2021年新教材高中地理第3章地球上的水第1节水循环学案人教版必修一
第一节
水循环
课程标准 核心素养目标
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。(地理实践力)
2.运用水循环示意图，说明水循环的意义。(综合思维)
一、水循环的过程及类型
1．概念
水循环是指自然界的水在大气圈、岩石圈、生物圈、水圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节
循环类型 字母 主要环节
海陆间循环 A ①蒸发、②水汽输送、③降水、
④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流
海上内循环 B
①蒸发、⑦降水
陆地内循环 C ⑧植物蒸腾、⑨蒸发、③降水
[特别提醒]
(1)陆地内循环不只发生在内流区域。
(2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。
3．循环过程
地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸发(蒸腾)，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。
二、水循环的地理意义
1．维持全球水量的动态平衡。
2．促进水资源的更新
不同水体更新周期不同――→决定水资源有限性―→水资源利用不应超过水体更新速度
3．水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程
(1)不断塑造着地表形态。
(2)成为海陆间联系的主要纽带。
(3)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
(4)影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
[特别提醒] 水循环比较活跃，且与其他水体联系比较密切的水体的更新周期比较短，相反则比较长。
(1)水循环是主要发生在水圈、大气圈、岩石圈之间的循环运动。 ( )
(2)南极的冰川不参与海陆间循环。 ( )
(3)地表径流最终都会流入海洋。 ( )
(4)大气环流是水汽输送的主要动力。 ( )
(5)塔里木河河水主要参与的水循环是 ( )
A．海陆间循环 B．陆地内循环
C．海上内循环 D．大循环
提示：(1)× 水循环运动是指水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间的循环运动。
(2)× 冰川是陆地上运动着的固态水体，南极冰川不断运动进入海洋也参与海陆间循环。
(3)× 有些地表径流位于内流区域，主要参与陆地内循环，不一定最终流入海洋。
(4)√ 水循环中的水汽输送主要是借助大气环流实现的。
(5)B [塔里木河位于内流区，主要参与陆地内循环。]
水循环的类型及特点
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起在城市看海……”每到汛期，城市内涝就会成为公众聚焦的热点。“海绵城市”的治水方式，能把水患威胁转化为发展契机。这样的“治水”方式，能把“城市看海”景象变成今后实实在在的“城市一景”。
问题1 (地理实践力)实地观察思考：汛期频繁出现的城市内涝现象，主要是水循环中的哪个环节导致的？
提示：强度较大的降水环节导致的。
问题2 (综合思维)“城市内涝”现象反映出城市地区在城市建设发展中对水循环中的哪些环节产生的不利影响而导致的？
提示：城市建设中改变了原有的河湖系统，影响了地表径流环节；硬化地面的增加影响了地表水的下渗环节。
问题3 (综合思维)“海绵城市”建设的一大特点是将每次降水能有效储存下来供城市发展利用，主要是利用了水循环过程中的哪个环节的作用？
提示：下渗环节，可以有效地进行水资源的储存。
[归纳提升]
1．水循环的类型及特点
水循环的三种类型各有特点，意义不同，具体区别如下表所示：
类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
发生领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间
主要环节及示意图
特点 最重要的类型，又被称为大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 补给陆地水的水量很小 携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍
典例 长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环
2.人类活动对水循环的影响
流量和水位变化 含沙量变化
破坏植被 地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落 增加
