苏教版小学音乐六下《幽静的山谷 》教案
教学内容 1、唱《幽静的山谷》2、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》3、拓展：约德尔山歌 课时
教学目标 1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重难点 1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2、难点：唱好弱起乐句。
教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教 学 过 程
一、导入：
第三单元：滔滔多瑙河 蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。
奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，
意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
……
二、欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》：
1、欣赏《瑞士山河》：听一听什么感觉？
2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
3 、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
4、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？
5、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6、模仿一下大跳的唱法。
三、学唱《幽静的山谷》：
1、自由读歌词：
2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。
3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。
4、完整地唱歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，啬了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
四、整理下课：
《山谷静悄悄》人音版小学音乐四年级第七册第七课的优秀教案
《山谷静悄悄》人音版小学音乐四年级第七册第七课的优秀教案
一、教学目标：
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题
2、认识力度记号“pp、p、mp”并能准确地运用
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点：
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱激发学生对大自然美景的热爱和对
歌曲的意境想象
三、教学难点：
休止符乐句的掌握和演唱
四、教具
课件、钢琴、歌谱
五、教学过程
一、导入新课：
1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方请同学好好看看这地方
2、师：“你看到山谷样的景色
生：山谷有烟、有雾有花……
师：这些东西有没有声音呢没有声音山谷里是怎样的 生：静悄悄的
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀
师:好今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》共同去感受它的美（播放歌曲范唱）
4、点题板书：山谷静悄悄
二、教授新课：
师：在这静静的山谷中会有什么东西呢让我们到歌曲中去寻找吧
（播放歌曲）
生：……
2、学生有感情的朗诵歌词……
3、请大家再来听听歌曲有什么特点情绪有些变化
师：这么美的山谷让我们用优美的歌声把它唱出来吧！
4、带领学生用“lu”演唱歌曲
师：你认为作曲家要表现怎样的意境
生：……
师：些地方体现了山谷的幽静呢
生：……
师：讲解八分休止符要求学生演唱时要声断气不断
5、带领学生演唱歌曲第一部分要求运用力度记号
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
一、教学目标：
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点：
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对
歌曲的意境想象。
三、教学难点：
休止符乐句的掌握和演唱
四、教具
课件、钢琴、歌谱
五、教学过程
一、导入新课：
1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？
2、师：“你看到山谷是什么样的景色？
生：山谷有烟、有雾，有花……
师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？
生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？
师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、点题板书：山谷静悄悄
二、教授新课：
师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？
生：……
2、学生有感情的朗诵歌词……
3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？
p mp pp ＞ ＜
师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！
4、带领学生用“lu”演唱歌曲
师：你认为作曲家要表现怎样的意境？
生：……
师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？
生：……
师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？
生：……
师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？
浙人音版音乐二年级上册《山谷静悄悄》公开课教案
《山谷静悄悄》教学设计
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
一：故事导入：有一天小兔淘淘去采蘑菇。路上，它一会逗青蛙玩一会把松鼠推到一会又把 篮子砸向小熊头上。它得意地走到水塘边，看到水中有个影子，脸上沾满泥土就生气地大骂： 你怎么这么丑！丑八怪！大坏蛋！（结果山腰也跟着喊了起来，山腰是怎么喊的呢？谁来试试？） 淘淘向妈妈哭诉：它们骂我大坏蛋。兔妈妈陪它到水塘边，教它喊：对不起，是我不好，我不 该骂人。这下子山又是怎么喊的呢？（请同学试试）。对不起，是我不好。淘淘就去向青蛙， 松鼠，小熊道歉，大家又成了好朋友。（引出回声）。b5E2RGbCAP
