初中数学总复习实践
初中数学总复习实践
摘要：初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。
同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。
因此，有计划，有步骤的完成教学是初中老师的教学基本功之一。
关键词：初中数学归纳数学基础知识解决问题的能力
九年级新课结束转向总复习，到中招考试不足两个月时间，而数学这门课程量大面宽，复习任务繁重。
如何在有限的时间内，完成系统掌握知识、巩固提高能力的双重教学任务，提高复习效率，大面积提高教学质量，达到预期复习目标，是我们数学教师乐于探讨的问题。
就历年所带毕业班积累的体会及做法作以下探讨，以求得同行之共鸣。
1 认真研读中考说明
中考数学命题的基本要求是：从学生实际出发，正确反映时代对数学教育改革的要求。
立足学生发展需要，考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法。
加强对基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。
中考说明详细的告诉我们命题的原则，命题的范围，考试形式和试卷结构。
我们
应该认真的去研读它结合学生实际，制定切实可行的复习策略。
2 追本求源，系统掌握基础知识
第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，从而形成知识网络。
(1)重视课本，系统复习。
现在的中考试题大多来源于课本，有些是课本上的原题或改编题，有些试题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段的复习应以课本为主。
复习时，应以课本为主，把课本内容熟悉完成好，万万不能脱离课本，课本中的习题，要让学生弄懂，弄会，更要重视书后的“读一读”、“想一想”，并注意解题方法的归纳和整理。
教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。
复习中可由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时，要注意引导学生温故知新，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
特别是一些基本概念，要提醒学生重视。
(2)知识结构系统化。
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合
运用。
第二阶段例题习题模型化。
有些内容的呈现以“问题情境——建立模型——解释——应用与拓展”的基本模式展开，例如初中课本平行四边形中，有这样一道例题，求证：顺次连接任意四边形各边中点的四边形是平行四边形，对于本题的学习，教师在引导学生证明本题以后，重在引导学生展开联想，以提问的方式完成。
如当任意四边形变为菱形、矩形、等腰梯形、对角线互相垂直、对角线相等这些条件时，中点四边形会发生什么样的变化，这样一来，会使学生对平行四边形一节的知识结构更加清晰。
起到复习巩固的目的。
3 系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。
对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。
例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。
几何分为４块１1线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。
第二块相似形分为３条线：(１)成比例线段；(２)相似三角形的判定与性质。
(３)相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含７条线：(４)圆的性质；(５)直线与圆；(６)圆与圆；(７)角与圆；第四块是作图题这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。
中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，
分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
4 集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。
这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。
通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。
对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。
精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。
如求最值问题归纳为两大类:(1)从建立二次函数模型来求最值，(2)从轴对称图形的转化来求最值，这样会使学生对最值问题掌握更容易些。
第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。
如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。
基于现在的学生记得快，忘得快的特点，定期对学生易错的问题和掌握不清的概念着重复习，以求成效。
第三实施自主探索、动手实践、合作交流高效课堂。
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”迁移理论表明，学生已有的知识和技能对后继学习有重要影响。
根据新课标“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式。
这些方式
有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。
”因此，教师应引导学生利用已有的知识去发现新问题，探求新知。
在总复习阶段，每解决一个重要的数学问题之后，要引导学生从多个角度思考：证明的思路是什么？证明的关键是什么？是如何想出来的？有没有更简单的解法？条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？等等。
经过多年的数学总复习实践，我对搞好数学总复习的体会是：从基础知识入手，不好高骛远，对同类问题和易错问题长循环；从大纲入手，突出重点，从开放入手，掌握考试热点，归纳总结；从能力入手，多启发，晚判断，注重学生个性发展；从考试入手，多反思，多查找。
总之搞好数学总复习有多种方法，关键在教师在实践中多摸索，多发现。
参考文献
[1]吕世虎，石永生.初中数学新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.
[2]罗融平.怎样搞好初中数学总复习中国数学课程网，初中教育专业发展.
[3]教育部.数学课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2002.
