苏教版八年级语文上册复习教案
八年级语文复习教案 复习提要 1、 语言积累和运用。 2、 现代文阅读。 3、 文言文、古诗词阅读。 4、 作文复习。 重点 1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。 2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。 3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。 4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。 难点： 1、 关键词语的揣摩。 2、 理解一些重要语句的深刻含义。 3、 理解诗歌的意境。 4、 作文的选材立意。 课时划分：
1、 积累与运用（1课时）。 2、 现代文阅读（1课时）。 3、 文言文阅读（1课时）。 4、 作文（2课时）。
第一课时 复习内容 1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。 2、复习古诗、名句的默写。 3、仿写句子。 4、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。 复习过程 一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。 教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。 如： A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 鳞次zhì（ ）比 风靡．（ ）yùn( )含 tuí( )唐 狼jí( )
二、学生复习要求背诵古诗和名篇。 1、学生诵读本册要求背诵的古诗。 2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。 3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。 如： A、商女不知亡国恨，_______________________. 《泊秦淮》 ，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 B、《登飞来峰》一诗表达诗人身在高处的独特感受的句子是： ， 。 吟诵《泊秦淮》中“ ， ”，诗人杜牧借题发挥，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。 三、明白仿写的意义及方法。 1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。 2、仿句考查的知识点： （1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。 例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。 [解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 （2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。 例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。 [解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。 （3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。 例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。 [解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。 四、仿写练习训练。 如：仿照例句，另写一个句子。 例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有 _____________的聚积，就没有 。 2．仿写下面划线的句子。 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高气爽，万山红遍，__________________________________________ 3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分） 例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是 。 朋友是 。 4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分） 例： 一棵树， 是一艘大地的船。 大地的船， 为春风升起绿帆。
五、练习卷巩固。 第二课时 复习内容 1、 本册书中的课内讲读课文。 2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。 3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、 理解文章的主题思想。 5、 联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。 复习过程 一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容 1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。 如《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。 二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。 2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。 A、上下文的联系。 B、词语句子的言外之意。 C、作品的写作背景。 如：《阿里山纪行》 “神木”已遭雷劈，为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”？ 前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有什么作用？ (三、理解文章的主题思想。 1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。 如：《背影》 朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。 文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 2、 理解文章的主题思想的方法有： A、 看文章的题目。 