人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬导学案
河南省七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版
《青春飞扬》
课题《青春飞扬》课时安排共（ 1 ）课时课程标准
认识自我，课标P7第1.2体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心
理冲动。
学习目标1、通过预习，在课本上找出青春活力的表现。
2、通过观看视频，总结自信的作用。
3、通过分析案例，阐述获得自信和自强的方法。
教学重点获得自信和自强的方法
教学难点青春活力的表现
教学方法阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备多媒体
课前作业自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环节一活动一：畅想未来
请用三个词语形容你理想中的青春时光。
讨论：
青春活力的表现有哪些？
环节二观看视频《美好属于自信者》，思考：自信的作用有哪些？
环节三观看视频《余佳文演讲》，根据视频内容，快速从教材寻找：获得自信的方法有哪些？
获得自强的方法有哪些？
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
青春飞扬
1.成长的渴望——青春活力
2.飞翔的力量——自信、自强
教学反思：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
部编版七年级道德与法治下册第一单元3.1《青春飞扬》优质教案
《青春飞扬》教学设计教材分析：《青春飞扬》是七年级下册第一单元第三课的第一框，侧重从精神层面对学生进行“青春”教育。
本框由两目内容组成。
第一目“成长的渴望”，主要引导学生了解自己内心的成长渴望，带领学生体验青春的活力，启发学生规划青春路径，开启自己的青春探索之旅。
第二目“飞翔的力量”，主要引导学生寻找青春飞扬的力量，激励学生在青春探索的路上自信、自强。
学情分析：青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。
他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。
正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长。
这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
教学目标：1.情感、态度、价值观目标：感受青春的魅力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，把握青春。
2.能力目标：学会辩证、理性地对待青春，培养自信、自强的优秀品质。
3.知识目标：认识自信、自强对于青春成长的意义，同时能做到自信、自强。
教学重点：青春的探索需要自信教学难点：成长的渴望是青春探索的脚步教学过程：一、导入新课青春，意味着向上的活力。
踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完的心劲。
习总书记曾指出：“奋斗是青春最靓丽的底色！”接下来，让我们通过一小段视频来一起感受奋斗的青春。
播放视频《青春的底色，是奋斗！》广大伟人和榜样怀揣梦想，执着追求，勇担使命，坚定信仰，他们渴望独立、自由，他们坚定理想、信念，也正是他们奋斗的青春才成就了我们伟大祖国的沧桑巨变。
今天，我们一起走进青春讲堂，共同渴望青春、探索青春、翱翔青春。
二、讲授新课过渡：正值青春年华的我们渴望成长，我想同学们在自己成长的青春里也有着对未来的憧憬和向往。
出示“成长的渴望”图片。
人教版道德与法治七年级下册--3.1 青春飞扬
4.怎样培养自强品质？（背诵）
①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。 (P26中间一段第二行） ②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自 己。(P27第一段第1-2行） ③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持 久的坚持。 (P27第一段第2-3行）
自强人物：尼克 胡哲
尼克 胡哲：1982年生于 澳洲，天生没有四肢，只 在左侧有一个带着两个脚 趾头的小“脚”。
3、自强的重要内容是什么？（背诵）
不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己，是自强的重要内容。
(P27第一段第1-2行）
3.青春期我们为什么要自强？（背诵） （自强的作用、意义、重要性）
开始伟大而光荣的事情。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与
坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活 力，获得更多的实践机会与创造可能。
（P25最后一段）
自信的风采：
2016里约奥运会中国女排小组赛战绩
中国VS荷兰
2:3
中国VS意大利 3:0
中国VS波多黎各 3:0
中国VS塞尔维亚 0:3
中国VS美国
1、怎样认识青春期成长的渴望？（熟读）
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未 来更加憧憬。 （P24第一段2-3行）
②我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由 、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 （P24第一段3-4行）