[4]张世钦.初中数学总复习课有效性的实践与思考[J].中学课程辅导·教学研究,2011(7).。
初中数学中考总复习教案
初中数学中考总复习教案第一章：实数与代数1.1 有理数理解有理数的定义及分类掌握有理数的加减乘除运算规则能够进行有理数的乘方和开方运算1.2 整式与分式理解整式和分式的定义掌握整式和分式的加减乘除运算规则能够进行整式和分式的化简和求值第二章：函数与方程2.1 一次函数和二次函数理解一次函数和二次函数的定义和性质掌握一次函数和二次函数的图像和解析式能够解决一次函数和二次函数的实际问题2.2 一元一次方程和一元二次方程理解一元一次方程和一元二次方程的定义和解法掌握一元一次方程和一元二次方程的解法和应用能够解决一元一次方程和一元二次方程的实际问题第三章：几何与变换3.1 平面几何基本概念理解点、线、面的基本概念和性质掌握线段、射线、直线的性质和运算能够进行线段和角的大小比较3.2 三角形理解三角形的定义和性质掌握三角形的分类和判定方法能够解决三角形的相关问题第四章：统计与概率4.1 统计理解统计的基本概念和方法掌握数据的收集、整理和表示方法能够进行数据的分析和解释4.2 概率理解概率的基本概念和方法掌握事件的分类和概率的计算方法能够解决概率相关问题第五章：综合应用题5.1 实数与代数的综合应用题能够解决涉及实数与代数的综合应用题5.2 函数与方程的综合应用题能够解决涉及函数与方程的综合应用题5.3 几何与变换的综合应用题能够解决涉及几何与变换的综合应用题5.4 统计与概率的综合应用题能够解决涉及统计与概率的综合应用题第六章：实数与代数的综合应用题6.1 实数与代数的综合应用题能够解决涉及实数与代数的综合应用题，如面积、体积、距离等问题。
6.2 列代数式与求代数式的值能够根据实际问题列出相应的代数式能够求出代数式的值，包括解含绝对值、平方、立方等的代数式。
第七章：函数与方程的综合应用题7.1 一次函数和二次函数的综合应用题能够解决涉及一次函数和二次函数的综合应用题，如实际问题、图像分析等问题。
7.2 一元一次方程和一元二次方程的综合应用题能够解决涉及一元一次方程和一元二次方程的综合应用题，如实际问题、方程组等问题。
初中数学中考总复习教案版
初中数学中考总复习教案版标题：初中数学中考总复习教案，高效备考，稳步提分一、教案背景初中数学中考对学生的数学知识水平、思维能力和解题技巧提出了较高的要求。
为了提高学生的中考成绩，必须制定科学合理的复习教案，针对学生的薄弱环节进行有针对性的培养和训练，提升学生的数学综合素质，帮助学生达到中考要求。
二、教学目标1.确定学生中考数学知识点的重点和难点，加强对中考相关知识的掌握；2.培养学生的数学逻辑思维能力，提升解题能力；3.增强学生的答题技巧，提高答题准确率和速度；4.提高学生的应试能力，增强自信心。
三、教学内容1.定期进行全面复习，包括知识点的梳理和强化训练；2.重点复习中考常考知识点和经典题型，练习相关习题；3.针对学生的薄弱环节进行个性化辅导和训练；4.定期进行模拟考试，帮助学生提升应试能力。
四、教学步骤1.分阶段复习a.第一阶段：整体回顾1)复习初中数学全册的知识点，加深对基础知识的理解和掌握；2)练习对应的基础习题，夯实基础。
b.第二阶段：重难点训练1)根据中考大纲和历年中考试题，总结中考重点和难点；2)集中备考重点和难点，进行有针对性的练习；3)错题集中复习，分析错误原因，总结规律。
c.第三阶段：模拟考试1)模拟考试前，分析学生在各个知识点和题型上的薄弱环节；2)组织模拟考试，模拟真实考试场景；3)分析试卷成绩和错题，找出问题所在，并针对性进行强化辅导。
2.知识点梳理与强化训练a.针对中考考纲的知识点，进行系统的知识梳理和强化训练；b.以章节为单位，逐一复习相关知识点，安排相应的习题练习；c.分层次设置练习题，从基本题到拓展题，逐步提高学生的解题能力；d.定期组织小测验，检测学生的学习效果。
3.个性化辅导和训练a.针对学生的薄弱环节，进行个性化的辅导和训练；b.定期组织小组讨论，让学生互助学习、共同进步；c.加大对学困生的关注和帮助，制定特殊辅导方案。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解知识点，深化学生的理解；2.演示法：通过具体实例演示解题过程，培养学生解题方法；3.练习法：通过大量的练习，培养学生的解题技巧和应变能力；4.讨论法：通过小组讨论，互相学习和交流；5.辅导法：对学困生进行个性化辅导，解决问题。
中考数学总复习实用方法总结