植树种草 地表径流量减少，使河流水位升降缓慢 减少
硬化城市路面 增加地面径流，使河流水位陡涨陡落 增加
铺设渗水砖 减少地面径流，增加地下径流，河流水位平缓 减少
修建水库 对流量有调节作用，使河流水位平稳 减少水库以下河流含沙量
围湖造田 对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨陡落 增加
判断水循环类型的方法
看联系的圈层 海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层(大气圈、岩石圈、水圈和生物圈)，而海上内循环不涉及岩石圈
看发生领域 海陆间循环的发生领域既包括陆地又包括海洋，陆地内循环只包括陆地，海上内循环只包括海洋。陆地上外流区的水体，既参与陆地内循环，又参与海陆间循环
看过程和环节 海陆间循环的环节最多、最全，而其他两种水循环的主要环节是蒸发和降水，海上内循环不存在下渗和径流环节
看参与水量 海上内循环的参与水量最大，陆地内循环的参与水量最小
1．下图为我国某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。读图，回答(1)～(2)题。
(1)李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“一江春水向东流”指的是图中的( )
A．① B．②
C．③ D．④
(2)增加④环节水量可采取的措施是( )
A．修建机井 B．修建水窖
C．植树造林 D．跨流域调水
(1)C (2)C [第(1)题，结合所学知识可知，图中①②③④⑤⑥环节分别表示水循环的蒸发、降水、地表径流、下渗、地下径流、水汽输送。“一江春水向东流”指河水流入海洋，即地表径流环节③。第(2)题，④环节为下渗，森林具有拦蓄地表径流、涵养水源的功能，植树造林能增加水分下渗。]
水循环的地理意义
《中国西部经济发展报告》指出，我国西部地区要想实现可持续发展，必须注重开发新水源。一是利用新技术开发水源，在严重干旱地区模拟“人造山脉”，进行人工增雨(雪)。二是发展集雨工程。中西部十多个省区目前已建成大量的集雨水窖、水池、水柜、水塘等小微型蓄水工程，不仅解决了部分人的饮水困难问题，而且还为农田抗旱提供了水源，提高了水资源利用率。
问题1 (区域认知)为什么我国中西部地区大量建造集雨水窖、水池？
提示：我国中西部的许多地区地处大陆内部，降水较少，不能满足人们的生产、生活用水。
问题2 (综合思维)分析发展集雨工程主要是对水循环的哪一环节施加影响？此工程的有利影响主要是什么？
提示：主要是对地表径流施加影响。其有利影响主要是涵养水源，调节水资源的时间分布，保障人们的生产、生活用水。
问题3 (地理实践力)为提高集雨工程的水质，请你对当地居民的传统习惯提出建议。
提示：家禽、家畜集中圈养；生活垃圾和污水集中处理；厕所应远离集雨工程。
[归纳提升]
水循环的地理意义
性质(论述角度) 意义 含义 理解
水循环是一个庞大的系统 促进水体更新 在水循环系统中，水的连续运动、转化，使各种水体处于不断更新状态 气态水、液态水与固态水，大气水、海洋水与陆地水始终相互转化、不断更新
维持全球水的动态平衡 从总体上看，海洋水、陆地水、大气水不会增多，也不会减少 局部地区短时间内可能有变化；平衡过程中水循环一直在进行
水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移吸收、转化和传输太阳辐射能 水循环对太阳辐射能起着吸收、转化和传输作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾 太阳辐射能是水循环的动力和能量源泉；水循环平衡了海陆之间、高低纬度之间的热量收支
过程之一 联系海陆的纽带 水循环是海陆间联系的主要方式之一 陆地通过径流向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类；海洋向陆地输送水汽
塑造地表形态 水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态 水循环主要通过地表径流等改变地表形态
关键词法理解水循环的地理意义
(1)平衡更新作用：在水循环系统中，水在连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水的动态平衡。
(2)迁移交换作用：水循环促使自然界物质的运动和能量的转化，从而使地球表层各圈层之间，以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交换。
(3)影响塑造作用：水循环运动影响着全球的气候和生态，并且使水成为自然界最富动力作用的因素之一，不断地塑造着地表形态。
2．2018年第22号台风“山竹”给广东和广西造成了严重影响。下图为水循环示意图(①②③是水循环的三种类型)。读图，完成(1)～(2)题。
(1)台风“山竹”参与的水循环类型有( )
A．只有② B．只有③
C．①和③ D．②和③