（1） 引出回声。刚才小兔听到的就是？（回声）
师：对的，接下来请同学们来讨论并模仿回声，你们觉得回声是该什么样的。同 学们在讨论时老师走下去跟学生一起交流并引导学生。 （请几组同学上来模仿，
让同学们比较举手投票表决）。师：恩，我也赞成。plEanqFDPw
师：回声就是越来越轻，越来越轻，在音乐里我们把她叫做渐弱。 （弱我们用P
表示，越来越弱我们把它叫做渐弱，用 mp表示）咱们一起来试试，我喊了哦， 你们准备好了吗？那相反的声音越来越强叫做什么呢？（渐强） DXDiTa9E3d
（2） 听，山谷里传来了好听的声音，你们听到了吗？
生：叮咚声。
师：接下来跟陈老师一起来唱一唱这动听的叮咚声。 （1）师先范唱（2）生跟琴唱。
师：看看这儿有你认识的符号吗？
生：（休止符）（渐弱的符号）
师：对，这是休止符，谁能来拍一拍节奏？（边打边念歌词） （1 ）诶，不对，看着
我来试试。（2 ）对了，老师也来打打。（3 ）男生，女生（4 ）大家一起来。RTCrpUDGiT
师：对呀，这就是刚才咱们学的渐弱。谁来唱一唱？（跟琴唱） 1,你的声音真美，
谁再来试试。2，看着我的手势咱们一起来，棒极了。再来一遍。 5PCZVD7HXA
师：这儿还有一个大家不认识的符号，顿音记号，唱的时候要短促有弹性一些。你
四年级下册音乐教案7.4山谷静悄悄人音版(简谱)
《山谷静悄悄》
教学目标：
1.情感态度价值观：通过歌曲《山谷静悄悄》的学唱，让学生在轻柔、优美地氛围中感知音乐的风格特点，感受音乐与大自然的密切联系，提高学生审美能力，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。
2.过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过对比、分析、实践等活动，能够用准确的节奏、旋律和轻柔地歌声演唱《山谷静悄悄》。
3.知识与技能：准确的掌握歌曲的节奏、休止符、力度记号等相关知识。
教学重点：有感情地演唱《山谷静悄悄》
教学难点：准确掌握力度记号、节奏、休止符。
教学用具：课件、电子琴。
教学过程：
一、组织教学
师：X X X X - |
同 学 们 好
你能用一样的节奏向我问好吗？
二、导入
师：今天老师要带你们去一个神秘的地方，听～
（师唱歌曲最后一句“叮咚”）
你听到了什么声音？
什么会发出“叮咚”声？（泉水、门铃）都挺像的。让我们也来唱一唱这美妙动听的声音。等会儿我再揭晓到底是什么发出了这种“叮咚”声（生跟琴直接唱“叮咚”）
三、解决难点（力度、休止符）
1.熟悉“叮咚”曲谱
师：我们来看下曲谱
（通过边划拍边演唱来解决休止符，通过数数来解决连音线）
2.填词演唱
3.师范唱 提问：老师的歌声在力度上有何变化？随着音高的变高，我们的力度变得怎样？（边说边出示力度记号）
4.生跟琴唱“叮咚”，并表现出“渐强渐弱”。
师：这么动听的叮咚声到底是来自哪里呢？请同学们在歌曲中寻找答案！
四、新课教学
小学四年级音乐教案(优秀13篇)
小学四年级音乐教案(优秀13篇)
小学四年级音乐教案 篇一
一、教学目标：
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点：
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对
歌曲的意境想象。
三、教学难点：
休止符乐句的掌握和演唱
四、教具
课件、钢琴、歌谱
五、教学过程
一、导入新课：
1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？
2、师：“你看到山谷是什么样的景色？
生：山谷有烟、有雾，有花……
师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？
生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？
师： 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）
4、点题板书：山谷静悄悄
二、教授新课：
师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？
（播放歌曲）
生：……
2、学生有感情的朗诵歌词……
3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？
师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！
4、带领学生用“lu”演唱歌曲
师：你认为作曲家要表现怎样的意境？
生：……
师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？
生：……
师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【 导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：
1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点：
1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
⼀、组织教学
师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声
4/40同学—/—0你好0//
师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻
4/40⽼师—/—0你好0//
⽣练习，师⽣相互问好
⼆、新课教学
1、导⼊
师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了
⽣：回声
师：真聪明，那么回声有什么特点呀？
⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了
师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现
师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”）
2、歌曲教学
（1）学习第⼀乐段
师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受）
⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》课堂实录
《山谷静悄悄》教学设计片段
齐腾老师：
师：同学们，十一期间你们都去了哪些地方呢？
生：回答
师：老师去了这些地方大家一起来看一看（出示课件山谷），同学你们看这里是什么地方呢？
生：山谷
师：对是山谷，我们面对山谷大喊一声会出现什么效果，同学们回答的非常准确，出现了回声的效果，下面我们分组来模仿回声。
