功夫在平时-教师命题能力修炼讲座
对题目答案 理解题思路 析命题特点 探教学启示
分析试题的立意
五个具体环节
分析试题的亮点和可完善之处 试题的拓展 分析学生答题中容易出现的错误及原因
分析试题对教师的教、学生的学和平时 的考的启示
（二）在模仿改编中创新
▲ 哪些试题值得模仿？
首选是各省、市中高考试题；信得过的试题； 对教辅和网络上的资料要慎重、有选择。
19．孔子学院在海外的发展，有利于（ ） ①形成统一的世界文化 ②世界文化的进步与繁荣 ③消除不同文化的差异 ④民族文化的传播与发展 A．①② B．②③ C．②④ D．①④
20．进入２１世纪后，汉语的国际推广获得了难得的战略机 遇，主要得益于中国（ ） A. 是联合国常任理事国之一 B.是世界上最大的发展中国家 C.加入了世界贸易组织 D.综合国力与国际地位日益提高
2010年2月19日是邓小平逝世13周年纪念日。“寒天雨天也 难阻我们给邓公献花拜年”！深圳民众自发敬献鲜花缅怀伟人。 但是，如今深圳在经济持续快速增长的同时，也逐步开始面临 三个“难以为继”：土地、水资源难以为继；人口重负难以为 继；环境承载力难以为继。
（1）深圳的发展得益于我国的哪一政策？这是在哪次会议上 作出的决策？（4分）
▲ 习惯的积累 勤于思考
勤于动手
▲ 素材的积累 好题、文字材料、图表、漫画等
▲ 善于反思
26．【对口支援灾后重建】（11分）2009年5月12日，四川汶川特大地 震一周年。灾区人民的生产生活恢复得怎么样？请看来自灾区的两则报道： 报道一：“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”，这是灾区人 民自创的一条标语。如今，萝卜寨村炊烟再起，吉娜羌寨展现新容，栋栋 房屋落成乔迁；映秀小学书声琅琅，新北川中学启动建设，一所所校舍拔 地而起；灾区铁路、公路全面恢复；东汽新厂区落成投产……锦绣巴蜀再 次呈献出勃勃生机。 报道二：为加快地震灾后恢复重建，国家建立对口支援机制，原则为“一 省帮一重灾县”。对口支援省市除了给予人、财、物的支援外，还突出了 送科技到灾区，组织“博士服务团”，为灾区科学重建和恢复生产贡献智 慧、破解难题，努力为灾区人民增收开辟新渠道。 （1）“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”集中体现了灾区 人民的什么精神?(2分) （2）灾后重建紧紧围绕一项中心工作展开，这项中心工作是什么？“送 科技到灾区”对灾区重建和恢复生产有什么作用？（4分） （3）结合材料，运用所学知识，从不同角度谈谈建立对口支援机制的意 义。（4分） （4）2009年5月12日也是首个国家“防灾减灾日”，相信你已掌握了一 些防灾减灾的方法，试举一例。（1分）
为了发泄不满，同时抱着赚钱的目的，李俊开始编写计算机病毒。去年底 到今年初，由他编写的“熊猫烧香”病毒肆虐互联网，使上百万用户计算 机遭受感染和破坏，损失惨重，他自己则获利10多万元。
（2）从法律角度看，李俊获利10多万元是依法行使权利吗？ 为什么？（4分）
2007年2月，公安机关侦破此案，李俊等6名涉案人员落入法网。
（2）深圳的发展见证了这一政策的正确性。请再举一例加以 说明（2分）
（3）你认为深圳市应该采取哪些措施才能突破三个“难以为 继”的瓶颈制约？（3分）
（磨题后）
2010年是深圳经济特区建立30周年。30年来， 深圳创造了一个又一个奇迹，取得了举世瞩目的 成就。如今深圳在经济持续快速增长的同时，也 逐步开始面临三个“难以为继”：土地、水资源 难以为继；人口重负难以为继；环境承载力难以 为继。
（1）我国在深圳建立经济特区的目的是什么？作出设立 经济特区这一伟大创举的领导人是谁？（5分）
（2）深圳若想突破三个“难以为继”的瓶颈制约，必须
要处理好哪一道难解而又必须有解的题？破解这道题的 关键因素是什么？（4分）
我国过去十年间财政收入年均增长超过20%， GDP增长10%左右，但城乡居民收入只增长了 6%-8%，据统计，我国城乡之间收入比达3.3 倍。最高收入行业与最低行业的收入差距扩大 到15倍。我国基尼系数接近0.5，全国收入最 高10%人群和最低10%的收入差距达到23倍之 多。