(2)从水循环的过程和意义来看，不属于台风“山竹”直接造成的影响是( )
A．使当地淡水资源得到补充
B．使水循环速度加快
C．不断塑造地表形态
D．促进地区之间能量交换
(1)D (2)C [第(1)题，据图并结合所学知识可知，①为陆地内循环，②为海陆间循环，③为海上内循环，台风由海洋向陆地登陆，参与了海上内循环和海陆间循环。故选D。第(2)题，台风“山竹”带来的降水使当地陆地水资源得到补充、加快了水循环的速度、促进了地区之间的能量交换，而台风“山竹”不能直接塑造地表形态，需要通过降水和地表径流等间
接塑造地表形态。故选C。]
人地协调观——建设“海绵城市”
海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称之为“水弹性城市”，国际通用术语为“低影响开发雨水系统构建”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用，实现雨水在城市中自由迁移，我国于2017年开始大力推进海绵城市建设，国务院办公厅出台“关于推进海绵城市建设的指导意见”，采用渗、滞、蓄、净、用、排等措施，要将70%的降雨就地消纳和利用。
2017年吉林省白城市建设了海绵城市工程。白城市地处大兴安岭东麓平原区，当地有“十年九旱，一年不旱，河水泛滥”和“一年两阵风，一次刮半年”的说法。下图示意海绵城市中关于“透水路面”的设计方案。据此，回答(1)～(3)题。
(1)海绵城市建设对水循环各环节的影响，最直接的是( )
A．水汽输送 B．降水
C．下渗 D．蒸发
(2)白城市利于海绵城市发挥作用的条件是( )
A．地形平坦，地表水流速慢
B．原有管网基础设施较完善，利于排水
C．降水集中，多暴雨
D．有季节性冻土，保水量大
(3)海绵城市建设可能带来的效益有( )
①减轻洪涝灾害 ②增加空气的湿度 ③增加城市植被覆盖率 ④减轻风沙影响 ⑤解决当地水资源不足问题
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④⑤ D．①②③④
(1)C (2)A (3)D [第(1)题，海绵城市工程建设会使该地增加下渗，减少地表径流，
新教材高考地理一轮复习第三章地球上的水第讲水循环和海水的运动学案新人教版
1 第7讲 水循环和海水的运动
必备知识
知识体系
学科素养
1.水循环的概念、主要环节和地理意义。
2．影响水循环主要环节的因素。
3．海水运动的形式、原因及其影响。 1.综合思维：结合图文材料，分析影响水循环主要环节的因素，分析水循环的地理意义。
2．地理实践力：根据相关材料绘制水循环示意图。
3．人地协调观：结合材料，理解人类对水循环的影响；理解海水运动对人类活动的影响，以及人类对海洋资源的开发利用。
一、水循环
1．概念
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节
根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
类型 主要环节 特点
海上内循环 A蒸发→B降水 循环水量最大，对全球水汽输送有重要意义 2 海陆间循环
最重要的循环，使陆地淡水得到补充，水资源得以再生
陆地内循环
循环水量小，但对干旱地区非常重要
3.水循环的地理意义
(1)维持全球水量的动态平衡
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。
(2)地球上物质迁移和能量转换的重要过程
①物质迁移：降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。
②能量转换：水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
(3)影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
二、海水的运动
1．海浪
(1)类型
①海浪：最常见的海浪是由风力形成的。浪高越高，能量越大。
②海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
③风暴潮：在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。
2021_2022学年新教材高中地理第3章地球上的水第1节水循环课后练习含解析新人教版必修第一册
考试
- 1 - / 7 第1节 水循环
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
读水循环示意图，回答1～2题。
1．三大类水循环都必不可少的环节除降水外，还有( )
A．① B．② C．③ D．⑤
2．若甲地植被遭受严重破坏，则下列水循环环节水量可能增加的是( )
A．① B．② C．③ D．④
