病从口入
幼儿大班安全课教案《病从口入》含PPT课件
幼儿大班安全课教案《病从口入》含PPT课件PPT课件活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
活动准备：真实案例：《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》。
图片：老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒劣质的食物。
配套课件：大班安全课件《病从口入》PPT课件下载地址：/ppt/1326.html活动过程：一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。
)教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。
爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。
爸爸妈妈担心死了。
着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。
医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。
经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。
医生告诉龙龙说：以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。
讲述完后提问：1、这个故事的名称叫什么?2、龙龙的身体好受吗?3、一开始，医生检查出五角星了吗?为什么?4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?5、最后，医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?6、医生对龙龙说了什么?7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。
希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
二、观看课件引导幼儿讨论1、课件《进餐时》内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
病从口入的意思详解、造句、读音、解释、近反义词、出处
病从口入的意思详解、造句、读音、解释、近反义词、出处成语名称：病从口入
成语读音：bìng cóng kǒu rù
成语解释：疾病多是由食物传染。
比喻应该注意饮食卫生。
成语出处：晋·傅玄《口铭》：“病从口入，祸从口出。
”
成语造句：我们要讲究饮食卫生，防止病从口入。
近义词：病由口入
反义词：背道而驰、迥然不同
成语用法：主谓式；作分句、宾语、定语；比喻应该注意饮食卫生
成语繁体：病従口入
常用程度：常用成语
感情色彩：中性成语
成语结构：主谓式成语
成语正音：从，不能读作“chónɡ”。
成语形式：ABCD式的成语
病从口入成语接龙：
入圣超凡凡：指凡人，普通人。
超越平常人而达到圣贤的境界。
形容学识修养达到了高峰。
入邦问俗到别的国家或地方去，先要了解它的风俗习惯。
同“入国问俗”。
入地无门形容陷入无路可走的困境。
入阁登坛犹命相拜将。
指荣任高官显爵。
入竟问禁竟：境的古字；禁：禁忌。
进入一个国家或地区，先要问清楚那里有什么禁令，以免触犯。
入骨相思形容思念之深，历久难移。
病从口入的意思是疾病多是由食物传染。
比喻应该注意饮食卫生。
病从口入祸从口出的意思四年级
病从口入祸从口出的意思四年级病从口入祸从口出对这句话的理解。
“病从口入”意思是疾病会因吃喝而侵入身体，而且是从口进入的。
这告诉我们要注意饮食卫生。
还有一个成语叫做：“祸从口出”。
意思是灾祸经常从口中说出来。
如果你是个有志向的人，那么你就不能够祸从口出。
如果你是个没有修养的人，那么你就会病从口入。
