科学素养
科学素养的基本内容
科学素养的基本内容科学素养是指人们在日常生活中对科学知识的了解和应用能力，包括科学方法、科学思维、科学道德等方面。
它是现代社会中一个重要的素质，与人们的生活、工作和社会发展密切相关。
下面将从以下几个方面详细介绍科学素养的基本内容。
一、科学方法1.1 科学研究的基本方法科学研究的基本方法包括观察、实验、归纳和演绎等。
观察是指通过直接或间接地感知事物，获取信息和数据。
实验是指通过设计实验来验证假设或理论。
归纳是指从具体事实中总结出普遍规律或定律。
演绎是指根据已知定律或规律推导出新的结论或预测。
1.2 科学研究的流程科学研究的流程包括问题提出、假设建立、实验设计、数据分析和结论得出等环节。
问题提出是指确定研究对象并提出需要解决的问题。
假设建立是指根据已有知识和观察经验提出可能的解释或答案。
实验设计是根据假设和问题设计实验方案。
数据分析是指对实验结果进行统计和分析，得出结论并验证假设。
1.3 科学研究的特点科学研究的特点包括客观性、可验证性、可重复性和进步性等。
客观性是指科学研究应该基于客观事实而不是主观意见或信仰。
可验证性是指科学研究应该具有明确的实验方法和结果，能够被其他人重复验证。
可重复性是指科学研究应该具有稳定的结果，能够在不同时间和地点得到相似的结果。
进步性是指科学研究应该不断发展和进步，推动人类认识世界的深入。
二、科学思维2.1 科学思维的基本要素科学思维的基本要素包括逻辑思维、系统思维、创新思维和批判思维等。
逻辑思维是指根据事实和规律进行推理和分析。
系统思维是指将事物看作一个整体，并从整体角度考虑问题。
创新思维是指寻找新颖的解决方案或方法，推动科技创新发展。
批判思维是指对信息进行评估和分析，判断其真假和可靠性。
2.2 科学思维的应用科学思维的应用包括解决问题、创新发展、决策制定和风险评估等方面。
科学思维可以帮助人们更好地理解和解决问题，推动科技创新发展。
同时，科学思维也是制定决策和评估风险的重要工具。
科学素养
第一节
关于科学素养
全国公众科学素养调查
您认为“纳米”是什么？
1.□长度计量单位之一 2.□一种高科技材料 3.□水稻新品种 4.□不知道
第一节
关于科学素养
全国公众科学素养调查
您认为“科学研究”是什么？
1.□引进新技术，推广新技术，使用新技术
2.□观察、解释、结论
3.□观察、推理、实验 4.□不知道
14
题外话：2013国考中关于科技常识的考题
第一部分 常识题
第13题：关于中药，下列归类正确的是（ ）
A. 辛味药：连翘、杏仁； C. 酸味药：陈皮、黄连； B. 甘味药：当归、人参； D. 苦味药：黄柏、乌梅。
解析：本题考查医学常识。A选项中，辛味药的特征是辛温芳香， 杏仁不是辛味药；C选项中，黄连是苦味药，不是酸味药；D选 项中，乌梅是酸味药，不是苦味药；B选项中，甘味药的主要成 分是氨基酸、糖、维生素等，可提高人体的抗病能力，当归和 人参都是甘味药，故正确答案是B。
当今世界规模最大的邪教——“科学教派”就产生于美国。 与此先后存在的，还有大大小小数不清的邪教和伪科学体系。 极端保守的宗教势力，反对只教进化论，“智能设计论” 。
专家、专业与科学素养
院士与科学素养（水变油，法轮功） 现代社会的任何角落离不开科学；科学、民主、 法律是现代文明的三大基石。 人文学科与科学，例如，高科技领域的法律问题、
第一节二、全民科学素质关于科学素养 《纲要》提出，“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民 具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本 的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应 用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。” 这是在综合分析国内外多方面观点的基础上，从我国基本国情