（3）从公民责任看，李俊利用网络特长从事犯罪的事例对你 有什么启示？（2分）
中国设在海外的语言推广机构“孔子学院”项目得到许多国
家的热烈响应和支持，发展迅速。据此回答18－20题。
18．以“孔子”的名字命名，主要是因为孔子（ ） A．创立的儒家思想对中国文化影响深远 B．提出了“民贵”“君轻”的思想 C．广开私学，培养了三千多弟子 D．主张强化中央集权和君主权力
▲ 模仿什么？
模仿它的表述方式、选材技巧、设问策略、 答案组织、试题呈现方式等。
07年一模
以下是“熊猫烧香”病毒制造者李俊的一段经历。请你结合具体情境， 运用所学知识回答相关问题。
武汉青年李俊，自学计算机技术成才，被称为“网络天才”。他曾到北京、 广东等地的IT企业应聘，均未成功。
（1）面对竞争带来的压力，我们应该采取的正确态度是什么？ （4分）
功夫在平时
——谈教师命题能力修炼
“汝果欲作诗，功夫在诗外” ——陆游
一、教师个人层面（内因）
（一）在解题析题中起步
解题、析题、命题是教师环环相扣的 三种专业活动，解题能力、析题能力、命 题能力是教师层层提升的三种专业能力。
▲ 解题
在解题过程中不断提升自己的解题能力，培养自己 良好的题感。
▲ 析题
二、学校教研组层面（外因）
1、精心组织，积极备战市命题比赛
▲ 组队，聘请指导师 ▲ 模拟比赛，现场点评 ▲ 命题培训沙龙，交流
2、在日常工作中帮助和督促教师提升 命题能力
▲ 九年级教师业务能力测试
目的：督促教师了解最新学科命题动态并指导教学
▲ 校内的学科命题培训
▲ 组织各类考试命题并磨卷
（磨题前）
▲ 改编
一是“去粗取精”式的改编 一是设问不变改材料
二是“由此及彼”式的改编 二是材料不变改设问
变式训练、举一反三、触类旁通
（三）在学习研究中提升
▲ 研究教材、课标，研究学情
在一定程度上，钻研教材的深度决定着教师命题 质量的高度
▲ 参加各类命题培训
▲ 学习各种权威的试卷评价报告或著作
Байду номын сангаас
（四）在积累反思中成长
教师基本功大赛即兴演讲稿
教师基本功大赛即兴演讲稿篇一：教师基本功大赛即兴演讲稿教师即兴演讲题目之63个话题来源：思雨教育资源|教学资源|课件论文|作文作者：无边思雨发表日期：XX-5-3013:16:19 阅读次数： 910 查看权限：普通文章1、如何维护班集体荣誉？2、如何看待学生时代早恋问题？3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。
4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？8、你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？9、“言行、仪表”与个人的发展。
10、如今继续提倡“勤俭、节约”作风是否已过时？11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。
你对方尚礼的这种行为有何评述？13、电视广告不宜过多14、保护环境是每个人的责任15、我中学时代的一个朋友16、世界需要热心肠17、向权威挑战18、XX年的我19、我爱电视广告20、我的母亲21、尊重是孩子成长的基石22、如何培养学生的好奇心23、推广普通话24、“恶语伤人六月寒”25、我心中的偶像26、假如我是画家27、童年趣事28、珍惜现在29、我最爱看的电视节目30、有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？31、新课程背景下良好师生场的营造。
32、让谐趣幽默走进我们的课堂。
