(鄂教版)六年级语文下册《花脸》教案设计
花脸
冯骥才
一、学习目标：
1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、教学重点
抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点
感知作者内心对英雄的崇拜。
四、教学过程
（一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄
故事。
（二）课堂教学
1、导入
1）什么是花脸？
原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动
作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么？
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
2、课文理解：
1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点。
（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长
巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗？
色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）
凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）
（3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（PPT）
陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉
2）研读课文，把握文章主旨。
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？
“我”喜欢花脸的有关句子
我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马
上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”
（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其
中变化的原因是什么？
变化的原因：
与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极
心理活动：威风，虚荣心得到了满足
舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极
心理活动：想成为关羽式的英雄。
3）能力拓展
文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：
学生交流。
（三）课后练习：
1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。
2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。
《花脸》教案
《花脸》教案一、谈话导入，揭示课题。
1、上学期我们学习了课文《唱脸谱》，学到了许多关于京剧脸谱的知识，你还记得吗？那老师来考考大家。
（幻灯片）2，同学们表现真棒，为了表扬同学们的出众表现，老师特意为你们带来了一些礼物，你们想看吗？那我们一起来看。
（播放幻灯片）这些都是（脸谱），我们把这些色彩鲜艳，代表鲜明个性的脸谱统称为——（花脸）4、今天我们就来继续学习冯骥才先生的一篇回忆散文《花脸》。
板书课题。
请同学们伸出手与我一起写课题，齐读课题两遍。
这里的花脸指的是作者小时候的（玩具）二、复习旧课：1、上节课我们理请了课文的叙述顺序。
请同学们回忆一下，围绕“花脸”作者写了那几件事？（板书：买花脸、演花脸、闯祸、受罚）三、细细研读-（一）学习买花脸、演花脸引入：通过上节课的读文，我们还知道了作者小时候特别的喜欢花脸。
这么喜欢花脸肯定是要买来戴一戴了。
所以一年的年根，跟随舅舅到年货集市上，终于看到最喜爱的花脸。
1、提问：翻开课本56 页，自读课文第三自然段，画出这是一张怎么样的花脸？这花脸有什么与众不同？（学生回答）1）指名回答问题一。
这张花脸的特点可以概括为（大）（特别），你能再通过生动的朗读把这张特别的花脸展现在我们面前吗？谁还愿意试一试？（2）指名回答问题二。
不够特别，再读读！读者打动听众的最好方式就是用心读，谁愿意打动我们在座的老师。
2、一起都来大声读读这段句话，看看从这两句对花脸外形的细致描写你体会到了文中的“我”什么样的心情？（这句话写出了作者看见这花脸时又惊又喜的心情。
板书：又惊又喜）3、刚看见这个独特的花脸，“我”又惊又喜。
同学们，你们有自己特别喜欢的东西吗？得到他之后心情怎么样？你们想知道文中的“我”在得到花脸之后心情怎么样吗？那我们走进课文看看“我”在买下花脸之后，戴着花脸心里又发生了怎样的变化？自读课文5——9 自然段找出相关的句子，并做批注。
（1）注意读书姿势：身正、肩平、脚并拢。
（2）读完之后同桌之间相互交流4、汇报交流相关的句子并谈谈作者当时的心情。
六年级语文下册 花脸 2课件 鄂教版
你曾经想过当一名英雄 吗？你心目中的英雄是 怎样的？
作业与拓展： 1、积累词语与句子。 2、学习建议——阅读 3、推荐阅读冯骥才的另一篇 小说——《珍珠鸟》，了解 作者其人。 4、你还可以去了解一下和关 羽同一时期的其他历史人物， 和同学交流。 （注：3、4可任选一题）
花脸
冯骥才
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
脸谱中每种设色都 具有特定的象征意义。
红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义； 黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有 心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表 示刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠耿正直； 白色表示阴险奸诈；粉红色表示年迈气衰的忠 勇老者；
描写花脸的句子： 这花脸好大，好特别！通面 赤红，一双墨眉，眼角雄俊 地吊起，头上边突起一块绿 包头，长巾贴脸垂下，脸下 边是用马尾做的很长的胡须。 抓关键词语，概括花脸的特点： 毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯 的庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子： 大红漆杆，金黄刀面，刀面 上嵌着几块闪闪发光的小镜 片，中间画一条碧绿的小， 还拴一朵红缨子。
检查预习
1、读准难读、难理解的字词。
