湘教版四年级下册音乐教案全册
四年级音乐下册教案
1 四年级下册音乐教学计划
一、教材分析：
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标：
（一）、 知识与技能：
1、音乐基础知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
2、音乐基本技能：
（1）、在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）、唱保持音时，声音要饱满。
（4）、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 四年级音乐下册教案
2 （二）、情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（三）、过程与方法：
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
三、学生基本情况分析：
四年级共有33名学生。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。 四年级音乐下册教案
3 6、存在问题：
（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
四、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。
8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
四年级音乐下册教案
4 五、课时安排
周 次 教学内容
第一周 一、我长大了 第一、二课时
第二周 二、春 第一、二课时
第三周 三、草原上 第一、二课时
第四周 四、在海摇篮 第一、二课时
第五周 五、音乐家舒伯特 第一、二课时
第六周 六、家 第一、二课时
第七周 七、江南小曲 第一、二课时
第八周 第三、四课时
第九周 八、月夜 第一、二课时
第十一周 九、歌唱二小放牛郎
第十二周 十、地球村 第一、二课时
第十三周 十一、团圆 第一、二课时
第十四周 十二、音乐万花筒
第十五周 选唱 放牦牛的小卓玛
第十六周 制作在音乐中长大学习记录卡
第十七周 考试
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5 第一单元 我长大了
第一课时总第 课时
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学准备：
授课时间：
教学过程
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
二、进入主题
1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）
2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 四年级音乐下册教案
6 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）
三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价
师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？
（学生自评、互评。）
C、拓展引申
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）
c、小结
第二课时总第 课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学重点 四年级音乐下册教案
7 唱《我怎样长大》
教学准备
授课时间：
教学过程
一、情境定向
1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。
2、听一听，看一看
小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！
（课件播放动画：小树苗长高）
3、演一演、唱一唱
师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。
二、引导掌握
1、听一听
师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。
（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）
2、哼一哼
师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）
A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。
[四年级下册音乐教案-7(演唱)酒歌-湘教版(2014秋)
7（演唱）酒歌
1、教学目标
1、知识与技能:
通过一系列激趣引导,学生能用欢快、喜悦的声音演唱《土家祝酒歌》,体会土家族音乐的风格特点,同时了解土家摆手舞和土家乐器,并进行情景表演。
2、过程与方法:
在教学过程中注重以学生为主体的自主,合作,探究等学习方式,充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的主动学习能力。
3、情感态度价值观:
通过歌曲《土家祝酒歌》的学习,体会土家摆手舞和迎客祝酒时的乐趣,感受浓郁的民族生活气息和诙谐的情趣;进一步加深对土家文化的认识和了解,从而传承和光大土家文化,弘扬民族精神,培养学生知我家乡,爱我家乡,增强民族自尊心和自豪感。
2、学情分析
分析四年级学生的心理特点:活泼,好动,好奇心也很强;作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动,并且能够对他人的演唱做出简单的评价,具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比低段年级要好很多,大部分学生音准较好,对音乐的学习积极性非常高,对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动地学习音乐知识和技能,音乐的表现力、识谱能力和创造力都有所提高。
3、重点难点
教学重点:
通过演唱歌曲、跳摆手舞,感受土家族歌舞的特点。
教学难点:
附点节奏和弱起节奏的准确性。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）、导入（环节目标，激发孩子们对土家族的好奇心和求知欲）（共计6分钟） 1.师:孩子们,欢迎你们来到美妙的音乐课堂。今天,老师给大家带来一个好朋友,它的名字叫做咚咚喹(师出示土家族乐器——咚咚喹)(2分钟)
师介绍:咚咚喹是用竹子做成的,土家族单簧竖吹乐器,在黔江咚咚喹亦称“呆呆哩”,土家语称“早古得”。它能吹出欢快清脆的旋律,音色明亮,曲调轻快活泼,深受土家族妇女、儿童的喜爱。
四年级下册音乐教案(简谱) (听赏)《歌唱祖国》湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱） （听赏）《歌唱祖国》湘艺版
一. 教材分析
《歌唱祖国》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，并欣赏到一首优美的歌曲。这首歌曲旋律激昂，歌词充满爱国情怀，适合对学生进行爱国教育。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的演奏技巧。然而，对于简谱的认识和理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生学习简谱的知识，并激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标
1. 让学生掌握简谱的基本知识，能够认识和理解简谱。
2. 通过听赏和学唱《歌唱祖国》，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
3. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握简谱的基本知识，能够认识和理解简谱。
2. 教学难点：引导学生学会用简谱演唱《歌唱祖国》。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范演唱和演奏，引导学生学习简谱和欣赏音乐。
2. 互动法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握音乐知识和技巧。
3. 小组合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、简谱卡片、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：教室、音乐教室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放《歌唱祖国》的歌曲，引导学生欣赏音乐，并激发他们的爱国情怀。然后，教师向学生介绍本节课的学习内容，让他们知道将要学会简谱的知识。 2. 呈现（5分钟）
教师向学生介绍简谱的基本知识，包括音符、节拍、音高等。同时，教师可以通过示例和讲解，让学生了解简谱与五线谱的区别。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行简谱的识谱练习，可以采用分组或个体练习的方式。在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助他们掌握简谱的知识。
4. 巩固（5分钟）
教师学生进行简谱的演唱练习，可以采用齐唱或接龙等形式。通过演唱练习，让学生巩固所学的简谱知识，并提高音乐表现力。
湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》教案
湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》教案
一、教学内容
湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》
二、教学目标
1. 了解知更鸟的生活习性，了解知更鸟的种类和区别。