1．D 2．A [第1题，根据图示和所学知识可知，①为地表径流，②为地下径流，③为下渗，④为降水，⑤为蒸发。水循环三大类型为海上内循环、陆地内循环、海陆间循环。海上内循环不存在下渗③和径流①②，除降水外，三类水循环都存在蒸发⑤。故D正确。第2题，植被具有涵养水源、保持水土的作用，甲地植被破坏，植被涵养水源功能减弱，会导致下渗量③减少，在降水量相同的情况下，地下径流②减少，地表径流①增多。故A正确。]
(2021·某某某某高一期中)2019年第9号超强台风“利奇马”于8月10日凌晨在某某温岭沿海登陆，登陆时中心附近最大风力16级。读海陆间循环模式图，回答3～4题。
3．该台风参与了( )
A．海上内循环B．海陆间循环
C．陆地内循环D．不能确定
4．下列最能代表台风“利奇马”登陆某某的环节是( ) 考试
- 2 - / 7 A．a B．b C．c D．d
3．B 4．C [第3题，该台风从海洋到陆地，主要参与了海陆间循环。第4题，台风“利奇马”登陆某某的环节就是水循环中的水汽输送环节，图中c代表水汽输送。]
读水循环示意图，回答5～7题。
5．下列实现图中①功能的是( )
A．长江B．副热带高气压带
C．影响我国的夏季风D．影响我国的冬季风
6．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现了人类活动对下列哪个环节施加了影响？( )
A．① B．④ C．⑤ D．⑥
7．下列关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的有( )
①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾
2021年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环检测含解析新人教版必修第一册
第一节 水循环
【基础巩固】
古诗云“黄河之水天上来”,“百川东到海,何时复西归”。 据此完成1～3题。
1.从河水补给角度看“黄河之水天上来”可理解为黄河的主要补给水源是( )
A.大气降水 B.地下水
C.湖泊水 D.冰雪融水
2.从水循环角度分析,“百川东到海”说的是哪种类型的水循环( )
A.海陆间循环
B.海上内循环
C.陆地内循环
D.岩石圈、水圈、大气圈的循环
3.我国正在实施的南水北调工程,影响的是水循环环节中( )
A.蒸发 B.地表径流
C.降水 D.下渗
解析:第1题,“黄河之水天上来”反映的是黄河水的主要补给为大气降水,所以A项正确。第2题,“百川东到海”反映通过径流把陆地水输送到海洋,属于海陆间循环,故A项正确。第3题,水循环的环节包括蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗等,南水北调工程将长江流域的水资源调往北方,是对地表径流施加的影响,故B项正确。
答案:1.A 2.A 3.B
4.打深井取水直接影响的水循环环节是( )
A.水汽输送 B.降水 C.地下径流 D.下渗
解析:深井水属于地下水,打深井取水直接影响地下径流。
答案:C
读水循环示意图,完成5～6题。
5.图中a、b、c、d、e分别表示( )
A.蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流
B.下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流
C.水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发
D.水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流
6.下列有关水循环的说法,正确的是( )
①促使陆地水资源取之不尽,用之不竭 ②影响生态和气候,塑造地表形态 ③人类活动深刻地影响水循环各个环节 ④维持全球水量的动态平衡,促进陆地水体更新
高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环(课时1)学案新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环（课时1）学案 新人教版必修1
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2018-2019学年高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环（课时1）学案 新人教版必修1
2 / 62 第一节 自然界的水循环
课时1
【学习目标】
1.了解水圈的特点及水体组成。
2.知道陆地水体之间的相互关系。
【基础梳理】
1。水体分类：
（1）存在形态:
①气态水：数量
但分布
。
②液态水:数量
，分布次之。
③固态水:仅在 、 或特殊条件下才能存在。
（2）存在空间:
①海洋水：最主要，占全球水量 。（水圈的主体是 ）
②陆地水:约占全球水量的 。
③大气水
2.陆地水体：
(1）地球淡水的主体是 。占淡水总量的 。
（2）相互关系:陆地各种水体之间具有 的关系.