2024年科学素养心得体会范本(三篇)
2024年科学素养心得体会范本2024年，我有幸经历了科技迅猛发展的时代，这是一个科学与技术飞速发展的年代。
通过这段时间的观察和思考，我深深认识到科学素养的重要性，并从中得到了许多宝贵的体会。
首先，科学素养是现代社会不可或缺的一项素质。
在科技高度发达的时代，我们无时无刻不受到科学知识的影响和引导。
掌握一定的科学素养，能够帮助我理解和应对日常生活中的各种科技产品和服务。
例如，通过了解科学原理，我能够更好地操作各种智能设备，并能够更好地利用互联网进行信息获取和沟通。
科学素养不仅让我在技术应用上更加得心应手，也使我能够客观理性地分析和评价科学技术的优点和缺点，做出明智的决策。
其次，科学素养培养了我对科学的好奇心和求知欲。
在这个信息爆炸的时代，我们需要具备主动学习和独立思考的能力。
科学素养的培养正是通过培养我对科学问题的好奇心和求知欲来达成的。
我能够主动去了解和探索科学知识，不断学习和更新自己的科学知识储备。
通过对科学问题的思考和实验探究，我能够培养自己的科学思维，提高解决问题的能力。
再次，科学素养让我更好地理解和关注社会与环境问题。
科学技术的发展给我们带来了许多便利，但同时也带来了一系列的社会与环境问题。
例如，环境污染、气候变化等问题日益严峻，需要我们主动关注和积极参与解决。
科学素养使我能够更好地理解这些问题的本质和复杂性，并能够有针对性地提出和推行解决方案。
通过科学的方法和思维，我能够更好地分析和评估各种因素，并做出相应的决策和行动。
最后，科学素养对于我个人的成长和发展也有着积极的影响。
通过学习和理解科学知识，我培养了自己的观察、思考和判断能力。
科学素养让我成为一个具备科学思维和创新意识的人，能够灵活应对各种问题和挑战。
同时，科学素养也锻炼了我的团队合作和沟通能力，提高了我与他人合作的效率和质量。
综上所述，科学素养的培养是非常重要的，不仅对个人的成长和发展有着重要的意义，也对社会的进步和发展起到了积极的推动作用。
科学新课标四大核心素养
科学新课标四大核心素养
科学新课标四大核心素养，包括：
1.科学思维能力：指通过科学方法进行问题解决的思维方式。
学生应该具有观察、提问、假设、实验、验证、总结等科学思维的能力。
2.科学探究能力：指学生通过实验、调查、观察等方式，主动探究自然现象的能力。
学生应该具有提出问题、制定实验方案、收集数据、分析结果、得出结论的能力。
3.科学交流能力：指学生表达自己的科学观点、听取他人的意见、进行科学合作和交流的能力。
学生应该具有清晰表达、逻辑推理、团队合作等能力。
4.科学伦理素养：指学生应该具有尊重自然、尊重生命、尊重知识、尊重实验对象、维护科学诚信等科学伦理方面的素养。
学生应该具有道德情操、责任感、公正选择等素养。
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科学素养的7个特征
科学素养的7个特征
随着科技的不断发展，科学已经成为了我们生活的重要组成部分。
因此，拥有科学素养已经迫在眉睫。
那么，什么是科学素养呢？科学素养指的是一种科学知识体系，它包含了科学的原理、方法、思维方式和价值观。
以下是科学素养的7个特征。
1. 知识体系：科学素养需要具备丰富的科学知识，包括基础知
识和前沿知识。
2. 科学方法：科学素养需要掌握科学研究的方法，比如实验设计、数据分析和科学推理等。
3. 科学思维：科学素养需要具备批判性思维、创新性思维、系
统性思维和合作性思维。
4. 科学价值观：科学素养需要关注科学伦理、科学精神和科学
文化，具备科学公正、科学严谨和科学探究的态度。
5. 科学传播：科学素养需要具备科学传播的能力，能够以清晰、简洁、准确的方式向大众传达科学知识。
6. 科学应用：科学素养需要将科学知识应用于实践中，促进科
技创新和社会进步。
7. 持续学习：科学素养需要持续学习和更新科学知识，跟上科
学的发展和进步。
总之，科学素养是现代社会中不可或缺的一部分，它既能提升个人的综合素质，也能促进社会的发展进步。
