部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》课后作业及答案(含三套题)
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部编版五年级语文下册第七单元第20课
《金字塔》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
不愧．kuì（ ） 熠．熠发光yù（ ） 遐．想jiǎ（ ）
huái（ ） yì（ ） xiá（ ）
淤．泥yú（ ） 精湛．shèn（ ） 黏．着物zhān（ ）
yū（ ） zhàn（ ） nián（ ）
二、选字组词。
[译 绎 泽]
沼（ ） 翻（ ） 络（ ）不绝
[遐 暇 瑕]
闲（ ） （ ）想 美玉无（ ）
[湛 堪 斟]
难（ ） 精（ ） 自（ ）自饮
[蓝 篮 滥]
泛（ ） （ ）天 （ ）球
三、判断下列句子分别运用了什么说明方法。
A.列数字 B.作比较 C.打比方 D.举例子 E.分类别
1.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。（ ）
2.共用230万块石头建成，平均每块重2.5吨。（ ） 2 / 10
3.整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。（ ）（ ）
4.几千年前，古埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。（ ）（ ）
四、读下面的句子，然后回答问题。
1.在金色．．的夕阳下，金色．．的田野，金色．．的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老．．的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
（1）请从《不可思议的金字塔》一文中找到准确的词句来印证金字塔的“古老”。
___________________________________________________________
（2）作者连用几个“金色”，这样写的好处是：__________________
___________________________________________________________。
2.有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
请仿照这个句子描写一处美景。
例：有人说西湖的春天和秋天，各有各的情趣，各有各的美，但我最喜欢的还是西湖冬天的景色。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
五、请根据课文内容选择填空。
1.最大的金字塔是（ ）。 3 / 10
A.胡夫金字塔 B.哈卡拉金字塔
2.胡夫金字塔塔高的10亿倍正好是（ ）。
A.地球到月球的距离 B.地球到太阳的距离
3.从表达方式上看，《金字塔夕照》采用的是（ ），《不可思议的金字塔》采用的是（ ）。
A.平实的说明 B.生动的描述
六、阅读语段，完成练习。
（一）
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
（二）
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
1.语段（一）从________和________两个方面探究了“金字塔”这个汉文译名的绝妙之处。
2.语段（一）中的哪一句与语段（二）的内容前后照应？请用横线在 4 / 10
语段（一）中画出来。
3.从语段（二）画横线的语句中你能体会到什么？请写在下面。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4.如果你是一名导游，请你写一句金字塔宣传语。（至少运用一种修辞手法）
___________________________________________________________
___________________________________________________________
参考答案
一、kuì yì xiá yū zhàn nián
二、泽 译 绎 暇 遐 瑕 堪 湛 斟 滥 蓝 篮
三、1.C 2.A 3.A B 4.D E
四、1.（1）建于公元前2700年左右。
（2）用排比的句式，表现金字塔在夕阳照射和周围环境衬托下的恢宏雄壮
五、1.A 2.B 3.B A
六、1.象形 会意
2.金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
3.建筑技术高超，叫人难以置信。
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部编版五年级语文下册第七单元第20课
《金字塔》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、以下词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.译．名（yì） 不愧．（kuì） 遐．想（jiǎ）
B.澄．澈（chénɡ） 埃．及（āi） 埃菲．尔（fēi）
C.黏．稠（nián） 泛滥．（làn） 淤．泥（yú）
D.精湛．（zhàn） 刀刃．（rěn） 熠．熠发光（yì）
二、读句子，完成练习。
·在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
·尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。
1.第一句话是抓住了事物的________来写的，用一个四字词语来形容这一特点就是________________。