B、 看文章的开头和结尾。 C、 看文章的抒情、议论部分。 D、 分析人物的性格。 E、 综合各段段意。 F、 分析文章的写作背景。 这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。 四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。 1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。 创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。 如：《我的母亲》 A、四个片段作者是如何安排的？为什么这样安排？（ B、家庭是组成社会的一个细胞，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？ 五、小结 要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。 六、练习试卷巩固。
第三课时 复习内容 1、 文言文实词、虚词积累。 2、 文言文翻译。 3、 文言文主要内容和写作特色。 4、 古诗文的朗读和背诵。 5、 重要的作家作品常识。 复习过程 一、文言文实词、虚词积累 文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。 （一） 古今异义。 有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。 如“乃记之而去” “去”的古义是“离开”，今义是“到……去”。 （二） 一词多义。 有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。 如 “何以都不闻消息”， “都”，“总、竟”的意思。“都不哭”，“全、都”的意思。 （三） 词性活用。 有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。 如“子敬素好琴”的“琴”原来是名词，但这里用作动词，解释为“弹琴”。 （四） 汉字的通假。 所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。 如“圣人非所以熙也”“ 熙”通“嬉”，取笑的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。 虚词的用法比较灵活。 二、文言文翻译 为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法： 1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。 如：“非咨询不穷其致”的“穷”即“追究”。 2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。 如：遂至承天寺，寻张怀民。“张怀民”是人名，均按原文不变。 3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。 如：“但少闲人”译为“只是缺少”。 4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。
【初中】八年级语文上册第三单元第11课《回忆我的母亲》教学设计苏教版
《回忆我的母亲》教学设计设计说明这是一篇传统选文，过去多把它处理为革命回忆录、叙事散文或悼文。
在此以写人记叙文的形式出现在单元首篇，应重点学习其以具体事例写人、以时间顺序组织材料的章法。
本文条理清楚、语言质朴，教法上应以朗读感知、导读设疑、点拨讨论为主。
教学目标：知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
重点难点：重点：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教法选择：自主—合作—探究学习预习引导：熟读课文第一课时（一）导入新课，板书课题，简介作者1．谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
任何伟人也一样，也都有自己的母亲。
今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
2．朱德同志的母亲于1944年逝世。
朱德同志得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
本文最早发表在1944年5月4日延安《解放日报》上。
延安《解放日报》曾于1944年5月4日刊登《朱母钟太夫人传略》一文。
延安的《解放日报》是当时中共中央的机关报。
朱德同志生平简介：朱德同志（1886—1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。
1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。
1922年加入中国共产党。
之后，在党的领导下，积极从事革命活动。
1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
苏教版八年级语文上册第25课《治水必躬亲》教案
苏教版八年级语文上册第25课《治水必躬亲》教案二十五治水必躬亲教学目标1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义2、能说出治水必躬亲的道理3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法教学重点和难点1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。
2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。
由此可见对话的作用很大。
其实，学习本身就是一种对话方式。
我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。
今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。
大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。
二、与文本对话，解读文本与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。
三、与同学对话，释疑解难与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。
将小组合作依然不能解决的问题记录下来。
四、与老师对话，交流心得五、与生活对话，理解文意1、叙述故事要求学生讲述古今几个有关“治水”的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。