病从口入-成语故事说到吃，我就想起了家乡南街的羊肉汤。
那里的羊肉汤很出名，汤的味道更好。
汤清而不腻，再加上两个烧饼，真是享受啊！要想羊肉汤的味道好，就要在原料上下功夫。
每天早晨店主就骑着三轮车去集市上买一些新鲜的羊肉。
用刀把羊肉切成一小块一小块的，装在塑料袋里。
然后又去蔬菜批发市场买回几根萝卜和几个土豆。
有了这些东西，再配上葱、香菜和辣椒，一碗热气腾腾的羊肉汤就做成了。
不一会儿，顾客都拥到了这里，老板端上一碗羊肉汤，只见红汤油汪汪的，让人一看就垂涎欲滴。
于是我也迫不及待地拿起筷子，喝了一口，哇，味道真好！于是，我大口大口地吃起来，忽然觉得肚子疼起来。
“祸从口出”指祸患常从嘴里产生，形容情况紧急。
【病从口入】从：由于;口：嘴。
疾病从口进入。
【祸从口出】灾祸从口中说出来。
【病从口入】指疾病因饮食不洁引起。
【祸从口出】灾祸从口里说出来。
医药卫生知识是人们防病治病的重要依据，它能够使人增长预防保健知识，提高自我防护能力。
广泛开展宣传教育活动，能帮助人们消除愚昧落后的认识，正确认识和掌握医药卫生知识。
这样，才能达到防病治病的目的。
以往许多不正确的看法。
有的人认为疾病是不治之症，得了病等死算了;有的人认为自己年纪轻轻的不可能得病;有的人认为药物有害，吃药不但不治病还会造成更大的危害……其实不然，“病从口入”、“祸从口出”的含义非常明白，只要你不在乎，任何事情都有可能发生。
所以，我们必须要养成良好的卫生习惯，才能杜绝疾病的滋生。
不仅仅是吃饭的时候要注意卫生，平时刷牙也要注意，因为病从口入，再注意也不过分。
同时，我们还应该在生活中注意饮食卫生，在外边吃饭时，一定要选择干净卫生的餐馆，避免吃路边摊。
病从口入安全教案
病从口入安全教案
教案：病从口入的安全教育
学习目标：
1. 了解食品安全的重要性和影响。
2. 了解常见的食物传播疾病。
3. 学习预防食物传播疾病的措施。
教学步骤：
1. 食品安全的重要性（引导学生思考，可以提问）
a. 食品安全对身体健康的影响。
b. 吃不安全食物可能导致的疾病和健康问题。
2. 常见的食物传播疾病
a. 食物中常见的致病微生物。
b. 病从口入的传播途径。
3. 预防食物传播疾病的措施
a. 手卫生的重要性。
b. 食品处理和烹饪的注意事项。
c. 食品储存和保鲜的方法。
d. 食品来源和购买的选择。
4. 安全食品的重要性
a. 学习如何挑选安全的食品。
b. 学习如何阅读食品标签。
c. 掌握合理使用食品添加剂的方法。
5. 实践活动
a. 组织学生参观当地的食品工厂或农场，了解食品生产和处理的过程。
b. 进行食品安全知识问答游戏，巩固学生的学习成果。
评估方法：
1. 学生出示食品标签，并阐述其含义和有关安全标识和信息。
2. 学生撰写一篇关于食品安全的议论文，提出个人的观点和看法。
拓展活动：
1. 学生可以通过调查问卷收集当地食品安全情况的数据，并进行分析和报告。
2. 组织学生参与食品安全宣传活动，如制作海报、宣传单等形式，向他人宣传食品安全知识。
备注：
本教案可以根据具体教学情况进行调整和修改，使其更适合学生的实际需求和教学环境。
大班病从口入安全教案
大班病从口入安全教案大班病从口入安全教案1教学目标：1、让幼儿懂得零食、变质的食物、暴食是造成病从口入的主要途径。
2、养成良好的饮食习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备：1、多媒体课件。
2、糖葫芦、棒棒糖、雪糕样本、变质的苹果等实物及各种图片。
教学重点难点：教学重点：理解零食、变质的食物、暴食会导致生病及饮食的正确方法。
教学难点：理解零食、变质的食物、暴食会导致生病。
教学过程：1、好吃的食物——出示糖葫芦、棒棒糖、雪糕样本、变质的苹果实物教具，引起幼儿兴趣。
2、食物的危害——欣赏课件，让幼儿了解零食、变质的食物、暴食对人体的危害。
3、讨论交流——通过欣赏课件讨论画面内容。
提问：小朋友吃了这些好吃的东西怎么了?引导幼儿说出零食、变质的食物、暴食对人体有哪些危害?那么应该怎样饮食呢?(幼儿自由发言)——继续欣赏课件，引导幼儿根据画面内容说出饮食的正确方法。
