做一个快乐的班主任(高金英)

4,和孩子说话时口气决不能和蔼,切 不可使用商量的口吻,一定要使音量 达到70分贝以上,一定要使用命令式 的口吻.如果还能配合一些挖苦讽刺 的汉语词组,则效果更佳.如"你真蠢 ""你混""没见过你这么傻的""怎么生 了你这么个东西"等等.
5,孩子的一切要由你来决定,切不可给他 一点儿自由,他的行踪你要密切注视.他如 果有日记,一定要设法查看;他如果有信件, 一定要审查.这样做能在他心里造成他不 是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木 偶的感觉.一个怀疑自己不是人的人是绝 不可能奋发上进的.
3.实践知识--机智丰富的个体存在 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验 的积累。教师的教学具有明显的情景性。只 有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进 行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。 这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师 对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾 驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对 的综合能力。
“班主任”发 帖曝收拾学 生的 阴招
理论：
“收拾学生要 让家长挑不出毛 病”
错时孤立法
原理：掉队的大雁，会 因慌乱而叫声凄凉
憋尿制胜法
原理：掉队的大雁， 会因慌乱而叫声凄 凉
彪悍女生法
原理：调皮的学
生和女生是水火 不相容的
网上调查的各类典型的“问题老师”
1.身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2.唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3.上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4.课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5.上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6.平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7.教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8.平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9.天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
完善自己人格魅力
魅力是自身非权力影响力，是一个人 的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、 意志、体力等素养的综合。
老师的人格魅力体现在以下几个方面：
1．时时处处要克制和规范自己 2．要勇于承担责任。 3．公平、公正、公开、及时评价学生是老师 魅力的又一集中体现。 4．有博大的胸怀，宽广的爱心。 5．对任何一个受教育者永不放弃的耐心。 6. 课讲得漂亮。
20.出其不意，攻人不备，扒窗扒门之“特工”型。
老师， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学 习不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也 许我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向 您学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西， 在班上是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
3、价值观是方向。师德在促进教师主体 内在知、情、信、德、行诸因素协同发 展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程 中，其必备的价值取向不能丧失，如科 学精神、人文意识、奉献品质、创新观 念
丰富自己的知识
1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
现代型班主任就是与现代教 育发展相适应的、具有新型的教 育理念、高尚的师德修养、渊博 的文化知识、科学的管理方法、 较强的组织能力和创新能力以及 身心健康的复合型的班级学生的 组织者、管理者和教育者。
快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求 转化为学生的自觉行动。
塑造阳光心态
塑造阳光心态的四个因素 1.不能改变环境你就适应环境 2.不能改变别人你就改变自己 3.不能改变事情你就改变对事情的态度 4.不能老往上比,要往下比
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的 冲突，充盈在社会的每一个角落。
打造积极向上的班集体
做一个快乐的班主任
北京广渠门中学 高金英 邮箱： gaojinying1@sina.com
2010年7月13、14日中共 中央、国务院在北京市召 开全国教育工作会议
胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展 教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社 会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由 之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为 本，以改革创新为动力，以促进公平为重点， 以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史 起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、 从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华 民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
加强师德建设
师德的基本内涵概括的讲，是一 个教师能力、人格、价值观三大维度 构成的综合体，其核心内涵是服务。 在通常情况下，表现为以人为本、时 代精神、平等合作、为人师表四个关 键用语。
一个核心：服务。现代师德的核心是 服务，集中表现为为提高学生素质服 务。包括：强化学生的主体意识，做 学生成长的引路人，为学生发展创造 良好的环境。
黏液质――安静、稳重、沉着，善 于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外 露，反应较慢，不够灵活，因而比 较固执，不容易接受新生事物，不 能迅速适应变化的环境。（安静型）
抑郁质――细心、谨慎，感情细腻 深刻，想像丰富，善于觉察到别人 不易察觉的事物，但较孤僻，多忧 思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟 缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和 猛烈打击。（抑郁型）