2. 通过观察、模仿、唱歌等形式，感受知更鸟的生动形象和美妙音乐，提高欣赏音乐、表达音乐的能力。
3. 培养学生的合作意识和爱护动植物的意识。
三、教学重点
1. 调声背诵《知更鸟的歌》。
2. 学习唱歌。
3. 观察知更鸟的生活习性和特点，了解知更鸟的生态环境。
四、教学难点
1. 唱歌的发声、节奏、音准问题。
2. 对知更鸟生态环境等进行深层次的理解和体会。
五、教学方法
讲解法、演示法、唱歌法、互动法、合作学习法
六、教学准备
多媒体课件、带有知更鸟声音的录音机、知更鸟的图片、PPT、CD光盘。
七、教学过程
一、创设情境，导入教学
1. 教师出示知更鸟的图片，介绍知更鸟是一种美丽的小鸟。它有什么特点？喜欢住在什么地方？喜欢吃什么等问题。鼓励学生积极发言，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 播放录音，让学生听到知更鸟的呼唤声和歌声，让学生体验一下知更鸟的美妙旋律。 二、启发学生，激发兴趣
1. 请学生仔细聆听录音，认真观察知更鸟图片，了解它的脾气、性格和特点，让学生通过观察、模仿、唱歌等形式了解知更鸟的生动形象和美妙音乐。
2. 接着让学生模仿知更鸟的呼唤声和歌声，让学生感受一下“知更鸟的歌”的魅力，激发学生对音乐的兴趣。
三、体验知更鸟的魅力，学习唱歌
1. 课前就将《知更鸟的歌》的歌谱和伴奏发送给学生，让学生在家中熟悉歌曲。
2. 观看知更鸟的视频和图片，让学生体验知更鸟美妙的歌曲。
3. 教师带领学生进行歌曲学习，先让学生跟教师一起口型练唱，然后再结合伴奏练习唱歌，重点训练调节音准和节奏感。
4. 最后，让学生一起唱一遍《知更鸟的歌》。
四、巩固知识，加深理解
1. 学生将音乐图谱和学习笔记整理成册，成为学习唱歌的心得体会。
湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》教案 2
湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》教案
一、课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
• 听懂《知更鸟的歌》这首歌曲；
• 学习并理解歌曲中的节奏、旋律和情感表达；
• 表达对大自然的热爱和对知更鸟的肯定。
二、课前准备
• 确认本节课所需要的课件和乐器是否准备妥当；
• 前往教室检查设备是否正常。
三、教学过程
1. 营造愉悦的学习氛围
在开始教授本节课内容之前，可以先营造一下愉悦、轻松的学习氛围，比如为学生播放一首轻快、活泼的歌曲，或者进行一些小游戏，让学生们放松心情。
2. 教授知更鸟的相关知识
在学生们进入学习状态之后，可以首先进行一些相关知识的教授，比如在黑板上展示知更鸟的图片，并对学生讲解知更鸟的外貌特征、生活习性等基本知识。
3. 听取歌曲
让学生依次听取一遍《知更鸟的歌》这首歌曲，可以播放多个版本的歌曲，以便让学生理解和掌握不同版本的演唱风格。
4. 学习歌曲的歌词
在学生们初步了解了歌曲整体风格之后，可以让学生学习歌曲的歌词，体会其中饱含的情感和情感表达方式。
5. 学习歌曲中的节奏和旋律
在学生已经基本熟悉歌曲整体风格的情况下，可以让学生重点学习歌曲中的节奏和旋律。老师可以亲自示范，或者借助乐器教学，让学生更好地掌握歌曲的感觉和韵律。
6. 编排合唱 在学生们已经基本领悟了歌曲的风格和内容之后，老师可以开始编排合唱，以让学生更好地协作，同时也更好地表达自己的情感。
7. 总结反思
在教学结束之前，老师可以带领学生们进行反思总结，让学生们更好地领悟到本节课的教学内容，同时也可以依据学生的反馈进行授课方式的调整和改进。
四、教学要点
• 营造愉悦的学习氛围；
• 向学生介绍知更鸟的基本知识；
• 让学生听取歌曲，理解基本风格和内容；
• 学习歌曲中的节奏和旋律，以便更好地表达歌曲情感；
• 编排合唱，锻炼学生的协作能力；
• 总结反思，加深学生对课程内容的理解和领悟。
五、教学评价
新湘教版四年级音乐下册教案第八课 知更鸟的歌
教学文档
. 新湘教版四年级音乐下册教案第八课知更鸟的歌
第八课知更鸟的歌
教学目标：
1. 能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲（知更鸟的歌），并了解重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲（知更鸟的歌），并从中享受到乐趣。
教学重难点：
1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲（知更鸟的歌）。
2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具打算：
电子琴、课件。
教学过程：
一、感受“晨〞景。
1.导入。
师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？
2.听赏（晨景）。
〔1〕感受乐曲
〔2〕替乐曲取名
〔3〕乐曲简介
3.观赏早春知更鸟活动的画面。
〔1〕学一学
刚刚听的是什么声音？谁来模仿一下。
〔2〕听一听 教学文档
. 认真听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？
介绍知更鸟。
〔3〕唱一唱