——小结：(1)走路时不吃东西，尤其是棍状食品，以防发生意外伤害。
(2)按时吃饭，不吃零食，不在小摊上买不卫生的食物，不吃变质的东西，水果洗干净再吃，预防食物中毒、拉肚子。
(3)豆腐、蒸鸡蛋比一般饭菜量的满，所以吃豆腐、蒸鸡蛋是不要心急，要用嘴试探着慢慢吃，小心嘴烫伤。
(4)不吃的过饱，吃饭时细嚼慢咽。
4、欣赏图片，巩固知识——出示各种图片，每位幼儿各一份，区别那些食物可以吃?那些不可以吃?那些是正确的用餐行为?哪些是不正确的用餐行为?并说出为什么?应该怎样做?活动延伸：1、将图片粘贴到安全栏墙壁处，供幼儿随时观看，让幼儿牢记饮食的正确方法。
2、学说儿歌：《糖葫芦》、《肚子饿了》、《慢慢吃》。
大班病从口入安全教案2活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
活动准备：真实案例：《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》。
尺有所短寸有所长机不可失时不再来差之毫厘谬以千里病从口入祸从口出一言既出
尺有所短寸有所长机不可失时不再来差之
毫厘谬以千里病从口入祸从口出一言既出
像“尺有所短，寸有所长”、“机不可失，时不再来"、“病
从口入，祸从口出”、“滴水之恩，涌泉相报"、“敬我一尺，我
敬一丈”等词语，都是一些富含哲理的警句，这些警句我们都
可以当作座右铭来牢记。
“祸从口出”的上一句是，病从口入。出自：《苦才是人
生》。词目：病从口入，祸从口出。发音：bìngcóngkǒurù，
huòcóngkǒuchū。释义：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾
祸往往因说话不谨慎而招致。造句：老人们常用"病从口入，
祸从口出"这句谚语来告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术。
意思：这句话告诉了我们一个人在说话做事时要就工作方法，
该说的话说，不该说的话不说，就像刺猬原理说的那样，说话
要讲究一个风度。近义词：言多必失 多言买祸反义词： 谨言
慎行 喜从天降迫于无奈，他把全部资金投在这宗买卖上，病
从口入，祸从口出，成功失败，尽在此一举。
在大庭广众之中，你一定要记住祸从口出、病从口入这句
话。
预防病从口入—把好入口关教学设计和反思
预防病从口入—把好入口关一、本课教学目标让学生知道病（祸害）是从口入的。
让学生懂得辨别有害的零食或者食品。
让学生养成良好的饮食习惯。
二、本课教学重点难点重点：怎样把好自己的“入口关”。
难点：怎样让学生养成良好的饮食习惯。
三、教学设计思想第一步：激发学生爱好在导入新课时，激发学生的学习爱好是尤为重要的。
因此，我准备在导入新课时，利用多媒体课件播放邋遢大王的动画片，学生年龄小，爱看动画片，由此吸引学生的注意力。
第二步：学生自主学习开始，我会让学生带着问题去阅读本节课的课文内容，一边阅读，一边思考，结合自己的生活经历来理解内容。
让学生首先知道病是从口入的。
这一步体现了自主自由的学习方式第三步：合作探究在学生阅读与理解的基础上，利用多媒体放映人在不同环境下的饮食，及食用不同食物的画面。
我把全班同学分成若干个小组，指导他们合作探究问题，让他们小组合作观察、分析、讨论。
四、教学媒体玻璃杯、零食、课件五、课时安排1课时六、教学过程1、引导：观看动画片来让学生思考动画片《小邋遢》放映后：主人公为什么会变成现在这个样子呢？我是不是跟他一样不讲卫生和贪吃，什么都往嘴里噻？我怎么样才能避免像主人公过那样不好的生活呢2、让我们看看小明今天的早餐小明起床后渴了喝了一杯凉水，然后看见路边的小摊，买了两袋辣卷吃。
教师提出问题：小明为什么会肚子痛？统计的结果出来了！人在早上喝凉水会刺激胃部，辣的东西也会刺激胃部，在双重感官的刺激下，对胃部会有很大的伤害性，最后导致拉肚子！严重时会产生癌变！（胃癌，肠道癌…)3、教师发放图表：让学生仔细阅读并填写答案。