如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。
2、比照分析要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。
（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。
如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于“水来土掩”的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。
大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入……在具体事例中加深对文章主题的理解。
）六、援疑质理，掌握方法“治水必须躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。
苏教版八年级语文上册 期中复习
《春望》
1、点明时间和季节的句子是：______________________ 2、作者睹物伤怀的句子是：________________________________ 3、表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”（千古名句） 的诗句是________________________________________________
第一单元
第一单元
• 一、注音、成语(必须会写、写对！) • 二、背诵内容 • 《七律 ·长征》毛泽东 • 《长征组歌》萧华 • 《老山界》 陆定一 23段 • 《诗人 领袖》 任先青 相关引用诗句 三、口语交际《当一次主持人》 开场白
• 三、文学常识 • 1、《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七 言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史 诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程， 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强 的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中 国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 • 2、《长征组歌两首》选自《长征组歌· 红军不怕远征 难》合唱组歌。萧华词，由10个乐章组成。这两首歌 词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘 了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪 山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏 的英雄气概和革命乐观主义精神。 • 3、《老山界》选自《中国工农红军第一方面军长征 记》，作者陆定一，无产阶级革命家。本文采用顺叙 的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动 地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕 困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
答
案
《春望》——杜甫——唐——五言律诗 《泊秦淮》——杜牧——唐——七言绝句
《十一月四日风雨大作》——陆游——南宋——七言绝句
八年级语文上册 第三单元 13 人琴俱亡教案 (新版)苏教版
人琴俱亡教学目标：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语。
教学重点：反复朗读课文，理解大意。
教学难点：常见文言实词和虚词。
一、导入新课：说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血肉之情，它是世间最宝贵最真挚的情感。
虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的还是见证了血肉相连的深厚，一——如今天我们所要学习的《人琴俱亡》。
二、介绍作者及笔记小说《世说新语》作者简介：刘义庆，彭城人，文学家。
南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。
《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
刘义庆撰。
全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。
《世说新语》对后世文学有很大影响，书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。
三、朗读课文1.注意读准字音，读准停顿，提高文言语感。
2. 指名朗读课文，教师及时纠正错误。
四、疏通课文大意。
（1）学生借助注释和工具书，分小组进行讨论交流，理解大意。
（2）读懂课文，把握大意，小组互译，全班交流。
（3）教师出示译文，学生改错。
参考译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。
”说话时完全不悲伤。
就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。
”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
过了一个多月，（子猷）也死了。
五、理解文章内容，深入体会“至爱亲情”：1、学生讨论并交流两段文字内容。
2、探究问题，深入理解课文。
八年级语文上册 第8课《始终眷恋着祖国》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
第8课《始终眷恋着祖国》（X敬智）教材分析：课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。
这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。
钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。
课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
学情分析：本文是一篇人物通讯，初一时已接触过这种文体，学生对如何精心选材表现人物思想性格的写法，有了一定的了解。
教学中应着重抓住这一点来展开，体会本文所要表现的爱国情怀。