2.第二句话介绍的是_________________________________________。
3.这两句话中，第一句的“连尼罗河的河水也泛着金光”和第二句的“金字塔就建在尼罗河的西岸”相互印证，写出了金字塔___________
_________________________________________ _。
三、课外阅读。
莫高窟（ ）有精妙绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事 6 / 10
的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
1.在括号内填上恰当的关联词，并用这个关联词仿写一句话。
___________________________________________________________
2.根据第1题所填的关联词，认真读句子，我们可知选文的前面写的是____________________________________________，这段话主要写的是____________________________________ ________________。
3.文中画“ ”的句子形象地描写了___________________________。
四、狮身人面像为什么刻成狮身呢？请你猜测一下，写出原因。
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
参考答案
一、B
解析：本题考查生字的字音。A项中，“遐”读作“xiá”；C项中，“淤”读一声；D项中，“刃”读作“rèn”。 7 / 10
二、1.颜色 金碧辉煌
2.尼罗河的特点及金字塔在其附近的原因
3.建在尼罗河岸边的原因
解析：本题考查对句子的理解。首先读句子，在理解的基础上，抓住句子的主要内容，解决问题。第一句话抓住了“金色”这个表示颜色的词语来进行的描写。
三、1.不仅 还 示例：我的家乡不仅盛产苹果，还盛产樱桃。
解析：本题考查关联词语的运用。读句子，分清句子前后两部分之间的递进关系，从而得出答案。
2.莫高窟精妙绝伦的彩塑 莫高窟的壁画形态万千，瑰丽无比
解析：本题考查对过渡句的掌握和对文段内容的理解。由第1题可知，填的关联词是“不仅……还……”，所以第一句话就是“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”，选段的内容写的是“壁画”，前文写的是彩塑，注意概括出其特点。
3.飞天的各种形态
解析：本题考查对句子的理解。读句子，从“有的”后面的内容进行提炼概括即可。
四、示例：在古埃及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者，也是地下世界大门的守护者。因为法老死后要成为太阳神，所以就造了这样一个狮身人面像为法老守护门户。
解析：本题考查语言表达能力。根据课文内容和已有的知识经验，发挥想象解答。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》说课稿
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》说课稿
一. 教材分析
《金字塔》这篇课文是部编版五年级语文下册第七单元的第二十课。本课主要描绘了金字塔的壮丽景象，以及作者对金字塔的探寻与思考。通过本课的学习，学生可以了解金字塔的历史背景，感受到金字塔的雄伟壮观，同时培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于历史故事和景观描写也有一定的兴趣。但在本课中，金字塔这一题材可能对于部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解金字塔的历史背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解金字塔的历史背景，认识金字塔，感受金字塔的雄伟壮观。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点
1. 重点：了解金字塔的历史背景，感受金字塔的雄伟壮观。
2. 难点：通过阅读和讨论，培养学生对金字塔的探寻与思考。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生关注金字塔的雄伟壮观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文，了解金字塔的历史背景，感受金字塔的雄伟壮观。然后学生进行分享和讨论，引导学生深入理解课文内容。 3. 探寻与思考：学生进行小组合作，让学生结合课文内容，对金字塔的探寻与思考进行讨论，培养学生的想象力和审美能力。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对金字塔的认识。
5. 作业布置：让学生结合课文内容，绘制一幅金字塔的图片，激发学生的创造力。
七. 说板书设计
历史背景：古埃及文明
部编版五年级语文下册第七单元全套每课课后作业及答案汇编(含四套题)
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部编版五年级语文下册第七单元第18课
《威尼斯的小艇》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、用“√”给加点的多音字选择正确的读音，再按要求填空。
簇拥在一起的小艇一会儿就散．（sǎn sàn）开了，消失在弯曲．（qū qǔ）的河道中，远处传来一片哗．（huā huá）笑和告别的声音。古老的桥梁横．（hénɡ