4.条件性知识--成功教学的“金钥匙” 教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心 理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的， 也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性 知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把 教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生 身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评 价的知识。
胡锦涛就推动教育事业科学发展提出 五项要求: 一是必须优先发展教育 二是必须坚持以人为本 三是必须坚持改革创新 四是必须促进教育公平 五是必须重视教育质量
努力造就一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充 满活力的高素质专业化教 师队伍。
快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。 快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。 快乐的教师是不断学习和积累的教师。 快乐的教师应是能正确应对压力的教师。 快乐的教师应是善于自我激励的教师。 快乐的教师应是善于自我控制的教师。 快乐的教师应是尊重学生的教师。 快乐的教师能以快乐感染学生。 快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得 知识。
10.知错不改，一意孤行，刚愎自用之“唯我独尊”型。
11.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 12.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 13.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 14.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 15.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 16.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 17.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 18.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 19.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
2.制定班级管理制度
（1）干部制度 竞选产生 分工具体 责任明确 定期汇报 值日班长
（2）值日制度 每人的责任区 值日生任务
（3）科代表任务
沟通
课前教具仪器的准备 课后教具仪器的送还 布置、收、发作业 协调
（4）住宿制度 严格遵守各项宿舍管理制度
3. 学生自主管理
(1) 温馨提示栏 (2) 应急包 (3) 爱心小药箱 (4) 评选班级功臣
做好班级管理 工作
1.了解、研究学生 组建班干部队伍 (气质、能力、爱好)
气质类型及特征
胆汁质――直率、热情、精力旺 盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不 拔，敢于承担责任；但情绪容易 激动，脾气暴躁，表情明显外露， 过分自信，有时独断专行，影响 人际交往。（不可抑制型）
多血质――活泼好动，敏感，表情外 露，反应迅速，善于交际，适应性强； 但注意力容易转移，兴趣容易变换， 做事缺乏持久性。（活泼型）
2,经常拿比他"行"的人刺激他. 例如这种话要时常挂在嘴边:"看 人家××,从不让父母操心!"这 类话最具打击力和摧毁力,是毁 孩子的王牌语录.
3,父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象, 这样会使孩子产生罪恶感.而一个有罪恶感 的人往往采用自暴自弃的方法度过一生.具 体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了 他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都 累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种 病是由于他造成的.或者说,如果不是为了 照顾他,自己早就在事业上有大发展了.
2.文化知识--博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。 为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性 知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把 学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博 的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的 丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界， 而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全 面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广 泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有 很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都 要发挥自己的一技之长。
孩子， 老师希望你懂得跨进校门不要带着“父母要我来”的被动心态。 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 希望你重视每门课的学习，不要偏废任何学科。 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只 有一颗希望你成长与上进的心。 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因此而 突飞猛进。 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改进。 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！你此 时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
管理技巧
1.有一必争，有旗必夺
2.记班级活动台帐
3.有张有弛
4.教师的语言艺术 情在首先 理在言中 意在言后 春风化雨 夏雷发聩 沉默是金
5.家校沟通形成合力
彻底毁掉孩子的八种 做法
1,让孩子觉得自己什么都不行, 没人赏识他.例如学习不行,长相 不行,交际不行,干家务不行,马 虎,粗心,让家人为他受累……总 之,他没有行的地方
必须把学生看做
拥有一切人的尊严的完整的
生命体来对待
1．能力是基础。现代师德必须具备创造 性接受新事物、新思想、新观念的学习 能力；兼收世界文化精华，继承民族文 化传统的传承能力；把握社会发展方向 的创新能力。
2、人格是动力。健全的教师人格是 师德的根本，崇高的教师品质是师德 的灵பைடு நூலகம்。现代师德必须强调独立自尊 性和民主利他性这两个人格特性。
6,要学会迁怒的本事.单位上遇到不顺心 的事,回来后要想方设法找理由给孩子泼 狗血.无论什么事都归功于孩子的过错然 后教训他,并制止他流眼泪.这样做可以有 效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑 感,同样可以造成他不是人的感觉.