33、阅读教学中如何开展有效的对话教学？34、如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？35、新课程背景下一堂好课的标准是什么？36、“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？37、如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？38、如何挖掘教材资源，准确选点，扎实训练？39、语文教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资源？40、如何解决小学语文教学中形式化、听众化、领导化的合作学习41、如何回笼学生偏离主题的拓展？42、你如何面对教学中不可避免的“表面文章”？43、什么样的课堂是实效课堂44、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊？45、口语交际在语文教学中有何作用？46、在语文教学中如何重视养成教育，促进学生语文素养的提高？47、如何引导学生进行有效地朗读评价？48、多媒体技术在语文教学中的优势是什么？49、阅读教学中如何引导学生自评和互评？50、怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？51、怎样处理开放的课堂教学和完成教学任务的关系？52、如何看待语文课堂教学的“精致化”？53、作文教学如何避免“模式化”？54、课堂教学必须有预设与生成,如何把握好两者的关系55、教师如何在课堂上关注学习有困难的学生56、结合苏教版教材《艾滋病小斗士》的教学，谈谈你对小学高年级性教育的思考？57、班集体的形成58、班干部的培养59、班级目标的确定60、常规管理的落实61、怎样和家长交流62、如何处理突发事件63、如何开展班级主题学校德育活动的形成”“班干部的即兴演讲比赛题签：1、“四川省汶川地震”中的感人事迹。
教师专题讲座15(最终版)
教师专题讲座15（最终版）第一篇：教师专题讲座15（最终版）《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？东北师范大学远程与继续教育____年春季学期网络教育《教师专题讲座》 ------学习报告所选专题：教师职业倦怠的现状分析学生姓名：____专业：_________学习中心： _____奥鹏学习中心报名编号：______________________专题教师姓名：刘晓明____ 年 8 月 12日教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠前言：明明放了假，怎么还是那么累？都说老师有假期、好福气，谁知我们把办公室搬回了家！老师假期“作业”那么多！在一个教育类QQ群里，一位学校领导晒出了给老师布置的暑假作业。
作业如下：一、静心休养，享受假期，陪伴家人，尽享天伦二、读书（附推荐书目）三、写出下一学期所教课程的教材分析，备出两周教案，这两项工作开学前检查四、观课：老教师观看不少于10节优质录像课；年轻教师观看不少于20节优质录像课；新聘教师观看不少于30节优质录像课。
每一节课都要有详实的感悟和体验，开学前检查五、推广招生六、观看3—5部适合教师看的电影（附推荐目录）。
老师们，是不是顿时觉得美好的假期变得沉重啦！“做这么多作业，哪有时间陪伴家人、尽享天伦呀？”这还不算是最忙碌的暑假，不少老师反映，学校给老师布置的“假期”作业，可比这多多了，那句话最能说出自己的心情：“臣妾做不到啊！”其实啊，教师职业具有一定的特殊性，需要不断反思、不断学习，假日里进行一些梳理、新学期的准备，也理所应当。
幼儿教师命题说话 命题说话准备 提纲编写训练
1.谈谈社会公德 2.谈谈美食 3.谈谈科技发展与社会生活 4.谈谈购物（或消费）的感受 5.谈谈学习普通话的体会 6.谈谈对环境保护的认识
课后作业
同学两两一组根据自己写的提纲进行命题说话，确保说满三分钟
三、结束话段
在我的生命中，还有很多关心关爱、帮助支持我的人，我对他们有着深深的敬意，我将 永远尊敬他们，热爱他们。
谈谈社会公德
开头话段： 作为一个社会公民,必须要遵守社会公德.(中心)
主体话段：（思维发散（用鲜明的词语或短句体现话题清晰的思路）） 1.什么是社会公德（公共生活准则）? 2.社会公德有哪些具体内容呢? a.文明礼貌 b.助人为乐 c.爱护公物 d.保护环境 e.遵纪守法等 （可选择某个方面用典型的材料论证）