随音乐用“jiu〞哼唱歌曲第—声部。
二、体验“晨〞歌 。
1.观察知更鸟在深秋迁徙的画面。
2.讲述知更鸟迁徙的原因。
3.聆听“小鸟〞歌。
下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第—声部歌词。
4.师生合作学习二声部。
〔1〕学生演唱第—声部，教师演唱第二声部
〔2〕说一说歌曲旋律的特点
〔3〕师生互换声部演唱。
教师演唱第—声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……
5.有感情的演唱歌曲。
师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？
三、表现（知更鸟的歌）。
1.师生合作参与
〔1〕老师邀请一学生演唱歌曲。
〔2〕全班合唱歌曲。
合唱：指两组以上的唱歌者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。
2.学生设计不同形式表现（知更鸟的歌）
〔1〕分组设计。
师：刚刚我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组商量，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！ 教学文档
(小学教育)四年级音乐下册 第6课《鳟鱼五重奏》教案 湘艺版
《鳟鱼五重奏》
教学目标：
1、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法，并尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：
1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
2、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、教学导入：
师生问好！
二、新课教学：
1、作者简介：
舒伯特（1797——1828），奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，所以被人们誉为“歌曲之王”。
2、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
三、赏析与体验：
1、教唱主题。
2、分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第二乐章）。
教师：这首曲子的每个变奏将展现给大家不同的风貌，我愿做一名向导，带大家走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的向导提示。
主题：由什么乐器奏出了主旋律？它的情绪如何？
学生：由小提琴为主的弦乐器奏出。音乐情绪安静，祥和。（表现了鳟鱼在水里的自由自在，无忧无虑的形象。）
四、小结：
同学们，在今天的这堂课中，我们享受到了舒伯特带给我们的幻想，这些神奇的音乐符号为幻想插上了翅膀。愿你用实践丰满你的羽翼，我期待着与大家共同分享。 第 3 页 共 3 页 小学教育资料
好好学习，天天向上！
湘教版四年级音乐下册《冬日的篝火》教案
湘教版四年级音乐下册《冬日的篝火》教案
【教学内容】
1、欣赏《冬日的篝火》
2、学唱《踏雪寻梅》
【教学目标】
1、感受音乐《冬日的篝火》表现的情绪,想象作者所描绘的场景，并能在律动中进一步体验和把握乐曲的内涵。
2、用活泼欢快的情绪演唱《踏雪寻梅》，并能进行简单的二声部编写。
3、知道苏联作曲家普罗科菲耶夫和我国著名作曲家黄自。
4、复习音乐知识：和声、音程
【教学重点】
能用活泼欢快的情绪演唱《踏雪寻梅》，并能进行简单的二声部编写。
【教学难点】
思考作曲家用什么手法来描绘飞扬的雪花和溜冰的场景。
【教学过程】
一、展示上节课的音响探索成果，导入新课
请四个小组的同学按照春、夏、秋、冬的顺序展示音响探索成果。
学生互评，教师总结。
现在虽然是初秋，每到中午甚至能感受到夏的炎热，但今天表演“寒风凛冽的冬日” 的小组真让我们体验冬天的寒冷。要是有一团
熊熊燃烧的篝火该多好啊！请欣赏《冬日的篝火》。
二、欣赏《冬日的篝火》
（一）简要介绍作品及作曲家
苏联作曲家普罗科菲耶夫（Sergey Prokofiev，1891—1953）作于1945—1950年间。交响组曲。1950年12月19日首次演出。萨莫苏德指挥。乐曲总谱配有苏联诗人马尔夏克（1897—1964）为提示乐曲的基本内容和背景而作的朗诵词。全曲由八首独立的标题性小曲组成，《窗外的雪花》是第二首，《冰上圆舞曲》是第三首。乐曲描绘了孩子们冬日郊游的情景，为标题音乐作品。
（二）完整欣赏，根据标题想象孩子们冬日郊游的情景。
（三）分段欣赏
思考：作曲家用什么手法来描绘飞扬的雪花和溜冰的场景？
1、欣赏《窗外的雪花》
（1）视唱谱例，加深对乐曲主题旋律的印象
教师在钢琴上按照谱例的，用柔和的行板，在高音区弹奏一遍，学生想象晶莹的雪花在寂静的松树林上空飞扬的场景。
（2）学生视唱主题，熟悉其旋律
（3）带着问题听赏音乐
乐曲的速度怎样？除了双簧管、小提琴的音色外，还听到了那种乐器的音色？它与晶莹的雪花有何联系？
湘教版小学四年级下册音乐教案：达古拉