教学目标：1．理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。
2．了解精心选材对于表达中心所起的作用。
教学重点：理解重要语句的含义，教学难点：了解精心选材对于表达中心所起的作用。
课时安排：1课时课前自学：1．用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。
2．这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
3．用自己的话简介钱学森的主要经历。
4．文中第7段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？5．钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？6．他最后是怎样回到祖国的？这说明了什么？谈一下自己的看法。
7．课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。
1 / 42 / 4教学过程：第一课时教学步骤：【学生活动一】自学检查 1．字词学习募．集（m ù） 保释．（sh ì） 枪毙．（b ì） 非法逮．捕（d ài ） 眷．恋（ju àn ） 卓．越（zhu ó） 萌．发（m éng ）与世隔．绝（g é） 诬蔑．．（w ū mi è）生涯．（y á） 恐吓．（h è） 据．理力争（j ù） 辉煌．（hu áng ）庚．子赔款．（g ēng ku ǎn ）终身．．教授（zh ōng sh ēn ） 2．这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
【语文】【苏教版】2014年中考最新复习课件---八年级上单元复习
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 阅读理解
8．文中画波浪线的语句运用何种修辞手法？有何作用 ？ [知识链接] 夸张是运用丰富的想像力，在客观现实的基础上有目 的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手 法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想像和强烈的 共鸣。 [答案] 运用了夸张的修辞手法，更突出红军牺牲的人 数非常多，突出环境的恶劣，使读者对红军更加敬佩。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 口语交际
┃口语交际┃
10．当一次主持人。 在庆祝元旦的晚会上，如果你是节目的主持人，如何将 《黄河颂》和《童年》两个节目串联起来，请设计一段串联词 。 [答题指导] 串联词设计的一般要求 ①积极清新，重格调；②营造氛围，重情感；③新颖自 然，重交流；④语言要有散文诗般的淡雅，紧扣题目的内容， 并生动风趣。 [答案] 同学们，刚才我们欣赏了大气磅礴的《黄河颂》 ，你们一定还沉浸在雄壮的乐曲声中，下面让我们稍作放松， 放飞自己心灵的翅膀，欣赏歌曲《童年》。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 基础积累
2．根据拼音写出相应的汉字。
玛nǎo( 瑙 ) 国jí( 籍 ) ào( 懊 )悔 祈dǎo( 祷 ) áo( 遨 )游 mù( 募 )集 diāo( 凋 )谢 陡qiào( 峭 ) 壁lěi( 垒 ) měng( 懵 )懂
圣dàn( 诞 ) wǎn( 宛 )转 chãng( 惩 )罚 juàn( 眷 )恋 wū( 诬 )蔑 乾kūn( 坤 ) 贫jí( 瘠 ) liào( 瞭 )望 fān( 藩 )篱 云xiāo( 霄 )
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 基础积累
5．背诵默写。 大渡桥横铁索寒 (1)金沙水拍云崖暖， ________ ________。 红军不怕远征难 (2)______________ __，万水千山只等闲。 乌蒙磅礴走泥丸 (3)五岭逶迤腾细浪， __________ ______。 (4)极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， 像春蚕在咀嚼桑叶 像野马在平原上奔驰 __ ， __________ ______， 像山泉在呜咽 _______________ _， 像波涛在澎湃 ___________ _____。
八年级语文上册第三单元第13课《人琴俱亡》教案苏教版
13 人琴俱亡教学目标1、整体感知全文，翻译了解课文大意。
2、积累常见的文言实词虚词。
3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。
教学重难点【教学重点】：掌握常见的文言实词与虚词。
【教学难点】：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。
教学过程一、出示课题和学习目标（使学生对本堂课的目标有清晰认识，快速进入课堂。
略）二、汇报预习成果（全班分成ABCDEF六个小组，在预习阶段就开始小组合作学习，分小组汇报预习成果。
）1.小组汇报：《世说新语》概况（要求从作者、门类、大意、语言四个方面搜集整理。
）2. ? 小组汇报：《世说新语》故事（初一学过的要全部准备，再补充其他故事至少三个，越多越好。
）3.小组汇报：“二王”关系（历史上通常意义的“二王”是指谁？要求弄清楚王羲之、王徽之和王献之三人的基本情况和关系）4.小组汇报：朗读。
全班朗读（老师指导注音、停顿和重音）注意生字字形和字音：猷（yóu）笃（dǔ）舆（yú）注意声母：掷（zhì）恸（tòng）注意多音字：卒（zú）已丧（sàng）奔丧（sāng）好（hào）琴了（liǎo）不悲不调（tiáo）注意停顿和重音（原则：根据表达的通顺、完整划分停顿，根据强调的意思划分重音。
）何以/都/不闻消息？语时/了不悲。
便径入/坐灵床上，取子敬琴/弹……三、内容探究（第一个问题先小组内部交流，再以小组为单位全班交流，学生评价为主，老师适当点拨。
第二个问题在老师引导下个别回答为主。
）提问1:子猷因为什么“恸绝”?既然“恸绝”,又为什么“不悲”、“不哭”? （答题要求：按老师给的示例揣摩细节，体会人物感情。
阐述必须从原文找根据，尤其要讲清楚原句关键字的意思和表达效果。
）（小组合作要求：小组快速讨论老师抛出的问题，得出本小组的结论，分配板书和说话任务。
前三个小组轮流上讲台阐述讨论结果，并按要求板书要点。
八年级语文上册 第五单元 第22课《幽径悲剧》教学设计 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
《幽径悲剧》一、教材分析《幽径悲剧》是八年级语文教材中的一篇精读课文。
这是一篇文质兼美的散文，记叙了北大燕园内幽径上的一棵古藤萝的悲剧，作者将其视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。