本参赛内容打破传统学科体系与活动类型，将音乐教育融入幼儿园一日生活基本活动：教学 活动、区域游戏活动和生活活动，提取幼儿教师岗位的典型工作任务，秉持 “师德师爱铸师魂， 童音童乐润童心”的思政理念，以学生的音乐教育教学能力提升为主线，贯穿线上线下融合的“两 结合、三递进、四同步”的教学策略，实施校内课堂“三学一练”，进园实践“三练一学”的教学 流程，强化“四课联动”评价体系，探索“岗课赛证”融合育人模式，实现 “融音乐、会设计、 能实施、乐于人”的教学目标，助力幼儿音乐教育实现“幼有所教”到“幼有优教”进阶。
（二）三段式提纲编写案例
一、开头话段
我尊敬的人
生活中，很多人都值得我尊敬。今天，我要说的尊敬的人是我的父亲。
二、主体话段 （用鲜明的词语或短句体现话题清晰的思路）
1.我父亲的外貌特征：身高、长相、身材方面
2.我父亲性格温和善良：父亲从未打骂过我。
3.我父亲工作很勤奋：获得过“先进工作者”的荣誉
命题说话 开头话段训练(幼儿教师普通话训练)
2.常用的开头方法 1.开门见山直接点题 “我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。《故乡的杨梅》的开头。 2.用设问吸引读者 “一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”《我班二三事》的开头。 3.描写景物法开头。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种 着一望无际的碧绿的西瓜。《少年闰土》的开头。 4.讲故事开头。 5.抒情性的讲述开头。 6.名人名言开头。 7.歌曲、广告词开头。
1.最好有开场白： 老师好，我选择的话题是“我尊敬的人”； 老师好，今天我要说的话题是“我尊敬的人”； 老师好，今天我要对您说的话题是“我尊敬的人”。
四、命题说话训练
（一）开头话段 训练
1. 我尊敬的人 2. 我喜欢的明星 3. 我喜欢的季节（或天气） 开头话段 ：开头的方式就有很多了 …… 思考：命题说话有哪些开头的方式？
1.认真分析自己语音中存在的错误和缺陷。 2.反复纠正方音，或尽力回避方音。 3.强化训练，熟能生巧。 例： 我最尊敬的人——我的老师（张老师）
我向往的地方 泸zou1还有hei 3多好玩的地方
一、话题表达的技巧
（二）词汇技巧
1.禁用方言词汇和生造的词语； 2.忌语言啰嗦、口头禅太多; 3.多用口语化的词语。
3.学生进行开头话段训练
我喜欢的明星 我喜欢的季节（或天气）
课后作业
1.每位同学根据自己写的提纲进行命题说话，确保说满三分钟。 2.说话过程中发现提纲编写的不足后，应及时修改完善提纲。
思维转换为语句的正确顺序通常是：① 确定说话的中心。② 确定 最关键的词语。③ 选定句式。④ 选定第一句使用的词语。
（二）拟写说话的提纲 有了提纲，有了第一个词、第一句话有了依据，后面的词语和句子也就有了 基调。
功夫在_课_外_刘陆战
教学反思一定能成为优秀教师。叶澜 在这里，“道”是说教育的理念、规律和
教授的话更多的是对教师专业发展 原则等“，术”是方法、技艺等，只有道术
的引领，其实，课堂教学反思不妨从 合一，才能踏上课堂教学改革的正确
课堂案例研究做起。课堂案例研究是 轨道。吴正宪老师身上所具有的仁慈、
目前促进教师专业发展最直接、最简 温和、耐性等品质均属于伦理德性，都
课 堂教学改革能否收到明显 效果，是由多种因素决定 的，关键在于教师是否积极 投入。只有引领教师从自身做起，才 会实现课堂教学改革的梦想。而教师 要想在课堂教学中有所作为，就应当 明白：功夫在“课”外。
一、引领之一：读“本”悟“本” 读“本”悟“本”的第一个“本”，是 课程标准、教科书、教学参考书等做好 课堂教学必读的书本，第二个“本”是 指课堂教学素养之本。课改以来，阅 读已经成为教师专业成长的重要路 径之一。但不可否认的是，教师必须 掌握的教科书等书本却被“冷落”了， 它们也许只是在写教案时才会派上 用场，有的教师一般不会去精读甚至 记忆，更不要说使之内化为教师课堂 教学的基本素养。教师要想在课堂教 学改革中有所作为，课堂教学就要做 到收放自如；教师要想真正凸显学生 的主体地位，就要对自己所从事的专 业进行认真钻研。没有这些“基本功” 的铺垫，课堂教学极有可能是机械的、 低效的，毫无生成性可言。上海著名
尽最大可能用心上好课的前提下，用 融融、生机盎然。
３６ 《河南教育》 2014 年 第 5 期