中考数学总复习实用方法总结复习能够帮助我们对学过的知识进行更好的巩固,尤其数学知识点具有“多杂难”这样的特点,更需要我们利用有限的时间进行复习。
下面是小编为大家整理的关于中考数学总复习实用方法，希望对您有所帮助!中考数学复习策略一、梳理策略总结梳理，提炼方法。
复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。
对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。
如方案设计题型中有一类试题，不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形。
总结发现，这类题有三种类型，一类是剪切线的条数不限制进行拼接;一类是剪切线的条数有限制进行拼接;一类是给出若干小图形拼接成固定图形。
梳理了题型就可以进一步探索解题规律。
同时也可以换角度进行思考，如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形，最少需几条剪切线?联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。
做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。
反思错题，提升能力。
在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已经复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。
正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当;是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误;是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。
应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的.原因，也就找到了解题的最佳途径。
事实上，如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会很快地提高数学能力。
初中数学总复习论文
初中数学总复习浅谈初中数学总复习是完成初中数学教学任务后的一个全面、深入、系统地巩固初中数学知识的重要环节。
重视并认真完成数学总复习，既有利于学生全面巩固数学基础知识，建立知识系统，又能充分提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。
对学习基础较差的学生而言，总复习是他们查漏补缺，重新掌握薄弱知识点的绝好机会。
本人曾长期担任初三数学教学，以下是我对初中数学总复习的一些看法。
一、制定总复习计划，确定各阶段任务初中数学复习通常有100天左右的复习时间，我一般制定三轮复习方案，每轮30天。
第一轮重点复习数学基础知识，全面梳理初中数学200多个知识点；第二轮重点复习知识点的简单应用；第三轮重点测试和提高学生综合运用数学知识的能力。
各个阶段应对不同层次的学生提不同的目标要求。
每一轮复习都要让学生们有一定的提高。
二、首轮复习：巩固基础，建立知识系统第一轮复习，要求学生弄懂课本中的每一个基础知识点，并分类理成系统。
此轮复习是后二轮复习的基础，因此要切实抓到位。
要对每个学生提出明确的要求：①对数学基本概念、运算法则、公式、定理要能正确叙述，并能通过课后练习进行简单应用；②从中考试卷中选取相关题全面辅助知识点的理解；③对知识点分类复习，并帮助学生整理成知识系统。
三、第二轮复习：深入理解知识，重新整合知识第二轮复习，要在第一轮简单整理知识的基础上，加强知识运用训练，使学生深入透彻地理解知识。
在这一轮复习中，教师应指导学生对初中数学知识的相互联系加深理解，教会学生运用对比、归纳、分类、总结等手段，重新整合知识。
要求学生用几条不同的脉络串联初中知识点，以加深学生对知识的深层理解和运用。
以下本人分别从代数和几何两方面浅谈知识再整合。
初中代数按知识类别可分为代数式、实数、方程和方程组、不等式和不等式组、函数、统计初步等章节。
我们可以分别去记忆这些知识点，形成知识框架。
实际上代数式的分类和方程的分类有着非常紧密的联系，代数式可分为整式、分式和无理式，而方程也类似可为分为整式方程、分式方程和无理方程。