hènɡ）在水上，大大小小的船都停泊．（pō bó）在码头上。静寂笼．（lónɡ lǒnɡ）罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
文段先写了威尼斯夜晚的______，再写了威尼斯夜晚的______，我们从中可以感受到威尼斯的_________________________________。
二、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.雇主 船艄 翘起 游艇
B.船浆 船舷 驾驶 操纵
C.到退 保姆 祷告 簇拥
D.沉寂 桥粱 窗帘 坐垫
三、下面的词语中，最适合用来形容无人机表演的幕后遥控者的是（ ）
时光博物馆大篷车来到深圳，600架无人机上演
了一场精彩的无人机表演。无人机不断在空中变换
出“我爱你中国”“流动的时光 行进的中国”等
不同文字和图案，所有在深圳现场观看的人都激动 2 / 20
不已。
A.手忙脚乱 B.操纵自如 C.目瞪口呆 D.叹为观止
四、读文段，按要求完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.这段话主要介绍了威尼斯小艇的________。先将小艇比作________，写出了小艇________________的特点；又将小艇比作________，写出了小艇_________________________________________的特点。
部编版五年级语文下册第七单元全套每课课后作业及答案汇编(含四套题) 2
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部编版五年级语文下册第七单元第18课
《威尼斯的小艇》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、用“√”给加点的多音字选择正确的读音，再按要求填空。
簇拥在一起的小艇一会儿就散．（sǎn sàn）开了，消失在弯曲．（qū qǔ）的河道中，远处传来一片哗．（huā huá）笑和告别的声音。古老的桥梁横．（hénɡ
hènɡ）在水上，大大小小的船都停泊．（pō bó）在码头上。静寂笼．（lónɡ lǒnɡ）罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
文段先写了威尼斯夜晚的______，再写了威尼斯夜晚的______，我们从中可以感受到威尼斯的_________________________________。
二、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.雇主 船艄 翘起 游艇
B.船浆 船舷 驾驶 操纵
C.到退 保姆 祷告 簇拥
D.沉寂 桥粱 窗帘 坐垫
三、下面的词语中，最适合用来形容无人机表演的幕后遥控者的是（ ）
时光博物馆大篷车来到深圳，600架无人机上演
了一场精彩的无人机表演。无人机不断在空中变换
出“我爱你中国”“流动的时光 行进的中国”等
不同文字和图案，所有在深圳现场观看的人都激动 2 / 19
不已。
A.手忙脚乱 B.操纵自如 C.目瞪口呆 D.叹为观止
四、读文段，按要求完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.这段话主要介绍了威尼斯小艇的________。先将小艇比作________，写出了小艇________________的特点；又将小艇比作________，写出了小艇_________________________________________的特点。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案(共2课时)
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案
一、教学目标
知识目标
1. 了解金字塔的形状、结构和历史背景。
2. 能够初步理解并复述课文内容。
3. 理解作者所表达的思想和情感。
能力目标
1. 能够运用适当的语音语调朗读课文。
2. 能够用自己的语言表达金字塔在课文中的意义。
情感目标
1. 培养学生对世界奇迹的探究和向往。
2. 激发学生对历史人文的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点
教学重点
1. 熟悉金字塔的构造和历史。
2. 理解课文并表达自己对金字塔的感受。
教学难点
1. 理解作者的用词和表达方式。
2. 运用合适的语言描述金字塔的特点。
三、教学过程
第一课时：
1. 开场导入：
– 利用图片或视频介绍金字塔，引发学生对课题的兴趣。
2. 导入新知：
– 向学生展示金字塔的图片，引发学生猜测和讨论。
3. 阅读课文：
– 讲解课文内容，重点解释生词和短语。
– 学生跟读课文，注意语音语调的准确。 4. 文本理解：
– 提问学生金字塔的形状、历史和作用。
– 让学生表达对金字塔的认识和感受。
第二课时：
1. 复习上节课内容：
– 让学生复述金字塔的特点和历史。
2. 文学赏析：
– 讲解作者的思想和情感表达方式。
– 分析课文的结构和语言特点。
3. 课文造句：
– 让学生自行造句使用课文生词和短语。
4. 课堂作业：
– 要求学生写一篇关于金字塔的感想或发挥想象力。
四、教学评价
1. 课堂表现：
– 语言表达是否准确、自信。
– 是否能够理解和复述课文内容。
2. 课后作业：
– 是否按时完成，并能表达对金字塔的认识和感受。
以上是《金字塔》这一主题的教案，希朓对您有所帮助。
部编本五年级下册语文第七单元《金字塔》第二课时习题及答案
20.* 金字塔
第二课时
一、课文回顾。
1.根据课文内容填空。
(1)《金字塔夕照》是 （作者）写的一篇
（题材）的通讯，向我们展现了一幅 的美丽图景。
(2)《不可思议的金字塔》是一个非连续性文本,主要以 为例,介绍了金字塔 、 、 以及巧妙的设计,对古埃及的文明成就作了补充。