学生观察图片，并思考教师给出的问题：什么样的食物我们能够食用？什么样的食品我们应该躲避？我们怎样把好自己的“入口关”？我们应在什么时候才能正确饮食及应该养成什么样的好习惯才能避免发生上述产生的现象。
4、做兴趣实验：一杯清水，放入指定食品，我们会发现清水慢慢变色，并且颜色很深，证明食物里添加了过多的食用色素。
对病从口入的深入理解
对病从口入的深入理解“对病从口入”，顾名思义就是通过饮食来预防或治疗疾病。
在中医中，饮食疗法被视为治疗疾病的一种重要方式。
而现代医学也逐渐认识到了饮食对健康的重要性。
因此，对病从口入已经成为了一种普遍的健康理念。
饮食疗法在中医中的应用已有数千年的历史。
中医认为，饮食与健康息息相关。
正确的饮食习惯可以帮助身体保持平衡和健康，而错误的饮食习惯则会导致身体失衡和疾病发生。
因此，中医强调“上医治未病，中医治已病”，即通过预防措施来防止疾病的发生。
在中医中，饮食疗法的主要原则是“食物药用，药物食用”，即通过食物来达到治疗疾病的效果。
具体来说，中医认为不同的食物有不同的性味和功效，可以根据身体的状况和需要来选择食物，达到预防和治疗疾病的效果。
比如，中医认为，苦味的食物可以清热解毒，适合治疗感冒、发热等疾病；酸味的食物可以收敛止泻，适合治疗腹泻等疾病；甜味的食物可以补益气血，适合治疗贫血、乏力等疾病。
除了中医以外，现代医学也逐渐认识到了饮食对健康的重要性。
现代医学研究表明，不良的饮食习惯是导致很多慢性疾病的重要原因。
比如，高盐饮食容易导致高血压；高脂肪饮食容易导致高血脂、肥胖等；高糖饮食容易导致糖尿病等。
因此，现代医学也开始推崇“对病从口入”的理念。
现代医学将饮食疗法分为预防和治疗两个方面。
预防方面，现代医学强调“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，即通过摄入五谷杂粮、五种水果、五种畜肉和五种蔬菜来保证身体的营养和平衡。
同时，现代医学也强调要控制食盐、食糖、饮酒等，以减少慢性疾病的发生。
治疗方面，现代医学通过研究分析食物成分和营养素的作用，发展了许多针对特定疾病的饮食疗法。
比如，针对高血压的饮食疗法，强调要控制食盐、增加钾元素的摄入；针对糖尿病的饮食疗法，强调要控制食糖、控制总热量、增加膳食纤维摄入等。
“对病从口入”是一种健康理念，既可以预防疾病，也可以治疗疾病。
在实践中，我们应该根据自己的身体状况和需要，选择适合自己的饮食方式，保持健康的生活方式。
病从口入教案
病从口入教案教案标题：病从口入教案教学目标：1. 了解病从口入的概念和原因。
2. 掌握预防疾病的基本方法和技巧。
3. 培养良好的卫生习惯和健康意识。
教学内容：1. 病从口入的概念和原因a. 介绍病从口入的概念，即疾病通过口腔进入人体。
b. 分析病从口入的原因，如不洁食物、不洁水源、不洁餐具等。
2. 预防疾病的基本方法和技巧a. 强调保持个人卫生的重要性，如勤洗手、咳嗽和打喷嚏时遮住口鼻等。
b. 介绍正确的饮食习惯，如多吃新鲜蔬菜水果、避免生冷食物等。
c. 讲解饮用安全水源的重要性，如煮沸水源、使用过滤器等。
d. 强调餐具清洁和消毒的必要性，如定期清洗餐具、使用消毒剂等。
e. 探讨其他预防疾病的方法，如接种疫苗、避免接触传染源等。
3. 培养良好的卫生习惯和健康意识a. 引导学生养成勤洗手的习惯，如在进食前、上厕所后等。
b. 鼓励学生培养良好的饮食习惯，如多吃富含营养的食物、少吃垃圾食品等。
c. 提倡学生保持饮食平衡，适量运动，保证充足的睡眠等。
d. 激发学生对健康的重视，如讨论疾病对个人和社会的影响等。
教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论病从口入的概念和原因，并展示他们的发现。
2. 观看视频：播放相关视频，介绍预防疾病的基本方法和技巧。
3. 游戏活动：设计口腔卫生游戏，让学生通过游戏巩固所学知识。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中如何预防疾病。
