三年级语文下册肥皂泡教学设计北京版
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【1】篇〗肥皂泡教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。
2.有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.感受童年生活的美好，对美好生活的向往。
教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1.师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的活动，；在课余时间快乐的游戏。
你喜欢什么游戏？（生游戏）2.[课件2]师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱玩、爱思考。
让我们一起来认识他。
谁来读（介绍）？她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。
她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。
今天，我们就一起来学习。
齐读课题：《肥皂泡》。
4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通顺。
二、学习生字词。
师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。
1. [课件3 带拼音词语]：廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读，横着读：（形式）廊廊子3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生和薄…）4[课件4 多音字]师：有一个多音字是？和另一个读音是hé,组词？跟老师读：和弄和弄和平课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。
如果遇到不明白的，一定要查字典。
5[课件3 带拼音词语]师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领读。
2.[课件 4 去拼音词语]师：老师去掉拼音，自己练练。
同桌互查，比一比谁读的准确。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思《肥皂泡》教学设计篇一：教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计教学内容分析《肥皂泡》是部编版小学三年级语文下册第六单元的第20 课。
本课节选自冰心的散文，反映了作者童年时代的有趣生活。
本文按“做肥皂泡、吹肥皂泡及感受肥皂泡的乐趣”的顺序来写，层层递进，便于学生感受理解。
课文开头简洁、直接地表达了作者对吹肥皂泡游戏的喜爱之情。
第三自然段有序地介绍了肥皂泡的制作以及玩法，第四、五自然段对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了详细描写，同时也写出了对吹肥皂泡的心情和美妙的想像。
学生分析三年级是儿童心理健康成长的关键时刻，学生已经具有一定的动手、动脑的能力。
和低年级学生相比，具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
经过两年半的语文学习，学生们已具有一定的阅读能力，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
并且很多学生曾做过这个游戏，这为他们学习本课提供了必要条件。
但由于三年级学生语言积累不是很丰富，所以有些词语理解对他们来说还是有难度，这就需要老师引导学生抓住关键词句来理解课文。
教学目标【知识与技能】1.认识“廊、和、悠”等10 个生字，会写“皂、剩、碗”等13 个生字。
正确书写“肥皂泡、种类、其中”等词语。
2.初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
【过程与方法】1.有感情地朗读课文，想像作者吹肥皂泡的情景。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【情感态度与价值观】体会作者玩肥皂泡的乐趣以及想像，感受自己在玩游戏时的快乐。
教学重难点【重点】学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【难点】通过观察，理解课文中难懂的词句。
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
教学媒体与资源的选择与应用运用投影仪，教师制作PPT，利用PPT 展示本课，形象直观地给学生感受。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计 3篇
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇5设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。
统编版语文三年级下册20《肥皂泡》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生理解文中描述肥皂泡的形态、色彩、动态等特征，培养学生细致观察和生动表达的能力。
2. 过程与方法：运用启发式和讨论式教学方法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对美好事物的感受和赞美，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 课文理解：对《肥皂泡》的内容进行深入讲解，包括肥皂泡的制作过程、吹泡的技巧、肥皂泡的形态变化等。
2. 词汇拓展：学习并掌握课文中出现的新词汇，如“五光十色”、“轻悠悠”等，并能灵活运用。
3. 表达能力训练：通过描述肥皂泡，训练学生的观察力和语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解并掌握课文的主题和内容，学会用生动形象的语言描述肥皂泡。
2. 难点：帮助学生理解文中一些较为抽象的描述，如肥皂泡的“五光十色”和“轻悠悠”的动态，以及如何用语言表达这些特征。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（肥皂和水）。
2. 学具：学生自带的肥皂和水、彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过实物肥皂和水的展示，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，讲解肥皂泡的制作过程和吹泡技巧，引导学生观察肥皂泡的特征。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享观察到的肥皂泡的特点，教师指导并总结。
4. 表达训练：学生尝试用语言描述肥皂泡，教师提供反馈和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和表达能力的重要性。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 课文《肥皂泡》2. 课文重点词汇：“五光十色”、“轻悠悠”等。
3. 肥皂泡的特征：形态、色彩、动态等。
4. 表达技巧：如何用语言生动地描述肥皂泡。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于肥皂泡的短文，要求使用本课学到的词汇和表达技巧。
2. 实践作业：自己动手制作肥皂泡，观察并记录肥皂泡的特征。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计 课题 肥皂泡 课型 讲读课文 授课时间 2课时
教学目标 知识与技能： 1.认识“廊、若”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 过程与方法： 1.体会利用连接词进行有序表达的方法； 2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。 情感态度价值观： 体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 教学重点 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 第一课时
教学目标 1.认识“廊、若”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语； 2.正确、流利地朗读课文。 教具准备 课件。 教学设计 设计意图
导入 一、创设情境，激趣导入： 1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！） 2.可是，你亲自做过泡泡水吗？ （做过！）效果怎么样？（抽生回答） 3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡） 让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！ 【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】
新课教学 二、初读课文，自学生字。 1.学生自读课文。要求：（课件出示要求） （l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 3．检查自读情况： （1）出示词语：（课件出示词语） 廊．子 剩．下 轻悠悠．． 若．是 娇．软 脆薄． 颤巍巍．．． 山巅． 婴．儿 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 注意读准：翘舌音“剩、若、颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊、剩、婴”等。 4.学习生字。 （1）（课件出示生字田字格课件:） 皂 剩 碗 悠 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音“皂 ”，翘舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“仰、婴”。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：碗 透 娇 （2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。 “越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 6.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如，（课件出示词语解释） ①和弄和弄：搅拌。 ②颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。 ③山巅：山顶、顶峰的意思。 ④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。 三、再读课文，理清顺序。 师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 2．小组讨论。 3．交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣） 4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。 5．配乐齐读全文。 【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】
20《肥皂泡》(教学设计)2023-2024学年部编版语文三年级下册
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字词。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 答案：生字词包括：肥皂泡（名词，肥皂水吹出的泡泡）、玻璃（名词，一种透明材料）、亮晶晶（形容词，形容物体明亮光滑）、五色（形容词，形容颜色多而艳丽）、飘（动词，形容物体在空中飘动）等。
2. 课文内容的理解：
- 题目：请用自己的话复述课文的主要内容。
- 答案：课文主要描述了作者小时候吹肥皂泡的情景，以及肥皂泡的美丽和飘动的特点。七Fra bibliotek教学反思与总结
首先，我认为在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和项目导向学习法，这些方法能够有效地帮助学生理解和掌握课文内容和生字词。通过讲解课文内容和生字词，学生能够更好地理解和记忆，通过讨论和项目导向学习法，学生能够更好地理解和运用课文中的修辞手法和表达方式。