湘教版小学四年级下册音乐教案：达古拉
一、教学目标
1.了解达古拉的意义和来源；
2.掌握达古拉的歌曲演唱。
二、教学内容
1.达古拉的介绍；
2.达古拉的歌曲演唱。
三、教学重难点
1.让学生了解达古拉的含义和意义；
2.让学生掌握歌曲演唱技巧。
四、教学过程
1.导入
通过一些视频、图片或者文字的形式，让学生了解达古拉的来源和含义。
2.引入歌曲
为学生演唱一遍达古拉的歌曲，让学生跟着唱，让学生能够更好地了解这首歌的旋律和歌词。
3.分组练唱
把学生分成几个小组，让他们分别练习达古拉的歌曲演唱。老师及时给予指导和纠正。
4.合唱
让小组集体合唱，让学生互相学习，加深彼此的理解。 5.歌曲欣赏
播放与歌曲相关的音乐或视频，让学生通过这些视听形式学习到更多的知识和技巧。
6.测试
给学生一个简单的测试，考察他们对歌曲的了解和掌握程度。
五、教学评价
通过教学，学生们可以对达古拉和相关的歌曲有更深的了解，掌握基本的音乐技巧。同时，教学过程中运用了多种教学方式和方法，丰富了教学内容，提升了学生的学习效果和兴趣。
六、延伸拓展
让学生自己编写一首类似的歌曲，《我的祖国》；并邀请学生上台演唱，增强学生们的自信和表现力。
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
教学目标
1. 了解《小山羊》歌曲的歌词、曲调及情感表达。能对整首歌曲有整体的理解。
2. 掌握并演唱《小山羊》歌曲。
3. 了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学重点和难点
• 教学重点：掌握并演唱《小山羊》歌曲。
• 教学难点：了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学准备
• 音乐教室、琴房等教学场所。
• 播放《小山羊》歌曲的设备。
• 小鼓、大鼓。
教学步骤
1. 课前导入
为了激发学生学习热情，可以在课前播放《小山羊》歌曲，让学生听一遍，并询问学生大家听完这首歌曲后有什么感受，是否有学生知道这首歌曲的曲名和歌词中所表达的情感。
2. 学唱《小山羊》歌曲
1. 回放歌曲，老师以正确的节奏带领学生一起唱。
2. 逐句讲解歌词中的字义，帮助学生更好的理解。
3. 将歌曲分为拍子，让学生跟着节拍鼓掌。
4. 分为小组演唱，并在小组之间互相比较。
3. 学习小鼓、大鼓的发声方法
1. 老师演示小鼓的发声方法，让学生听以及感受小鼓的高低声音和快慢节奏。
2. 学生轮流击打小鼓进行练习。
3. 同样的方法教学大鼓的发声方法。
4. 合成演奏《小山羊》
1. 一部分学生演奏小鼓，一部分演奏大鼓，全体学生鼓掌，配合唱歌曲。 2. 以小组为单位，在小组内进行音乐排练，让学生能够两边同时进行。
5. 课堂总结
总结学生的表现，让学生自评。鼓励学生把新学的知识和技能融会贯通，加强对音乐的认识和理解。
课后练习
1. 回去练习鼓掌与唱歌曲。
2. 了解当地的民族文化和音乐，有好的民族歌曲可与大家分享。
思考题
• 你有哪些感受，当你唱这首歌曲的时候？
• 你认为什么样的乐器能产生出不同的音效？能举几个例子吗？
结语
在音乐教育中，学习唱歌和乐器演奏同等重要，把彼此联系起来才能真正地体验到乐器演奏的乐趣。希望通过这堂课的学习，让学生更好地了解小鼓、大鼓的发声方法，同时也能感受到音乐的魅力。
湘教版四年级下册音乐第6课《鳟鱼》教案
湘教版四年级下册音乐第6课《鳟鱼》教案
1. 教学目标
1. 了解鳟鱼的普遍特征，并能用音乐表现出鳟鱼的特征；
2. 通过学习鳟鱼相关知识，提高学生的生物学知识水平；
3. 培养学生的音乐审美能力和感受力，理解音乐所表现的意境；
4. 通过学习音乐，培养学生的自我欣赏和创造能力。
2. 教学重难点
1. 教学重点：鳟鱼的特点及用音乐表现出鳟鱼的特征；
2. 教学难点：如何通过音乐来表现鳟鱼的特征。
3. 教学准备
1. 音乐教学录音带、CD或者其他音乐播放设备；
2. 画有鳟鱼形象的图片或PPT，供学生欣赏；
3. 黑板、白板、彩笔、粉笔或其他教学辅助工具。
4. 教学过程
步骤 1：引入
• 引入新课前，教师可以用自己的话引入本课的主题，比如“今天我们要学习一下鳟鱼这种普通的淡水鱼，通过音乐来感受和表现鳟鱼的特征。”
• 让学生们环顾教室，“现在，我们看看教室里有没有画有鳟鱼图案的物品？我们都知道鳟鱼是什么样子吗？”
步骤 2：乐曲欣赏
• 播放带有鳟鱼音效的音乐，让学生用心聆听，感受鳟鱼的特征，比如游动轻盈、然后迅猛地攻击猎物等等。
步骤 3：鳟鱼的特征介绍
• 讲解鳟鱼的特点，比如鳞片较细，身体姿态匀称，游动飘逸等等。
• 准备画有鳟鱼形象的图片或PPT，展示给学生观看。
步骤 4：音乐表现
• 基于鳟鱼的特征，让学生用乐器、口技、身体语言等方式表现鳟鱼，如音乐中的“鳟鱼儿居住在溪流，翩跹舞动姿态多”，可以教学演唱相关歌词，并让学生借助手势、动作等来表现鳟鱼的特征。 • 设计合适的乐曲，结合学生们的表演，让学生们独立或小组合作编排一段小短剧，展示他们的创意和才能。这样可以提高学生的合作和创造能力。
步骤 5：小结
• 教师可以对学生的表现和创作进行评价，同时引导学生回顾今天学习的重点和难点，积极评价学生们的进步和表现。
5. 教学扩展
1. 可以让学生编写关于鳟鱼相关的故事或小品，展示他们对音乐表达能力的掌握。