小学语文人教版四年级上册第五单元18课
小学语文人教版四年级上册第五单元电子备课
单位 单元
专题 世界遗产 课型 精读课文
任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时
课题 18 颐和园
教学目标 1．学习生字，正确流利朗读课文。
2．抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。
3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
课文重点 感悟全文，理解颐和园的美
感情朗读训练点 全文
读说结合训练点 2——5自然段
教学重点
理解颐和园的美
教学难点
学习作者游览的顺序
教学准备 学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。
预习提纲 （见县下发预习提纲）
教
学
过
程
一、激趣导入，揭示课题。
（一）今天我们要学习第18课，请读课题。
（二）颐和园是我国保持最完整，规模最大的皇家园林！该怎么读（课题）？
（三）今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。你又想怎么读？
二、成果展示、颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。
三、精讲点拨：从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。
（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。
1．按顺序听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，并学习其中的生字“廊”。
2．思考：为什么要写这样三个词？为什么要按这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？
3．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（二）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。
1．学生自读表示游览顺序的四句话，从中感受移步换景的游览观察顺序。
2．给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。
（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐二次备课
充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，完成对问题的理解
和园这个美丽的大公园。
四、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
（一）“游赏”长廊。
1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字，在原文中加入表示观察角度的短语，请学生读一读思考这些短语对我们“游”长廊有什么帮助？
（放眼一望）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（抬头看去）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（边走边赏）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
2．学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。
3．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象把书读厚的读书方法理解“每一间的横槛上都有五彩的画„„”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。
4．由此及彼，学生通过边读边想象把书读厚的方法朗读学习整段内容。
5．再次出示表示观察角度的短语并配合由此看到的景象图片，学生练习分三层背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。
6．小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。
（二）“游赏”万寿山。
1．学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。
2．抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确
3．小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。
四、拓展延伸：
学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区，感受昆明湖的特点和作者的表达方式。
1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。
2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。
3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词。通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。 和知识的运用。教学中让学生通过局域网，互联网搜索查寻颐和园的相关资料，获取大量的信息，扩大知识面。
五系统总结．
今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（这次引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。）
（一）以“说不尽”引出颐和园的“世界文化遗产”的价值。
（二）以“说不尽”引出选择重点内容写清
六、限时作业
效果检测情况
教学反思 《颐和园》是一篇说明文，按照总述、分述、总结的顺序连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较详细地介绍了六处，简略介绍了四处。通过第一课时的学习，就使学生对课文的叙述顺序和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆。
在教学的过程中，使我深深感受到学生的能力是不容忽视的，原以为学生答不出来的问题，却出乎意料地答得很好。比如：仁寿殿的特点应是充满皇家气派，我事先觉得学生说不出来皇家气派这个词，然而却说出来了。在学习长廊这一部分时，有个学生在没有老师提示的情况下居然说出了由点到面的写作方法。
四年级语文上册第五组18颐和园教学反思1新人教版
1 （教学反思参考1）颐和园
《颐和园》是一篇说明文，按照总述、分述、总结的顺序连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较详细地介绍了六处，简略介绍了四处。通过第一课时的学习，就使学生对课文的叙述顺序和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆。
第二课时就具体来感受颐和园怎样是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆了。课前做好了演示文稿，使学生在学习的过程中能图文结合，每学习一处景物都出示相应的图片（幻灯片）。在了解仁寿殿这一处建筑时，先出示了殿内部分精美豪华摆设的图片，然后让学生们默读描写仁寿殿的这一部分内容，看看仁寿殿给你留下什么印象，在旁边做出简单批注，为什么给你留下这样的印象用笔画下来。对这一处建筑的了解是由老师带着学习和体会，也就是教给学生学习的方法，另外几处建筑的了解是采取自学的形式，自己喜欢哪处就学习哪处，方法与学习仁寿殿的一样，给出学生自学的时间，学完后同桌互相交流，最后在全班汇报，同时把课前查到的有关资料向同学们加以补充介绍。