文章语言精练、纯粹、通俗而又雅致，在描写的基础上作者走进藤萝，借藤萝之口哀鸣、控诉、呼号。
严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的“愚氓”，含泪带哭的抒发之中有着震撼人心的力量。
其悲情如滔滔江水、一泻千里、不可阻挡，文章感染力极强。
编者将其安排在第五单元，人与环境单元，旨在让学生体会文中对藤萝所流露的真情，对愚氓恶行的谴责，从而正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
二、学情预估１、文中的一些词语，尤其是一些文言语汇和成语，学生理解不一定到位，更何况是在具体语境中。
例如：漠然、潋滟、诛伐、疾趋、焉知、愚氓、奈何、司空见惯、等闲视之、曲径通幽、鲁殿灵光、闲情逸致等等，需要课前做些预习。
２、文中提到的“十年浩劫”、“修正主义”，对八年级学生来说是陌生的，这需要教师做适当的引导、点拨，以便学生进一步理解悲剧的深层含义。
３、八年级学生主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。
如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师所要致力解决的问题。
三、学习目标知识与能力１、理解文章中悲剧指什么，文章是怎样表现这个悲剧的；２、学习课文精练、通俗而又雅致的语言。
过程与方法反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的悲剧效果，领会文章深邃的思想内涵。
情感态度价值观理解作者矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。
学习重点体会文章强烈的悲剧效果。
学习难点领会文章关于“人与环境”的深邃思想。
四、教学构想在这篇课文中，对什么是悲剧，文章是怎样表现这个悲剧的，学生是陌生的；对作者要传达的的关于“人与环境”的深邃思想，学生是难以理解的。
八年级语文上册 第25课《治水必躬亲》教案 苏教版
课题治水必躬亲课时：1执教学习目标1．能准确流畅地朗读文言文，并能当堂背诵。
2．能说出治水必躬亲的道理。
难点重点1、重点：读懂课文，理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法，能理解“治水必躬亲”这一基本道理。
2、难点：读好并当堂背诵课文。
课前准备学生：适当预习教师：课件教学过程学生活动教师活动备注一、看投影中的图片，聆听感受。
个人朗读，全班朗读一、导入同学们，对于我们共同生活的这座都市——常州，大家一定充满自豪之感。
它位于长江三角洲中心地带，人杰地灵，山清水秀。
可是，仅仅在三年前，我们却无法骄傲和自豪，由于城市工业化步伐的加快，导致河道污染，因为印象中的清水河已经又黑又臭，如何让黑臭的河水变成清流？如何让常州重现昔日水乡风貌？对，“清水工程”，通过三年时间的“截污”集中整治，再造了“水活、水清、岸线美”的水乡常州新形象。
所以，水能载舟亦能覆舟，唯有治水得法，方能造福百姓啊，今天，我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》。
二、初读文章，字词正音1、预习检查（字词正音）（投影出示以检查效果）2、点名朗读，全班齐读，读准为主。
三、再读文章，释词译文，探究文理1、小组合作，释词译文毕竟我们和钱泳是初次相识，而且我们与他相距的时间也有200多年了，朗读中有点不顺不是问题，读的遍数多了，自然也就通顺了。
现在的问题是由于我们的不注意，放过了一些暂时还不能理解的东西。
下面我们小组合作。
小组内讨论、交流，解决在预习中存在的（创设生活情境）以家乡的清水工程为情境调动学生的情感，为进入朗读环节营造氛围。
2分钟5分钟15分钟其中小组合作释词译文5分钟，译文纠错5分钟，探究文理5分钟找茬并改正深入思考，回答问题学生挑刺，七嘴八舌。
思考读好文言文的要点：认真听读，挑战权威摇头晃脑，如情入境个别郎读，男女生朗读准备背诵疑难词句。
全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
2、语文活动：译文纠错我们解决了小组的疑难，那么，就让我来检查一下大家释词译文的掌握程度吧。
苏教版初二语文上册《有详有略详略得当》教案
苏教版初二语文上册《有详有略详略得当》教案【三维目的】知识与才干记事写人做到有详有略、详略妥当,明白详略与中心思想的关系。
进程与方法1、以〝在双休日里〞为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
2、以〝我喜欢夏季〞为题，写一篇记叙文，做到详略妥当。
3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写上去，可以三言两语，也可以独立成篇。
情感、态度与价值观提高写作兴味【教学重难点】写作【教学法】交流引导训练【课时】1课时【协作·探求·展现】[训练指点]第1题规则了取材的范围，记叙发作在双休日的事。
写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，标题中未作限定，其实均可。
当然，少数先生首先思索的能够是自己在双休日里的生活。
不论记叙何人、何事，文章应确立一个明白的中心意思。
中心意思一经确定，依据表现中心意思的需求去选择资料，有详有略地记叙。
写作此题，切忌伟大。
不要流水账般记叙双休日的生活内容。
如何写出新意，要好好构思。
第2题要求先生写夏季，写出对夏季的喜欢之情。
夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描画，对先生如何取材，写些什么内容已作了启示。
如何写好此题，要留意三点：① 喜欢〞是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜欢之情；② ②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；③ ③写景、写物、写生活情形等等，一定要写出夏季的时节特征。
第3题引导先生用心观察周围的人和事，勇于表达逼真感受，有自己共同的体验。
在双休日里【作文标题】经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同窗所向往的。
在这两天里，你们可以纵情地去释放、享用。
希望你能将最精彩、最有意义的事情拿出来与我们一同分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声……请以〝在双休日里〞为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略妥当，主题突出。
要求：〔1〕写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。