因此，我们应该积极培养和提高自己的科学素养，为自己和社会创造更加美好的未来。
科学素养在小学阶段的重要性
科学素养在小学阶段的重要性引言科学素养是指个体对科学知识、科学方法和科学精神的基本理解和认识。
在当今社会，科学技术的迅猛发展，使得科学素养成为每个人都应具备的基本素质。
尤其是在小学阶段，培养学生的科学素养，不仅有助于他们理解世界、认识自然，还能够激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和实践能力。
科学素养的内涵1. 科学知识：对自然、社会和技术的现象和规律有基本的理解和认识。
2. 科学方法：掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、推理、假设等。
3. 科学精神：求真务实、批判性思维、创新意识、合作与交流等。
4. 科学态度：对科学有浓厚的兴趣，能够理性地对待科学知识和技术。
小学阶段培养科学素养的重要性1. 提高学生的综合素质：科学素养涵盖了知识、能力、情感、价值观等多个方面，有助于学生的全面发展。
2. 激发学生的创新潜能：培养科学素养，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养创新精神和实践能力。
3. 培养学生的批判性思维：科学素养教育注重培养学生的批判性思维，使他们对事物有独立、深入的思考。
4. 适应现代社会发展的需要：随着科技的发展，社会对人才的需求也在发生变化。
具备科学素养的人更能适应未来的发展。
如何在小学阶段培养科学素养1. 优化课程设计：在课程中融入科学知识、方法和精神，让学生在课堂上体验科学探究的过程。
2. 创设实践平台：提供丰富的实验材料和设备，让学生动手实践，提高他们的操作能力和创新能力。
3. 加强师资培训：提高教师自身的科学素养，使他们能够更好地引导学生进行科学探究。
4. 开展科学活动：举办各类科学竞赛、展览和讲座，激发学生的科学兴趣。
5. 家校社会协同：家庭、学校和社会共同关注学生的科学素养，为其创造良好的成长环境。
结论科学素养在小学阶段的重要性不言而喻。
培养学生的科学素养，有助于他们更好地认识世界、理解自然，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养创新精神和实践能力。
因此，我们应该重视小学阶段的科学素养教育，采取有效措施，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
科学素养
一，名词解释：科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。
目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。
具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众［1］。
对公民科学素养涵义的理解和表述，随着社会和经济的发展不断变化而更新，而且有着深厚的时代背景。
由于如今对科学素养的研究尚处于研究完善阶段，还没有形成统一、广泛认可的表述，以下为几个代表性的表述：1、国际经济合作组织（OECD）认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力［2］；2、国际学生科学素养测试大纲（PISA）中提出，科学素养的测试应该有三个方面组1成：科学基本观念、学实践过程、科学场景，在测试范围上由科学知识、科学研究的过程和科学对社会的作用三个方面组成；3、美国学者米勒认为，公众科学素养由相互关联的三部分组成：科学知识、科学方法和科学对社会的作用，具体说就是，具有足够的可以阅读报刊上各种不同科学观点的词汇量和理解科学技术术语的能力，理解科学探究过程的能力，关于科学技术对人类生活和工作所产生的影响的认识能力［3］;4、欧盟国家科学素质调查的领导人J·杜兰特认为，科学素养由三部分组成：理解基本科学观点、理解科学方法、理解科学研究机构的功能。