初中数学总复习的方法总结
初中数学总复习的方法总结在初中阶段，数学是一个非常重要的学科，掌握好数学知识对于升学和日常生活都非常重要。
为了在考试中取得好成绩，初中数学的复习至关重要。
下面是一些初中数学总复习的方法总结，供参考。
一、制定学习计划制定一个合理的学习计划非常重要。
首先，要确定复习的时间，安排好每天复习的时间段。
其次，要根据考试的重点和难点，制定详细的复习计划。
将学习内容划分为小块，每天集中精力复习一两个重点的知识点。
还要预留一些时间来复习难点，将重难点和易点结合起来复习，以便更好地掌握知识。
二、整理知识框架数学是一门有机结合的学科，知识点之间有着内在的联系和联系。
在复习初中数学的时候，要将各个知识点整理出一个清晰的知识框架。
可以使用思维导图、知识点图表等方法，将各个知识点按照章节和模块分类整理出来。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆知识点之间的关系，从而更好地掌握整个数学知识体系。
三、做大量的题目做题是数学学习中的重要环节，通过做题可以巩固和运用所学知识。
在复习初中数学时，要做大量的题目。
首先，要从基础题开始做起，逐渐提升难度。
可以根据历年试卷和教材中的习题来选择题目。
在做题的过程中，要注意思考解题方法和思路，掌握一些常用的解题技巧。
对于做错或者不会的题目，要及时查找错误原因，归纳总结，并进行类似类型的题目的训练。
四、掌握解题方法和思路在初中数学中，很多题目都有特定的解题方法和思路。
在复习中，要重点掌握一些常用的解题方法。
例如，化简、分解、合并、代入等方法可以用于解决方程与函数、多项式、分式、因式分解等问题；几何分析法可以用于解决几何平面图形的性质和计算问题；证明思路和方法可以用于解决证明类的题目等。
通过深入理解和掌握这些解题方法和思路，能够更加便捷地解决各类题目。
五、复习历年考试题历年考试题是复习的重要资料，通过复习历年考试题可以了解考试的出题规律和命题思路，掌握考点和难点。
要选择一些代表性和典型的历年考试题进行复习和总结，分析解题过程和方法，找出易错点和易漏点，并加以重点记忆和训练。
初中数学复习课整合创新教学模式的实践与认识
［ 图分 类 号 ］ ６ ２ 中 Ｇ ２
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［ 文章 编 号 ］０ ８ ６ ７ （００ ０一 Ｏ ４ 一 Ｏ １ ０ － ０ ２ ２ １ ）３ １ ３ ２
初 中数 学 复 习课 的 教 学 过 程 ， 要 是 学 生 对 已学 知 识 主 进 行 整 理 固 、 高 的 过 程 ． 此 过 程 中应 以学 生 的活 动 巩 提 在 为 主 ， 主动 整 理 知 识 为 主 ， 学生 主 动 参 与 教 学 全 过 程 ， 即 让 实 现 数 学 复 习课 整 合 创 新 的教 学 目标 ． 了让 数 学 复 习课 为 上 出新 意 ， 高 复 习 课 的有 效 性 ， 在 初 中 数 学 复 习 课 中 提 我
２ｌ ０ ０年 ６ 月
郧 阳师 范 高等 专科 学 校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ａ ｇ Ｔｅ ｃ ｅ ｓＣｏ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｏ Ｙｕ ｙ ｎ ａ ｈ ｒ ｉ． ２ １ ｎ ｋ ００ Ｖｏ ． Ｏ ＮＯ ３ Ｉ３ ．
初 中数 学 复 习课 整 合 创新 教 学 模 式 的实践 与认 识
律 、 巧 和 有 待 进 一 步 解 决 的 问 题 ， 下 一 步 应 用 创 新 奠 技 为
方 程 （ ） 不 等 式 做 准备 ， 一 步 理 解 一 次 函数 的 性 质 ； 组 与 进
能 准 确 判 断 一 个 一 次 函数 的 图 象 在 平 面 直 角 坐 标 系 中 的 位置 ， 探究 平 面 直 角 坐 标 系 中 直 线 的 平 移 规 律 ． 固 七 年 巩 级 所 学 用 坐 标 表示 平移 ， 为 以后 继 续 学 习抛 物 线 的平 移 也
初中数学实践报告
初中数学实践报告初中数学实践报告1一、课题的背景《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》是我们在新课程的实施与课堂教学改革的大背景下立项研究的。
素质教育要求要“培养学生的创新精神和实践能力”，要求初中学生要有良好的学习习惯、学习效率和自主学习能力。