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。 （P24第二段1-2行）
④面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理 想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 （P24第二段2-4行）
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
青春飞扬一、教学目标：情感、态度与价值观目标：让学生体会到青春的可贵，并能从实际出发，把握青春，珍惜青春。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，发展学生对青春可贵与美好的感受能力和体验的能力。
在生活中培养自信和自强的品格，养成良好的生活习惯。
做一个自信自强的中学生。
知识和能力目标：知道青春是美好的,知道什么是自信，什么是自强。
以及自信和自强的作用。
二、教学重点与难点：1、教学重点：青春为什么需要自强与自信。
2、教学难点：青春为什么需要自强与自信。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入：歌曲欣赏《青春修炼手册》，踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完的劲儿……青春意味着活力。
就让我们一同探讨青春的话题——青春飞扬。
预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。
1、青春渴望着什么？2、青春为什么需要自信？（自信的作用）3、青春为什么需要自强？（自强的作用）新知新解:活动一：新课导入爱情、成长、激情、莽撞、纠结、美好……看到这些词你会想到什么？（学生回答：青春）什么是青春？答案提示：有人说：青春是泪水，有人说：青春是任性，有人说：青春是无悔活动二:探究分享独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？读完这首词你有什么感受？答案提示：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
作为一个青少年，我们应该树立更大的雄心壮志，为祖国做贡献。
活动三：合作探究观看视频“自信少年”。
（图片展示）如果你是一只鹰，拥有怎样的羽翼才能飞翔？从视频中能得到什么启示？答案提示：想要成为一只雄鹰，我们必须要自信，自强。
人教版七年级下册道德与法治第一单元第三课1-3第1课时-青春飞扬教学设计新部编版.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第 1 课时青春飞扬教学设计执教娄底华建学校李蒲秋【教学目标】知与能力理解青春的意；青春的探索是一个不断前行的程；青春的探索需要自信自。
程与方法运用多媒体、学生小活，学生堂的主体作用，探究合作地解决。
情感度与价通生活例, 学生体有青春的快，在体中感悟青春的意。
【重点难点】教学重点：青春的意教学点：自信自在青春探索中的重要作用。
【教学过程】一、导入新课（多媒体示）有人，青春是泪水；有人，青春是任性；有人，青春是无悔⋯⋯想一想：你什么是青春？你会用哪些描述青春？（：通同桌交流，学生出自己心中的青春是什么）教：有人，青春是泪水；有人，青春是任性；有人，青春是无悔⋯⋯一就我来探青春的。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活一：描述青春（多媒体展示活要求）大家描述青春的。
在青春的典里，独立、自由、理想、信念⋯⋯些具有特的意。
想一想：你青春有什么渴望？分，合作学。
（：通学生青春的无尽遐想，感受青春的探索不会停止。
）提示：翔、梦想、浪漫情、激情感教：面青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，划青春路径，思考自己如何走青春之路。
目标导学二：飞翔的力量（多媒体示）活动二：展开想象假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?提示：根据自己的想法写出自己愿望教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强、激情等。
我们现在就拣两个最重要的词自信和自强来探究分享（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课课例研磨：《青春飞扬》教学设计
正名
春
第三环节： 传递青春能量
“担当”彰显价值
学生基于身边人物自信、自强的青春经历，反 思和审视青春的价值，体会青春的正能量，树立将 青春融入社会的意识。
正能量
教学过程(文字描述)
第一环节，使学生体会到，青春不是书本上的、他人的青春，是当下的我正经历
和探索的时光，是坚持不懈的积极的实践积累起的具体体验。在第二环节，学生认识
步入青春期的学生对青春的话题极富兴趣，因此，本课以贴近学生生活的素材创 设情境，引导学生尽情倾诉自己的感悟。但是，另一方面，这样的兴趣往往停留于对 青春的感性层面的好奇，学生自我内在的青春体验十分匮乏，更加缺少对青春内涵和 青春价值的理性思考，和面向个人发展的把握青春、掌控自己青春走向的意识，需要 加以引导。
青春是人生中一段极为宝贵时光。青春有蓬勃的活力、无限的遐想，彰显着非凡 的意义和价值；同时，青春也有困惑、迷茫，存在着纠结和烦恼，表现出多元的特质。 那么，如何张扬青春的活力、去探索青春的无限可能？又如何面对青春的困惑和纠结、 把握好青春之路，不辜负这珍贵的时光？
本课为部编《道德与法治》第三课的第一课时。从对青春多元特质的认知入手， 学生感受青春力量，直面青春困惑，追求青春价值，以自信的热情、自强的态度探索 属于自己的青春之路。 学生情况：