物理素养：物理素养的内容中应该强调对概念本身的理解,适当要求标准表述形式;不应该把掌握物理知识等同于具备物理素养、在物理素养的评价中间是否掌握物理知识应该以可以自觉运用于思维判断作为标准、物理素养应建立在理性生活必要的要求标准上、素养评价中应恰当综合运用定量评价和质性评价、分阶段的标准应根据不同的年龄层的发展心理学确定［4］。
科学核心素养
科学核心素养科学核心素养是指个体在运用科学知识解决问题和解决社会问题时所应具备的一套素养。
它是以科学思维、创新能力和现代科技运用能力为基础，涵盖了科学精神、科学文化、科学素质等方面的素养，是21世纪人才培养和社会发展的重要内容。
科学核心素养的内涵（1）科学精神：包括正确认识科学、理解科学、遵循科学、尊重科学、信仰科学、利用科学等。
科学精神是以客观观察、理性分析、系统研究、不断实践为特点，以求真、求新、求变为原则，以坚定信念、勇敢探索、创新思考为行动，立足于客观实际、发挥潜力、面向未来的一套科学思维方式。
（2）科学文化：指具有现代科学精神、特点和发展趋势的文化，它是以科学精神为核心的文化，以科学的观点、方法和结果来认识世界，并以此促进社会的发展。
它包括科学知识、科学思维、科学技术、科学研究、科学教育、科学管理、科学传播等方面的文化。
（3）科学素质：即具备科学思维能力和现代科技运用能力的素质，是以科学思维、创新能力和现代科技运用能力为基础，把科学知识、科学思维、科学文化等融入到人们的生活中，使之具备解决实际问题的能力、获得信息的能力，从而掌握科学技术，实现社会发展的能力。
科学核心素养的意义（1）引导现代社会发展。
科学技术是现代社会发展的重要动力，而科学核心素养则能帮助个体更好地把握科学技术，促进社会发展。
（2）推进国家创新能力建设。
科学核心素养能够提高个体科学思维能力和创新能力，有利于推动国家创新能力建设。
（3）提升个体综合能力。
科学核心素养能够提高个体的综合能力，提高个体的判断能力和适应能力，使个体在社会上具有更强的竞争力。
（4）促进社会文明进步。
科学核心素养不仅能够帮助个体更好地运用科学知识，还能够使个体拥有更高的社会责任感，从而促进社会文明进步。
总之，科学核心素养对个体和社会发展都具有重要意义。
在当今社会，培养具有科学核心素养的人才将成为重要课题。
我国高等教育机构要加强科学核心素养教育，培养学生具备科学思维和创新能力，从而为社会发展做出贡献。
全民科学素养基准
全民科学素养基准是为实施《中华人民共和国科学技术普及法》等法律法规，提高全民科技意识和科学素养而制定的一个指导性文件。
该文件旨在建立科学素质纲要实施的监测指标体系，定期开展中国公民科学素质调查和全国科普统计工作，为公民提高自身科学素质提供衡量尺度和指导。
具体来说，全民科学素养基准包括以下几个方面的内容：
科学知识：了解基本的科学原理、科学方法和科学技术的应用，包括物理、化学、生物、地球科学、天文学等方面的知识。
科学思想：具备科学思维方式和科学精神，能够运用科学的思想和方法分析问题、解决问题，并具备创新意识和求新意识。
科学方法：掌握科学的研究方法和技能，能够运用观察、实验、推理、归纳等方法获取知识和解决问题。
科学伦理：了解科学伦理和道德规范，能够遵循科学诚信原则，尊重知识产权和他人劳动成果。
科技应用：了解科技发展和应用的前沿动态，能够应用科技知识解决实际问题，提高生活和工作的质量和效率。
通过全民科学素养基准的制定和实施，可以推动全社会形成崇尚科学、尊重知识、尊重人才的风尚，提高公民的科学素养和科技创新能力，为国家的经济、文化和社会发展提供强有力的支撑。
科学精神素养包括哪些
科学精神素养包括哪些有人可能会问：什么是科学?我想科学就是现在还没发现的，需要我们去发现、研究、探讨的吧。
但我觉得最重要的还是科学带给人们的帮助，人们怎么去发现它，利用它。
其实科学就在我们的身边，只要我们留心去。
以下是小编为大家收集的科学精神素养包括哪些，欢迎学习，大家一起来看看吧！科学精神素养包括哪些一是科学兴趣。