因此，提高学生的学习能力，让学生懂得学习、热爱学习、学会学习，形成学习能力，受到了教育界的普遍关注。
而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程，培养学生良好的学习习惯，能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去。
联合国教科文组织发表了题为《学习：内在的财富》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议：“教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期的努力才能实现”。
学生要“发展自己的才能和创造性潜力”，就必须“长期的努力”坚持下去。
而要能够“长期的努力”坚持下去，就必须改变学习方式，养成良好的学习习惯。
在这种形势下，需要培养出具有健全人格和良好心理素质的新型人才，使学生具有开拓意识、竞争意识、健全开放的人格、积极向上的学习方式和良好习惯，以学生的持续发展作为教育的最终目标。
因此，教育应让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习方式和习惯。
为此，我校立项了《初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》这一研究课题，进行了持续的研究。
二、课题的理论依据本课题首先吸收了徐崇文先生“学会学习”的教育理念。
徐崇文先生认为，我们每个人都有学习的潜能，且潜能巨大。
要使学习潜能得到充分开发，一定要“学会学习”，还要学会享受学习。
帮助学生们培养学习情趣和良好的学习习惯，树立学习信心，使他们真正成为学会学习的人，成为学会享受学习的人。
本课题还引用了国外一些教育学家的理论。
美国心理学家、教育学家布鲁纳（.S.Braner）依据认知心理学的观点认为：学生具有独立人格的巨大潜能和个性差异，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的学习习惯、动机、情感、智力因素，可以大大地提高学习成绩。
初中数学期末总复习方案策略
初中数学期末总复习方案策略一转眼，又到期末复习阶段了。
作为初中数学老师，如何让学生们在短时间内高效复习，提升成绩，是我们一直在思考的问题。
下面，我就结合自己的教学经验，为大家分享一份初中数学期末总复习方案策略。
1.明确复习目标我们要明确复习目标。
期末考试是对学生一学期学习成果的检验，我们要让学生在复习过程中，巩固基础知识，提高解题能力，培养数学思维。
2.制定复习计划第一周：复习基础知识，梳理重点、难点、易错点。
第二周：强化解题技巧，提高解题速度。
第三周：进行模拟测试，查漏补缺。
第四周：巩固提高，冲刺期末考试。
3.精选复习资料课本：复习时要回归课本，对基础知识进行梳理。
练习册：针对重点、难点、易错点进行针对性练习。
历年真题：分析历年考试题型，熟悉考试风格。
4.复习方法与策略（1）基础知识复习基础知识是数学学习的基础，我们要让学生在复习过程中，对基础知识进行深入理解。
方法：通过课本、练习册等资料，让学生对基础知识进行系统复习，加强对概念、公式、定理的理解。
策略：针对重点、难点、易错点，设计一些有针对性的题目，让学生进行巩固练习。
（2）解题技巧复习解题技巧是提高数学成绩的关键，我们要让学生在复习过程中，掌握解题方法和技巧。
方法：通过历年真题、模拟试题等资料，让学生熟悉各种题型的解题方法。
策略：针对学生的薄弱环节，设计一些解题技巧的练习题目，让学生在实际操作中掌握技巧。
（3）模拟测试模拟测试是检验复习效果的重要手段，我们要让学生在复习过程中，进行多次模拟测试。
方法：定期组织学生进行模拟测试，分析测试成绩，找出问题所在。
策略：针对测试中发现的问题，进行针对性讲解和练习。
5.课堂管理与学生心理辅导（1）课堂管理方法：加强课堂纪律，确保学生认真听讲；鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
（2）学生心理辅导复习阶段，学生心理压力较大，我们要关注学生的心理健康。
方法：与学生进行交流，了解他们的心理状态；鼓励学生，增强他们的自信心。
初中数学总复习有效实施论文
浅谈初中数学总复习的有效实施【中图分类号】g63 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01九年级数学教学已进入复习阶段，复习时总会感到时间紧、任务重、容量大、难整合。