高一地理必修一第三章地球上的水教学设计、学案
高一地理必修一第三章地球上的水教学设计、学案
1、根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程 2、水循环的地理意义是“标准”要求的重点，而且“标准”对其要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求 3、水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资不断更新；其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。 4、对水循环地地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起；水是自然界最富有动力作用的因子之一；水资处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的。 5、该“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点仍放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系、水资及其更新、水循环对气候、对生态、地貌的影响等，应用给予适当和关注。
高一学生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他们的认知能力的发展接近于成熟期，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
1、了解地球上水圈水体的构成以及人类可以直接利用的水体 2、理解水循环的概念，认识水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 3、学会从地理图表、地理现象中获取有用的信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
二、过程与方法 1、学生通过数据分析更能深刻理解水资的有限性。
2、学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程。 3、由黄河断流现象引导学生搜集分析黄河断流带的危害、断流的原因，从而帮助学生认识自然界中水循环的总要意义，进而由学生尝试提出解决黄河断流的方法和措施。 三、情感态度与价值观 1、学习陆地水体的有关知识，增强水资的忧患意识，树立科学的资观，养成节约用水的好习惯。 2、关注我国大江大河利用现状，正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展，增强爱护环境的社会责任感。 3、通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
2021-2022学年人教版(2019)地理必修第一册第三章第一节 水循环 学案
第三章：地球上的水
第一节 水循环
第1课时
学习目标
1.运用水循环示意图,识别水循环的主要环节,描述水循环的过程,指出水循环的类型。
2.结合实例,说明人类活动对水循环的影响,提高珍惜和保护水资源的意识。
自主预习
一、水循环的过程及类型
1.水循环的概念
的水在水圈、 圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程。
2.类型及主要环节
循环类型 字母 主要环节 典例
A ①蒸发、②水汽输送、③降水、④
、⑤下渗、⑥ ①长江参与了海陆间循环;②夏季风参与了水汽输送
B ①蒸发、⑦降水 未登陆的台风降水
C ⑧ 、⑨蒸发、③降水 塔里木河河水的蒸发以及该流域内的降水
3.水循环的动力是 和 。
课堂探究
1.自主完成——绘制海陆间循环示意图。
标注水循环的主要环节。
2.自主完成——绘制陆地内循环和海上内循环示意图。
3.合作探究——认识砂田影响的水循环环节。
阅读教材第48页活动题,读图分析,小组讨论交流,认识人类活动对水循环环节的有利影响。
宁夏中部气候干旱,人们在耕作土壤表面铺设厚10~15厘米的砂石覆盖层,发展农作物种植,这就是砂田。砂田作物的产量较高,品质较好。
(1)分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。
(2)读图3.4,比较砂田和裸田蒸发量的差异,说明砂石覆盖层对蒸发的影响。
(3)读图3.5,比较4月末砂田和裸田土壤含水量,归纳砂田影响的水循环环节及其作用。
砂田也称石田,是用不同粒径的砾石和粗砂覆盖在土壤表面而成,是我国西北干旱地区经过长期生产实践形成的一种世界独有的保护性耕作方法,具有明显的蓄水、保墒、增温、压碱和保持地力作用。因其起源于甘肃兰州,故也称为兰州砂田、甘肃砂田。现已由兰州扩展到毗邻的陇东、河西和宁夏、青海的部分地区。长期种植作物后,砂、土逐渐混合,砂田丧失效果,称砂田老化。营造砂田宜选平坦的土地,坡地的坡度应小于15度。荒地先经平地后再盖砂石,厚度约10厘米。熟地先耕翻晒垄,施足基肥,平整后盖砂石。播种时,谷类作物可用砂田播种耧将种子播入砂石层下的土壤表面;蔬菜、瓜类作物则须挖穴扒开砂层,点种后覆盖。播量可少于一般农田。对种蔬菜、瓜类作物的水砂田,每年应按穴距扒开砂石施肥;对种谷类作物的旱砂田,一般在中期以后才施肥。砂田栽培时起砂、铺砂的劳动量较大,施肥也较困难。但收获时拔除秸秆、茎蔓,不留残茬,没有一般免耕农田因残茬覆盖而产生有毒物质、地温降低和病虫害增加等弊病,故是一种特殊的免耕农田。
地理人教版高中必修1新人教版地理必修1第三章第一节自然界的水循环自然界的水循环教案
一、【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目 前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
(2) 理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人 类活动的影响。
2. 过程与方法
(1) 通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语 言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
(2) 通过学习水的若十运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、 解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩 证的观点分析、解决问题。
3. 情感态度与价值观
(1) 通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的 资源观，养成节约用水的好习惯。
(2) 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主 义教育。
二、 教学重点
1. 以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中， 使 学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环 节。
2. 重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡， 促进物 质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