也就是说对科学的好奇心和求知欲，以及由此产生的走进科学、体验科学、探究科学的情感。
这被称为求知本能。
二是科学方法。
也就是说能用科学合理有效的方法去了解和解决客观世界中的一些问题。
这也就是探究核心。
三才是科学知识。
指对自然事物、自然现象和科学知识的理解。
也就是青少年需要掌握的概念核心。
四是科学精神。
这个精神指的是对科学技术具有正确的价值判断，形成正确的科学态度，行动起来既勇于探索，又脚踏实地;既有独立思考能力，又有与人合作的意愿。
当然，青少年的科学素养还不至于此四点，譬如科学精神的迁移，就是如何用科学的思维去触类非科学的领域，比如艺术。
求知精神是科学精神嘛不是，科学精神是指科学实现其社会文化职能的重要形式。
包括自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向。
主张科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力。
崇尚科学反对迷信心得如今的美好生活，在不知不觉中，被一种叫迷信的抽象物体渐渐吞噬着。
它占据着某些人的心，使一些人走上极端的道路，最终不知回头。
迷信的具体表现有很多种，其中信靠邪教是其中最为突出的一种，邪教中最突出的就是我们众所周知的“”。
邪教披着各种各样美好的外衣来打这世界上，打着“真、善、忍和爱”的旗号，迷惑着人们，欺骗着人们。
骗取钱财，拒医拒药，甚至惨害身体。
作为新一代的世纪花，我们应对迷信、邪教等产生厌恶感，坚决抵制这一类的宣传和活动，有科学和实际来武装自己的头脑，学好知识，用科学的力量来进一步打到迷信。
当然，光说是没用的，我来个大家具一个例子：在几年前，那是非典型肺炎肺炎爆发的一段时间，全国上下有不计其数的人患上了这一难以医治的疾病，导致许多人无辜的死去。
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单项选择题
1.( )的《伤寒杂病论》确立辨证论治的原则，成为中国临床医学的经典。
A.华佗
B.孙思邈
C.张仲景
D.扁鹊
2.美国学者罗伯特·坦普尔通过研究认为：“近代世界赖于建立的种种基本发明与
发现，来源于中国。”下列由宋朝传人欧洲且对“近代世界”的建立产生了深刻影响的
是( )。
A.地动仪
B.指南针
C.造纸术
D.火药
3.宋元是封建文化高度繁荣的阶段，在科技方面的突出表现是( )。
A.发明了印刷术和火药
B.中国古代历法体系开始成熟
C.有了总结性的工艺百科全书
D.出现了中国科学史上里程碑式的著作
4.被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就可以撬动地球”
的名言的物理学家是( )。
A.亚里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.开普勒
5.近代自然科学形成的标志是( )。
A.太阳中心说
B.能量守恒定律
C.生物进化论
D.牛顿力学体系
6.发现行星运动定律的天文学家是( )。
A.伽利略
B.开普勒
C.哥白尼
D.托勒密
7.下列说法正确的是( )。
A.波兰科学家哥白尼著有《天体运动论》
B.玻尔是世界上第一个用实验的方法准确测出大气压强数值的科学家
C.第二次工业革命以机器的广泛应用为显著特点
D.笛卡尔创立了笛卡尔坐标系，即我们通常所说的空间坐标系
8.下列说法不正确的是( )。
A.科学之父是爱迪生
B.物理学之父是阿基米德
C.数学大师是毕达哥拉斯
D.自然哲学大师是亚里士多德
9.下列产生于20世纪、对人类历史产生重大影响的科技成就有( )。
A.元素周期表的提出
B.生物进化论的提出
C.互联网的出现
D.电灯的发明
10.科学揭示燃烧现象的是( )。
A.哥白尼
B.牛顿
C.拉瓦锡
D.爱迪生
11.伽利略是“近代科学之父”，他在科学实验的基础上贯通了数学、物理和( )
三门学科，加深了人类对物质运动和宇宙的认识，给出了科学研究过程的基本要素。