师：同学们表演的非常棒，我们听一听山谷中还飘来一首优美的歌曲。
刘义老师：
师：同学们，欣赏歌曲之前，老师提出一个问题，歌曲给你什么样的感受？老师范唱。
师：歌曲很美，静悄悄的山谷中还有什么么？歌曲分几个乐段？我们随着音乐到山谷中寻找答案。（音乐）
师：同学们说的很准确，听的也很仔细，这么美的山谷，我们用歌声把它唱出来，下面我们用“lu”来模唱第一部分。
师：同学们，在模唱过程中，你体会出作曲家要表现怎样的意境呢？
生：回答 师：对是一中幽静的意境。
师：那他是用哪些音乐手段来创设这种意境呢？
生：运用八分休止符号，弱音记号。
师：对是八分休止符和弱音记号，下面我们一起来熟悉一下这条节奏。
师：随琴模唱一遍。
师：同学们在模唱的过程中在这个地方（切分音）出现了问题，同学们看这是什么节奏。
生：切分音
师：谁能准确读出这条节奏。
师：同学读的非常准确，我们填歌词完整这一部分。
师：同学们学习歌曲的能力真强，山谷原本是静悄悄的，但是却突然热闹起来了，下面我们来听一听第二部分，是谁改变了宁静的山谷。（音乐）
师：对，地质队叔叔的小铁锤敲发出什么样的声音（出示节奏）
师：教师讲解分组学习这条节奏。
师：好同学们哪组先来展示。这组同学打的非常准确，全班同学跟这组同学一起打一遍这条节奏。
师：同学们学习的真快，现在我们一去来演唱一下第二部分。
师：同学们演唱的真棒，我们把这首歌曲演唱一遍。（教师弹琴）
庞微老师：
师：同学们唱的真不错，谁能说一说歌曲中什么地方能体现出山谷的静呢？ 生：回答
师：对“山谷里，静悄悄”这一句，这两小节作曲家运用了八分休止符，和弱音记号，同学们演唱中要“声断气不断”（教师范唱两种方式，学生分析）
苏少版音乐六下《幽静的山谷》教案
教学内容 1、唱《幽静的山谷》2、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》3、拓展：约德尔山歌 课时
教学目标 1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重难点 1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2、难点：唱好弱起乐句。
教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教 学 过 程
一、导入：
第三单元：滔滔多瑙河 蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。
奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，
意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
幽静的山谷第二教时教案
教学课题 幽静的山谷 课型 新授课
本课题教时数：5 本教时为第2教时 备课日期：10月9日
教学目标：
1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重点、难点：
1、教学重点：唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、教学难点：歌曲的弱起拍的理解。
教学方法与手段：欣赏法、比较法、练习法、合作互动法。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、学唱《幽静的山谷》
1、让学生自由朗读歌词。
2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。
3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。
4、分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
5、介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最
1、学生自由读歌词。
2、学生有节奏地读歌词。
3、学生分句学唱歌曲，注意节奏。
4、学生按老师的要求演唱歌曲。
6、学生了解弱起小节，以及有弱起
分句学唱歌曲，解决节奏难点，为歌曲的学习打好基础。
学生了解弱起小节，拓宽学生的知识面，并为歌曲的演唱打好基础。 后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。
在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：《国际歌》、《回延安》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《我们走在大路上》等。
讲解重音的位置，并用歌曲练习。
6、跟着伴奏音乐，带领学生完整地唱好歌曲：
六年级上册音乐教案 第四单元 幽静的山谷｜苏少版
《幽静的山谷》
教学内容：唱《幽静的山谷》 听《瑞士山歌》
教学目标：
1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《瑞士山歌》，感受瑞士民间特有的“约德尔”这种真假声交替的唱法。
教学重难点：感受与表现弱起乐句的韵律，用优美的歌声表现歌曲的感情。
教学准备：钢琴、ppt
教学过程：
一、听《瑞士山歌》
1.学生听歌曲，了解演唱形式。
2.说一说歌曲的情绪、速度分别是什么样的？
3.介绍瑞士民间特有的“约德尔”这种真假声交替的唱法。
瑞士山区，牧民们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人传递各种信息。久而久之，就形成了一种有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔唱法，这种唱法也是瑞士山歌的特色。
4.再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
5.复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。 6.模仿一下大跳的唱法。
二、唱《幽静的山谷》
1.听歌曲范唱，和《瑞士山歌》做情绪上的对比。
2.借助音乐与动作，把握歌曲中的弱起小节。
3.随范唱轻声哼唱歌曲。
4.师用琴带学生分句模唱旋律（两遍）
5.填歌词唱一唱。
a师分句教唱歌词，学生跟唱；
(注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。)
b师弹旋律，学生第二遍唱出歌词；
c师生接口唱；
d师生交换；
e学生齐唱歌曲；
f师指导学生正确地进行换气，找到换气点，学生进行巩固演唱。
6.歌曲处理：情绪、声音上做指导。
分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增强了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
7.随伴奏音乐唱一唱。
8.运用轮唱这种演唱形式唱一唱。
a学生唱一声部，教师唱第二声部； b师生交换；