5. 小组讨论：学生分组讨论并分享个人保持健康的好习惯和经验。
教学资源：1. 视频资源：关于病从口入和预防疾病的相关视频。
2. 游戏材料：卫生习惯相关的游戏道具或卡片。
3. 演示材料：关于饮食平衡和健康意识的示意图或海报。
评估方法：1. 学生小组讨论和展示的质量和深度。
2. 观察学生在游戏和角色扮演中的表现。
3. 学生书面作业或口头回答问题的准确性和全面性。
教学延伸：1. 组织学生参观当地卫生保健机构，了解卫生保健工作和相关知识。
2. 邀请专业人士来校进行卫生健康讲座，进一步加深学生对病从口入的认识。
病从口入祸从口出的意思和造句
病从口入祸从口出的意思和造句
病从口入祸从口出的意思是病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。
病从口入，祸从口出，拼音是bìng cóng kǒu rù，huò cóng k ǒu chū。
老人们常用“病从口入，祸从口出”这句谚语来告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术。
出处：《周易·颐》：孔颍达疏：“先儒云：祸从口出，患从口入。
”译文：以前的儒生曾经说过：说错了话要惹祸，隐患是出口中进去的。
病从口入祸从口出的造句：
1、在大庭广众之中，你一定要记住祸从口出、病从口入这句话。
2、你不懂，就不要乱插嘴，当心祸从口出，病从口入。
3、祸从口出，病从口入，要想做的久，还是管好自己的嘴巴。
4、陆风暴汗，有种想抽自己的冲动，真是祸从口出，病从口入。
5、又云，祸从口出病从口入，诚不欺我也！。
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大班食品安全教案：
病 从 口 入
活动目标：
1、让幼儿了解一些食品卫生的基本知识，增加幼儿卫生常识。
2、知道病从口入，做到不吃腐烂变质的食物。
3、以情动人，引发幼儿积极主动的关爱他人。
活动准备：
1、拍摄路边小摊做点心的照片。
2、“健康卫士”标志每人一个。
活动过程：
一、以“教师”的“心情变化”引出话题：
师（做懒散、病恹恹状）：小朋友，你们觉得老师今天的心情怎么样？
幼：不太好。
师：那你们观察一下老师为什么会不开心？
幼：你看上去没有精神。
幼：因为小朋友总是乱丢东西，让你扫地。
幼：小朋友的蛋糕屑没弄干净，老师很辛苦。
幼：你给我们梳头、洗抹布累坏了。
二、引导幼儿大胆猜想老师不舒服的原因。
师：小朋友说对了，老师今天身体不舒服，头痛、肚子痛。为什么会这样呢？请
小朋友猜一猜好吗？
幼：因为你声音变了。
幼：因为你太累了。
幼：可能你吃坏肚子了。
幼：吃了不干净的东西也会不舒服的。
师：小朋友们猜得很对，你们真厉害。老师请你们看一组照片你们就知道答案了。
我们一起来看一下吧！
三、以“路边小摊做点心的照片”警示幼儿贪吃的心灵。
师：你觉得这些照片拍的是什么地方？照片上的人在干什么？他们卫生吗？
幼：这是幼儿园路边的小摊。
幼：他们在做一些小点心。看上去脏稀稀的。
师：对了。这些路边小摊的食物非常不卫生，而且没有营养，含有色素，小朋友
吃了以后有时会发生食物中毒。所以我们小朋友以后不要在路边买小零食了，好
吗？
四、以“关爱老师”引发幼儿关于健康的更多思考。
1、关爱老师
师：我一定吸取教训，以后再也不吃路边摊的东西了。今天，我觉得好累啊，你
们有没有什么好办法可以让老师高兴起来？
幼：我想关心你。
师：想一想。你准备怎样关心老师？比如，可以做一些让老师开心的事情。
幼：我们必须做一些好事，比如扫地。
师：除了劳动的事情，还有哪些事情？
幼：我们学本领的时候拿出好样子来。
幼：我给你买一件新衣服。
幼：我画一副画送给你。
2、关爱自己
师：谢谢小朋友对老师的关心。我觉得非常开心。那你们有什么办法可以成为健
康卫士？
幼：多吃蔬菜、水果。
幼：多吃饭，每天6：00到外面跑步锻炼。
幼：不能挑食。
幼：早睡早起。
幼：可以拍拍球。
幼：锻炼身体。
活动延伸：
和幼儿一起制定“健康卫士”的评价表。