(3)“每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。”说明了金字塔的 和 。
2.判断题。正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)金字塔是用金子建造的，所以很珍贵。（ ）
(2)最大的金字塔是胡夫金字塔。（ ）
(3)“胡夫金字塔共用230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。”运用了列数字的说明方法。（ ）
二、快乐阅读。
（一）阅读课文片段，回答问题。
金字塔夕照（节选）
如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，还是会意？（ ）哪一种考虑，我认为（ ）是绝妙的。说它象形，你看它多像一个汉文的“金”字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它的价值无疑比金子还要贵重。
1.在文中（ ）处填写恰当的关联词。
2.选择引号的作用：
A.引用对话或文章里的原文。
B.特定的称谓或需要着重指出的部分。
C.讽刺或反面的意思。
(1)我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。（ ）
(2)说它象形，你看它多像一个“金”的汉字。（ ）
3.《金字塔 》一文，反映了（ ）。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案（集体备课）
一、教学目标
1. 知识与能力：通过学习本课，学生能够理解寓言故事的含义，能够理解作者的寓言意图，继续培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 情感态度价值观：通过学习本课，学生能够体会勤勉努力的重要性，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
二、教学重难点
1. 重点：理解寓言故事《金字塔》的故事情节及所表达的道理。
2. 难点：深入理解寓言故事的寓意和作者的意图。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
在黑板上写下“金字塔”的三个字，让学生谈谈他们对金字塔的了解和认识，引入本课内容。
2.学习与讲解（20分钟）
1. 通过阅读故事《金字塔》，带领学生理解故事情节，讲解故事中的隐含意义和寓意。
2. 互动问答，引导学生深入思考作者为什么选择金字塔作为比喻，以及故事背后的意义。
3. 分组讨论，让学生围绕“勤能补拙”、“勤学苦练”的主题展开思考和讨论。
3.活动与训练（30分钟）
1. 学生分组，根据自己的理解和感悟，设计一个类似的寓言故事，探讨如何用简单的故事来表达深刻的道理。
2. 每个小组选取一名代表上台分享自己的寓言故事，其他组员进行点评和讨论，促进交流和思考。
4.梳理与总结（10分钟）
1. 结合学生讨论和分享的内容，引导学生总结本节课的重点和难点，明确本课的教学目标。
2. 鼓励学生表达自己的感受和体会，反思学习本课的收获和体会。 四、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够理解寓言故事的含义，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
五、作业布置
1. 回家后，让学生撰写一篇读后感，结合自己的体会和感受，写出对勤勉努力的理解和认识。
2. 继续熟读故事《金字塔》，深入理解寓言故事背后的道理和寓意。
以上就是本节课的教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握。
新部编人教版小学五年级语文下册第七单元20.金字塔教案含作业板书反思
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新部编人教版小学五年级语文下册第七单元教案含作业板书反思
20.金字塔
课题 金字塔 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学
重点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
教学
难点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导 入
一、师生谈话，导入课题。
1.谈话激趣：
（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）
（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）
（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）
（4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示多个同学收集的资料。）
从交流学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。
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2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔）
穆青(1921---2003)，当代著名新闻记者。
新 课
部编版五年级语文下册第七单元全套每课课后作业及答案汇编(含四套题) 3
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部编版五年级语文下册第七单元第18课