１０ 年 的 时 间 研 究 了 １００ 个 课 例 ，写 的却寥若晨星。究其原因，似乎我们在
了 １００ 个课评，难怪有人说在语文教 课改时只注重了“术”的效仿，而忽视了
学界很少有人像余映潮那样，能把每 “道”的修炼。只有在课堂上把“道”和
老师的基本功训练方法
老师的基本功训练方法作为一名优秀的老师，除了掌握教学知识和技能外，还需要具备一定的基本功。
基本功是指教师在教学过程中所需要的基本技能和素质，包括语言表达能力、教学设计能力、教学方法能力、教学评价能力等。
下面，我们来介绍一些老师的基本功训练方法。
一、语言表达能力语言表达能力是教师必备的基本功之一。
教师需要具备清晰、准确、生动、形象的语言表达能力，才能让学生更好地理解和掌握知识。
为了提高语言表达能力，教师可以多读书、多听讲座、多练习演讲等。
同时，教师还可以通过录音、录像等方式对自己的语言表达进行反思和改进。
二、教学设计能力教学设计能力是教师必备的基本功之一。
教师需要具备科学、合理、有效的教学设计能力，才能让学生更好地掌握知识。
为了提高教学设计能力，教师可以多研究教材、多了解学生、多借鉴他人的教学设计经验。
同时，教师还可以通过教学实践不断总结和改进自己的教学设计。
三、教学方法能力教学方法能力是教师必备的基本功之一。
教师需要具备多种教学方法，才能更好地满足学生的不同需求。
为了提高教学方法能力，教师可以多研究教学方法、多尝试不同的教学方法、多与同行交流教学方法。
同时，教师还可以通过教学实践不断总结和改进自己的教学方法。
四、教学评价能力教学评价能力是教师必备的基本功之一。
教师需要具备科学、客观、公正的教学评价能力，才能更好地指导学生的学习。
为了提高教学评价能力，教师可以多研究教学评价方法、多了解学生的学习情况、多与同行交流教学评价经验。
同时，教师还可以通过教学实践不断总结和改进自己的教学评价。
作为一名优秀的老师，需要具备多方面的基本功。
只有不断地进行基本功训练，才能更好地提高自己的教学水平，更好地服务于学生的学习。
浅谈教师基本功[精选五篇]
浅谈教师基本功[精选五篇]第一篇：浅谈教师基本功浅谈教师基本功教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。
它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
过去所说的教师基本功，无非是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。
在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。
随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。
下面我谈谈自己对教师应该具备的基本功的认识。
一、为人师表教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。
我认为教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极健康的心态，才能练好基本功。
1、有理想，有事业心。
2、以身作则学校无小事，处处皆教育，教师一言一行都会对学生造成影响。
二、爱的能力教师做的是人的工作，应该有人文素质，在爱人过程中进行教育教学工作。
爱学生也是一种技能，爱他们，使他们容易、愉悦接受。
三、表达能力.1、语言表达普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。
2、文字表达教师的工作比较繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。
四、动手能力.1、三笔一画这是传统意义的教师基本功。
2、板书板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。
3、运用、制作教具使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
4、现代信息技术的掌握和运用。
【好教师】备课要在备“功夫”上下工夫
备课要在备“功夫”上下工夫一位老师要教《高尔基和他的儿子》，向我要这一课的教案。