因此，在学科核心素养培养的实现途径上，本课力图通过情境创设、理性反思的 方式，使学生在丰富认知的同时产生情感共鸣，提升自信与自强的意识，帮助他们将 思想意识更好地转化为实践行动。在具体教学过程中，培养学生的辩证思维，提高学 生处理现实问题的能力，并将个人价值与社会价值相联系，拓展人生视界。
教学背景分析 教学内容：
提问：那么，你是如何理解青春的？请你 描述青春的特质。
部编《道德与法治》七下第三课青春的证明 第一课时 青春飞扬知识点导图
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(1)原因：(2)做法：对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
1．怎样认识青春期成长的渴望？5．青春期飞翔的力量有哪些？4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？3．青春期我们要自强的原因及做法。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?七下第三课青春的证明第一课时青春飞扬。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春飞扬》 教案1
《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
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(1)原因
自信让我们。有了自信，我们才能怀着坚定的，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气，有信心，能够展现，激发，获得更多的与。
(2)做法(如何才能更加自信？)
①自强可以让我们更自信。
②我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们、、的努力。
③相信自己，，，才能体验成功带来的自信。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
二、自主学习和展示（18分钟）
1.青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走）
（一）单项选择题（每题只有一个选项是正确的）
1.提起青春，人们会想到初升的太阳;说起青春，人们会看到含荀待放的花蕾;谈起青春，人们会听到初春时的雨声青春是（ ）
A.梦想、成长、力量、追求B.勇气、无畏、成功、苦难
C.渴望、激情、纠结、失败D.友情、爱情、亲情、激情
2.青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。青春的我们渴望（）
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
4.青春充满着力量，充满着期待，充满着求知和远大的志向。站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。青春的力量有（）
①自立自强 ②自尊自信 ③遵守规则④固执己见
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5.青春的探索需要自信。下面对自信认识错误的是( )
3．努力自强
(1)原因(为什么要努力自强)
①自强可以让我们。②自强，让青春永不停息。
(2)要求(如何才能自强？)
①不断克服，、，是自强的重要内容。
②自强，要靠、和。
3、交流反馈和提升（20分钟）
探究一 成长的渴望
完成教材P24、P25的探究与分享，在教材上作答。
探究二飞翔的力量
完成教材P26的探究与分享，在教材上作答。
①拥有健美的身躯 ②拥有充实的大脑
③自由、飞翔④“指点江山，激扬文字”
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
3.“浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠……”在人生的舞台上，书写青春的探索需要 我们（）
①探索青春的理想 ②规划青春路径
③思考自己如何走过青春之路 ④尝试做更多事情
A.不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己
B.培养坚强的意志、进取的精神和持久的坚持
C.激荡的青春活力，自信的青春热情，积极进取的青春 态度
D.在苦难面前不低头、不丧气;勇于开拓，积极进取
（二）、辨析题
1．我们的进步只能通过学习成绩的提高才能得以体现。
2．青春的我们拥有无尽的遐想，它们都将随着我们年龄增长得以实现。
人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬导学案
七年级道德与法治科导学案
课型：新授
设计：向娟
审核：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期 ：单周
课题：第三课 第一节 青春飞扬
第5课时
累计20课时
学习过程（定向导学：教材 P23页至 P27 页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标。（2分钟）
1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
A.有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟 大而光荣的事业
B.自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能 够展现优势与才华
C.自信的人能够激发潜能与活力，获得更多的实践机 会与创造可能
D.自信是一种内心感受，就是相信自己可以做成任何事情
6.自强，让青春奋进的步伐永不停息。（ ）是自强的重要内容。
五、总结和反思
学习重点：青春的遐想、对青春的理解
学习难点：如何让青春更美好
学法指导：