怎样才能在短暂的几个月内把我们的复习课上得有声有色，让我们的学生中考成绩有大幅度的提升呢？我对九年级数学复习的具体做法如下：一、做到四个明确，做到有的放矢1.准确把握中考的走向，明确“如何考”，这是提高复习课效率的前提。
2.抓纲扣本，明白“考什么”这是提高复习课效率的基础。
3.准确了解学情，明确“教什么”。
这是提高复习课效率的保证。
4.精选教法，明确“如何教”。
这是提高复习课效率的手段。
二、抓住课堂教学，关注复习课的四个环节1、知识过关环节基础知识、基本技能是学生进行数学运算，推理的基本材料，是形成数学能力的基础，如何在复习中把这些内容进行提炼整理，达到有效复习：在复习中，要求学生把复习重点放在理解概念，弄清定义，掌握基本方法上，课堂上在学生解答问题的过程中，教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，引导学生反思注意事项，引导学生对本章节知识进行系统归纳，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。
此阶段切忌求快、求深、求难，否则后进生是达不到合格水平。
2、题例分析环节（1）精选题例，熟悉考点，强化知识点，在复习中：①认真挖掘教材中的例题、习题，充分利用典型题例功能，根据复习的目的、重点和学生的实际，要注意引导学生对相关例题进行分析归类，总结解题规律，提高复习效率，对具有可变性的例题引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法对提高学生综合分析问题、解决问题的能力作用，同时拓展学生的视野、培养学生的创新能力。
让学生体验成功感，减少对考试的恐惧心理。
②在综合复习阶段，围绕各单元的重难点和中考热点，要精选一些综合性题例，这样能进一步巩固复习内容，沟通知识之间的纵横联系，又能提高学生解决问题的能力.培养了学生发散思维能力。
初中数学总复习教案设计
初中数学总复习教案设计初中数学总复习教案设计一知识点：列方程(组)解应用题的一般步骤、列方程(组)解应用题的核心、应用问题的主要类型教学目标：能够列方程(组)解应用题内容分析列出方程(组)解应用题的一般步骤是：(i)弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个(或几个)未知数;(ii)找出能够表示应用题全部含义的一个(或几个)相等关系;(iii)根据找出的相等关系列出需要的代数式，从而列出方程(或方程组);(iv)解这个方程(或方程组)，求出未知数的值;(v)写出答案(包括单位名称).考查重难点与常见题型：考查列方程(组)解应用题的能力，其中重点是列一元二次方程或列分式方程解应用题，习题以工程问题、行程问题为主，近几年出现了一些经济问题，应引起注意1、教学过程：以中考总复习为线索讲解2、教学实例：中考总复习示例3、课堂练习：中考总复习作业4、课堂小结：5、板书：6、课堂作业：中考总复习作业7、教学反思：初中数学总复习教案设计二知识点：不等式概念，不等式基本性质，不等式的解集，解不等式，不等式组，不等式组的解集，解不等式组，一元一次不等式，一元一次不等式组。
教学目标1.理解不等式，不等式的解等概念，会在数轴上表示不等式的解;2.理解不等式的基本性质，会应用不等式的基本性质进行简单的不等式变形，会解一元一次不等式;3.理解一元一次不等式组和它的解的概念，会解一元一次不等式组;4.能应用一元一次不等式(组)的知识分析和解决简单的数学问题和实际问题。
内容分析：一元一次不等式、一元一次不等式组的解法(1)只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，系数不为零的不等式，叫做一元一次不等式.解一元一次不等式的一般步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项和系数化成1.要特别注意，不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，要改变不等号的方向.(2)解一元一次不等式组的一般步骤是：(i)先求出这个不等式组中各个一元一次不等式的解集;(ii)再利用数轴确定各个解集的公共部分，即求出了这个一元一次不等式组的解集.考查重难点：考查解一元一次不等式(组)的能力，有关试题多为解答题，也出现在选择题，填空题中。