我抱歉地告诉他，在学校时，我每课都备有详案，因为领导要检查。
到了教研室和退休以后上的课，再无教案了。
有的只是一个教学过程，此外，还有我练写的字词、造的句子和写的下水文等。
说完，我把《高尔基和他的儿子》的“教案”翻给他看。
果然，备课本上的第一页只写了教学过程：一、执导书写“妻”“庞”。
二、指名读全文，相机纠错。
三、老师范读全文，要求学生看书听。
四、老师再次范读全文，要求学生看老师的表情听。
讨论：老师和学生读的有什么不同。
学生再练读。
五、学生默读全文，画出重点词句，并加批注。
师生共同交流画的重点词句以及加的批注。
六、以高尔基儿子的名义给高尔基写一封回信。
然后师生共同交流。
备课本的第二页，我工工整整地写满了要求学生写的字和抄写的词语。
第三页附有复印的《高尔基和他的儿子》全文，上面有我画的重点词句和加的批注。
备课本的第四页附有我用稿纸写的下水文——《给高尔基的一封信》。
这位老师有些失望，他说：“这个教案我用不上了。
”是呀，“教案”只有那干巴巴的六条，让人家“参考”什么呀！我告诉这位老师，我备课是把工夫花在“备功夫”上的。
备哪些功夫呢？01一、备朗读的功夫备课先备朗读。
第一，要读熟，练到看到每句话的前三个字，眼睛即使离开课本也能把下面的话读出来。
读流利，并不容易，一句话哪些词语要读得紧凑，哪些地方要停顿，哪些地方要舒缓，都是有考究的。
第二，要读出恰当的语气，这一点更难一些。
目前，朗读存在的最大问题是语气不自然，矫情做作。
何谓“自然”？叶老说，“朗读要像说话那样”。
更难的是读人物的对话。
说话人的身份、思想感情、性格特征乃至性别、年龄等因素，我都要考虑到。
要做到“读谁像谁”。
我觉得，朗读好了，备课就成功一大半了。
02二、练“背”的功夫凡是要求学生背的课文或片断，我先背下来，这是硬任务。
即使不要求学生背的但写的非常精彩的课文，我也背。
教师教学基本功新修炼——初中语文（精选5篇）
教师教学基本功新修炼——初中语文（精选5篇）第一篇：教师教学基本功新修炼——初中语文1、对话是教师的基本功，教师的对话，从语言形式看，有赞美式、含蓄式、渲染式等，从理答方式看，有简单肯定、引申评析、追问、转问、换问、讲解；从对话效果看，有点、拨、挑之分。
请从对话效果的角度，辩析点、拨、挑。
答：对话，就是二者或二者以上之间的谈话，在课堂上包括人与人（师生）和人与物（师生与文本）的对话，包括有声对话和无声对话。
从对话效果看，有点、拨、挑之分。
点是指对话开始时教师把握的准确的切入点，以便快速准确进入对话；拨是指对话过程的引导和深入；挑是指在对话中加入新的话题，引起与对话相关的更多的话题。
（1）点：“此时无声胜有声”对话的初始阶段，教师可以把学生与文本对话中普遍感到的疑难问题提供给学生，让学生对课文中遇到的共性问题展开对话。
学生对话开始后，教师首先要做的是倾听：听清楚对话双方的主要观点，听清楚对话双方的精华所在，听清楚双方的主要认识偏差，听清楚双方对话的焦点，同时思考下一步的对策。
只有听得清，才能想得深，引得好，激得巧。
（2）拨：“柳暗花明又一村”在对话活动中，有时对话双方囿于自己的一得之见，或者囿于对文本理解侧重点的不一样而产生争执，这时，教师不可以用“双法的观点都有道理”之类的话来化解纷争，因为对问题的解决没有丝毫作用，学生并没有达到共识。
如果让学生还固守着自己明显带有局限性的答案，那么对培养学生的思维并没有什么作用。
在教学《与朱元思书》一文时，有学生提出“作者写山用了‘负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰’这样的句子，按理‘鸢飞戾天者’应该更加激发功名之心，怎么会‘息心’呢？我认为作者在写作时有疏漏。
”对于这样的观点，有些同学赞成，有的同学反对，反对者认为“因为作者看到寒树们‘互相轩邈’，感到这样争下去没有意思，于是才有了‘息心’的心理啊”，一时仁者见仁，知者见知，莫衷一是，这时，教师就应该引导学生思考而不是做“和事佬”的角色，在教学中，教者让学生思考一个问题：鸢飞戾天者看到的仅仅是山上的树吗？问题一提出，学生立即醒悟过来：原来是大自然的美丽景色促使了“鸢飞戾天者”望峰息心了，“峰”只是作者议论的一个媒介。