A.生物
B.化学
C.地理学
D.天文学
单项选择题
1.【参考答案】C
【名师点睛】东汉末年张仲景的《伤寒杂病论》论述了“望闻问切”四诊疗法，成
为中医临床医学的经典。张仲景被称为“医圣”。
2.【参考答案】B
【名师点睛】指南针、火药均是在宋朝传入欧洲，而造纸术则是在唐朝便由阿拉伯
人传入欧洲的。其中，指南针传入欧洲后.很快用于航海业，推动了新航路的开辟。欧洲
一些国家通过殖民掠夺，积累了大量财富，成为欧洲早期资本原始积累的重要来源之一。
此后商业革命、价格革命等一系列变化，促使欧洲资本主义发展起来，并对近代世界格
局的形成产生深刻的影响。
3.【参考答案】D
【名师点睛】北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》，是一部涉及了古代中国自然科
学、工艺技术及社会历史现象的综合性著作。反映了我国古代特别是北宋时期自然科学
达到的辉煌成就。英国科学史家李约瑟评价该书为“中国科学史上的里程碑”。选项A
中提及的印刷术和火药的发明，均发生在唐朝。选项B中标志着我国古代历法体系开始
成熟的是唐朝天文学家僧一行在《皇极历》的基础上制定的《大衍历》。这部历书比较
准确地反映了太阳运行的规律，系统周密，表明中国古代历法体系的成熟。选项C中总
结性的工艺百科全书是指明朝科学家宋应星所著的《天工开物》。该书是世界上第一部
关于农业和手工业生产的综合性著作，其对我国古代的各项技术进行了系统的总结，构
成了一个完整的科学技术体系，外国学者将其称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
4.【参考答案】B
【名师点睛】“只要给我一个支点.我就可以撬动地球”是阿基米德的名言。所以本
题选B。
5.【参考答案】D
【名师点睛】牛顿三大定律和万有引力定律的提出，是人类认识史上对自然规律第
一次理论性的概括和综合，标志着近代自然科学的形成。
6.【参考答案】B
【名师点睛】开普勒根据第谷毕生观测所留下的宝贵资料，孜孜不倦地对行星运动
进行深入的研究.提出了行星运动三定律;哥白尼是文艺复兴时期波兰著名的天文学家.
是太阳中心说的创始人;伽利略创制了天文望远镜，他发现了木星的四颗卫星。为哥白尼
学说找到了确凿的证据;托勒密是世界上第一个系统研究日月星辰的构成和运动方式并
做出成就的科学家。故正确答案为B。
7.【参考答案】A
【名师点睛】托里拆利是世界上第一个用实验的方法准确测出大气压强数值的科学
家;第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点;笛卡尔创立了笛卡尔坐标系，即我们
通常所说的直角坐标系，将几何问题代数化，也将代数问题几何化。本题正确答案为A。
8.【参考答案】A
【名师点睛】奴隶社会科学技术发展的高峰出现在古希腊，涌现了一大批自然哲学
家。其中有：科学之父泰勒斯，物理学之父阿基米德，数学大师毕达哥拉斯，自然哲学
大师亚里士多德，几何学大师欧几里得。故A选项错误。
9.【参考答案】C
【名师点睛】题眼为“20世纪”。化学元素周期表是在19世纪(1869年)由俄国科
学家门捷列夫首创的;生物进化论的提出是在19世纪中期(1859年);互联网的出现是在
20世纪(1969年);电灯的发明是在19世纪后期(1879年)。故正确选项是C。
10.【参考答案】C
【名师点睛】法国化学家拉瓦锡把大量的精确实验材料联系起来，摆脱传统思想的
束缚，揭示了燃烧和空气的关系。1777年，他在《燃烧概论》中，全面阐述了燃烧的氧
化说。把燃烧过程解释为一种与氧化合的过程。哥白尼提出了日心说;牛顿发现了万有引
力定律，发明了反射式望远镜;爱迪生发明了留声机、电灯、电报、电影共一千多项发明
创造，被誉为“世界发明大王”。
11.【参考答案】D
【名师点睛】伽利略是“近代科学之父”，他在科学实验的基础上贯通了数学、物
理学和天文学三门学科，加深了人类对物质运动和宇宙的认识，给出了科学研究过程的
基本要素。