由于学生们已具备批注的能力，又掌握了学习的方法，因此每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进行描写的。语文实践活动2的习作就是选择一处自己印象深的景点进行描写，学生们通过这一课的学习，掌握了总——分——总的叙述顺序；详写和略写；用数字说明及由点到面的写作方法等，这些对这次习作都是很有帮助的。
在教学的过程中，使我深深感受到学生的能力是不容忽视的，原以为学生答不出来的问题，却出乎意料地答得很好。比如：仁寿殿的特点应是充满皇家气派，我事先觉得学生说不出来皇家气派这个词，然而却说出来了。在学习长廊这一部分时，有个学生在没有老师提示的情况下居然说出了由点到面的写作方法。
另外，在教学这篇课文时还存在着一些不足，如：每了解一处建筑时，都应该联系到“颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆”这个总体印象。又如：为了使学生感受到颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆，我找了很多图片来辅助教学，教法上比较陈旧，这一课可以采取小组合作的学习方式，每组学习一处建筑，由学生们自己查资料、查图片，自己动手做演示文稿，介绍那一处建筑的特点，老师只是做一些必要的指导或点拨即可。
人教版小学语文四年级上册第18课教案
19.生命 生命
单元教材分析
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。
《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《一株紫丁香》描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。《我选我》使学生懂得对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。《一分钟》告诉我们时间的宝贵，要懂得严格要求自己，珍惜时间。《难忘的一天》讲的是”我“为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：两课时
第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
小学四年级上册18课颐和园教学设计
《颐和园》教学设计
本溪市迎宾小学 宋丽君
一、 课前准备：
☆初读课文，了解课文大意。
☆自学生字生词，读准生字的字音，了解词语的意思。
☆自学课文，思考课后问题。
二、教学目标
知识与能力目标：
①学会本课的11个生字，正确认读7个生字，并能正确读写并理解“理解”神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立“等词语。
②有感情地朗读课文，并背诵课文中自己喜欢的段落。
过程与方法目标：
让学生通过多媒体感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。
情感态度与价值观目标：
了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣，收到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
三、 教材分析：
《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。首先写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。再写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。最后写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，与开头呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
在教学之前，我一直在思考：如何让学生轻松愉快地学习、如何让课堂更生动有趣，我在百度网上看了很多课堂实录，也研究了很多优秀教案，了解到教学的难点和重点后，最终确定以老师当导游为线索，带领孩子们一起学习。然后，又从百度里找来与课文有关的朗读录音和视频，把生字和问题做成PPT，在课堂上给同学们演示，给同学们直观的任务并加以鼓励，真正让他们在课堂上学得有趣，学得轻松。
四、教学设计： 第一课时
【精品教案】人教版语文四年级上册：18.颐和园.doc
18颐和园
编写教师：_ 单位： _________
教学目标：
1. 认识“颐、耸”等7个生字。会写“殿、廊”等11个生字。
2. 感受颐和园的美丽景色和课文优美语言，并背诵自己喜欢的段
落。
3. 学习按游览的顺序抓住景物特点写的方法。 二次备课
重点、难点：
1. 让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才
干。
2. 学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方
法。
教学准备：
1. 颐和园多媒体课件。
2. 学生课前查阅有关颐和园的资料。
教学过程：
第1课时
一、 预习探究
（一） 导入新课。
1. 同学们喜欢旅游吗？今天我们一起去游览北京的颐和园。仔细 看老师板书课题：颐和园 注意“颐”字左边的笔顺，中间是个口。 大家齐读课题（生读课题）。
2. 释题。“颐”在字典里有两种解释，在这里你要选哪种解释？
（1） 面颊。
（2） 养，调养身心，颐养天年。
（二） 自读课文。
请同学们在课前预习的基础上自由读课文，注意读准字音，读通 句子，看看读完课文后，颐和园给你留下了什么样的印象？
二、 合作交流
1•检查生字词。
（1） 出示生字新词，白由读、开火车读、同桌互读等。
•宫殿长廊画舫佛香阁
•耸立眺望雕刻金碧辉煌
•堤岸 横槛几乎神清气爽
（2） 小组合作学习，讨论怎样记住或理解部分生字词，并交流自己
的学习方法。
2.整体感知，理清文章脉络。
说说颐和园给你留下了什么样的印象？作者分别游览了哪些景 点？明确游览的顺序。
出示填空：
进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。
走完长廊，就到了（ ）。
从万寿山下来，就是（ ）。
三、品读体验
景点这么多，你最喜欢哪一处呢？把你喜欢的找出来读一读，细 细品味，画出你印象最深的词语和句子，待会介绍给大家听。
引导学生交流学习：
1.长廊。
（1） “这条长廊有七百多米长，分成273间。每一 1'可的横槛上都
有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅画是相同
小学语文A版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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小学语文a版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》
优质公开课教学计划教师资格证书面试试教学计划
1教学目标
1.理解文本叙述故事的顺序，学会用“六行”的方法解释事物的背景。2.能够用自己的话复述故事，并知道马拉松的起源。3.理解“神圣之旅”的含义。
2学情分析
《神圣之旅》是《小学语文》第七卷的阅读文本。它讲述了马拉松的起源和一个关于先驱费迪皮茨的英雄故事。本文教学的重点和难点在于通过对语言的理解，让学生感受到费迪皮茨从马拉松到雅典之旅的艰辛和神圣，理解费迪皮茨不屈不挠、勇敢拼搏的精神。
3重点难点
理解课文的主要内容。通过对语言的理解，让学生感受到费迪皮茨从马拉松到雅典的旅程的艰辛和神圣，理解费迪皮茨不屈不挠、勇敢的战斗精神。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导言】神圣之旅——激动人心的导言，质疑主题。
1同学们,你们知道马拉松是一项怎样的运动吗?(出示马拉松图片,简介)1896第一届现代奥林匹克运动会时就设立了名叫“马拉松”的长跑项目。其实关于马拉松的来历还蕴藏着一个感人的故事呢!这节课就让我们一起走进那个故事,享受那份感动。(板书课题)2(齐读)看到这个课题你想知道些什么?(神圣的路程是哪段路程呢?为什么神圣?)二初读课文,整体感知。
