字背后的情感，达成了预设的教学目标，取得了
良好的教学效果。