《威尼斯的小艇》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、给下面加点的多音字选择正确的读音。
哗：huā huá
哗．啦啦（ ） 哗．笑（ ） 哗．众取宠（ ）
翘：qiáo qiào
翘．尾巴（ ） 翘．起（ ） 翘．首以待（ ）
二、看拼音，写词语。
bǎo mǔ（ ） chuán shāo（ ） diàn zi（ ）
chuānɡ lián（ ） cù yōnɡ（ ） wēi ní sī（ ）
三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。
妈（ 码 ） 码头 （ 闯 ） 闯进
庭（ ）________ （ ）________
梢（ ）________ （ ）________
涛（ ）________ （ ）________
四、查一查，填一填，选一选。
“雇”字用部首查字法先查____部，再查____画，“雇”字是____________结构的字。“雇”在字典中的解释有：①出钱让人给自己做事；②租赁交通运输工具。在“雇．定的小艇”这个短语里，“雇”应取第____种解释。 2 / 18
五、读下面的句子，然后回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.用“ ”画出介绍小艇长度的短语。
2.连一连。
独木舟 写出了小艇轻巧灵活的特点
新月 写出了小艇长、窄、深的特点
水蛇 写出了小艇两头翘起的特点
部编版五年级语文下册第七单元《20金字塔》说课稿
部编版五年级语文下册第七单元《20金字塔》说课稿
一. 教材分析
《20金字塔》这篇课文是部编版五年级语文下册第七单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“探险与发现”，而本文则是以考古学家霍华德·卡特发现埃及法老图坦卡蒙的陵墓为线索，讲述了金字塔的来历、结构以及建造方法等方面的知识。课文语言生动，情节引人入胜，既能激发学生对古埃及文明的兴趣，又能让学生了解和掌握有关金字塔的知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于历史、文化等方面的知识也有了一定的积累。但是，对于古埃及文明以及金字塔的知识，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起已知知识与新知识的联系，引导学生通过阅读、讨论等方式，深入了解金字塔的奥秘。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解金字塔的来历、结构以及建造方法，知道古埃及文明的相关知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，增强学生对历史文化的认同感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：了解金字塔的来历、结构以及建造方法，掌握课文中的关键词语和句子。
2. 教学难点：理解金字塔建造方法的描述，以及课文中所涉及的古埃及文明知识。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、讲读、讨论等方式进行教学。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生谈论对金字塔的了解，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解金字塔的来历、结构以及建造方法。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解金字塔的建造方法。
4. 讲读课文：教师带领学生逐段讲读课文，解释重点词语和句子，引导学生理解课文内容。
部编版五年级语文下册第七单元全套每课课后作业及答案汇编(含四套题) 4
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《威尼斯的小艇》课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.雇主 船艄 翘起 游艇
B.船浆 船舷 驾驶 操纵
C.到退 保姆 祷告 簇拥
D.沉寂 桥粱 窗帘 坐垫
二、用“√”给加点的多音字选择正确的读音，再按要求填空。
簇拥在一起的小艇一会儿就散．（sǎn sàn）开了，消失在弯曲．（qū qǔ）的河道中，远处传来一片哗．（huā huá）笑和告别的声音。古老的桥梁横．（hénɡ
hènɡ）在水上，大大小小的船都停泊．（pō bó）在码头上。静寂笼．（lónɡ lǒnɡ）罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
文段先写了威尼斯夜晚的______，再写了威尼斯夜晚的______，我们从中可以感受到威尼斯的_________________________________。
三、下面的词语中，最适合用来形容无人机表演的幕后遥控者的是（ ）
时光博物馆大篷车来到深圳，600架无人机上演
了一场精彩的无人机表演。无人机不断在空中变换
出“我爱你中国”“流动的时光 行进的中国”等
不同文字和图案，所有在深圳现场观看的人都激动 2 / 16
不已。
A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.叹为观止 D.目瞪口呆
四、威尼斯的小艇与人们生活的关系很密切，请你根据课文内容，补全下表。
人物 小艇
干什么
商人 走下小艇 做生意
青年妇女 在小艇里
孩子、保姆 坐着小艇
看戏的人们 走上雇定的小艇
五、读文段，按要求完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。