俨然、凛然、咄咄逼人、
青龙偃月刀、龇牙
整体感知围绕着花脸这一Fra bibliotek索，作者写了哪几 方面的内容？
描述了 买花脸、戴花脸、
演花脸、因花脸闯祸、 年后受罚等五件事
精读感悟 捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没 有变化？试从文中的语句中找 出。先四人小组讨论，再全班 交流。
六年级下册语文课件1花脸｜鄂教版 (共18张PPT)
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
（二）、一到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我 更高兴，连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我 “小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横 刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪！
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
（三）正是人们对关公的喜爱，因而促使 我更加喜爱这花脸。文章哪个自然段最集 中地表现了我的这种喜爱？
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
(四）而我的母亲，一个期盼自己儿子成 为英雄的母亲更是只要客人来，就喊我出 场表演。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考： 作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，
一次买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说 ，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故 。你是怎么理解这句话的呢？
主题深化
湖北教育出版社 六年级 | 下册
探求作者的真正写作意图： 倡导传承中华民族的民间传统文化。
课文拓展
湖北教育出版社 六年级 | 下册
作者有关民间文化的讲话：
每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的 、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去 。
如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的 民间文化将化为乌有！”
布置作业
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1．上网查询或采访长辈：在我国的传统节 日春节里，除文中出现的形式外，还有哪些充满 浓郁民族风情的活动、事物等？
2．推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《泥 人张》
第一单元 · 第1课
花脸
Hale Waihona Puke 湖北教育出版社 六年级 | 下册
《花脸》第一课时教案
三、反思学习我提高
作者在文章的后面说，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢？
1、小组学习生字读准下面的词语：俨然凛然克制艳羡
咄咄逼人横刀立马张牙舞爪狼狈而逃
2、围绕着花脸，作者描述了（）、（）、（）、（）、等几件事，从而悟到了
课题：《花脸》
目
标
知识与技能目标
抓住关键的语句，运用复述通行证复述课文，体会时间的稍纵即逝，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受。
过程与方法目标
运用内外圈法领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
情感态度与价值观
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点
抓住关键的语句体会时间的稍纵即逝了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受。
1了解什么是花脸？文中的花脸是阅有关的资料，了解冯骥才以及关羽的英雄故事
（二）质疑解疑，锻炼能力
1、思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？
2这是一张怎样的花脸？找出相关句子，概括花脸的特点
二、合作学习我快乐
（三）交流展示，转化能力
1、这张脸是谁的脸谱？从文章哪里看出？作者把这刀、这花脸称之为什么？为什么会这样认为？
教学难点
1.运用内外圈法，在合作交流与读文中感受语言的优美，学习作者的表达方式。
2.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学设备或教辅工具
教学过程
二次备课
一、自主学习我能行
(一)课前导学，点燃希望
1．读课文，读准字音，读通句子。
2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。
3．再次默读，并思考：课文主要讲了一个什么样的故事，你能最简洁的话来概括吗？
语文鄂教版六年级下册 《花脸》第一课时课件 ppt课件
花脸
张飞
？
雷震子
曹操
后弈
孙悟空
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
脸谱中每种设色特定的意义
红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚
义；黄色表示武将骁勇善战、残暴， 表示文士内有心计；绿色表示侠骨义 肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、 桀骜不驯；黑色表示忠耿正直；白色 表示阴险奸诈；粉红色表示年迈气衰 的忠勇老者。
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
好大 好特别 色彩鲜艳 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
课文以“花脸”为线索，围绕“花脸”写 了哪几件事？ 爱花脸（2）——制作 买花脸（3~4） 戴花脸（5~7）
演花脸（哪些语句表现作者喜爱花脸？边 读边批注。
2.读书时注意作者在每件事中的心理变化，可用 词语适当概括。
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
？
关羽
我之所以喜欢这个大红花脸，是因为—————。
敬请指导!
俨然 凛然 轧制 咄咄逼人 戳破
腔调 主角 盛怒 横刀立马 憋足
哄堂大笑 张牙舞爪 惩罚 揪打 掺假 艳羡 水渍 勒着 执刀而立