1.只有在有问题的时候才会有进步。学生们的问题很好。现在让我们先在课文中找到答案！我相信你读完课文后会有所收获。2.展示自学技巧。
①把字音读准,句子读通顺。 ② 如果你遇到你不知道或不理解的单词，你可以在参考书的帮助下解决它们。③ 边读边思考：马拉松有什么样的故事？3.检查自学情况。
小学四年级语文上册 《颐和园》的教学设计
小学四年级语文上册 《颐和园》的教学设计
人教版小学四年级语文上册 《颐和园》的教学设计
教学内容：18颐和园。
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点：
了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：初步学习课文，感受颐和园长廊的美丽景色
教学目标：
1、认识7个生字，正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽”等词语。 2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段。
教学重点：
初步学习课文移步换景的叙述顺序，感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。
教学难点：感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。
教学准备：相关课件等。
教学时间：
教学过程：
一、出示图片，激发阅读兴趣
1、看图激趣： 同学们上课真有精神，送给大家一份礼物。【课件出示：颐和园图片】知道这是哪儿吗？【课件出示：课题】简单地说说看后感受。
2、交流信息：
颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它，你了解哪些信息？
3、虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。
小学语文A版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 2
小学语文A版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文a版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解课文叙述故事的顺序,学习用“六要素”的方法交代事情的背景。2.能用自己的话复述故事,知道马拉松长跑项目的来历。3.理解“神圣的路程”的含义。
2学情分析
《神圣的路程》是小学语文第七册的一篇讲读课文,讲的是马拉松运动的来历,是一个关于传令兵菲迪皮茨的英雄故事。这篇课文的教学重难点是通过理解语言文字,让学生感知菲迪皮茨从马拉松到雅典这段路程的艰辛与神圣,领悟到菲迪皮茨顽强勇敢的拼搏精神。
3重点难点
理解课文主要内容,通过理解语言文字,让学生感知菲迪皮茨从马拉松到雅典这段路程的艰辛与神圣,领悟到菲迪皮茨顽强勇敢的拼搏精神。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】神圣的路程一激趣导入,质疑课题。
1同学们,你们晓得马拉松就是一项怎样的运动吗?(出具马拉松图片,概述)1896第一届现代奥林匹克运动会时就成立了名为“马拉松”的长跑项目。其实关于马拉松的出处还蕴含着一个感人的故事呢!这文言就要我们一起来到那个故事,享用那份敬佩。(板书课题)2(齐读)看见这个课题你想要晓得些什么?(神圣的路程就是哪段路程呢?为什么神圣?)二初读课文,整体认知。
1有疑问才会有提高,同学们的问题都提得非常好,那现在不如让我们自己先去文中找找答案吧!相信大家在读完课文后一定会有所收获的。2出示自学提示。
①把字音读准,句子念通顺。
②遇到不认识或不理解的字词,自己借助工具书解决。③边读边思考:关于马拉松到底有一个怎样的故事?3检查自学情况。
小学语文四年级上册第18课《长城》教案优秀5篇
小学语文四年级上册第18课《长城》教案优秀5篇
小学语文四年级上册第18课《长城》教案 1
教学目标 ：
阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内 涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
教学重点 ：
了解长城的价值和文化内涵。
教学难点 ：
比较作者观点的异同。
教学准备 ：
搜集有关长城的图片、自读选文。
教学设想 ：
图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。
教学过程 ：
一、引入专题学习，揭示课时学习目标。
1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
2、揭示学习目标
二、研读选文一、二，讨论，探究问题。
(一)、默读选文。
(二)、分发练习设计，完成学习。
1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。
(1)、万里长城的构造。
(2)、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
(3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
(1)、城墙墙身；
(2)、城墙顶部；
(3)、墙台和敌楼；
(4)、烽火台；
3、请举例说明长城的军事功能。
4、选文(二)作者认为：
(1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？
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”这句反映 了作者怎样的观点？从哪里可以看出？
部编小学四年级(上册)语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点汇总
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.. 部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是. .
小学四年级语文上册第五单元第十八课《颐和园》名师教案(人教版)
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《颐和园》名师教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字，掌握多音字“几”，能正确读写“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、隐隐约约”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点：
学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
教学过程：
一、观看视频，导入新课
1、师出示颐和园图片。同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（颐和园）
2、在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，这就是颐和园，今天，我们就一起学习这篇课文。
（板书课题：18、颐和园）学生齐读课题。
简单介绍颐和园：颐和园，中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
3、质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）
师总结典型问题：颐和园有哪些景点呢？作者是怎样去写颐和园的景色的？颐和园的景色有哪些特别之处呢？…… 2 / 5
二、初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2、出示带音生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3、出示含有生字的词语和本课重点词语：