其次，在教学策略上，我设计了朗读比赛、修辞手法讨论和写作练习等活动，这些活动能够有效地促进学生的参与和互动。通过这些活动，学生能够更好地理解和运用课文内容，提高自己的语言表达能力和思维能力。
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步了解作者描写肥皂泡的形状和颜色的方法，并尝试自己创作。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
教学内容1. 课文阅读：复习巩固《肥皂泡》的内容，重点理解文中对肥皂泡的描述。
2. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
3. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解，让学生感受作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
2. 难点：理解文中对肥皂泡的形状和颜色的描述，并尝试自己创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。
2. 学具：学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文中内容，教师进行引导和讲解。
3. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并进行造句练习。
4. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行分享与讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 重点内容：课文摘要、词汇学习、写作练习3. 板书结构：清晰、有条理，突出教学重点和难点。
作业设计1. 阅读作业：复习课文内容，巩固对肥皂泡的理解。
2. 写作作业：模仿文中的描述方法，创作一段关于肥皂泡的描写。
课后反思1. 教学效果：学生对肥皂泡有了更深入的理解，能够用“有的……有的……有的……”造句，并尝试自己创作。
2. 改进措施：针对学生的写作情况进行个别指导，提高学生的写作能力。
小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思精选篇1教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确流利。
三整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
三年级语文下册《肥皂泡》教案、教学设计
这项作业旨在培养学生关注生活、观察细节的良好习惯，激发学生对大自然美的热爱。
3.家庭互动：与家人分享你在学校学到的肥皂泡制作方法，并一起尝试制作肥皂泡。记录下你们的制作过程和心得体会，以照片或小视频的形式展示。
这项作业可以锻炼学生的团队合作能力，提高信息整合和表达能力。
作业布置要注重多样性、实践性和趣味性，鼓励学生在完成作业的过程中，巩固知识、发展能力、体验生活。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促使学生在课后继续拓展学习，提升综合素质。
三年级语文下册《肥皂泡》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：肥皂、吹嘘、轻盈、透明、五彩、飘荡、融化等，并学会运用这些词语进行表达。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的基本节奏和语气。
3.理解课文内容，了解肥皂泡的制作过程和特点，能用自己的话进行描述。
4.能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于生活中其他事物的短文。
4.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，促进学生之间的交流与合作。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对生字词、课文内容和描写方法的掌握。
-选择题：选出正确的词语填空，如“吹（）泡”、“（）透明”等。
-简答题：用自己的话描述肥皂泡的特点和制作方法。
-写作题：运用课文中的描写方法，写一段关于生活中其他事物的描述。
-生字词的掌握：通过直观展示、游戏互动等多种方式，帮助学生记忆和理解生字词。
-描写方法的运用：通过课文分析、例句讲解和仿写练习，引导学生掌握并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察力和合作交流能力；难点是引导学生进行创造性思考和写作。
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1 / 10 《肥皂泡》 教学内容 《肥皂泡》 教学目标
知识与技能目标 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度价值观 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 教学课时：两课时 第一课时 教学设计 设计意图 （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） 一、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐
由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。 2 / 10
读课题 二、初读课文，扫清字词障碍。 1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解） 2．小组交流 过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3．全班交流自学成果与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿 悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。 6．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡） 四、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。
通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。
第二课时 教学设计 设计意图 一、开门见山，直入主题。 同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。 二、读中品味、深入探究。 3 / 10
1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。 2．小组交流 3．全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。） 预设一 做泡泡 我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。 教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。 预设二 吹泡泡 用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 （1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游） （2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？） （3）实践活动：吹泡泡 观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。 预设二 看泡泡（第四自然段） 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力
抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。
吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻4 / 10
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？ （1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。 ①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？ ②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。 师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？ ③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。 师：小球这么美，那大球呢？ ④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？ ⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待） （小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……） (3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。 师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读与精美。 引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。 5 / 10
这几句话。 预设三 梦幻泡泡（第五自然段） 这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上…… （1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽） 师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡） 导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……） （2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。 我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……） （3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福） （4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？） （5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。 预设四 回到现实（第六自然段） 师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥 以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生6 / 10
皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。 4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐） 师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。 三、拓展延伸 师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。 2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。 3． 分组讨论。 4． 小组汇报。 5． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。 四、指导书写 五、布置作业，课外延伸 1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。 2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。 运用语言的能力。 配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。
通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。