三、 教学方法
1. 读图分析。
2. 讲练结合。
3. 学生绘图训练。 第一节 自然界的水循环 四、教学过程
［导入新课］
当一个人因干渴而昏迷不醒的时候， 他开口说的第一句话，一般说第一个字
会是什么呢？（学生齐答“水！ ”） 1992年6月，参加联合国环境与发展大会
的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句： “水不仅为维护地球的
一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。 ”可见水
为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
（一）相互联系的水体
水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化， 形成各种水体，构 成一个连续但不规则的圈层——水圈。
人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环教案
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第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环（教案）
【教学目的】
一、知识目标
1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；
2．了解陆地水体类型及其相互关系
3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；
二、能力目标
1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；
2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程
三、德育目标
1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重难点】
水循环的分类及过程、意义图析
【教学媒体与教具】
计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图
【教学方法】过程完整化教学模式
【课时安排】
1课时
【讲授过程】
【新课导入】
老师开门见山的表述：地球被人们称作“水的行星”，请大家思考为什么？然后请同学思考、回答。老师评价了学生的答案后，接着表述：我们今天要探究的就是地球上的水。
【多媒体呈现】：本节课的学习目标
【板书】第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)
【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。
【板书】一、地球上水的类型
1、水圈定义
在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固
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人教版义务教育课程标准实验教科书
高一 必修一
自然界的水循环
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第三章 地球上的水
第一节 自然界中的水循环（一课时）
第一部分：课例背景分析
一、课程标准及解析
（一）、课程标准原文
课标中对本节的要求是 “运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环 节，说明水循环的地理意义。 ”
（二）、课程标准解析
课程标准中对《自然界中的水循环》做出了三个方面的要求：
1、 运用示意图，说出水循环的主要过程，即要求学生通过读图绘图 归纳出水循环的主要过程。
2、 水循环的主要环节，就是要求学生通过读图绘图掌握水循环的每 一个环节，各环节在水循环中所起的重要作用，并思考人类对各 个环节的影响会如何影响水循环。
3、 说明水循环的地理意义，是本条标准的重点，要求学生通过对水 循环的学习、了解并掌握水循环的意义。
二、学情分析
本节课的授课对象是高一的学生，他们的年龄都在 17 岁左右，这是一个 由感性向理性转化、充满叛逆、矛盾和成长空间的年龄阶段。
他们已经有一定的知识储备，他们能够理解水在自然界中的存在形式。通
过前面的几章的学习，尤其是太阳对地球的影响，知道了地球因为接收太阳辐
射而具备温度，因而水会蒸发，因为水循环是一个自然现象，所以他们多少对 人教版 高中必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案
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水循环有一定的了解。
他们对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但要在地图中能 获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就 有难度了，因此需要通过多读图来加强和提高学生读图用图的能力。
他们对事物已具有一定的认识和判断能力，但抽象的概念、空洞的数据对 他们而言是没有吸引力的。如：陆地上的水体的构成是无法通过数字来感受的， 这就需要通过现实生活中的阻燃现象加以视觉化，将数据与学生所了解的事物 联系起来并作形象的比较，从而使抽象的、空洞的变成切实的、能感受的。
【重点推荐】最新高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环(课时2)学案 新人教版必修1(精品设计)
1 第一节 自然界的水循环
课时2
【学习目标】
1.掌握水循环的过程、环节、意义。
2.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
【基础梳理】
1.水循环概念:指自然界的水在水圈、 、岩石圈、 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2.水循环的类型：
①海陆间循环：发生在 之间，使陆地水得到 ，水资源得以再生。
②陆地内循环：发生在 之间，对陆地水资源补充量很少。
③海上内循环：发生在 之间，对陆地水资源没有补充作用。
3.水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称：
A B
C D
E F
G H
探究：水循环的过程和意义
读下列材料，回答有关问题。
材料一 据报道，为了响应党中央西部大开发的号召，国家水利部已初步计划今后十年在西部修建水利微型集雨工程1700万处，预计可以解决或改善2000多万人饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积260多万公顷。
材料二 （如图） 2
（1）图中当前人类干预和影响的主要环节以影响 为主，如修建 ，
等,人类也会影响蒸发、下渗、降水，比如 ， 等。城市水泥硬质地面主要影响 环节。
（2）我国西北内陆地区的水循环类型主要是 ，黄河径流所属水循环类型是 。
（3）国家水利部集雨工程，主要是对水循环的 环节施加影响，在图中是用字母 表示的。此项工程的好处是 。